武漢大學王玲玲教授
A. 關於這些明星的詳細身材資料
身高體重到網路里查不就行了嗎，三圍都是回答者瞎說的，他們怎麼知道的。瞎編給你你都不知道，網路里是不說三圍的，三圍各個明星都保密的。分給我吧，我是懇求你。你這個分太浪費了。
B. 上海知名女主持人有哪些
1、吉雪萍
上海人。中國內地主持人，影視演員。曾在《十六歲花季》里飾演清純可人的白雪，《娛樂星天地》、《家庭演播室》里飾演風情萬種的女主播吉雪萍。如今已經成為上海東方衛視的當家花旦。
2、陳辰
中國內地女主持人、影視演員，畢業於上海外國語大學國際新聞本科、傳播學碩士、長江商學院EMBA。2002年，開始主持娛樂資訊節目《娛樂在線》，受到廣泛關注；2003年，開始主持娛樂資訊節目《娛樂星天地》 ；2009年，主持慈善節目《閃電星感動》；2012年，開始主持明星訪談類欄目《陳辰全明星》。
3、袁鳴
1971年3月19日出生於上海，畢業於英國劍橋大學國際關系碩士學位，東方衛視主持人。1986年首次主持節目《你我中學生》；1993年在上海東方衛視主持《東方直播室》；1996年擔任中央電視台春節聯歡晚會主持人；2008年主持財經脫口秀《波士堂》；2013年獲得華語電視周「國際華語十佳節目主持人」金龍獎 。
4、周瑾
1977年8月28日出生於上海，東方衛視節目主持人。1999年畢業於上海戲劇學院，因在大一時參加電視選拔大賽而開始主持生涯。曾先後主持《樂樂音樂樂園》、《越洋音樂雜志》等欄目。現為東方衛視《36度7》、《沸點時間》、《娛樂星天地》等欄目主持人。
5、尹紅
1982年出生於湖北武漢，畢業於上海戲劇學院，東方衛視《看東方》女主播，曾獲2002年上海大學生藝術節聲樂比賽一等獎。
6、葉蓉
1974年3月20日出生於四川省成都市，畢業於北京廣播學院播音系，中國內地主持人。1993年分配到上海東方電視台主持財經電視節目《東視財經》；1998年調入東方衛視主持新聞欄目《東方新聞》；2000年，葉蓉成為上海廣播電視系統第一批主持，並且榮獲中國廣播電視主持和播音作品一等獎。
C. 不屈不撓的故事
史蒂芬•霍金，出生於1942年1月8日，這個時候他的家鄉倫敦正籠罩在希特勒的狂轟濫炸中。
霍金和他的妹妹在倫敦附近的幾個小鎮度過了自己的童年。多年以後，他們的鄰居回憶說，當霍金躺在搖籃車中時非常引人注目，他的頭顯得很大，異於常人———這多半是因為霍金現在的名聲與成就遠遠異於常人，鄰居不由自主地要在記憶里重新刻畫一下天才兒童的形象。
不過霍金一家在古板保守的小鎮上的確顯得與眾不同。霍金的父母都受過正規的大學教育。他的父親是一位從事熱帶病研究的醫學家，母親則從事過許多職業。小鎮的居民經常會驚異地看到霍金一家人駕駛著一輛破舊的二手車穿過街道奔向郊外——汽車在當時尚未進入英國市民家庭。然而這輛古怪的車子卻拓展了霍金一家自由活動的天地。
霍金熱衷於搞清楚一切事情的來龍去脈，因此當他看到一件新奇的東西時總喜歡把它拆開，把每個零件的結構都弄個明白——不過他往往很難再把它裝回原樣，因為他的手腳遠不如頭腦那樣靈活，甚至寫出來的字在班上也是有名的潦草。
霍金在17歲時進入牛津大學學習物理。他仍舊不是一個用功的學生，而這種態度與當時其他同學是一致的，這是戰後出現的青年人迷惘時期——他們對一切厭倦，覺得沒有任何值得努力追求的東西。霍金在學校里與同學們一同游盪、喝酒、參加賽船俱樂部，如果事情這樣發展下去，那麼他很可能成為一個庸庸碌碌的職員或教師。然而，病魔出現了。
病魔出現了
從童年時代起，運動從來就不是霍金的長項，幾乎所有的球類活動他都不行。
到牛津的第三年，霍金注意到自己變得更笨拙了，有一兩回沒有任何原因地跌倒。一次，他不知何故從樓梯上突然跌下來，當即昏迷，差一點死去。
直到1962年霍金在劍橋讀研究生後，他的母親才注意到兒子的異常狀況。剛過完21歲生日的霍金在醫院里住了兩個星期，經過各種各樣的檢查，他被確診患上了「盧伽雷氏症」，即運動神經細胞萎縮症。
大夫對他說，他的身體會越來越不聽使喚，只有心臟、肺和大腦還能運轉，到最後，心和肺也會失效。霍金被「宣判」只剩兩年的生命。那是在1963年。
起初，這種病惡化得相當迅速。這對霍金的打擊是可想而知的，他幾乎放棄了一切學習和研究，因為他認為自己不可能活到完成碩士論文的那一天。然而，一個女子出現了。
輪椅出現了
霍金的病情漸漸加重。1970年，在學術上聲譽日隆的霍金已無法自己走動，他開始使用輪椅。直到今天，他再也沒離開它。
永遠坐進輪椅的霍金，極其頑強地工作和生活著。
1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時後，他又回到辦公室投入工作。
又有一次，他和友人去鄉間別墅，上坡時拐彎過急，輪椅向後傾倒，不料這位引力大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中。
雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的——這聽來有點好笑，在他已經完全無法移動之後，他仍然堅持用惟一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上「橫沖直撞」；在莫斯科的飯店中，他建議大家來跳舞，他在大廳里轉動輪椅的身影真是一大奇景；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。
