如何做一名合格的研究生導師

A. 如何做一名合格的學生導師

一、熱愛教師工作，當好學生的良師益友我認為要成為一名合格的教師，就應力爭講好每一節課。教師講好課應立足於多數學生在規定的時間內能獲得必要的知識和培養應有的能力，逐漸使學生越學越有趣、越學越主動、越學越聰明，在傳授知識的同時，使學生能學到一些分析問題和解決問題的好方法，為培養具有創新精神的建設人才做出貢獻。為此，教師首先要熱愛學生，注意維護學生的自尊心；與學生廣交朋友，讓學生接納你、認可你。為人師表、教書育人。其次要熱愛教學工作，對教育事業要有奉獻精神，正確處理好教學與科研的關系，努力鑽研教育教學理論，深入領會教學內容，要捨得花時間認真備好每一堂課；同時還要樹立起搞好教學工作的信心和決心，以想方設法把學生教好，完成人民教師的光榮職責為己任。二、掌握課程內容，明確教學目標要講好一門課程，首先必須對這門課程的內容下功夫鑽研，不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。這樣才能適當選擇教材和妥善安排教材。所謂深刻理解，就是要把課程內容的每一個組成部分都徹底搞懂，不能有一點含糊，准備回答學生們可能提出的一連串的「為什麼」。這是基本的要求。所謂全面掌握，就是要能從全部內容中抽出重點，理出系統，用一根線貫穿起來。這個要求雖然是高了一些，但也要努力爭取做到。要知道，即使教師自己明確了重點，理出了系統，再去講課，同學們聽了以後，還可能感到「重點不突出」，「系統不清楚」。如果教師自己就是重點不明，系統不清，同學們所聽到的將只是無主次、無頭緒的一堆零碎知識。這是因為，把教師的知識轉變為學生的知識，要經過「講」和「聽」的過程，要打一定的折扣。為講課而鑽研一門學科的內容，絕不能以教學大綱或一本教科書的內容為限，不能要講多少就只學多少，不能懂得幾分就講到幾分。一定要「多走一步，深入三分」，有一定的儲備力量。不然，將來會感到無法啟發同學，答疑的時候會感到詞窮才盡，無法應付。其次，對這門學科過去發展的過程、目前發展的情況、將來發展的方向，以及它在各個發展的階段怎樣和工程實際相聯系，也必須有一定的了解。這樣，在講課的時候才不致內容枯燥、范圍狹窄，使同學們感到「乾巴巴的」、「只有骨頭沒有肉」。如果能結合自己曾經在這一學科方面結合生產做過的一些科研工作，就更能使講課講得生動，使同學們感到更有說服力。在鑽研教學內容時，在廣泛閱讀各家各派不同的學說和不同的方法，比較它們的優點和缺點，並且肯定自己的看法。雖然將來在講課時一般並不講授所有不同的學說和方法，但可能有一些同學們閱讀參考書，提出這方面的問題，教師要做到有備無患。三、了解學生情況，完善教學方案教師要很好地完成「傳道、授業、解惑」的神聖使命，除自己要具備扎實的知識根底外；還要充分了解授業對象———學生的心理、基礎、能力等諸多因素。唯有多了解學生情況、研究教學內容、完善教學方案，才能達到預期的教學效果。教師在准備為某一班級講授某一門課程之前，必須去了解這個班級里學生們學習的情況，盡可能地多搜集這方面的資料，作為將來安排教材、決定教學進度和選擇教學方法的一部分依據。所搜集的資料，包括學生們的專業方向、先修課程的學習情況、學習風氣、慣用的學習方法等，以及其中是否有特殊優異和特別困難的學生，等等。這樣，在將來備課的時候，才能使講授的內容與先修課程的內容多多地聯系，充分利用學生們已有的知識為自己的講課服務。這樣做，不但可以使得學生們易於接受所講的內容，還能使他們對先修課程的內容理解得更深刻。四、在多媒體環境下的教學准備1.認真備課。使用多媒體教學之初，人們曾樂觀地認為，進行多媒體教學雖需花費大量時間製作電於課件，但一旦課件完成，就可一勞永逸，教師就可以不必向傳統教學模式那樣花費備課時間，甚至可以通過網路教學來節省教師資源，教師上課也將變得十分簡單：只要有一個好的電子教案同樣可達到較好的講課效果。實踐證明：這種認識是片面的，電子教案的使用決不會比傳統模式節省教師的備課時間，它不是降低了對教師要求，而是提高了要求。課件只能提供一個講課的骨架結構，教學效果的好壞很大程度還得依賴於教師的備課過程和教學經驗的積累，因此教師在製作課件時，不僅要熟悉本課程的知識結構，還得考慮如何圍繞這一結構使講課更為生動具體；必須對多媒體教學模式下的教學方法、教學設計進行研究：探討大容量、粗線條、發散式、啟發性的教學方法是教師在應用多媒體教學特別要重視的問題，多媒體教學對教師的備課提出了更高的要求。2.堅持教師的主導性和多媒體的輔助性。傳統的粉筆加黑板的教學模式很大程度上依賴教師寫黑板來傳遞信息，教師不寫學生就沒東西可看，因而教師自然成為課堂上的主角。