廣東工業大學陳新教授成果轉化

A. 科技成果轉化協作工作委員會怎麼樣

騙子公司，不要相信，都是收錢的

B. 科研成果轉化如何不觸國資流失紅線

官、學、商三種身份集於一身，塗瑤生曾以此為優勢，帶領企業走出新路；但他也受三重身份所累，敗於三者交叉的模糊地帶。

刑罪邊界

法院認定的另一筆300萬元賄款，是譚登平轉賬給第三人，用於支付塗瑤生的投資本金。2011年底，塗瑤生通過他人購買長白山制葯股份有限公司股份的200萬元是譚登平代其支付的。譚登平還幫塗瑤生歸還了其在買房時向他人的借款100萬元。

法院認定的譚登平證言稱，他向塗瑤生行賄300萬元，是因為他覺得塗瑤生在科達機電收購股權以及後來定向增發方面提供了支持和幫助，使得一方制葯股價升高很多，大家都受益。具體指，塗瑤生利用職務便利為科達機電入股一方制葯、譚登平代表科達機電在一方制葯行使經營管理權以及科達機電取得重大事項控制權中謀取了利益。2006年，一方制葯向專職高管定向增發時，塗瑤生明知定向增發後，廣東中研所的國有股權會被稀釋到三分之一以下，違反企業國有資產監督管理的相關規定，未履行職責向省廣東中研所及上級主管部門報告一方制葯定向增發的重大事項，也沒有報告其參與定向增發認購股份，擅自代表廣東中研所同意該定向增發重大事項並收受譚登平為其認購及代持的股份，致使廣東中研所的國有股權被稀釋在三分之一以下，並對一方制葯的重大事項決策喪失了控制權。

庭審中，塗瑤生和譚登平都翻供，稱這300萬元為塗瑤生股份收益。

塗瑤生上訴書稱，前述300萬元支出時間與2003年科達機電收購一方制葯股份已相隔8年，譚登平還以塗瑤生對科達機電公司收購股份有幫助、對一方制葯公司起過大作用為由，個人用300萬元賄送塗瑤生，其行為完全不能反映其所稱動機。2011年時，譚登平已全面掌管一方制葯，塗瑤生雖然掛名董事長，但對譚登平無制約、管理、控制、隸屬關系，沒有行賄塗瑤生的動機。

這一翻供說法因「缺乏正當理由」未被法院採納。

判決書稱塗瑤生未就定向增發事宜報批違規。2003年施行的《企業國有資產監督管理暫行條例》規定，國有控股的公司、國有參股的公司的股東會、董事會決定公司的分立、合並、破產、解散、增減資本、發行公司債券、任免企業負責人等重大事項時，國有資產監督管理機構派出的股東代表、董事，應當按照國有資產監督管理機構的指示發表意見、行使表決權。

法院認定的科達機電董事長邊程證言稱，通過定向增發將廣東中研所股份稀釋到33％以下是因為，一方制葯重大事項都要三分之二以上股東一致同意，而廣東中研所作為國有法人持股三分之一以上，很多投資意見都要上級審批，造成很多投資批不下來。經過計算，定向增發持股要達到12.28％左右，才能將廣東中研所股份拉低到三分之一以下，此舉有利於一方制葯的發展。

上述不願具名的刑法學者告訴《財經》記者，根據刑法修正案九的精神，認定受賄罪既要看數額也要看權錢交易的具體情節，涉案情節是被告人個人行為還是集體決策，是否造成實際損失，對企業發展是否有積極作用，這些對案件走向、量刑均有影響，判決時需考量。

塗瑤生在廣東中研所的一位同事對一審判決結果表示不解。他介紹，現在各科研單位也在倡導讓科研人員得到實惠，塗瑤生作為中葯配方顆粒項目的主要完成人和一方制葯的創辦者，於情於理應該得到一定的股權獎勵。

與此案相似的多個案例顯示，科研經費及科技成果轉化過程中，項目負責人被指控最多的是貪污受賄——公款被「套取」、「轉移」到個人或其所控制的公司名下，都可能觸及一條紅線——國有資產流失。