當然，霍金也嘗到過「自由」行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新「站」起來。
1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索著宇宙的起源。霍金取得巨大成功，但生活的現實取代了愛情的浪漫，他和簡的婚姻走到了盡頭。
來自直覺的啟示：黑洞不黑
霍金的研究對象是宇宙，但他對觀測天文從不感興趣，只有幾次用望遠鏡觀測過。與傳統的實驗、觀測等科學方法相比，霍金的方法是靠直覺。
「黑洞不黑」這一偉大成就就來源於一個閃念。在1970年11月的一個夜晚，霍金在慢慢爬上床時開始思考黑洞的問題。他突然意識到，黑洞應該是有溫度的，這樣它就會釋放輻射。也就是說，黑洞其實並不那麼黑。
這一閃念在經過3年的思考後形成了完整的理論。1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不斷地輻射出X光、伽馬射線等，這就是有名的「霍金輻射」。而在此之前，人們認為黑洞只吞不吐。
從宇宙大爆炸的奇點到黑洞輻射機制，霍金對量子宇宙論的發展做出了傑出的貢獻。霍金獲得1988年的沃爾夫物理獎。
暢銷書之王：《時間簡史》
霍金的科普著作《時間簡史———從大爆炸到黑洞》在全世界的銷量已經高達2500萬冊，從1988年出版以來一直雄踞暢銷書榜，創下了暢銷書的一個世界紀錄。在這本書里，霍金力圖以普通人能理解的方式來講解黑洞、宇宙的起源和命運、黑洞和時間旅行等。
D. 辯論賽，奮斗與機遇哪個更重要。我們辯奮斗更重要！求助…如果回的好加分…
青年成才關鍵靠自身能力/外部機遇
http://www.coolsaying.cn/window/detail.php/qqo3893.html
今天我們的辯論首先要明確兩個前提：第一、自身能力和外部機遇，都是成才的必要條件。我們今天要解決的問題是二者之間何為關鍵。第二、當代青年成才不是一個個體問題，而是一個普遍性問題，個別天賦超常的人不是我們討論的重點。青年成才不僅僅是青年本身問題，更是一 個社會問題。把這個問題放在社會角度考察，才具有更加現實和深遠的意義。
（開宗明義，概念先行。青年是指15到30歲的年輕群體。成才是 指成為對社會有創造性貢獻的人。按照辭海的 解釋，關鍵是指閉門的橫木和枷鎖的木 現指。外部機遇，在這里是 是指對成才有利的外部時機、境遇和機會。包括物質體制人文等方面）
從哲學層面上說，實踐是主客觀共同作用結果，而客觀條件決定主觀意識。機遇是培養提高自身能力的起點，機遇是施展能力得到社會認可的轉折點。成才作為人們的聯系自我和外部世界的實踐活動，機遇便開啟了自我走向外部的 一扇門。成才以實踐效果和外部評價為標准，而機遇則為其創造實踐的沃土和評價主體。我們說青年成才是關鍵，並不是說讓青年守株待兔，而是為了機遇時刻准備著 因為機遇關鍵我們厲兵秣馬，蓄勢待發；因為機遇關鍵我們審時度勢，高屋建瓴；因為機遇關鍵我們積極爭取，努力上進.
從現實層面上講， 21世紀的競爭歸根到底是人才的競爭，各國紛紛出台人才政策實施人才戰略，其目的便是為成才創造良好的 外部機遇。當前，經濟，政治教育，文化的發展為青年成才創造了前所未有的機遇。然而由於發展不均衡，體制不健全以及人才供需失衡等問題，也極大地影響著青年的 成才。於是我們看到希望工程，春雷計劃，素質教育，高校改革等一系列旨在為青年成才提供更公平更充分機遇的社會活動。青年成才是社會的問題，社會不會也不可能，對這個朝陽般可愛的群體的成才說不！
機遇是/不是成功關鍵
http://www.coolsaying.cn/window/detail.php/qqo3910.html
正方：機遇是成功的關鍵
反方：機遇不是成功的關鍵
正方一辯：首先我非常慶幸我們正反雙方同學都抓住了這次機遇來到決賽賽場去實現我們對成功的渴望。讓我明確提出我方觀點：機遇是成功的關鍵。
……現代漢語辭典把機遇解釋為對人有利的時機、境遇和機會。在現在社會中，人們把科學工作者有計劃有目的有意識的進行某項觀察活動、實驗時的偶然發現稱之為機遇，……由此可見，機遇是客觀存在的一種事物，他是認識機遇、駕御機遇的總和；而成功是個人事先樹立某個有價值的目標，而循序漸進使之成為現實的過程，顯而易見，無論是樹立目標還是實現目標都需要一個好的境遇即機遇。他貫穿了成功的全部過程，機遇具有偶然性、客觀性和意識性。客觀性是指機遇的存在不以人的好惡而改變；意外性是是指機遇通常出現在人民有意識有目的預知的活動之外的，……機遇的時間性特別強，長則數載，短則稍縱即逝。……伯樂相馬的例子大家耳熟能詳，千里馬是有的，但是在伯樂出現之前沒有人知道它是千里馬 ，正是伯樂的出現，使人們知道千里馬的存在，對千里馬而言，這就是它成功的關鍵，也就是遇到了伯樂這個機遇。千里馬常有而伯樂不常有啊！
可見機遇是成功的關鍵。因為他是一切其他因素產生效應的前提，如果沒有機遇，縱使你有才華也不會有展現才華的舞台。……常言道，人生的得失關鍵在於機遇的得失。……快跑的未必能贏，力戰的未必得勝，所臨到眾人的在乎當時的機遇！
反方一辯：首先我要指出對方一辯所犯的幾處錯誤：他說我們坐在這里憑的是機遇，真的是這樣嗎？我們坐在這里憑的是我們有辯論的實力啊！其次，對方辯友似乎一直在說機遇對於成功是多麼的重要，但是對成功來說重要的東西有很多啊，怎麼見得機遇就是關鍵呢？顯然對方辯友並沒有說清楚。再次，對方辯友過分誇大了機遇的作用，請不要忘記，成功的主體必須是人，對方辯友拋開成功的主體去談成功未免可笑吧？