多媒體教學不同，教師可坐在電腦前看著電腦屏幕講解，學生也不一定要看教師如何動作，只需看投影屏幕即可，有的多媒體教室甚至將講台移到了教室的一角，這極易使教師喪失課堂上的主角地位，甚至只能起到一個」配音演員」的作用。因此，在多媒體教學過程中，教師不可貪圖舒適坐在電腦前講課，也不要在屏幕上出現大段文字敘述讓學生去看或抄寫，自己站在旁邊休息。應堅持面向學生，適時地控制學生的注意力和興趣，盡量減少學生的視覺空間；教師若能在黑板上實時地補充、調整課堂教學內容，使教師發揮形體語言的優勢，活躍課堂氣氛。總之，要採取多種措施，以「我」為中心，不要讓多媒體的屏幕喧賓奪主。3.控制好教學節奏。使用多媒體教學的一大優點是節省了教師對復雜圖象和表格的描繪以及對標題、定義、定律、原理、公式、例題、總結等文字的書寫，使教師可以有的時間集中在對力學現象、規律，方法和各種問題的分析和講解上，可以向學生展示的教學資料，增加課堂教學的信息量，可以說教學信息量是明顯加大，但同時也存在處理好大信息量和合適的教學節奏的矛盾問題。由於媒體屏幕的局限和節奏控制不當，往往就使學生對一些內容思考不足、理解不透。從學生生理和心理特點來說，接受一項新知識必須要有一個反復過程，而且思維不可能保持長期高度集中，因此，在使用多媒體教學時，不能為追求大信息量而忽視教學節奏，還是要讓學生來得及看清，來得及思考，來得及接受和「消化」，這就要求教師在製作電子教案時，突出基本概念、基本方法、重點難點，教學過程中控制好節奏。4.多媒體技術與傳統板書的有機融合。從教育生理學的角度，在教學過程中，長期只和一種媒體打交道，哪怕是最先進的媒體，也容易誘發生理疲勞，對傳統教學是這樣，對多媒體教學也是這樣，因此兩種媒體交替使用，更有利於吸引學生的注意力。針對機構的運動、受力分析和習題演算，則應適當增加黑板板書，使學生熟悉力學的分析過程、掌握公式的演算、規范工程計算、提高力學知識的應用能力。為獲得逐步講授推理或演繹思路的好效果，盡量將「課件」做成動畫形式，以便在課堂教學時對學生進行思維引導。課程結束以後，還要再做一次總的檢查。這個檢查，主要是針對整個課程教學內容的多少和次序的安排進行的，同平時的課後檢查一樣，最好是在檢查以後立即定出改進的法，不要推遲到下一次備課時再來考慮。課後徵求學生的意見，徵求聽課老師們的意見，都可以從中發現自己講課中的缺點和問題。但是，根據我個人的經驗，自我檢查是更重要的一方面。雖然一般說來是「當局者迷，旁觀者清」，但是，自己如果能夠深入地、客觀地、全面地檢查，是可以做到比旁觀者更加清楚的。一般說來，在初講課時，主要是靠別人提意見；在講過幾次以後，主要是靠自己的檢查。課堂講授質量的提高，是沒有止境的。過去人們常說「學無止境」，對於我們教師來說，應當說是「學無止境、教無止境」。如果我們僅僅滿足於完成教學大綱，同學們沒有意見，那就把要求降得太低了。即使同學們不但沒有意見，而且公認你講得很好了，講課質量還是可以大大提高的。首先，掌握課程內容，就是沒有止境的。深入了還可以再深入，寬廣了還可以再寬廣。在科學技術迅猛發展的現在，要對一門學科的內容做到深刻理解，全面掌握，並不是可以輕易做到的。何況現在國家對人材培養的要求越來越高，對教育質量的要求也就越來越高，對於我們課堂講授質量的要求也就越來越高。另外，教學方法的改進與完善也是沒有止境的。例如，講課這個教學環節應當怎樣和其他環節相配合?哪些內容必須在課堂上講授，哪些內容宜於使同學們自學?怎樣講授，才能使同學們以最少的精力和時間掌握基本內容，騰出精力和時間去進行自學?在講課中應當怎樣深入淺出，對不同程度的同學因材施教，使得程度較好的同學可以深入鑽研，發揮他們的才能，程度較差些的也能掌握基本內容，為他們日後的自學打下基礎?這些問題，將永遠擺在我們面前，有待我們不斷地鑽研，逐步去解決。作為教師，我們應當樹立這樣一個觀點：每講一節課，都應該讓同學們有一節課的收獲。一節課講得成功，將使聽這節課的同學們在向科學進軍的道路上前進一步，也就是自己對祖國的現代化建設作了一份貢獻(那怕是極其微薄的一份)。一節課沒有講好，對全班幾十個甚至幾百個同學來說，便浪費了幾十個甚至幾百個小時。如果在這一節課中間，自己向同學們灌輸了任何錯誤的內容、觀點和方法，造成的損失就更大了。我們怎能對任何一節課掉以輕心呢！當今社會新的知識層出不窮，學生也有新特點。如果老師僅僅靠吃老本，在原地踏步，十有八九是行不通的。教師的職業特點決定了自己必須置身於社會的監督之下，必須嚴格要求自己，必須處處起榜樣作用。因此我以為，一個教師只要具有愛心、責任心、事業心和進取心他（她）就能成為一名合格的教師。

