復旦大學副教授收入
⑴ 大學老師月平均工資大概是多少
大學教師講一節課需要多少錢？
大慶廣播電視大學
內容提要：目前，國家有關部門沒有公布大學教育成本。社會上很多人認為辦學成本不高。本文的意圖是通過剖析大學教師講一節課需要多少錢來說明教育成本的高低。同時希望教育行政部門在制定教育發展計劃、規劃時，充分考慮政府在正承受能力。也充分考慮城鄉居民的經濟承受能力和心理承受能力。
關鍵詞：大學教師 課時 人力成本
2004年9月10日[沈路濤 呂諾][人民日報海外版 ]《從「臭老九」到「香餑餑」 見證教師變化》：2003年，全國高校和中小學教職工年平均工資分別達到23307元和13293元.如今，在許多地方，一名中小學高級教師月薪達三四千元。至於大學教師，月收入過萬元也不是什麼稀罕事了。教師隊伍不穩定現象得到扭轉。據了解，近年來報考師范院校的生源比例回升，質量顯著提高，許多已經離開學校的教師開始要求歸隊，出國留學人員學成回國任教的人數不斷增加。
高等學校教師教學工作量以課時計。高、中、初級職稱教師教學工作量分別為每周6、5、4學時。按每學期授課時數18周計算，高級職稱教師教學工作量每學期108學時，每學年教學工作量216學時；中級職稱教師教學工作量每學期90學時，每學年教學工作量180學時；初級職稱教師教學工作量每學期72學時，每學年教學工作量144學時。系、部業務領導、行管處級領導和校級領導雙肩挑者，教學工作量分別為普通教師的1/2，1/3，1/4。行政處室科級及一般幹部教學工作量為普通教師的1/2。
2003年，全國高校教職工年平均工資分別達到23307元。中級職稱教師教學工作量每學期90學時，每學年教學工作量180學時。我們不妨用這兩個數據說話。
如果假定大學教師年薪23307元（實際上教師工資是高於教職工工資的），每學年教學工作量180學時，那麼，平均每學時的教師成本為：
23307元÷180學時=129.48元
假定平均每班學生50人，那麼，平均每學生每學時的教師成本為：
129.48元÷50人=2.59元
按照以上標准，如果學生平均每天上課8課時，那麼，平均每學生每天的教師成本為：
2.59元×8=20.72元
假如學生每年在校400天，那麼，平均每學生每年的教師成本為：
20.72元×400=8286.93元
即使按照學校硬體建設和非教學人員成本由政府買單的話，只讓學生承擔教師成本的話，生均學費8286.93元。
如果大學教師月收入過萬元，年收入超過10萬元，而年教學時數仍然為180學時的話，那麼，平均每課時的教師成本為：
100000元÷180學時=555.55元
學生聽課，按成本付費，很少有能聽得起的。
民辦高校之所以能盈利，很大的原因在於民辦高校不「養」教職工。教師全部聘任制。學校只支付講課費，按平均每課時50元支付的話，成本只是公辦高校的三分之一左右。
50元÷129.48元（另外沒再給講課費）=38.6%
如果公辦高校在工資之外再支付講課費的話，那麼，民辦高校的人力成本只是公辦高校的四分之一左右。
50元÷（129.48元+50元）=50元÷179.48元=27.86%
通常情況下，民辦高校只聘任公辦高校的優秀教師，卻按平均師資水平支付講課費，相當於從政府撥給公辦高校的教育經費中揩油。國家財政性教育經費暗渡陳倉了。民辦教育的舉辦者認為自己有能力，對公辦高校的人事管理不無嘲諷之意。
有教師把公辦高校的工資形象的比喻為「火鍋」，把基本工資比喻為「鍋底」，把講課費比喻為「鍋料」。公辦高校不敢動教職工的「鍋底」，只好用「鍋料」調劑教師待遇。久而久之，教職工不拿「鍋底」當回事了。在爭「鍋料」上動腦筋了。