當今社會高速發展，無數的成功人士告訴我們機遇和實力是成功的？？。我們不得不承認機遇的重要性，機遇是我們展現自己、面向成功的關鍵，但是相對於機遇而言，實力是走向成功的通行證。成功=實力+機遇。二者共同促成了我們的成功，但機遇必須依託實力發揮作用。成功的路上，沒有實力做基礎，機遇便毫無意義。……
首先，實力是發現機遇的眼睛。機遇無處不在，只是你看不看得見而已。……
其次，實力是抓住機遇的雙手。抓住機遇必須依靠實力，有很多人，他們的身邊並不缺少機遇，但是他們卻沒有成功，究其原因，是因為他們在實力上低人一等。……
再次，有實力的人不僅善於把握機遇而且善於創造機遇。……當他們自身實力累積到一定程度的時候，機遇就會自動登門拜訪。…… 攻辯環節
正方二辯：既然你們的觀點是事例是成功的關鍵，那麼當一個人出生的時候，他是否具備實力？
反方二辯：不具備，但是同樣的，他出生時不知道什麼是機遇，他也不具備機遇。
正方二辯：一個人成功之後是否就具備了你們所說的實力？
反方二辯：如果是真正的成功，他是具備實力的。
正方二辯：那麼在請問，現在大森林裡的猩猩和人猿是否還具備演變為人的能力？
反方二辯：最初參加比賽時有6支隊伍，我們面對同樣的機遇，為什麼現在只剩下我們兩支隊伍爭奪冠軍呢？
反方二辯：愛迪生經過一千多次實驗終於找到了鎢做燈絲，請問這是他的實力還是機遇偶然的眷顧呢？
正方三辯：請問現在有很多大學生所學非所用，但是他們在新的崗位上取得了一次又一次的成功，為什麼？
正方三辯：請問牛頓為什麼能夠發現萬有引力定律？
反方三辯：對方辯友在立論時並沒有清楚自己的概念，現在請你明確的告訴我們，什麼是關鍵？
反方三辯：請問只有機遇會不會成功？只有實力會不會成功？（二者的答案顯然都是否定的）既然只有機遇或只有實力都不能成功，你如何能證明機遇是成功的關鍵呢？
反方三辯：再請問對方辯友今天你為什麼能夠站在這里展示你過人的口才呢？
正方二辯：首先是有機遇，有了辯論賽，我才能展示自己。
反方三辯：也是就對方辯友承認了必須現有過人的口才了，那麼再請問，蘇格拉底一生從為參加過任何形式的辯論賽或者演講，為什麼他雄辯滔滔的口才能夠為世人口口相傳呢？
大學生創業奮斗比機遇更重要
http://www.coolsaying.cn/window/detail.php/qqo3938.html
謝謝主席，各位評委，各位觀眾，大家晚上好！
首先請允許我代表我方三位辯手向大家表示歉意。因為受感冒影響，我方三位辯手聲音沙啞、鼻音較重，難免不太動聽。不過，雖然機遇不好，我方依然堅持奮斗，希望今晚能以自身實例向大家證明，奮斗比機遇更重要！
奮斗與機遇，這個古老的話題，千百年來人們都在討論。著名作家冰心說：「成功之花，浸透了奮斗的淚泉」；而韓愈則告誡世人「業精於勤而荒於嬉」。今天，要比較機遇與奮斗孰輕孰重，首先應當明確以下幾個基本概念。
第一，何謂奮斗？按照《現代漢語大辭典》中的解釋，「奮斗」一詞是指為達到一定目的而努力做；對大學生創業而言，「奮斗」就是為取得事業或人生的成功而努力創新、進取的行為。
第二，何謂機遇？《辭海》中說「機遇就是導致事物發展新突破的偶然機會。」顯然，突破有好有壞，機遇作為一種外在條件，其本身不必然導致成功。失敗中也常常擁有機遇的影子。我們常說 「禍兮福之所依，福兮禍之所伏」便是這個道理。
第三，何謂大學生創業。根據國家有關文件定義，我們今天討論的大學生創業包括在校創業、休學創業以及畢業創業三種形式。
明確了以上概念，我們再來看比較標准。我們說比較奮斗與機遇誰更重要，一要看兩者誰更有利於創業事業的成功；二要看哪一種價值取向更能促進創業者素質的全面提高。因此，今天的辯題既有事實判斷，也有價值判斷。二者缺一不可。
我方認為，不論在事實層面還是價值層面，大學生創業，奮斗都比機遇更重要。
首先，從邏輯上看，奮斗是人類發展、個人成功的必經之路。從鑽木取火到中國加入wto，從發明家愛迪生到數學家華羅庚，每一條成功之路都寫滿了奮斗的腳印。而機遇雖然重要；但把握機遇、善待機遇仍要以奮斗為前提。正如巴斯德所說「機遇總是偏愛有準備的人」天賜良機不會光顧庸人懶漢。更何況，即使把握住機遇，成功就未必唾手可得。it浪潮的眾多失敗者就是最好的例證。
其次，從大學生創業的現實角度看，創業本身就意味著艱苦奮斗開創事業。而大學生正值青春年少，躊躇滿志，善於捕捉機遇而容易缺乏長期奮斗的毅志。此外，大學創業者其能力、經驗相對社會人員明顯不足，更應堅持奮斗、以勤補拙。
最後，從價值層面看，倡導奮斗比機遇更重要，鼓勵大學生直面困難，於逆境中求生存，於順境中求發展；既重事業成功，也重能力培養。即使事業失敗了，也可以說一句：「我無怨無悔！」
綜上所述，我方認為，大學生創業，奮斗比機遇更重要！
二辯稿：大家晚上好：
今天對方辯友一、二辯的闡述，有一個共同的特點，就是忽視了大學生這個群體的特殊性。對於飽讀詩書，缺乏市場經驗的大學生創業者們，創業的成功率是非常低的。因此，創業帶給他們的更多的是能力的提高而不是成功的喜悅。
以下就讓我在大學生創業中的三個狀態比較奮斗和機遇哪一個更重要。
首先，對於鳳毛麟角的創業成功者，奮斗在成功的道路上起著主導的作用。一個缺乏奮斗精神作支撐的企業，是難以自立自強的；一個缺乏奮斗精神作支撐的企業領導，也是難以成長進步的。機遇在大學生創業中固然發揮了重要的作用，但是沒有奮斗做主心骨、沒有奮斗的精氣神，機遇也不能發揮應有的作用。世界首富比爾蓋茨的成功，不僅僅因為他以敏銳的目光發現信息技術浪潮的到來，更重要的是他持之以恆的奮斗精神和不屈不撓的人格品質；丁磊神話的締造，固然有機遇的垂青，但是如果沒有丁磊一次次對網易大刀破斧的改革，沒有丁磊率領網易員工眾志成城地抵禦股市的低靡，丁磊還會被稱為「中國的比爾蓋茨」嗎？