近年來，這一問題逐漸被重視。2015年修訂的《促進科技成果轉化法》第45條第3款稱，科技成果完成單位未規定、也未與科技人員約定獎勵和報酬的方式和數額的，將該項職務科技成果自行實施或者與他人合作實施的，應當在實施轉化成功投產後連續三年至五年，每年從實施該項科技成果的營業利潤中提取不低於百分之五的比例。

2016年7月，最高檢察院發布《關於充分發揮檢察職能依法保障和促進科技創新的意見》，強調在辦案中正確區分罪與非罪的界限，如對於身兼行政職務的科研人員特別是學術帶頭人，要區分其科研人員與公務人員的身份；區分科研人員科技成果轉化收益分配與貪污、受賄之間的界限；區分突破現有規章制度，按照科技創新需求使用科研經費與貪污、挪用、私分科研經費的界限等。

目前，塗瑤生已經提起上訴，該案正在二審審理中。

C. 科技成果轉化難在哪兒

客觀原因 1、 高校科研機制的限制 高校內容很多科研項目、科技成果和專利都是老師在承擔職級評定、為了完成某項科研任務、完成某些獎勵政策、支持論文和學術觀點而開始的結果。很多項目理論性較強，但是實際操作和市場可行性缺少驗證。 2、 經費和精力的投入不足 很多項目是為了一個初步的結果而訂立的，在完成初期實驗後，國家、院校很少有多餘的資金支持老師的進一步研究，這就導致了項目的夭折和中止。學校不能進一步提供可試行的場所、資金，老師也有其他項目和教學工作在身，沒有更多的時間。 3、 研究和市場脫節 以市場為導向的科研必須緊緊圍繞用戶的需求體驗，而老師的研究除了純理論性較多外，很多都屬於閉門造車型。而圍繞市場的研究時間長、周期多、成熟度要求比實驗室高出許多，這也導致了高校的科研成果較難轉化。 4、 信息的不對稱 企業有獨立的研發機構和知識產權辦公室，高校的成果轉化辦公室和科研中心也相對獨立。尤其是在初期溝通交流的過程中，雙方不能很專業、直觀、准確地表達技術難題的參數，雙方出於謹慎考慮的原因，都會造成信息的不對等情況。 5、 中介機構機制不健全 雖然政府越來越重視高校的科技成果轉化， 也做了不少的嘗試，包括搭建獨立的網站、發布高校科技成果等。但是在國際上，科技成果轉化的中介是其成果走向市場的重要環節，如設立咨詢公司、高校中介公司，但是現在高校很多都是在其科技處下屬設立一個部門，老師也只是兼職負責成果轉化工作。 6、 缺少專業的技術經紀人 目前我國市場缺乏統一的技術轉化網路體系，技術市場的法律法規也不健全，技術的經營機構里缺少懂技術、懂法律、懂經營管理的精英人才。而且目前市場上的技術轉讓、專利交易、專利評估等魚龍混雜，很多技術擁有者很難鑒定其真偽，也導致了技術擁有者的危機意識和畏懼心理。 主觀原因 1、商業保密 企業出於保護自身產品機密和防止惡性市場競爭等因素，在和高校合作的過程中會或多或少有意識地規避隱瞞某些研發機密，這就導致了企業技術難題的關鍵問題得不到專家的認識和鑒定，因此對於難題的解決也只能浮於表面。 2、 市場推廣 高校老師在科研過程中，可能對於自身產品非常熟悉，但是在推廣的過程中，學校這樣的人才又非常緊俏。很多時候成熟的技術成果都是通過自身網站發布、交流會、或者其他政府組織的產學研活動體現的。這種依靠政府的推動和自己被動式推廣的方式不可能做到成果的及時發散。而且有些項目一旦研究成功，成果擁有者往往嘗試隱藏其成果，將關鍵技術束之高閣。 3、合作盲區 企業在和高校進行初步的合作之後，企業急於解決自身技術難題，而高校老師需要繁瑣的流程：開題立項，申報領導，調配人手等等。高校目前很少有專職做成果轉化的教授，因此本身的流程要求會導致其進度緩慢。 4、資金和時間問題 企業在進行校企合作的時候都希望越快越好，但是如果沒有對應的資金投入，高校的研究過程肯定也是比較緩慢的。其次，企業在對於高校到底能否解決技術難題也沒有把握，以市場為導向的企業肯定是不能等待太長時間的，企業不希望把技術難題的過程變成高校實驗室緩慢研究的過程。 5、 企業對於新技術重視不高 目前我國高新技術企業的比較不是很高，還達不到企業年收入的2%，而且企業內容的研發人員的比例、研發資金的投入、領導的重視程度都不盡相同，這對於企業吸收先進技術，運營到實際產品的開發之中都是不利的。在國外，企業的研發所佔的比重遠遠高於我國。 6、 高校的獎勵機制不完善 高校的科技成果轉化政策法規沒有明確的說法，尚未形成完善的系統：如科技政策、稅收政策、產業政策、知識產權政策等等。而且很多出台的政策的配套法律法規和法律細則都沒有同步完善。法律比較空泛，可操作較差，導致了老師的研發積極性也不高。 科易網讓科技成果轉化變得更加便捷簡單！