B. 邵炳軍：怎樣做一名合格的研究生導師

怎樣做一名合格的研究生導師上海大學古代文學與文化研究中心副主任、教授、博士生導師

C. 如何做一名研究生導師

怎樣做一名合格的研究生導師上海大學古代文學與文化研究中心副主任、教授、博士生導師0202 邵炳軍盡管我在高校任教已經二十五年了，但擔任研究生導師僅僅只有十個年頭，在研究生培養教育方面是名副其實的「新兵蛋子」。「新兵」與「老兵」相比，自然顯得幼稚，自然會有些「童趣」，自然沒有「老江湖」那麼「老道」。但「新兵」或許有「新兵」的好處：因為「新」，往往懂得去珍惜時代賜予自己的機會；因為「新」，常常會激發自己去思考「怎樣做一名合格的研究生導師」。我認為一名合格的研究生導師畢生的追求應該是不斷提高研究生的培養質量，而提高研究生培養質量的途徑是多種多樣的，但以下三個方面的問題恐怕是每一位導師都不可能迴避的問題。首先，要努力構建一個和諧的師生關系。現在時常會有一些研究生抱怨一學期甚至一學年都與導師見不上一面，為師生關系的淡漠而寒心。不過，這種淡漠的師生關系，在殖民文化根深蒂固、市場經濟十分發達、商業氣氛十分濃厚的上海，絕非一人一校所僅有。自孔子興辦私學以後，先秦諸子都試圖從道德倫理方面構建一種和諧的師生關系。如「一日為師，終生為父」，「亦師亦友」，都是這種和諧的師生關系觀念在道德倫理方面的表述。事實是，孔門師生之間在許多問題上是有分歧的，甚至時常會發生激烈的爭論；孔子會十分嚴厲地批評自己的學生，學生也會毫不留情地當面對老師的言行提出質疑。但總體而論，七十子對孔子以父兄事之，孔子對七十子以師友待之。遺憾的是先秦諸子所倡導並身體力行的這種師生關系，後來卻有些變味兒了：漢代出現了一些年輕學子們時常去攀附士林領袖以抬高自己身價的現象，他們之間沒有師生之實，卻有師生之名，相當於現代社會的「傍大款」；隋唐以後負責科舉的考官們，為了擴大自己的社會影響和政治勢力，幾乎毫無例外地認那些即將步入仕途的新科舉人、進士們為自己的「門生」；在上世紀六十年代發生的那場政治風暴中，一些政治投機分子鼓勵學生批鬥自己的老師，至今給我們留下了難以撫平的傷痕；在上世紀八十年代以來興起的市場經濟的大潮中，有些老師搖身一變成為「老闆」，而學生們倒成為老師的「打工仔」，實際上扭曲了純潔的師生關系。因此，在現代教育制度與教育體系中，如何弘揚中華民族關於師生關系的優良傳統，構建一個和諧的師生關系，就顯得十分必要了。如果我們剔除古代社會師生之間的「私屬」關系等封建糟粕的話，自孔子以來所形成的純潔的師生關系的思想觀念自然有可取之處。說實在話，我是把自己的研究生當作自己的孩子來對待的。我的這種做法未必是對的，但總比師生關系淡漠要好一些。因為，一名研究生與自己的導師朝夕相處了三年，導師必須要對他們負責任，必須嚴格要求他們完成自己的學業。所以，在研究生培養教育過程中處於主導地位的導師，應該提倡在政治上關心學生，在思想上開導學生，在學業上引導學生，在生活上關心學生。這自然是當一名合格的研究生導師的首要條件。其次，要認真指導研究生選好學位論文題目。我時常和同仁們談論，學位論文題目選得好壞主要是導師的責任，學位論文撰寫得好壞主要是研究生的責任。這是因為，學位論文題目選得好壞所體現的是導師的學術水平與學術眼界問題，學位論文撰寫得好壞所體現的是研究生自身學術修養與表述能力問題。當然，在學位論文選題時，要根據碩士生和博士生的不同培養層次提出不同的要求。對於碩士生，我主要採取「命題作文」式的選題方法，即從學生剛剛入學後就指定學生去做我事先已經選定的研究課題。我於2002年到上海大學任教後，便指導自己的研究生進行「《詩99國風》地域風格研究」這一課題的研究工作。我將課題分解為十三個子課題，每一位研究生承擔一個子課題的研究任務。從2005年起，我又開始指導自己的研究生進行「先老子、孔子時期先秦諸子散文研究」這一課題的研究工作。我將課題分解為六個子課題，每一位研究生承擔一個子課題的研究任務。上述兩個研究課題，是具有學術前沿性的研究課題，也是填補學術研究空白的課題。03級與04級的五位畢業生有三位的學位論文被校外專家「雙盲」評審為「雙優」，有些階段性研究成果在學術期刊及學術會議上發表後，引起了學術界同行專家的關注。事實上，我的研究生所從事的這些研究工作具有預研究性質。這樣既使他們完成了自己的學位論文，又為我們下一步的整體研究奠定了良好的學術基礎。對於博士生，當然不能採取「命題作文」式的選題方法，而是啟發他們自己選題。在他們剛剛入學後我便告訴他們選題的五個基本原則：一是選題要具有學術前沿性，不能去進行「炒剩飯」式的重復性研究。二是選題要優先選擇根基之學。我招生的研究方向是先秦兩漢魏晉南北朝文學，其中先秦文學是本研究方向的根基之學。所以我鼓勵他們選擇先秦文學領域的研究課題，以便為今後的學術研究打下比較扎實的基礎。三是選題要優先選擇「顯學」，即選擇重要專書、專題與作家進行研究。當然，不是邊邊角角的「非顯學」的題目沒有必要去做，而是鼓勵他們通過做「顯學」類的題目來進行「拔出蘿卜帶出泥」式的研究。四是選題要盡可能與自己的碩士學位論文相關。一個碩士研究生在導師的指導下撰寫完學位論文後，基本上具備了該研究領域所需的理論素養與文獻積累。如果以此為基礎展開博士學位論文題目的研究工作，自然會做得更加精深。五是選題要具有可持續開拓性。博士學位論文往往代表著一位博士生一生學術研究的最高水平，會為今後終生研究奠定良好的學術基礎。因此，一位博士生的學位論文選題往往決定了他一輩子吃什麼飯的問題，所選擇的研究課題自然要具有可持續發展性。再次，要耐心引導研究生端正就業思想。在目前就業壓力逐漸增大的情況下，研究生往往會顯得十分迷茫與苦悶，甚至會感到十分無助與無奈。作為研究生導師，沒有責任，也沒有能力為自己的學生去推薦一份理想的工作。但毋庸置疑的是，導師有責任去引導研究生端正就業思想。我們培養研究生不僅僅是專門培養專家、學者的，而應該培養適應社會各行各業工作需要的高級人才。所以，我經常會明確告訴自己的學生，一個研究生畢業以後不論是黑道、紅道還是黃道都可以走，也就是說不論是治學、從政還是經商都可以去做。我有時候和學生們開玩笑說，上世紀「文革」期間毛主席教導我們說：「無產階級的革命陣地，如果無產階級不去佔領，資產階級必然要去佔領。」如果你們這些有真才實學的碩士、博士不去從政，不去經商的話，總不能讓那些懷里揣著假文憑的人去從政、去經商吧！這雖然僅僅是戲言而已，但作為一名研究生導師，培養政治家、企業家的社會責任，一點也不比培養專家、學者的社會責任小。我時常告訴自己的學生在就業問題上應該明白三句話，即你將來願意做什麼，能夠做什麼，可以做什麼。所謂「願意做什麼」，指的是就業興趣，就是你將來喜歡從事什麼職業。所謂「能夠做什麼」，指的是個人素質，就是你的個人素質是否適合你將來喜歡從事的職業。所謂「可以做什麼」，指的是客觀需求，就是社會可以為你提供什麼就業崗位供你選擇，而不是固執地一味追求自己所喜歡的職業。當然，還有些研究生對就業的期望值過高，在職業、地域、薪金等方面都十分挑剔，他們往往在人才市場上乘興而去，敗興而歸。因此，導師有必要教育自己的學生在擇業時，在職業、地域、薪金諸因素中懂得取捨，要讓他們明白只有善於取捨的人，才是大有可為的人。另外，相對而言，導師的社會資源比學生多一些，應該在堅持學術優先的前提下，積極為研究生畢業前從事社會實踐活動創造條件，為學生畢業擇業打下一個良好基礎。