公辦高校的教師們對公辦高校有不滿情緒，對民辦高校卻「感恩戴德」，本末倒置啊。公辦高校的骨幹教師拿著工資「下海」、「跳槽」、「走穴」，公辦高校管理這些教師好象底氣不足。荒唐啊。公辦高校可以考慮對在校外監制的人收取一定比例的管理費。也可以勸其把工資關系開到人才交流中心，公辦高校用高於民辦高校的講課費標准聘教授。並可以用新辦法管理新進入學校的人員。
如果民辦高校按公辦高校的教育成本收費的話，那麼，民辦高校的收益率高於國民經濟任何部門，因此，應當對民辦高校學費標准進行必要的干預，防止暴利發生，更防止拉動公辦高校學費上漲。
如果公辦高校對教師全部實行聘任課時工資制，那麼，用目前的教育經費可以把教育蛋糕做得更大。
通透教育成本的窗戶紙，有利於政府下決心進一步改革高等學校的用人機制。進一步搞活高等學校的工資分配製度。也有利於進一步改革高等學校的教育成本分擔機制。進一步減輕政府的負擔，進一步減輕學生家長的負擔。
大學教師高收入者有多少
高校教師對稅務部門的這個界定頗多微詞,他們認為:高收入人群中,其他十類是高收入者。而高校教師中高收入者只佔一定比例,少數較有權威的教授憑借講座、培訓、擔任名譽教授等獲得較高收入,的確可進入「富人榜」,但大多數高校教師並不如此，稅務部門不應「一桿掃落一船人」。
北京高校名師深圳講課,一天收入5000元以上
據調查,深圳和廣州大批的企業迫切希望得到著名高校專家的知識資源,北京高校著名教師來廣州和深圳講課有廣闊的市場。一流名氣的高校教師每天講課收入大約在2萬至3萬元,二流名氣的每天1萬至2萬元,三流名氣的每天5000元至8000元。西部大開發後,名師講課風又席捲西部,京師高校知名學者的講課收入雖然比深圳、廣州低一些,但一般都以現金的方式結算,或者直接打到其個人賬戶上。重慶某通訊公司人力資源部負責人透露,該公司邀請當地大學老師來講座,每次約兩個小時,支付給他們的報酬為500元至1800元不等;如果邀請北京、上海等地名校特別知名的教授,最高費用達8萬元。這樣高收入的教授一般是技術或學科權威,有的還有其他重要的社會職責。
百萬年薪聘來的多是海外熱門學科學者
復旦大學去年開出「百萬年薪」全球招聘生命學院院長,最後美國辛辛那提大學的終身教授金力脫穎而出,此舉曾引發激烈討論。這位院長的年薪全校最高,而該院副院長一年薪水還不及他一個月。這種情形在京、滬、穗等地的一些重點大學已不鮮見。除了高薪從海外聘請熱門學者外,一些院士也被多所大學特聘為教授,年薪高於一般教授。
一般大學教師月薪萬元以上的不到5%
華南理工大學原校長劉煥彬教授說,如果年收入在12萬元以上算高收入者,華南理工大學的教授、副教授、講師和助教當中,真正達到這一標準的人,估計比例不到5%。而華南理工大學的教師收入水平以及對外活動能力在國內高校當中,還算是比較好的。
廣東省政協委員、廣州大學黨委書記陳萬鵬說:廣州大學全校在職教師大約2400名,真正屬於高收入者的,應該在100人左右,這個比例還不到5%。廣州大學教師目前的月收入平均在4000元左右。某些院系的某些老師收入頗高,這是高校教師中的普遍觀點;相對而言,一些基礎性學科老師則往往是高校中的「低收入階層」。
省市級高校青年教師月收入3000元左右
夏老師是某理工大學的青年教師,他現在的月收入就是3000元左右。而高校的授課教師當中,青年教師是佔大多數的。夏老師說:如果以年收入達到12萬元以上來劃分的話,我們學院能夠成為高收入教師的比例估計在20%。我們這些年輕的教師,年收入最高也就在4萬元左右。
「我的年薪只有2萬多元」。長春師范學院張老師工作8年了,現在是講師,每月工資1200元,加上課時費，每月有2000多元的收入。張老師說:「有一些課時少的同事去做兼職，教計算機的老師去一些輔導班講課,每月能多收入1000多元;還有一些教藝術課的老師在外面帶學生,把兼職的收入都算上,月薪五六千元。」長春理工大學劉老師說,一般省市級高校教師的薪水很難達到高收入水準。