其次，對於為數眾多的創業失敗者，創業過程中積淀下來的奮斗精神，是對他們心靈最大的慰籍，也是他們再次踏上創業之路的號角。年輕就是大學生的本錢，失敗了，可以從頭再來。奮斗不代表就一定取得成功，但是就算是失敗我們都可以從奮斗的過程中得到鍛煉。李玲玲成立武漢天行健公司後，被媒體譽為「中國女大學生風險創業第一人」，但不到一年公司陷入停頓狀態；同年她又成立了武漢天驕公司，任總經理。強調機遇更重要，只是使失敗者多了一個怨天尤人的借口，而不從自身尋找失敗的原因。長風破浪會有時，能使創業失敗者從失敗中站起來的，只有奮斗精神的感召和對奮斗的無限執著。
再次，對於正在為創業而四處奔波的大學生創業者們，崇尚奮斗是他們通向成功的不二法門。一個人的成功，機遇決不可能是主導，因為在同樣的環境下，同樣的機會面前，只有一個比爾蓋茨出現；從90年代以來的軟體熱，也只是出現了一個丁磊。強調奮斗的重要性，是因為我們都還很弱小，機遇的到來固然是令人欣喜的。但是大學生本身「過於注重形式而忽視實質」、「缺乏市場意識」、「缺乏商業管理經驗」等，使我們把握機遇的能力相對欠缺，利用機遇去創造財富的能力比社會上的人小很多。
因此，大學生創業更要注重強調奮斗的重要性。在奮斗中尋找機遇，在奮斗中實現理想爭取成功。
最後，用一句話同對方辯友共勉：「充滿著奮斗精神的人們，永遠帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光。」謝謝 三辯稿：
1．請問對方一辯，對於那些創業失敗的大學生來說，他們失敗的唯一原因是否是沒有抓住機遇呢？
2．請問對方二辯，假如一個創業失敗了的大學生他打算再次創業的時候，他應該如何比上一次更好的去把握機遇呢？
3．請問對方四辯，對於那些打算再次創業的大學生，他上一次為創業而奮斗的過程所帶給他的經驗與教訓對他是否有幫助的呢？ 謝謝主席：
大家好，剛才的三個問題都是圍繞著創業失敗了的大學生所展開的。因為，對於創業這一高風險行為來說，失敗總是佔大多數的，那麼對於那些失敗者探討奮斗與機遇孰輕孰重還是否具備現實意義呢？答案是肯定的！
首先，我們應該分析失敗的原因。正如對方一辯所說，創業失敗的原因因人而異，沒有抓住機遇並非唯一的原因。一味抱怨機遇不好，結果只能是怨天尤人，而批評自己奮斗不足，卻能讓你明白自己有哪些缺陷，只有正視自身缺點的人才能取得進步。
其次，當失敗者打算東山再起時，對方二辯告訴我們，他們應該比上一次更好的把握機遇。但是如何把握呢？難道要讓創業者們每天向上天默念禱告嗎？當然不是！創業者需要的是一種積極的態度。通過總結上次奮斗的經驗體會，懂得更加合理地分析時局的發展，靜觀環境的變化，而上一次的機遇此時已成如夢如煙的往事。正因如此，
對方四辯才會承認奮斗帶給失敗者們的經驗是大有裨益的。
創業並非一段浪漫之旅，要想在商海中保有一席之地，只有努力拚搏。機遇再美好也只能帶來短暫的火花，而要想令自己的人生閃出耀眼的光芒，就應該奮斗不息！
E. 武漢理工大學材料學院09復試
武漢理工大學復試計劃將在未來幾天內（公休日除外）公版布，屆時可登權陸http://public.whut.e.cn/gd/ACCESS/index.asp查詢
F. 成功的殘疾人故事，能提供嗎
張海迪
身殘志堅、拼搏進取的女青年張海迪
她以殘疾之軀，完成了許多健全人都無法做到的事情，因此她成為一代中國青年的楷模，被譽為「中國的『保爾』」。
張海迪：女。1955年出生在濟南，成長於莘縣。中共黨員。碩士研究生學歷。現為山東省作家協會文學創作室一級作家，九屆、十屆全國政協委員，山東省作家協會副主席，中國肢體殘疾人協會主席。
5歲時因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨特的人生歷程。她無法上學，便在在家自學完中學課程，又自學了大學英語，還學習了日語、德語和世界語，翻譯了16萬字的外文著作和資料；另外還自學了十幾種醫學書籍和醫科院校的部分教材，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術。為了對社會能有所貢獻貢獻，她曾給農村的孩子當過老師，還曾用學到的醫學知識和針灸技術為群眾無償治療達1萬多人次。她還用學過的無線電技術，在山東省莘縣廣播局做無線電修理工。
1981年12月，《人民日報》首次報道了張海迪的事跡。1983年2月1日，《中國青年報》刊登了她的長篇自述《是顆流星，就要把光留給人間》，並配發社論《讓理想的光芒照亮生活之路》。1983年3月7日，團中央召開了「優秀共青團員」張海迪命名表彰大會，宣傳了她身殘志堅、自學成才的感人事跡。1983年5月，中共中央號召全國人民特別是青少年向張海迪學習，鄧小平、葉劍英等老一代革命家為張海迪題詞。此後，張海迪的名字傳遍全國各地，成為中國改革開放後第一個全國典型。
張海迪是***同志在紀念中國共產主義青年團成立八十周年大會上表彰的青年英雄之一。
輪椅上的夢