D. 如何成為一名合格的研究生1500字

獨立思考
獨立思考（包括勤於思考、善於思考、批判性思維）應該貫穿於學習和研究的每一步。學習過程中免不了要閱讀文獻，如何從浩如煙海的文獻中汲取營養？唯有獨立思考。閱讀一篇文章一定要理解這篇文章好，好在哪裡？不足，不足之處在何處？數據解釋是否合理？結論是否靠得住，支持結論的證據鏈是否可靠？如果自己重寫，哪些需要改進、哪些能夠改進、如何改進？只有這樣才能說真正讀懂了文章，才能從中汲取營養。

論文選題是讀研過程中最關鍵的環節
因為選擇一個合適（創新性和現實可行）的課題是研究生能否取得理想進展和按時畢業的前提，研究生必須參與其中。最理想的是研究生能獨立思考，自己選題，導師給予必要的建議。如果尚沒有能力自己選題，最好是給予自己的建議或想做什麼事的想法，導師幫你選擇。再不濟導師幫助選題，但研究生必須弄明白導師為什麼要選該課題，通過怎樣的途徑完成課題。



勤學善問
勤學善問中的勤學自不必多言，相信大家都聽說過大發明家愛迪生的一句名言：天才是1%靈感加99%汗水。天才尚且如此，何況我等凡夫俗子。無師自通畢竟是少數，問就顯得非常重要。有問題一定要問，而且要盡早問。你不問別人怎麼會知道你不會。

這里要說的是善問巧問。例如問導師一個實驗問題，最好是預先思考有幾種可能的解決方案，導師從中選擇可行的、最好的、或組合最合適的。這樣遠比自己什麼也不知道，問導師，導師提供一個方案要好得多，也記得牢，理解得深。