在南方一所農業大學工作的彭老師,收入基本上由四大塊組成:職務工資+津貼+課時費+補助。剛當教師的時候,職務工資屬於高校最低一級,每月只有500元左右,新教師的津貼每個月補助300元。至於課時費,由於彭老師所教授的課程屬於學校新上馬的專業,學校沒有給她安排課程,她就沒有課時費,各種補助有400元左右。彭老師工作4年多了,已經成了講師,她的月收入全部加起來也不過2500多元。西南政法大學楊藝老師說,學校青年輔導員月收入還不到2000元。
高校教師在專業和兼職上拉開了收入差距南開大學社會學系王處輝教授對高校教師的收入進行過調查研究。據介紹，高校教師收入差距拉大的原因很多,主要有以下幾個方面:制度性工資、校內外津貼制度、政府的特別津貼、社會和市場對教研的需求、學科間的差異、教師間的學術地位不同、參與市場意識的不同、出國機會有別、權力或灰色收入等。事實上,由於市場對教研需求的差異,將高校教師的收入差距進一步拉大。如某些教師由於其所從事的專業社會需求大,在業余時間給MBA班學生授課,每天至少能得到講課費1000元,每年所得講課費可達數萬元。有人因此所得收入可達數十萬元,家庭存款不止百萬元。
吉林大學的趙老師介紹,現在廣告設計、法律、藝術等專業的老師普遍收入很高,他們可以在課余時間利用自己的專業掙錢。比如,有的法律課老師一邊上課,一邊開律師事務所,年收入可達幾十萬元。「我的一個同學是藝術學院教鋼琴的老師,工作之外帶10多個學生,每個學生每節課的學費就100元。」趙老師說。此外,現在社會上各種學習班、教研輔導班、MBA班很熱,一些高資歷的教授被請到各種培訓機構教課,外出講課的收入已遠遠超過了其「正職」所得。還有一些教師參與市場的意識很強，教金融、證券的老師乾脆進入證券市場,有人能獲得幾十萬元,甚至上百萬元的收入。
高校中諸如法律、財會等人才市場直接需求大的學院，還可以通過辦班增加老師收入。學院辦班多,招生數量大,創收額也大。通常各學校對辦班類收入提留約50%左右,其餘部分歸創收的院系所有，可以將這筆收入分為集體福利和獎金發給教師。校內各院系創收能力不同,獎金數量差距很大,有的可以給教師發上萬元獎金,也有的沒錢給教師發獎金。
⑵ 大學教師一般月薪多少
大學教師講一節課需要多少錢？
大慶廣播電視大學
內容提要：目前，國家有關部門沒有公布大學教育成本。社會上很多人認為辦學成本不高。本文的意圖是通過剖析大學教師講一節課需要多少錢來說明教育成本的高低。同時希望教育行政部門在制定教育發展計劃、規劃時，充分考慮政府在正承受能力。也充分考慮城鄉居民的經濟承受能力和心理承受能力。
關鍵詞：大學教師 課時 人力成本
2004年9月10日[沈路濤 呂諾][人民日報海外版 ]《從「臭老九」到「香餑餑」 見證教師變化》：2003年，全國高校和中小學教職工年平均工資分別達到23307元和13293元.如今，在許多地方，一名中小學高級教師月薪達三四千元。至於大學教師，月收入過萬元也不是什麼稀罕事了。教師隊伍不穩定現象得到扭轉。據了解，近年來報考師范院校的生源比例回升，質量顯著提高，許多已經離開學校的教師開始要求歸隊，出國留學人員學成回國任教的人數不斷增加。
高等學校教師教學工作量以課時計。高、中、初級職稱教師教學工作量分別為每周6、5、4學時。按每學期授課時數18周計算，高級職稱教師教學工作量每學期108學時，每學年教學工作量216學時；中級職稱教師教學工作量每學期90學時，每學年教學工作量180學時；初級職稱教師教學工作量每學期72學時，每學年教學工作量144學時。系、部業務領導、行管處級領導和校級領導雙肩挑者，教學工作量分別為普通教師的1/2，1/3，1/4。行政處室科級及一般幹部教學工作量為普通教師的1/2。