張海迪的家鄉在山東省文登縣。她出生的時候剛好九斤，媽媽高興地說：這可真是個「九斤老太」了。大人們看到她長得健康、聰明、伶俐，都叫她「玲玲」。玲玲的父母當時都是文藝工作者，他們對自己的長女寄託著美好的希望。女兒雖然生在泉城，可他們畢竟更愛大海。五十年代有部著名的電影叫《白夜》，有首著名的歌曲叫《尼羅河之聲》。母親說，莫斯科的「白夜」、尼羅河的歌聲是迷人的；祖國渤海之濱的笛聲也應該是令人神往的，女兒就叫「海迪」吧。
張海迪有一個幸福的童年，像很多孩子一樣有自己的幻想。她快樂而活潑，整天蹦蹦跳跳地跑來跑去，連下樓梯的時候也不老實。人們看到她歡蹦亂跳、有說有笑的時候，就沖口而出叫她「玲玲」；人們看她做事聚精會神，對奇妙無窮的世界提出一串串問題時，人們又正而八經地叫她「海迪」。在玲玲家裡還保存著一張二十多年前的照片，這是玲玲在上幼兒園時照的。白色的連衣裙，使她格外精神；兩條小腿站得直直的，膝蓋下的肉窩還清晰可見。這張照片現在格外珍貴了。只有它記錄了海迪曾經和常人一樣有著健全的雙腿！
玲玲5歲那年，一場災難性疾病降臨到了她的身上。一天，玲玲在幼兒園里正在排練節目，她唱著、跳著，忽然覺得眼前一片發黑，她摔倒了。平時，她摔個跟頭，總是自己不聲不響地爬起來。這次，她用盡全身力氣，還是站不起來。她著急了：「阿姨，我的腿，我的腿那兒去了？」父母把她抱進醫院，醫生們反復會診，大夫拿著診斷書惋惜地說：「孩子得的是脊髓血管瘤，恐怕今後……」
這病據說起因是偶然的。在運動中，脊椎里一條細細的血管突然破裂了。也許不過是一滴血，變成血塊，擋住了脊髓的通道，由於它的擠壓，脊髓的搏動變減弱了，甚至完全梗阻。當時，數不清的醫生都希望拿出自己最大的本事，讓這活潑、可愛的小姑娘站起來。但是，就像人類在征服自然的進程中遇到許多疑難問題一樣——他們沒有放棄自己的努力，但眼下還只能是一籌莫展。
在濟南工作的爸爸媽媽抱著她跑遍了濟南幾家大醫院，後來又幾度到武漢、北京就醫。醫生先後給她動過四次大手術，摘除了六片脊椎板，結果卻沒有奏效。她不但不能走路了，而且身體從第二胸椎以下基本沒有知覺了，也就是說，身體有三分之二失去了部分知覺和功能。她必須靠在輪椅的扶手上，用胳膊支撐著，才能坐得住。爸爸媽媽的心像秤砣一樣沉，他們擔心孩子今後還能否經受得住更大的考驗。難啊，未來的生活！玲玲這艱難的第一步從哪裡邁出呢？
爸爸給她買來了收音機，媽媽給她訂閱了《小朋友》，雪征妹妹一步不離地陪伴著她。許多叔叔阿姨捨不得花錢給自己的孩子買玩具，但看望玲玲時，總是想方設法給她帶來新奇的禮物。玲玲怎麼也數不清關懷、幫助、照顧過她的到底有多少人。
盡管人們以無限的關懷溫暖她的心，但這遠遠不能補償癱瘓給這小姑娘帶來的痛苦。看著夥伴們高高興興地一起跳皮筋，高高興興地一起背著書包上學校，玲玲幼弱的心靈，簡直要被痛苦壓碎了。玲玲聽到窗外傳來的「我怎麼忘記帶傘了？唉，我的書包怎麼忘了呢！」，心裡很難過，她很想親身感受一下與他們一起去上學的歡樂，也想感覺一下在雨中奔跑的清爽。然而，這一切都是一個夢。對於玲玲來說，只能是輪椅上的夢。一天，玲玲終於按捺不住心中的渴望，就對媽媽說：「媽媽，我要上學！」話剛說完，她就看見媽媽背過身兩手摸著臉，玲玲想，媽媽一定是哭了。媽媽說：「孩子，媽媽和爸爸會讓你學到知識的！」見玲玲這樣渴望上學，渴望學習知識，媽媽決定，說什麼也要盡量滿足她的心願。玲玲不能去上學，就請老師來教她。可家裡請不起，也請不到專職的老師，媽媽爸爸只能在下班後親自教她。
玲玲從7歲起，一連四次報名上學。前三次，老師看到她癱瘓的雙腿都難過地搖搖頭。每天，她只能趴在窗檯上，羨慕地看著別人去上學。10歲那年，爸爸帶她到濟南市經五路小學第四次報名上學。老師看她的確是個聰穎、上進的孩子，破例同意她報考。發榜的日子到了，一大早，爸爸背著她來到學校門口，海迪急切地在那密密麻麻的紅榜里尋找自己的名字。「張海迪」，當她找到自己的名字時，拍著手喊叫起來：「我上學了，我上學了。」他讓爸爸背她在校園里走了一大圈，這是教室，那是操場，海迪指指點點，別提多高興了。回家後，爸爸特意給她買了一個小書包，媽媽為她買了一雙新鞋子。可是，萬萬沒有想到，第二天，她的病又一次犯了。當別的小朋友高高興興去上學時，媽媽卻背著她踏上北去的列車，到北京去治病。
如果說海迪上過學的話，校門對她只開放過半天！
學校進不去，海迪就在床上鋪開了課本。平時，她躺在床上，腰腿僵硬，腳背直伸。如果能使支配肌肉的神經鬆弛下來，使下肢稍稍能夠屈伸，她就能坐起來了。在爸爸媽媽的幫助下，她天天捶腿肌，用力搬下肢。胳膊每用一次力，肋間神經就鑽心一樣的疼。她吞下兩倍的止疼葯，硬是咬著牙關按、摸、捶。有時讓媽媽幫忙。媽媽捨不得用力，她不高興；媽媽用力了，她送給媽媽的是掛著汗珠的笑臉。僵硬的腿腳終於軟化了。當她能倚著被子坐一會兒，或掙扎著用胳膊支撐著趴在桌子上時，她驚喜萬分。殘疾退一分，玲玲就向前跨上一大步。「別人能會的，我也要會。」有時，小夥伴問她：「玲玲，你長大了想做什麼？」她回答說：「我想當一名醫生，讓每個不能行走的孩子都站起來！」
玲玲特別愛學習，但手術造成的肋間神經痛時時折磨著她嬌小的身軀，有時，她實在感到疲倦，連作業都無力完成，就對媽媽說：「這些作業我明天再做行嗎？」媽媽卻鄭重地對玲玲說：「今日事今日畢！」聽了媽媽的話，玲玲明白，學習是自己的事，絕不能拖拉，就在心裡告訴自己說：「我要像在學校里的孩子一樣，每天完成作業！」
盡管玲玲非常有決心，但病情卻是無情的。每當病痛折磨她時，堅強的玲玲沒有流淚，疼得實在厲害時，為了分散注意力，她就猛揪自己的辮子，打算用一種疼痛來代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下來的頭發，都能編成一條辮子了，她忍受了多麼大的痛苦啊！