E. 如何做一名合格的研究生

首先，要有成為優秀研究生的慾望。你必須渴望成為一個優秀人士。你必須有慾望將來出人頭地，希望將來成為有作為的企業家或教授或其他有作為之人。大哲學家蘇格拉底曾對一位求學者說過一句名言：要想向我學知識，你必須先有強烈的求知慾望，就像你有強烈的求生慾望一樣。當抱定了邁向優秀的決心和信念時，自身會產生一種激勵力量，不斷的努力，不斷的追求進步。
第二，要有自信。要相信自己是優秀的。一部分人的心理還是比較自卑，比較脆弱的。基礎課程的成績達不到自己的理想，進入課題的速度沒有別人快，接受新知識的能力沒有別人強，就開始懷疑自己，不再相信別人能夠做到的事，自己也能夠做到。有這樣心理的人首先應該明白優秀研究生的標準是什麼。根據武漢大學施雪華教授的概括，優秀研究生有三個標准，第一個標準是定性的，要正確區分頂尖和優秀的概念；第二個標準是定量的，頂尖的量化是所在群體的前5%，優秀的量化是所在群體的前5%～20%，也就是說如果能夠在一個領域做到前 10%左右就已經是優秀的了；第三個標準是定性和定量相結合的一個比較模糊的概念，所謂的優秀學生，也就是在在學的碩士生或博士生群體中，學習成績能夠達到中等偏上，身體健康，人際關系不錯，每年能夠發表一定的學術論文，或者在導師的著作中做一部分工作，每年能夠獲得獎學金，不見得一定是一等獎學金。能夠在學習期間做到優秀就已經足夠了，這樣的學生在走出校門之後所能做出的成就不一定比頂尖學生遜色。其次要樹立正確的位置和排序的觀念。也許在中學時期就已經討論過作「鳳尾」還是作「雞頭」的問題，從高中到大學，從大學到研究生的過程中，我常常發現「雞頭」到了鳳群中仍然還是頭。為什麼？我想這就是一個人的自身定位問題，盡管是「雞頭」，但是有作「頭」的意識和心理，換一個環境潛意識中仍然還是會去爭取作「頭」。
第三，主動迎接挑戰。應該有能夠直面困難的決心，相信只要盡力了，一切都會好起來。在作課題的過程中，面臨的是一個陌生的領域，是把它當作一個挑戰，抖擻精神、主動迎擊，還是把它當作老大難，畏首畏尾、裹足不前，兩者得到的結果肯定是完全不同的。想正常畢業，課題就一定要完成，想將來找一份適合自己的工作，就必須要掌握過硬的技能。既然主動和被動都要達到同樣的目的，為什麼不選擇主動？當把自己的熱情和潛能激發出來的時候，就會發現沒有什麼困難能夠阻擋你前進的腳步，從此你的生活中會多一份從容、少一份疲憊，多一點愉快、少一點無奈。
第四，要抓住機遇。一方面，研究充滿機會。一次試驗、一個數據、一次外出調研、一次與導師的談話交流，讀一篇文獻、看一本書、聽一次學術報告、上一節課，甚至一個玩笑、一個念頭、一個夢都有可能帶給你靈感，抓住他們，勤於思考，勇於實踐，或許就會帶給你學術上的一個突破。另一方面，巧妙利用機會，讓你的導師注意你、喜歡你、信任你，讓你的導師下決心培養你，把重擔交給你。你可以在交流會上發表你的獨特見解，讓導師了解你的能力、知識面和素質。可以按周、月、季度、半年、一年給導師提交工作報告，讓導師了解你的工作內容和工作進度。有機會就和你尊敬的導師或那些學術淵博的老師討論問題，即使感覺是在騰雲駕霧，那種點石成金的瞬間會讓你節約很多的時間並受益一生。
第五，要有創新意識。研究生和本科生的一個很大不同的地方就是研究生應該有科學的思維方式以及獨立解決問題的能力，不能像本科生一樣要別人教你做什麼，而是你自己在尋找該做什麼，怎麼做。不要重復作別人已經做過的東西，哪怕是國外最新的文獻報道的內容，否則就變成了本科生的實驗課了。認真仔細的對待試驗結果，敢於發現和提出問題，進行深入研究，有時候這些問題就是一個新發現。
第六，讀文獻和寫論文。進入研究生階段後就應該開始有規劃，系統的讀書。只有站在巨人的肩膀上，才能成長得更快。首先讀所在領域內的導論性、概述性的論文，也就是本學科最基本的東西，知道本學科的基本概念、術語、基本問題和基本分析方法；然後閱讀大量本專業的文獻，從中找出容易出成果的方向和課題，盡量選擇導師也感興趣而且又能發揮自己優勢的課題。在進入課題之後，在勤奮工作的同時，要敢於投稿，暫且不說發表論文的數量和質量是評價優秀研究生的標准之一，寫論文的過程是對自己前一階段工作的一個小結，發揮著承上啟下的作用，另外在研究生階段學術論文寫作的能力也是必不可少的一個訓練、培養的內容，可以為將來工作時的項目申報，資金資助申請等打下基礎。
第七，科研道德與人際關系。作為一名優秀研究生，要提倡務實求真的科研作風，堅決反對和杜絕弄虛作假、杜撰抄襲的行為，也要建立良好的人際關系。在剛開始進入課題的時候，很可能自己什麼都不會，這時候不能太高傲，要虛心向別人請教，多向別人學習。另外師兄師姐都是過來人，他們的傳、幫、帶可以讓你脫離茫然與無助，是除導師之外最好的助推器。在進入課題組之後要與團隊保持良好的合作關系，要做到真誠，能夠寬以待人；要學會寬廣，容忍別人的缺點；要敢於承認自己的錯誤，不斷地自我完善。
最後，還要明確學習的目的。在研究生畢業之後自己要作什麼？是繼續念博士，搞科研，還是走出校門，走上工作崗位。如果是前者就要在找到一個方向後堅持不懈的研究，做深做專；如果是後者，就要多做項目，多學習應用知識。而且，畢竟最終都要走向社會，融入到社會當中。所以要充分利用所里給我們提供的各種條件，盡可能多地參加一些活動。如果個人有能力的話，也可以自己組織活動。相信一定會從中學到很多東西的。
「怎麼樣做一名優秀的畢業生？」這是我們每個研零學生都會碰到、想弄明白的問題 。但是剛來到研究所的我們，對研究生具體的學習生活還不太了解，真正想找到答案還不是很容易，對於問題的答案，我認為需要在逐步學習生活中摸索。但是摸索的過程也許很漫長。所以我上網搜了一篇前人的佳做，放在這里，希望大家可以一起分享、一起為之而奮斗！