2003年，全國高校教職工年平均工資分別達到23307元。中級職稱教師教學工作量每學期90學時，每學年教學工作量180學時。我們不妨用這兩個數據說話。
如果假定大學教師年薪23307元（實際上教師工資是高於教職工工資的），每學年教學工作量180學時，那麼，平均每學時的教師成本為：
23307元÷180學時=129.48元
假定平均每班學生50人，那麼，平均每學生每學時的教師成本為：
129.48元÷50人=2.59元
按照以上標准，如果學生平均每天上課8課時，那麼，平均每學生每天的教師成本為：
2.59元×8=20.72元
假如學生每年在校400天，那麼，平均每學生每年的教師成本為：
20.72元×400=8286.93元
即使按照學校硬體建設和非教學人員成本由政府買單的話，只讓學生承擔教師成本的話，生均學費8286.93元。
如果大學教師月收入過萬元，年收入超過10萬元，而年教學時數仍然為180學時的話，那麼，平均每課時的教師成本為：
100000元÷180學時=555.55元
學生聽課，按成本付費，很少有能聽得起的。
民辦高校之所以能盈利，很大的原因在於民辦高校不「養」教職工。教師全部聘任制。學校只支付講課費，按平均每課時50元支付的話，成本只是公辦高校的三分之一左右。
50元÷129.48元（另外沒再給講課費）=38.6%
如果公辦高校在工資之外再支付講課費的話，那麼，民辦高校的人力成本只是公辦高校的四分之一左右。
50元÷（129.48元+50元）=50元÷179.48元=27.86%
通常情況下，民辦高校只聘任公辦高校的優秀教師，卻按平均師資水平支付講課費，相當於從政府撥給公辦高校的教育經費中揩油。國家財政性教育經費暗渡陳倉了。民辦教育的舉辦者認為自己有能力，對公辦高校的人事管理不無嘲諷之意。
有教師把公辦高校的工資形象的比喻為「火鍋」，把基本工資比喻為「鍋底」，把講課費比喻為「鍋料」。公辦高校不敢動教職工的「鍋底」，只好用「鍋料」調劑教師待遇。久而久之，教職工不拿「鍋底」當回事了。在爭「鍋料」上動腦筋了。
公辦高校的教師們對公辦高校有不滿情緒，對民辦高校卻「感恩戴德」，本末倒置啊。公辦高校的骨幹教師拿著工資「下海」、「跳槽」、「走穴」，公辦高校管理這些教師好象底氣不足。荒唐啊。公辦高校可以考慮對在校外監制的人收取一定比例的管理費。也可以勸其把工資關系開到人才交流中心，公辦高校用高於民辦高校的講課費標准聘教授。並可以用新辦法管理新進入學校的人員。
如果民辦高校按公辦高校的教育成本收費的話，那麼，民辦高校的收益率高於國民經濟任何部門，因此，應當對民辦高校學費標准進行必要的干預，防止暴利發生，更防止拉動公辦高校學費上漲。
如果公辦高校對教師全部實行聘任課時工資制，那麼，用目前的教育經費可以把教育蛋糕做得更大。
通透教育成本的窗戶紙，有利於政府下決心進一步改革高等學校的用人機制。進一步搞活高等學校的工資分配製度。也有利於進一步改革高等學校的教育成本分擔機制。進一步減輕政府的負擔，進一步減輕學生家長的負擔。
大學教師高收入者有多少
高校教師對稅務部門的這個界定頗多微詞,他們認為:高收入人群中,其他十類是高收入者。而高校教師中高收入者只佔一定比例,少數較有權威的教授憑借講座、培訓、擔任名譽教授等獲得較高收入,的確可進入「富人榜」,但大多數高校教師並不如此，稅務部門不應「一桿掃落一船人」。
北京高校名師深圳講課,一天收入5000元以上