D. 陳新的人物經歷

1960年2月出生，湖南澧縣人。1977年7月在湖南澧縣澧旦鄉知青隊參加工作。1982年1月畢業於長沙鐵道學院，獲學士學位。
1982年1月至1992年9月在中南林業科技大學（原中南林學院）工作，其中：1985年9月至1988年3月在哈爾濱工業大學機械繫學習並獲碩士學位。1988年7月晉升講師，1992年6月晉升副教授。
1992年9月至1995年3月在華中理工大學機械學院學習並獲博士學位。
1995年3月起在廣東工學院機械工程系工作。
1995年6月起在廣東工業大學工作，歷任機械電子工程一系計算機集成製造實驗室（省級重點實驗室）主任、機械電子工程一系系主任、機電學院院長。1997年12月晉升教授，2000年被評為廣東省勞動模範，
2001年被評為全國模範教師，同年獲國務院特殊津貼。
2003年8月先後任廣東工業大學黨委常委、副校長，廣東省科技廳黨組成員、副廳長。
2010年10月起任廣東工業大學校長。
2011年3月16日，當選為廣州市越秀區黃花崗街菜寮社區居委會副主任，任期三年。

E. 2001年廣東工業大學校長

廣東工業大學歷任校長
鍾韶1995年5月－2001年5月 任廣東工業大學校長
張湘偉1997年調任汕頭大學校長。2001年5月－2010年10月任廣東工業大學校長
陳新2010年10月起任廣東工業大學校長。

F. 廣東工業大學土木與交通工程學院的實驗條件

學院有結構工程實驗室、力學實驗室、岩土工程實驗室、土木工程材料實驗室、建築設備工程實驗室、給水排水工程實驗室、流體力學實驗室、建築與土木工程CAD實驗室、工程測量實驗室、道路實驗室、交通運輸工程實驗室、道路與橋梁實驗室、工程管理模擬實驗室 、控制測量實驗室、3S技術實驗室 等15個專業實驗室組成，中心有9位實驗專職管理人員，6位專職實驗教師，實驗室總面積達8996m2，教學科研設備總值達1297萬元，設備1754台套，其中十萬元以上大型設備10台套，212.6萬元，各類圖書資料33005冊。 國家級教學示範中心：
1、土木工程國家級實驗教學示範中心
省級教學示範中心：
1、廣東省土木工程省級教學示範中心
2、廣東省工程力學省級實驗教學示範中心
3、廣東省土木工程虛擬模擬與協同設計教學示範中心
廣東省科技廳研究中心：
1.廣東省建築業土木工程技術研究中心
廣東省教育廳研究中心：
1、廣東省普通高校土木工程技術工程研究中心
廣東省省高校國際合作創新平台
1.高性能結構與材料聯合研究中心（廣東工業大學--香港理工大學）