F. 我想做怎樣的研究生導師

導師是研究生成長抄成才的引路人，是研究生的科研「導航人」。當好一名導師是一門大學問，所謂「學高為師，身正為范」，導師們言傳身教，將「治學必先做人」貫穿於培養全過程，落實在細節中，強化思想引導與行為示範相結合，思想培育與業務培養相結合，才能培養出高素質的研究生。
研究生導師的英文是supervisor，是監督者，管理人的意思。私底下也有被學生稱為boss的。做一名合格的導師，我認為應做到如下幾個方面：
第一，做一名合格的碩士生導師，應該德才兼備，具有良好的人格魅力和扎實而廣博的專業素養。
治學必先做人。碩士生導師對學生人格精神的形成和研究能力的發展具有重大的感染力和影響力，這種影響力不亞於小學教師對小學生形成各方面特徵的影響。導師對學生的影響是多方面的，最主要的是在學識和品質方面的影響。新碩士生導師不僅在自己的研究領域內有扎實的基礎，還要在某一方面有較深入的研究，不斷充實和提高自己的專業能力，保持學科前沿的位置。同時，要注意加強自我修養，用嚴謹求實的治學精神和勤奮刻苦的敬業精神去影響和感染學生，使學生在做人做學問雙方面都得以受益。

G. 如何做好研究生導師

作為過來人，有兩點建議： 1.一定要選對專業，方向可以暫時不考慮，復試或是開學的時候會根據導師情況再定的。因為每個學校都要保證導師有學生帶，如果所有人都報了一兩個導師，按這樣算其他的導師豈不是沒飯吃了？ 2.由於導師招生的名額有限制，所以我建議在初試成績出來的第一時間，如果能夠確定上線的話，盡快聯系你感興趣的方向的那個導師。個人認為，如果現在聯系，除非保送的，一般的導師不會明確答復。要麼是他對你有十足的把握。 3.到時候只要考慮所選老師的研究方向就可以了，那個簡章上的方向不一定全。 4.聯系導師可以向你本科的師兄或是老鄉打聽下，有些學校的網站上也有，有些老師有自己的BLOG 和個人主頁，都可以採用。 相信很多考研學子都有過深切的體會，要是能和未來的導師建立好關系，將對考研成功有極大的幫助，有種說法是"本科看學校，讀研看導師"，而且隨著近幾年對專業課考試的重視，越來越多的學生在提高自身能力的同時，力爭打好外部條件，導師的水平直接關系著研究生的培養質量，那麼我們如何來選擇適合自己的導師，如何合理聯系導師，以順利獲得導師的肯定，這些都顯得尤為重要。 興趣、專業積累是選擇導師的主要標准和原則 關於選擇導師，有一個非常重要的問題值得探討，那就是什麼樣的導師適合你？最有名氣的導師？最有地位的導師？最有權力的導師？答案顯然是否定的，興趣和專業積累才是選擇導師的主要標准和原則，所以首先明確自己的目標和興趣，在報考某個學校和專業之前，應該對該專業的導師及其研究方向有一定的了解，然後根據自己的興趣點和積累來選擇導師，同時我們還應該綜合學生和導師雙方面的情況來衡量，比如你了解到導師是以研究電視媒體為主的，那麼他就不太適合一個以後想在報紙方面發展的新聞學研究生；比如導師性情嚴厲，喜歡批評，那麼他就不太適合於一個心理容易緊張、心理素質較差的學生；比如導師在學術上要求非常嚴格，那麼他就不太適合一個不想從事學術事業的學生。其次院校也應該會將導師的基本情況和研究方向公布出來，供學生更好地選擇，同學們可以通過各種渠道來搜集導師信息，選擇相應的導師，比如學校網站，論壇，相關專業學術網站，搜索引擎，或者是通過身邊的朋友等等。 另外強調一下選擇導師要注意的幾點：不要選有行政職務的人做導師，有行政職務的人時間太少，這些人心思不在做學問上；不要選擇名下帶很多博士的導師，物以稀為貴，人也一樣。導師的精力有限，多了帶不過來，所以乾脆不帶。 聯系導師注重良好的第一印象 根據學校設置的不同，在正式錄取之前，有的學校報導師，有的報導師組，到復試再決定導師。有的同學誤認為報導師組的就不用聯系導師了，聽天由命，並且有的學校在招生目錄上也確實不列出導師的名單，但是不提前聯系導師而去參加復試確實是一種很大的冒險。只要條件允許，就應該通過各種途徑在面試之前主動聯繫上導師，不管是報導師的還是導師組的。報導師的應該在報名前就聯系，要弄清楚有沒有內定的或者保送的，報導師組的可以在復試前聯系就好了。而且應該在充分了解導師的情況下去聯系，要以導師喜歡的方式去聯系他。 在與導師第一次接觸時，要注重良好的第一印象，第一次接觸形式可以是各種各樣的，可以E-mail，電話或者是第一次在導師的博客中留言，和導師見面是無疑最直接的聯系方式，但要有全方面的准備，一個充分的准備包括穿著、談吐、態度、對老師性格的了解、專業知識掌握等，最好能做一個簡歷，把自己的一般情況和獲獎情況以及發表過的文章放在一起，盡量把簡歷作的美觀些，凸顯出你的個人特點，另外最好也准備一份英文簡歷，以備需要。也許因為有了你的這份簡歷，導師就不會太在意你自我介紹時的緊張了。發E-mail 和博客留言也是常用的方式，但無論你採用哪種方式，第一次接觸的目的其實很簡單，就是讓他去了解你，並且喜歡上你。建議大家最好還是先通過E-mail 與導師取得聯系，然後在合適的時候再給導師打電話，一般不要輕易登門拜訪或打電話，先約好或者有人引見，再去拜訪。 不要過於頻繁與導師聯系 第一次接觸之後，如何鞏固聯系、保持接觸的延續性，以加深導師對你的印象也顯得十分重要，大家還可以巧妙利用一些節日獲取好感，中秋節、教師節，給導師寄個電子郵件或發個簡訊，很可能收到奇效。不一定要收到導師的回信才算成功，記得介紹自己的名字和身份，別玩匿名簡訊。另外，在聯系導師的過程中要切忌不要頻繁地與導師聯系。過於頻繁的聯系既影響導師的正常生活，也會讓導師覺得反感，影響對你的判斷，每次聯系的內容不要重復太多，爭取每次都能提供一些幫助他了解你的新內容，相反，如果沒有什麼話題就不要盲目打電話聯系，與導師的聯系不在於次數的多少，而在於每次聯系的質量。適宜的、恰如其分的聯系才是最佳鞏固聯系的方式。最後，要注意保持正確的心態，不要過分注重導師的作用，要認識到導師固然重要，但考研的關鍵仍然在於自身的學習備考情況。