據調查,深圳和廣州大批的企業迫切希望得到著名高校專家的知識資源,北京高校著名教師來廣州和深圳講課有廣闊的市場。一流名氣的高校教師每天講課收入大約在2萬至3萬元,二流名氣的每天1萬至2萬元,三流名氣的每天5000元至8000元。西部大開發後,名師講課風又席捲西部,京師高校知名學者的講課收入雖然比深圳、廣州低一些,但一般都以現金的方式結算,或者直接打到其個人賬戶上。重慶某通訊公司人力資源部負責人透露,該公司邀請當地大學老師來講座,每次約兩個小時,支付給他們的報酬為500元至1800元不等;如果邀請北京、上海等地名校特別知名的教授,最高費用達8萬元。這樣高收入的教授一般是技術或學科權威,有的還有其他重要的社會職責。
百萬年薪聘來的多是海外熱門學科學者
復旦大學去年開出「百萬年薪」全球招聘生命學院院長,最後美國辛辛那提大學的終身教授金力脫穎而出,此舉曾引發激烈討論。這位院長的年薪全校最高,而該院副院長一年薪水還不及他一個月。這種情形在京、滬、穗等地的一些重點大學已不鮮見。除了高薪從海外聘請熱門學者外,一些院士也被多所大學特聘為教授,年薪高於一般教授。
一般大學教師月薪萬元以上的不到5%
華南理工大學原校長劉煥彬教授說,如果年收入在12萬元以上算高收入者,華南理工大學的教授、副教授、講師和助教當中,真正達到這一標準的人,估計比例不到5%。而華南理工大學的教師收入水平以及對外活動能力在國內高校當中,還算是比較好的。
廣東省政協委員、廣州大學黨委書記陳萬鵬說:廣州大學全校在職教師大約2400名,真正屬於高收入者的,應該在100人左右,這個比例還不到5%。廣州大學教師目前的月收入平均在4000元左右。某些院系的某些老師收入頗高,這是高校教師中的普遍觀點;相對而言,一些基礎性學科老師則往往是高校中的「低收入階層」。
省市級高校青年教師月收入3000元左右
夏老師是某理工大學的青年教師,他現在的月收入就是3000元左右。而高校的授課教師當中,青年教師是佔大多數的。夏老師說:如果以年收入達到12萬元以上來劃分的話,我們學院能夠成為高收入教師的比例估計在20%。我們這些年輕的教師,年收入最高也就在4萬元左右。
「我的年薪只有2萬多元」。長春師范學院張老師工作8年了,現在是講師,每月工資1200元,加上課時費，每月有2000多元的收入。張老師說:「有一些課時少的同事去做兼職，教計算機的老師去一些輔導班講課,每月能多收入1000多元;還有一些教藝術課的老師在外面帶學生,把兼職的收入都算上,月薪五六千元。」長春理工大學劉老師說,一般省市級高校教師的薪水很難達到高收入水準。
在南方一所農業大學工作的彭老師,收入基本上由四大塊組成:職務工資+津貼+課時費+補助。剛當教師的時候,職務工資屬於高校最低一級,每月只有500元左右,新教師的津貼每個月補助300元。至於課時費,由於彭老師所教授的課程屬於學校新上馬的專業,學校沒有給她安排課程,她就沒有課時費,各種補助有400元左右。彭老師工作4年多了,已經成了講師,她的月收入全部加起來也不過2500多元。西南政法大學楊藝老師說,學校青年輔導員月收入還不到2000元。
高校教師在專業和兼職上拉開了收入差距南開大學社會學系王處輝教授對高校教師的收入進行過調查研究。據介紹，高校教師收入差距拉大的原因很多,主要有以下幾個方面:制度性工資、校內外津貼制度、政府的特別津貼、社會和市場對教研的需求、學科間的差異、教師間的學術地位不同、參與市場意識的不同、出國機會有別、權力或灰色收入等。事實上,由於市場對教研需求的差異,將高校教師的收入差距進一步拉大。如某些教師由於其所從事的專業社會需求大,在業余時間給MBA班學生授課,每天至少能得到講課費1000元,每年所得講課費可達數萬元。有人因此所得收入可達數十萬元,家庭存款不止百萬元。