廣東工業大學校級聯合研究中心：
1、廣東工業大學-香港理工大學高性能結構與材料聯合研究中心
2、」廣東工業大學-廣州市房地產測繪院測繪工程技術聯合研究中心
3、」廣東工業大學-珠海市方力源建材有限公司高性能再生混凝土技術聯合研究中心
4、」廣東工業大學-雲浮市鴻源混凝土有限公司高性能混凝土技術聯合研究中心
廣東工業大學土木與交通工程學院研究所
1.岩土工程研究所：廣東工業大學岩土工程研究所現有教師10名（含實驗人員1名、雙肩挑教師1名），其中教授3名，副教授5名，講師1名，實驗師1名，具有博士學位的教師7名、碩士學位的教師3名。 廣東工業大學岩土工程學科，1998年起被評為校級重點扶持學科，2000年成為校級重點學科，2003年被評定為廣東省重點學科（扶持級），2007年被評定為第八輪省重點（扶持）學科，經歷了較長時間的積累與建設。是廣東省首批具有碩士學位授權點的學科。本所的專業實驗室（土工實驗室、岩石力學實驗室）面積800多平方米，擁有先進的全自動三軸儀、全自動固結儀、剛性三軸壓力機、應變式直剪儀、高倍顯微鏡、高速可調數據採集系統及原位測試等較完整的岩土測試設備。本所與國內外岩土工程界同行有著廣泛交流與合作。本所教師在8個國家與省的各級學會或協會以及專業委員會中擔任職務。2003年成為由廣東省質量監督局及四大學會屬下的廣東省岩土工程原位測試培訓與考核基地。
2.工程力學研究所：廣東工業大學土木與交通工程學院工程力學研究所現有教師24名。其中教授4名（均為碩士研究生導師），副教授7名，講師12名。具有博士學位的教師6名，具有碩士學位的教師5名。
3.計算力學中心：廣東工業大學計算力學中心是以廣東工業大學「百人計劃」陳貢發教授牽頭，多位不同領域具有豐富實踐經驗的專家教授組成的有限元分析團隊， 專門從事礦業工程、建築工程、橋梁工程和岩土工程等大型工程問題的有限元分析。本中心熱誠為工業界提供專業的有限元咨詢服務。本計算力學中心被公認為最優秀的有限元分析團隊之一。中心有 16 名全職人員, 其中有教授 5 人, 副教授 6 人, 其它工程技術職員 5 人。 人員構成合理，具有力學,結構工程、橋梁工程以及岩土工程等方面的博士學位 11 人，具有多年國際工作經歷 5 人。中心主任陳貢發教授具有 25 年有限元分析經驗以及 12 年為工業界解決工程問題的經歷。中心對大型的工程問題進行有限元分析和多物理場模擬具有豐富實驗經驗；能解決結構設計和機械設計中各種力學問題的分析，例如應力，疲勞，振動，屈曲。特別在模擬采礦活動引起的安全隱患，例如地表沉降,冒頂和地下水湧出等方面技術具有獨到之處，對露天礦山和道路邊坡穩定性分析也具有豐富的實踐。 我們的有限元分析能夠優化您的產品設計，提高其安全性能，降低產品成本。
結構實驗室簡介：結構實驗室由原廣東工學院土木工程系實驗室、原華南建設院東院實驗室基礎上組建而成，1998年為廣東省土建一級實驗室，2009年被評為「廣東省土木工程實驗教學示範中心」，2013年被評為「國家級土木工程實驗教學示範中心」，廣東工業大學結構實驗室目前為國內一流的結構實驗室、華南地區規模最大的實驗室。
結構工程實驗室是廣東工業大學論證批准重點建設的專業特色基礎實驗室，坐落在新建成的廣州大學城，實驗大廳為27X78m2，凈空18m，輔助用房420m2,其中實驗台座和反力牆為預應力鋼筋混凝土結構，試驗台座下部結構為地下室空心結構。台座有效使用面積24x36m2，上部有一L 型空腹結構的雙向反力牆，有效使用寬度西牆為14m，北牆為36m,反力牆高度為14.6m，該實驗室是全國大型結構實驗室之一，在華南地區基建規模最大。由於其優越的地理位置將成為以廣州大學城為中心，聯系廣州城區與佛山、東莞、深圳以及泛珠三角地區開放性結構實驗中心。
結構實驗室擁有：美國MTS擬動力系統；義大利4000KN高性能材料試驗機；日本東京測器高性能數據採集系統及感測器；美國SPAX-2000動靜真三軸儀；大型海洋環境干、濕加速循環系統；大型結構反力架；動態應變測試系統；靜態應變測試系統；數據採集分析儀；光測彈性儀；500T壓力試驗機；液壓萬能材料試驗機；靜態應變測量系統；電壓伺服萬能試驗機；動態信號測試系統；動態應變採集系統轉換箱；500KN疲勞試驗機；大型多功能長柱液壓伺服壓力機；ANSYS分析軟體、ABAQUS有限元軟體；有限元計算工作站；全自動固結儀 。 廣東工業大學土木與交通學院擁有一支科研能力強的師資隊伍；學院近三年承擔國家自然科學基金項目30餘項，獲得省市級科學技術獎10餘項，獲得專利技術50餘項，主辦國際會議2次、承辦國內會議多次，在研經費5000餘萬元。2011年獲得廣東省自然科學基金2項，國家自然科學基金11項；2012年獲得廣東省自然科學基金3項，國家自然科學基金7項；2013年獲得廣東省自然科學基金5項，國家自然科學基金8項。
2009年獲廣東省科學技術二等獎1項、三等獎1項；2010年獲雲浮市科學技術一等獎1項，廣州市科學技術二等獎1項；2011年獲東莞市科學技術一等獎1項，廣州市科學技術一等獎1項；2012年獲廣東省科學技術二等獎1項。