H. 如何成為一名合格的研究生導師

導師是研究生成長成才的引路人，是研究生的科研「導航人」。當好一名導師是一門大學問，所謂「學高為師，身正為范」，導師們言傳身教，將「治學必先做人」貫穿於培養全過程，落實在細節中，強化思想引導與行為示範相結合，思想培育與業務培養相結合，才能培養出高素質的研究生。
研究生導師的英文是supervisor，是監督者，管理人的意思。私底下也有被學生稱為boss的。做一名合格的導師，我認為應做到如下幾個方面：
第一，做一名合格的碩士生導師，應該德才兼備，具有良好的人格魅力和扎實而廣博的專業素養。
治學必先做人。碩士生導師對學生人格精神的形成和研究能力的發展具有重大的感染力和影響力，這種影響力不亞於小學教師對小學生形成各方面特徵的影響。導師對學生的影響是多方面的，最主要的是在學識和品質方面的影響。新碩士生導師不僅在自己的研究領域內有扎實的基礎，還要在某一方面有較深入的研究，不斷充實和提高自己的專業能力，保持學科前沿的位置。同時，要注意加強自我修養，用嚴謹求實的治學精神和勤奮刻苦的敬業精神去影響和感染學生，使學生在做人做學問雙方面都得以受益。
第二，做一名合格的碩士生導師，要具有強烈的責任感。
與本科生教學相比，研究生教學沒有更為系統和嚴格的操作規范和評價標准，因此導師的責任心就顯得尤其重要。要對學生負責，導師首先要在自己的研究領域內不斷地有所發展和創新，不斷有新的研究課題，從而帶動學生的學習與研究，使他們在研究中得到鍛煉和培養，不斷提高從事研究和進行創新的能力。在帶領學生共同進行學術研究的過程中，要加強和學生的溝通與交流，關心他們的思想狀況，了解他們學習和研究的進展情況以及所遇到的各種問題，及時給予他們指導和幫助。導師的責任感要體現和貫徹在學生培養過程中的方方面面，真正落到實處。
第三，做一名合格的碩士生導師，要成為研究生的科研「導航人」。
碩士生導師應了解碩士生培養的基本程序，熟悉研究生培養的基本要求，掌握碩士生培養的具體方法。在培養中，注意對學生進行正確、適時的引導，為其提供多方面條件，把好關口，注重四種精神的培養。
1、進行正確、適時的引導碩士生導師不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特別具體的技能，不需要灌輸式的教育，需要的是引導式的教育。要引導學生沿著正確的研究方向開展研究，培養研究生科研能力。指導學生廣泛地查閱相關的文獻資料。鼓勵學生多渠道地參加各種學術交流，以使他們增加知識儲備，開闊學術眼界，在此基礎上才能廣開思路，形成敏銳的學術眼光和進行深入研究的能力。
2、為研究生提供多方面的條件開展學術研究沒有具體的科研項目做支撐，最終只能是紙上談兵。研究生導師要積極爭取科研項目，為研究生們提供必要的支持。沒有科研項目，不做科研就談不上是合格的導師。要在科研中培養學生運用科學有效的研究方法解決實際問題的能力，要使學生形成運用科學的研究方法去具體地研究和解決問題的意識，糾正空想提綱然後用材料按邏輯順序組合論文的填空式寫作思想和作法。還要為研究生提供研究條件，包括實驗設備、研究場所、經費的支持等，同時組建研究團隊，為研究生提供就職和工作的機會。
3、把好關口，增強交流科學研究過程中有很多重要的關口需要導師把好。研究生初次走上研究的道路，難免遇到有很多實際的問題，在學期初給每一位學生安排具體的學習計劃表，並督促和檢查他們的執行情況。業精於勤而荒於嬉，要對學生進行嚴格的管理，使他們養成勤奮刻苦的精神，才會學有所成。同時對如何選題、開題、查資料、寫研究報告、寫學術論文把好關口，以切實培養研究生自身能力。
培養科學精神。科學研究中投機取巧、弄虛作假違反科學規律和學術道德的現象並不鮮見，因此從事科學研究必須具有實事求是的科學態度。導師必須要以身作則，言傳身教在實踐中引導和培養研究生形成實事求是、刻苦拼搏的科學精神。
培養奮斗精神。熱愛科學、為科學事業獻身是每一個從事科學研究的人必備的素質，同時也是科學工作者人生的奮斗目標和價值體現。缺少奮斗精神，沒有人生的正確追求，科學研究中就不可能有大的成功和作為。
培養團結協作精神。在研究生培養過程中還要發揮團隊作用，特別是新研究生導師，要多聽取同事和其他導師的意見，吸取他們的成功經驗。例如在舉辦論壇，進行論文開題和答辯等工作中，我們要高度重視團隊的作用。