吉林大學的趙老師介紹,現在廣告設計、法律、藝術等專業的老師普遍收入很高,他們可以在課余時間利用自己的專業掙錢。比如,有的法律課老師一邊上課,一邊開律師事務所,年收入可達幾十萬元。「我的一個同學是藝術學院教鋼琴的老師,工作之外帶10多個學生,每個學生每節課的學費就100元。」趙老師說。此外,現在社會上各種學習班、教研輔導班、MBA班很熱,一些高資歷的教授被請到各種培訓機構教課,外出講課的收入已遠遠超過了其「正職」所得。還有一些教師參與市場的意識很強，教金融、證券的老師乾脆進入證券市場,有人能獲得幾十萬元,甚至上百萬元的收入。
高校中諸如法律、財會等人才市場直接需求大的學院，還可以通過辦班增加老師收入。學院辦班多,招生數量大,創收額也大。通常各學校對辦班類收入提留約50%左右,其餘部分歸創收的院系所有，可以將這筆收入分為集體福利和獎金發給教師。校內各院系創收能力不同,獎金數量差距很大,有的可以給教師發上萬元獎金,也有的沒錢給教師發獎金。
⑶ 復旦大學教授一個月工資不到1萬，太低了嗎
近些年來，隨著我國教育行業發展不斷進步，國家也致力於提高教師的薪資待遇，在很多人眼裡都覺得教師職業的薪資待遇非常可觀，發展前景一片大好。確實，相比於其它行業來說，教師職業是一份就業既可靠、收入又穩定的工作，備受人們青睞，所以也成為了許多人心目中的“鐵飯碗”。
作為一位大學教授，社會地位相對來說也是挺高的，因此，在很多人看來，教授的薪資待遇至少每個月都有幾萬塊錢，但是想像和現實總是有差距的，也許大學教授可以通過很多的補貼來讓自己的月收入過萬，但是還是需要扣除掉其它的費用，就如上面所說的各種補貼，所以對於復旦大學教授給出的工資單，事實證明月收入並沒有過萬，對此，很多網友們紛紛直言：這工資會不會給得有點低了？
其實，在小匠認為，復旦大學教授的薪資待遇在如今的教育行業，總體來說算是不錯的了，不僅有8000多塊左右的基本工資，而且還能夠享有教師公寓補貼，以及五險一金，相比於鄉村教師月收入水平要高很多。正所謂“一分耕耘一分收獲”，作為一名教師，只要願意付出、努力奮斗，不斷提高自己的教學能力和水平，將來如果能夠被評上高職稱，那麼工資收入水平自然而然也會有所提升。
對此，你們看了大學教授給出的工資單之後，有什麼想法呢？你們認為大學教師月收入應該是在多少呢？歡迎留言分享。
⑷ 復旦大學老師工資一般多少
復旦大學老師工資，
可嘗試詢問學校辦公室、人事處。
奔跑吧，兄弟。
祝你好運。
⑸ 復旦大學的教授，副教授的月工資是多少算高嗎
我記得南大是年薪八萬，教授副教授工資占收入很少的一部分，主要還是項目……
⑹ 上海復旦大學教授曬工資，你怎麼看
上海復旦大學教授曬工資，在阿沖老師看來，這一舉動勢必會引起許多人的議論，有些人表示復旦大學教授過於高調，也有的人表示復旦大學教授在工資，讓自己的工資收入「透明化」，這也是勇氣可嘉。
在阿沖老師看來，上海復旦大學這名教授的實發工資只有8000多塊，其實這樣的工資收入水平並不是算高的，畢竟在上海這樣發達的地區生活，消費水平也比較高。
我們也希望看到大學教授的工資收入水平能夠有所提升，這樣就能夠吸引更多的優秀人才加入大學教師的隊伍，也能夠避免大學教師隊伍人才的流失。
而如果跟中小學教師相比，特別是鄉村教師做比較，那麼復旦大學這名教授的工資收入水平確實是很高的，有些鄉村教師一個月的工資只有兩三千塊，而且能夠享受到的福利補貼也不如大學教授，也就是為何鄉村教師隊伍人才短缺的原因之一。
想要吸引更多優秀的人才加入鄉村教師隊伍，就應該提高鄉村教師的工資待遇水平，另外也應該要完善鄉村教師的相關福利待遇，讓鄉村教師能夠在從事教育教學的過程當中，感受到更多的幸福感和滿足感。
對此，你們是怎麼認為的呢？歡迎發表觀點和看法。
⑺ 大學教授月薪多少 復旦老教授亮出工資條震驚眾人