G. 高校科技成果轉化該怎麼辦

一篇來自於《中國青年報》的文章供你參考！
「國家制定政策，充分發揮市場在科技成果轉化中的決定性作用，建立科技成果轉化市場導向機制和利益分配機制。」國務院常務會議近日討論通過的《中華人民共和國促進科技成果轉化法修正案（草案）》（下稱《修正案》）強調。《修正案》完善了科技成果信息發布、處置收益分配等制度，突出了企業在科研方向選擇、項目實施等方面的主體作用，強化了知識產權保護。
引人注意的是，大學教授從事科技成果轉化的工作將更加自由。《修正案》規定，科研機構、高等學校科技人員可以在完成本職工作的情況下兼職從事科技成果轉化活動，或者在一定期限內離崗從事科技成果轉化活動。科研機構、高等學校應當建立制度規定或者與科技人員約定兼職、離崗從事科技成果轉化活動期間和期滿後的權利和義務。
《修正案》的推出無疑是我國經濟從坐享人口紅利到釋放改革紅利的踏實一步。遙遙相對應的是李約瑟之問，這位對中國社會深有研究的英國學者提出：「盡管中國古代對人類科技發展作出了很多重要貢獻，但為什麼科學和工業革命沒有在近代的中國發生？」
對這個問題的諸多答案之中，「轉化應用」是個頻頻出現的關鍵詞。魯迅先生恨鐵不成鋼地寫道：「外國用火葯製造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫病，中國卻拿來當飯吃。」
有創造，卻無創新；有創業，卻無產業。這不得不令人惋惜。拋開中西國民性的爭議，如何從聰明的創造走向智慧的應用是我們必須面對的問題。
一方面，無論圍觀網友如何痛惜某大學已經不是當年的某大學，就發表的科研成果而言，外國的月亮真的不那麼圓了，實打實的數據證明中國有大樓亦有大師的的高校、尤其是頂尖高校在世界PK中並不含糊。
另一方面，在這個全民創業的時代。根據國家科技部提供的資料，目前全國5100家大專院校和科研院所，每年完成的科研成果3萬項，但其中能夠轉化並批量生產的僅有20%左右，形成產業規模的僅有5%。根據教育部門公布的統計數字表明，我國高校科技成果轉化率還不到20%、專利實施率不到15%，而發達國家高達70%~80%。
那麼，接下來的問題就是，影響因子高學術影響力大的核心刊物上發表的好文章、在試驗和實踐中漫漫求索獲得的專利該怎麼應用？誰來應用？
《修正案》提供了一種可能：高校教授兼職或者離崗創業。
理想的情況下，創造者最熟悉自己的成果，他們投身市場，在市場中發揮自己智慧的價值，並通過實踐的檢驗打磨產品。兼職及離崗期限的設置，也可以為教授保留學者的身份，降低失敗的成本。