I. 怎麼做才算是一個合格的研究生導師

最近聽了很多關於研究生導師的負面新聞。大部分多是認為導師過於功利，嚴苛。自己畢業沒多久，在大學當青椒，深感不易，一年到頭，沒有什麼休息時間，學生跟我一樣不易。為參加一個國際競賽，更是累的要死，一組人包括我輪流感冒了一輪。可每次到實驗室，我又是總會想知道他們的進展，尤其是研一的和博士，改論文改的煩了也會控制不住脾氣，尤其是博士。

記得帶的前兩個研究生，都是半路轉過來的。但其實卻是很努力的。只是任務難度太大會當機。找到方向後努力了，都發了領域頂級期刊論文，也都找了理想的工作，有了想要的前程。現在帶的四個研一的，都很努力，每人一篇三區sci在投，還有一人基礎差點，但也開始整理實驗結果了，博一的這個，半年投了三篇，已經中了兩篇ieee transactions了。

大老闆吃飯時，讓我多關注下他，別太努力了??我也很矛盾，我帶的學生大部分是從下面學校上來的，他們自身基礎一般，但都有一股子韌性。所以逼一逼他們就自覺的在努力了。我不知道這樣是不是錯了，研究生研一就要求他們出成果，在我那時讀研時也是沒有的事。可實際上，學生們其實能做到，我覺的他們這樣的話能拿到國獎，更別提畢業了，我自己也得了科研成果，似乎對雙方都好。只是我們大家都要很辛苦。

談到留學生讀博，我沒有強留過學生，因為目前為止我覺的研究生博士都差不多，只要他們都很努力。所以只要有學生就行了，碩士博士都能作出漂亮工作，只是好的想法會優先給博士來做，也許哪天我會碰上一個極懶的，那時我想我也不知道怎麼帶了??

再說說我那博士，讀了半年就開始掉頭發了。他跟我說壓力大，買了中葯吃了。最近問他，他說好多了，沒在吃葯了，換了洗發水。我想說我也是這么過來的，只是我頭發比較多??這是個極其努力的學生。我有時也有在想，我是不是要求太高了。帶的兩個博士，都有過一次跟我狠改論文的經歷，早上改到晚上十點，只吃一頓中飯。他們估計都餓暈了，可是不這么弄這兩篇論文可能一個月都弄不完，因為來回修改的效率太低了，給的意見，他們有時都讀不懂。只有面對面一句一句，才能溝通最順暢。而我又是不把事情做完不罷休的。

讀研讀博真的很辛苦??尤其是導師特別嚴的時候，但我讀研最累的時候實際上是讀了一年半仍然沒有成果的時候，到後來讀博，我發現只要有好的想法，我會很累，但心是開心的，不知道現在的學生是否和我一樣。如果不是，也許我真該讓他們別那麼努力了，也許能畢業就行了？

想起了大佛普拉斯里的一句話，具體怎麼說已經記不清了，大意如下：如今，科技飛速發展，人類已經可以設計出極其復雜的機器，幫我們探索這個世界的很多地方，但是仍然我們仍然沒有辦法去探索一個人真實的內心世界。

我不知道學生們的內心究竟是如何看待我這個老師的，也許他們覺的不公平，很累，讀個研，讀個博，要死那麼多腦細胞，也許他們覺的通過努力，在國際競賽拿個名次。發幾篇高水平論文是件很有逼格的事。可是這些其實都不重要，畢竟大部分學生和老師只是彼此生命中的過客，我只希望師生能夠相互體諒，大家其實都是不易，為何非要你是茅我是盾??

話說去年又從大老闆那接了一個比我還大一屆的博士，人很好，可是讀了快八年了，還沒文章，急於畢業，但卻仍不夠努力，我也不好催他，不過好歹讓他從家來了學校，現在終於有篇可以近期投的小論文了，他心態應該是很好的，家庭條件也好，所以博士讀了這么久還沒畢業，也沒見他有特別大的心理壓力。在此祝願他的文章能順利吧，早日畢業。