UC頭條看到，復旦大學某教授月工資應發15335元，但實際到手只有8272元，而且是薪酬總數，名校大學教授亮工資條引起熱議。據描述，工資單屬於一名姓謝的中文系教授，教齡30年。而轉發工資條的據稱是其師弟。在貼文中，他羅列了榮譽和貢獻，並抱怨稱：「每月就領這么多錢，且是『薪酬』總數，別的沒有了，大家感受下一流大學教授們的日子……」由於缺少官方表態和當事人的說明，這張工資單的真偽暫且不表，但高校教師的待遇問題仍備受關注。【另闢蹊徑】講課費不夠？這有什麼，科研、商業走起！關於高校教師收入多寡的新聞屢見報端，富教授和窮教授的兩極分化也著實讓人心酸。在目前高校薪酬分配製度缺乏實證研究的基礎之下，教師們所做的轉型之舉，實則也是被逼無奈。【高配版&低配版】在多數人認知中，大學教授即便不算高收入人群，也不該比普通白領還低。事實上，高校的薪酬體系雖然與企業不同，但普遍都遵循著「天道酬勤」的原則。綜合輿論看來，大家普遍對高校教師收入並不悲觀。不過也要清醒認識到，高校教師的收入仍有提升的空間。中國高等教育學會組織的2013年部分高校教師收入情況調查顯示，年薪在10萬元以下的教師佔比近一半，20萬元以上的佔比不足5％。此外，高校之間因為經濟、學科等不同，教師內部差距也不小。高校目前所實行的是績效工資制，也就是俗稱的『賺工分』。這是一種以教學、科研工作量和院校收入為基礎，決定教師工資額度的分配製度。在各種不確定因素的共同影響下，這間接促使了教師工資收入的逐步分化。」尊重人才，就是尊重知識。在越來越「以人為本」的當下，不妨用平常心來看待大學教授的工資單，畢竟「做導彈不如賣茶葉蛋」的時代，已經一去不復返了。
⑻ 大學老師工資一般多少
不一定，大學教師的工資是：國家基本工資+講課的課時費+學校獎金福利制度。並且大學教師內的級別不一樣，工容資待遇不一樣。比如：輔導員基本工資一千多元。一般教師，基本工資一千多元加課時費，每節課20到30不等。課上得越多，掙錢越多，另外還有學生考核成績有一定獎金。如果講師或者副教授工資和課時費就高些。如果是碩士研究生導師，那麼課時費更高，一節課上百元。如果是博士生導師，那麼收入就更高了。真的差別很大。一般來說：一般教師每月工資：二千到三千左右。講師或者副教授每月三千到五千左右，教授到碩士生導師每月五千到七千左右。博士生導師就每月七千以上了。另外不同大學獎金和福利制度不一樣，一般大學越重點，越出名，教授工資越高。一般普通大學教師工資又低得多。
⑼ 大學教師工資一般多少
大學老師一般年薪是8-15萬。
大學講師的工資基本上由四大塊組成：職務工資+津貼+課時費+補助。年輕的大學講師在剛參加工作時的工資並不高，一般在5000-7000元間浮動，隨著科研項目和相關教學活動的增多，大學講師年收入可達十萬左右。
不同地區，不同層次的高校開出的待遇不盡相同，但不會有太大的差距。通常而言，985高校對新晉教師的承諾年薪大多在15-20萬之間，並為其提供科研啟動經費、周轉房、子女入學等相關福利待遇。
而普通省屬高校的承諾年薪則大約在10-15萬，其中海歸博士的年薪要比國內博士畢業生的年薪高上一截。
(9)復旦大學副教授收入擴展閱讀：
老師升職加薪注意事項
在大學講師的晉升過程中，學術成果占據了十分重要的部分，而教學年數、專業功底、教學質量、所研究領域在本校本院的不可替代性也都是在晉升中的參考因素。在學術組織中獲得晉升，既是對大學講師學術能力的肯定，也是大學講師自我實現的需要。另外，優秀教師、優秀論文、學者獎金等榮譽也是大學講師需要極力爭取的。
晉升的流程一般是先由本人提出滿足相關條件的申請材料，經學院內全體教授對申請人是否達到所申請職務水平進行廣泛討論，即所謂的「同行評議」，採取民主投票的方式通過，再由校學術委員會和校長批准執行。
此外，大學講師還可向研究員的方向發展，就職於各大研究所，從事更加精專的學術或課題研究。