大學如何表現自己讓老師記住

㈠ 怎樣讓老師注意到自己

你自己心理先調節下，當然，和你這么小的小孩說還是挺困難，初中有什麼號注意的，你長大就知道毫無意義

㈡ 大學里怎麼做才能讓老師記住自己，發揮自己的專長

多表現自己，自我介紹要新穎，老師就印象深。積極參加集體活動。剛進大學時，班幹部通常都是自我推薦或是老師定，要抓住這個機會。軍訓期間也會有很多機會。

㈢ 大一迷茫，大學怎麼讓老師注意到自己，怎麼跟老師搞好關系急，萬分感謝！！！

要改變自己嘛，不抄要害襲羞，有什麼問題直接跟老師交流就好了啊，老師才不會覺得你虛偽，老師都喜歡積極主動的學生。初中，高中，大學，都一樣。
有什麼集體或者個人活動都要主動參加，讓老師和同學都發現自己的才能。
找到自己得優勢，考個好成績，上課偶爾發下言，下課找老師問些問題。這樣就算成績不好，老師也還會覺得你很女里。老師自然就會注意到你。
人緣也是很重要的，看見認識的人就要去積極地打招呼，至於聊什麼，就要看具體情況了。如果是不太熟悉的，就隨便問些什麼「你吃飯了沒」這類經典問題。如果是熟人，就找點共同的話題聊嘛~
加油哦，大膽些。

㈣ 大學新生如何在一開始表現突出，讓導師和輔導員喜歡，當上班長

軍訓時候抄用你的真摯和同學好好襲相處，多為同學們做些事情，讓多一些的人記住你，你也可以主動找輔導員老師提出為他做一些七七八八的事情，剛開學時候肯定會有很多事情要通知，或者發書什麼的。另外，在學姐學長的面前也要表現出有能力的一面啊，講話啊，做事啊都會給人留下相應的印象，如果學姐學長們喜歡你，覺得你可以，也說不定會向老師推薦你喲~！

軍訓的時候首先你的態度要認真，自己要認真訓練，在私下休息或者唱歌時候多和周圍的同學交流。

軍訓時候的負責人嘛，我覺得教官應該會讓你們毛遂自薦，如果你想做，就大膽地舉手吧！

這里我想說一句，大學的班長不是那麼好當的，有很多事情要做，如果你不能處理好學習和工作的關系很有可能還會耽誤學習。不過做班級幹部尤其是班長團支書真的是一件非常鍛煉人的事。不管是班長還是其他任何班級幹部，都不是什麼特別了不起的事情，不要認為你是班長就如何如何，你們是為同學們服務的，這樣才能得到同學們的支持~

㈤ 大學上課怎樣在老師面前表現自己

多提問題

㈥ 大學如何給老師留下好印象，讓輔導員記住自己我的優勢是打籃球，畫畫也不錯，如何拓展自己的人脈，大...

熱情，積極幫助同學，當然不是讓你虛偽啊，發自內心的。好好學習，成績好也是必須的。積極參加院里的活動，這樣才能鍛煉個人能力。

㈦ 怎樣在大學里表現突出,讓老師對你印象深刻

老師在的時候,幫別人講題啦
下課的時候主動幫老師干點事啦!
回答問題時聲音要響亮
有難題(沒人舉手)不懂也要舉手
這樣才會引人注目地!!!~~~~

㈧ 怎樣才能讓大學老師記住你

不知道你問抄的是那種老師，大學畢襲竟和高中有些不一樣
如果是任課老師的話，那就不要逃課，上課積極些，最好當上該門課的課代表，會讓老師有許多了解你的機會，當然就熟了，一般來說，在該門課的學分上，老師也是不會吝惜的。
如果是班主任的話，那就平時的班級活動多參與些，最好是參加能幫上他的一些學生社團，像學生會什麼的，如果你是班幹部那就更好了，他總是會主動找上你的，這時就細心的做好任務，讓他感到你的能力，這樣在一些評選、評優中你就很有優勢啦！
害不害羞不要緊，關鍵是你要表現出相應的能力，或許我說的有些功利，但不可否認，不論什麼時候，能幫上人總是讓人記憶深刻的，這時，誰還在乎你的話多不多呢？
我今年大二，平時遇到有問題的話就給我留言，讓我盡力給你一些建議吧....

㈨ 為什麼自己會被大學老師記住名字

因為你可能在大學老師印象深刻，比如你的性格比較特別，或者說你的成績在班上時候鶴立雞群，在老師眼中的閃光點，自然會讓老師記出你的名字。

㈩ 如何讓大學老師記住你 （推薦）

每年秋季開學時，總會有學生請我做推薦人，或為其寫免試直升外校研究生的推薦信，或寫申請國外大學的推薦信。絕大多數的要求我都會欣然同意，但也曾拒絕過，原因是我不記得那個學生。 在電話里，那個學生著急了：」我選過你兩門課呢！「我更愕然了：教過兩學期的學生，我居然不認識？」我一般坐在最後一排。」怪不得，坐最後一排的同學不僅在空間距離上離老師遠，在心理上距離老師也很遠。我願意認識每個學生，希望能記住他們的名字，了解他們的需求，聽到他們的反饋，看到他們的進步。但課程結束時，我只認識一部分同學。 哪些學生我認識，並記住了名字？ 給我寫郵件反饋信息的同學，尤其是落款寫上自己姓名的學生。有的學生會告訴我課堂上哪一部分很有意思，哪一部分沒有聽懂。有的學生會告訴我在查找參考資料時遇到了哪些困難。這些同學我很快能記住名字。給老師提供幫助的同學。在教學中，我會遇到各種突發情況：投影儀不亮、放DVD沒有聲音、話筒不響、U盤忘在另一個教室……我會向學生求助。我非常感謝那些主動上來幫忙的同學，也常對他們有印象。 教室外，主動打招呼，並報上名字的同學。次數多了，也就記下了面孔。有一個學生每次見到我都會笑笑地說：「老師好！我是這學期選修你《跨文化心理學》的張穎穎！」幾次見面，我便能說出她的名字了。期末時，她因家裡有事，沒及時交上論文，幸好我認識她，才避免了成績為零的狀況。 提問的同學。從問題中，我可以知道每個同學領悟到的深度、前進的速度。好問題能帶著全班前進，對於這些同學，我非常欣賞。提問是一門學問，盡管我歡迎所有的提問，但那些預習好功課，發言有質量的同學會給我留下更深刻的印象。 坐在前排，專注的同學。記得數年前在上海外國語大學參加國際會議，跨文化心理學學者MichealMond 做的第一件事是請他的助理給坐在前三排的學生們發橘子。他解釋：「在我多年的教學經驗中，坐在前排的學生學習最認真。這些橘子是用來獎勵他們的。」看來，做老師的都有同感。