科研與創業是完全不同的概念。很多成果誕生時根本看不出未來會給世界帶來怎樣的變化。畢達哥拉斯講解勾股定理，有人問他：有什麼用處呢？他嘲笑地給了那人幾個錢，說：這就是你要的用處。必然有許多有志於投身科研的人如嚴耕望所說「工作隨時努力生活隨遇而安」，對象牙塔外的市場並不感興趣。保護他們工作的純粹也是大學的責任之一。
同時，對於相當一部分科研工作者而言，格物致知後的經世致用也是人生的追求之一。高校嚴格的財務和人事制度多少是一種束縛。老老實實地做學校的項目，項目結束時還需要絞盡腦汁地湊發票，何況進入市場每天真金白銀的進出呢？既做老師又做老闆，算不算不務正業？評估怎麼算？會不會影響以後升副教授、教授？
《修正案》為這類人打開了一扇窗戶。但是，這只是一個開始。接下來，學校根據自己的情況制定的細則尤為重要。不僅要杜絕一邊抓錢一邊抓身份的投機，也要防止政策傳達不靈創業老師兩頭受氣的情況。更關鍵的是在財務、人事評估機制上有所變化，規則明白清晰。
此外，畢竟會搞科研不等同於懂經營，直接把創業學者丟到市場上，對於個人的成長而言或許是好事，但對於提高整個國家的科技轉換效率來說有點危險。在市場和高校之間的創業服務銜接，或許是需要抓緊的關鍵一步。

H. 廣東工業大學的學校領導

據2014年6月學校官網抄顯示，現任襲學校領導有：
黨委書記：蘇一凡
黨委副書記、校長：陳新
黨委副書記：湯耀平、米銀俊
黨委常委、副校長：章雲、陳立中、張力、郝志峰、張光宇、王成勇、陳卓武
姓名 任職時間 鍾 韶 1995.5至2001.6 張湘偉 2001.6—2010.10 陳新 2010.10—

I. 廣東工業大學土木與交通工程學院的師資隊伍

學院有教職工130人，其中專任教師103人，教授20人，副教授46人，博士生導師專4人，博士學屬位教師48人。具有廣東工業大學「百人計劃」特聘教授3人、副教授1人；教育部非力學專業力學教學指導委員會委員1人；全國力學優秀教師1人；教育部新世紀培養人才1人；廣東省南粵優秀教師4人；廣東省「千百十工程」省級培養對象3人、校級培養對象9人；校級教學名師1人。
教育部新世紀優秀人才支撐計劃：鄧軍
教育部高等學校教學指導委員會力學基礎課程教學指導委員會委員：劉鋒
博士生導師：李麗娟、陳建飛、趙旭東、劉峰
「百人計劃」特聘教授：陳建飛、趙旭東、陳光明、陳貢發
「青年百人計劃」：李古、周倩倩
全國優秀力學教師：劉鋒
南粵優秀教師：李麗娟、劉鋒

J. 廣東工業大學呂俊導師

程良倫 教授 陳平華 教授 陳新 教授 馮開平 教授 傅秀芬 教授 韓堅華 教授 郝志峰 教授 李代平 教授 劉富版春權 教授 凌捷 教授 廣東工業大學計算機學院成立於 2000 年 5 月，是廣東工業大學重點建設學院之一，計算機專業從 1985 年始招生以來。