對玲玲來說，家是一所特殊的學校。在這個學校里，聰明、好學的玲玲學會了很多知識。在所有功課中，玲玲最喜歡學習語文。在10歲時候就能讀長篇小說了，雖然讀得很辛苦，但她不氣餒。她很喜歡讀《卓婭與蘇拉的故事》，可她拿到的是那種用老方法排版的書，裡面多數的漢字都是繁體字，又是豎排的格式。對10歲的孩子來說特別難讀，遇到不認識的繁體字，她就憑經驗來猜。一次，當她從書中看到一句「媽媽領著我到楊樹林時」，雖然猜出了另外的幾個繁體字的意思，卻不知道「楊樹林」是什麼意思。
玲玲想，從「林」字看，「楊樹」應該是一種樹，那麼，這個「樹」字應該就是「樹」的另外一種寫法；「楊樹」又是什麼樹呢？一定是一種很常見的樹。於是，她開始在心裡念著自己知道的各種樹名，當她默念到「楊樹」時，心裡一亮：「楊」的寫法，與「楊」字不是很像嗎？看來，「楊樹」就是「楊樹」！想到這里，玲玲非常高興。這樣，在猜字過程中，玲玲早早地認識了許多漢字並掌握了有關的知識。
10歲那年，媽媽送給玲玲一本日記，是紅色漆皮的。媽媽說：「玲玲，以後你要天天寫日記！」當時，玲玲並不知道該怎麼寫日記。起初，她寫的是：「今天我讀了×××書，今天我吃了葯。」這些日記，用詞單調，也沒有什麼情感，經過媽媽的開導後，玲玲終於明白了寫日記的秘密，那就是要把每天的重要事情與情感都寫出來。以後，玲玲開始把所有親情、友情的溫暖都寫進日記，很好地鍛煉了自己的寫作能力。長大以後，每當回憶起這段經歷，張海迪認為，當初如果沒有堅持寫日記，後來就不能成長為作家。
除了語文，玲玲對別的功課也非常用心，一點兒也不肯浪費時間。在整個童年，她以頑強的意志，認真學習，始終用心對待每一個字，每一行句子，自學了小學、中學的全部課程，實現了「輪椅上的夢」。用玲玲自己的話說，她沒有愧對自己的童年，也沒有愧對那些美好的光陰。
在那座刷著紅漆的三層樓里，張海迪度過了15年的時光，爸爸媽媽的愛，小夥伴及朋友的愛，也使張海迪更有信心面對未來。
斯蒂芬.霍金簡介
斯蒂芬.霍金 (1942-)
斯蒂芬.霍金，是本世紀享有國際盛譽的偉人之一，現年60歲，出生於伽利略逝世周年紀念日，劍橋大學應用數學及理論物理學系教授，當代最重要的廣義相對論和宇宙論家。70年代他與彭羅斯一道證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎。他因此被譽為繼愛因斯坦之後世界上最著名的科學思想家和最傑出的理論物理學家」。他還證明了黑洞的面積定理。霍金的生平是非常富有傳奇性的，在科學成就上，他是有史以來最傑出的科學家之一。他擔任的職務是劍橋大學有史以來最為崇高的教授職務，那是牛頓和狄拉克擔任過的盧卡遜數學教授。他擁有幾個榮譽學位，是皇家學會會員。他因患盧伽雷氏症（肌萎縮性側索硬化症），禁錮在一張輪椅上達20年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優勢，克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創造宇宙的「幾何之舞」。盡管他那麼無助地坐在輪椅上，他的思想卻出色地遨遊到光袤的時空，解開了宇宙之謎。
霍金教授是現代科普小說家，他的代表作是1988年撰寫的《時間簡史》，這是一篇優秀的天文科普小說。作者想像豐富，構思奇妙，語言優美，字字珠璣，更讓人咋驚，世界之外，未來之變，是這樣的神奇和美妙。這本書至今累計發行量已達2500萬冊，被譯成近 40種語言。1992年耗資350萬英鎊的同名電影問世。霍金堅信關於宇宙的起源和生命的基本理念可以不用數學來表達，世人應當可以通過電影——這一視聽媒介來了解他那深奧莫測的學說。本書是關於探索時間本質和宇宙最前沿的通俗讀物，是一本當代有關宇宙科學思想最重要的經典著作，它改變了人類對宇宙的觀念。本書一出版 即在全世界引起巨大反響。《時間簡史》對我們這些喜用言語表達甚於方程表達的讀者而言是一本里程碑式的佳書。她長於一個對人類思想有接觸貢獻者之手，這是一本對知識無限追求之作，是對時空本質之謎不懈探討之作。
《時間簡史續編》 作為宇宙學無可爭議的權威，霍金的研究成就和生平一直吸引著廣大的讀者，《時間簡史續篇》是為想更多了解霍金教授生命及其學說的讀者而編的。該書以坦白真摯的私人訪談形式，敘述了霍金教授的生平歷程和研究工作，展現了在巨大的理論架構後面真實的「人」。該書不是一部尋常的口述歷史，而是對二十世紀人類最偉大的頭腦之一的極為感人又迷人的畫像和描述。對於非專業讀者，本書無疑是他們享受人類文明成果的機會和滋生寶貴靈感的源泉。
《霍金講演錄——黑洞、嬰兒宇宙及其他》，是由霍金1976-1992年間所寫文章和演講稿共13篇結集而成。討論了虛時間、有黑洞引起的嬰兒宇宙的誕生以及科學家尋求完全統一理論的努力，並對自由意志、生活價值和死亡作出了獨到的見解。
《時空本性》80年前廣義相對論就以完整的數學形式表達出來，量子理論的基本原理在70年前也已出現，然而這兩種整個物理學中最精確、最成功的理論能被統一在單獨的量子引力中嗎？世界上最著名的兩位物理學家就此問題展開一場辯論。本書是基於霍金和彭羅斯在劍橋大學的6次演講和最後辯論而成。
《未來的魅力》本書以斯蒂芬·霍金預測宇宙今後十億年前景開頭，以唐·庫比特最後的審判的領悟為結尾，介紹了預言的發展歷程，及我們今天預測未來的方法。該書文字通俗易懂，作者在闡述自己觀點的同時，還穿插解答了一些有趣的問題，讀來饒有趣味。
霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最傑出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅，挑戰命運的勇士。
智慧的大腦誕生了
史蒂芬·霍金，出生於1942年1月8日，這個時候他的家鄉倫敦正籠罩在希特勒的狂轟濫炸中。
霍金和他的妹妹在倫敦附近的幾個小鎮度過了自己的童年。多年以後，他們的鄰居回憶說，當霍金躺在搖籃車中時非常引人注目，他的頭顯得很大，異於常人———這多半是因為霍金現在的名聲與成就遠遠異於常人，鄰居不由自主地要在記憶里重新刻畫一下天才兒童的形象。
不過霍金一家在古板保守的小鎮上的確顯得與眾不同。霍金的父母都受過正規的大學教育。他的父親是一位從事熱帶病研究的醫學家，母親則從事過許多職業。小鎮的居民經常會驚異地看到霍金一家人駕駛著一輛破舊的二手車穿過街道奔向郊外——汽車在當時尚未進入英國市民家庭。然而這輛古怪的車子卻拓展了霍金一家自由活動的天地。
霍金熱衷於搞清楚一切事情的來龍去脈，因此當他看到一件新奇的東西時總喜歡把它拆開，把每個零件的結構都弄個明白——不過他往往很難再把它裝回原樣，因為他的手腳遠不如頭腦那樣靈活，甚至寫出來的字在班上也是有名的潦草。
霍金在17歲時進入牛津大學學習物理。他仍舊不是一個用功的學生，而這種態度與當時其他同學是一致的，這是戰後出現的青年人迷惘時期——他們對一切厭倦，覺得沒有任何值得努力追求的東西。霍金在學校里與同學們一同游盪、喝酒、參加賽船俱樂部，如果事情這樣發展下去，那麼他很可能成為一個庸庸碌碌的職員或教師。然而，病魔出現了。
病魔出現了
從童年時代起，運動從來就不是霍金的長項，幾乎所有的球類活動他都不行。
到牛津的第三年，霍金注意到自己變得更笨拙了，有一兩回沒有任何原因地跌倒。一次，他不知何故從樓梯上突然跌下來，當即昏迷，差一點死去。
直到1962年霍金在劍橋讀研究生後，他的母親才注意到兒子的異常狀況。剛過完21歲生日的霍金在醫院里住了兩個星期，經過各種各樣的檢查，他被確診患上了「盧伽雷氏症」，即運動神經細胞萎縮症。
大夫對他說，他的身體會越來越不聽使喚，只有心臟、肺和大腦還能運轉，到最後，心和肺也會失效。霍金被「宣判」只剩兩年的生命。那是在1963年。
起初，這種病惡化得相當迅速。這對霍金的打擊是可想而知的，他幾乎放棄了一切學習和研究，因為他認為自己不可能活到完成碩士論文的那一天。然而，一個女子出現了。
輪椅出現了
霍金的病情漸漸加重。1970年，在學術上聲譽日隆的霍金已無法自己走動，他開始使用輪椅。直到今天，他再也沒離開它。
永遠坐進輪椅的霍金，極其頑強地工作和生活著。
1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時後，他又回到辦公室投入工作。
又有一次，他和友人去鄉間別墅，上坡時拐彎過急，輪椅向後傾倒，不料這位引力大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中。
雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的——這聽來有點好笑，在他已經完全無法移動之後，他仍然堅持用惟一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上「橫沖直撞」；在莫斯科的飯店中，他建議大家來跳舞，他在大廳里轉動輪椅的身影真是一大奇景；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。
當然，霍金也嘗到過「自由」行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新「站」起來。
1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索著宇宙的起源。霍金取得巨大成功，但生活的現實取代了愛情的浪漫，他和簡的婚姻走到了盡頭。
來自直覺的啟示：黑洞不黑
霍金的研究對象是宇宙，但他對觀測天文從不感興趣，只有幾次用望遠鏡觀測過。與傳統的實驗、觀測等科學方法相比，霍金的方法是靠直覺。
「黑洞不黑」這一偉大成就就來源於一個閃念。在1970年11月的一個夜晚，霍金在慢慢爬上床時開始思考黑洞的問題。他突然意識到，黑洞應該是有溫度的，這樣它就會釋放輻射。也就是說，黑洞其實並不那麼黑。
這一閃念在經過3年的思考後形成了完整的理論。1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不斷地輻射出X光、伽馬射線等，這就是有名的「霍金輻射」。而在此之前，人們認為黑洞只吞不吐。
從宇宙大爆炸的奇點到黑洞輻射機制，霍金對量子宇宙論的發展做出了傑出的貢獻。霍金獲得1988年的沃爾夫物理獎。
G. 列舉各行各業的體現責任心的相關優秀人物，概括其主要事跡。（至少5個）
【1】於敏：中國氫彈之父
於敏，中國科學院學部委員(院士)，89歲，核物理學家，國家最高科技獎獲得者。
於敏一生只有兩次公開露面，一次是1999年，國家為兩彈一星元勛授獎，另外一次是2015年1月9日，國家科技獎頒獎，於敏成為最高科技獎的唯一獲得者。
頒獎辭：離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個名字，盪滌了人心。
【2】朱敏才、孫麗娜：老驥伏櫪
朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休後兩人沒有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠山區支教。9年來，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽市孟關等地。2010年夫婦二人紮根遵義縣龍坪鎮，繼續他們的支教生涯。在支教9年後，他們被中央電視台評為「最美鄉村教師」。
頒獎辭：他們走過半個地球，最後在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發現新的世界。發憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。
【3】趙久富：心有清泉
趙久富，男，60歲，湖北團風鎮黃湖移民新村黨支部書記。2010年，南水北調移民工作正式開始，湖北省十堰市鄖縣余嘴村被定為當地首批搬遷的移民試點村，村支書趙久富以大局為重，主動放棄留下來的名額，告別80歲高堂，認真細致做好移民工作，帶領61戶村民搬遷到團風鎮移民新村。
頒獎辭：清水即將漫過家園，最後一次，把紅旗在牆上抹平。你帶領鄉親們啟程，車輪移動的瞬間，心間隱痛。不敢回望，怕牽動一路哭聲。五十年間，兩度背井離鄉，我們的老支書，一生放不下的，不只是白發高堂。
【4】張紀清：大愛深沉
張紀清，74歲，江蘇省江陰市市民。2014年11月，在郵局突然暈倒的張紀清被送到醫院。散落的匯款單暴露了他的秘密。人們發現，他就是江陰人尋找了27年的好心人「炎黃」。1987年以後的27年間，無論是希望小學還是敬老院，或是地震災區都曾收到過署名「炎黃」的捐款。27年間，江陰人一直在尋找「炎黃」這位好心人，當地甚至還建設了一個「炎黃陳列館」。
頒獎辭：一個善良的背影，匯入茫茫人海。他用中國人熟悉的兩個字，掩蓋半生的秘密。他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心願，清貧的生活，高貴的心靈。炎黃不是一個名字，是一脈香火，為我們點燃。
【5】陶艷波：同桌媽媽
48歲的陶艷波，每天從早到晚，幾乎都要陪伴在兒子楊乃彬身邊，和兒子一起學習，做兒子的老師、陪讀。在楊乃彬一歲的時候，因為一次發燒導致耳膜出血，最終導致他失去了聽說功能。這給了陶艷波和一家人很大的打擊。陶艷波堅持讓兒子上正常學校，為此她作出了一個難以讓人理解的決定：辭職陪著孩子一起上學。就這樣，從小學一年級到高三，母子二人一起學習。陶艷波就是兒子的耳朵，就是兒子的向導。12年苦讀，楊乃彬如願考上了大學。
頒獎辭：「他的四周寂靜下來，你的心完全沉沒。除了母愛你一無所有，但也要橫下心和命運爭奪。十六年陪讀，你是他的同桌，你作他的耳朵，讓他聽見這世界的輕盈，也聽見無聲的愛。」
快叫我好人23333，我也是二外滴，你是哪個班的
H. 為祖國做貢獻的人及其事跡
【人物】焦裕祿
【人物出身】
山東省博山縣崮山鄉北崮山村（今山東淄博源泉鎮北崮山村）人，1922年8月16日出生在一個貧苦家庭。
1943年，他逃荒到宿遷縣城東15里雙茶棚村，給地主胡泰榮家當了2年僱工，住在地主一頭是豬窩、一頭是牛草的小棚里。1945年抗日戰爭勝利後，焦裕祿從宿遷縣回到了自己的家鄉。當時他的家鄉雖然還沒有解放，但是共產黨已經在這里領導群眾進行革命活動，焦裕祿主動要求當了民兵。當上民兵後，他參加過解放博山縣城的戰斗。
焦裕祿於1946年1月在本村參加中國共產黨。不久，他又正式參加了本縣區武裝部的工作，在當地領導民兵，堅持游擊戰爭。以後又調到山東渤海地區參加過土地改革復查工作，曾擔任組長。
解放戰爭後期，焦裕祿隨軍離開山東，到了河南，分配到尉氏縣工作，一直到1951年。他先後擔任過副區長、區長、區委副書記、青年團縣委副書記等職。而後又先後調到青年團陳留地委工作和青年團鄭州地委工作，擔任過團地委宣傳部長、第二副書記等職。
1953年6月，焦裕祿響應黨的號召，調到洛陽礦山機器製造廠參加工業建設。他在這個工廠擔任過車間主任、科長。在此期間，焦裕祿還到大連起重機廠實習了一年多。1962年6月，為了加強農村工作，焦裕祿又調回尉氏縣，任縣委書記處書記。同年12月，焦裕祿調到河南蘭考縣，先後任縣委第二書記、書記。
1964年5月14日，焦裕祿被肝癌奪去了生命，年僅42歲。他臨終前對組織上唯一的要求，就是他死後「把我運回蘭考，埋在沙堆上。活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好。」
【人物經歷】
抗日戰爭期間，焦裕祿家中的生活越來越困難。他的父親焦方田走投無路，被逼上吊自殺。日偽統治時期，焦裕祿曾多次被日寇抓去毒打、坐牢，後又被押送到撫順煤礦當苦工。焦裕祿忍受不了日寇的殘害，於一九四三年秋天逃出虎口，回到家中，因無法生活下去，又逃到江蘇省宿遷縣城東15里雙茶棚村，給一家姓胡的地主做了兩年長工，住在地主一頭是豬窩、一頭是牛草的小棚里。
1964年11月，中共河南省委號召全省幹部學習焦裕祿同志忠心耿耿地為黨為人民工作的革命精神。
1966年2月7日，《人民日報》發表長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，全面介紹了焦裕祿的感人事跡，同時還刊登了《向毛澤東同志的好學生——焦裕祿同志學習》的社論。隨後，全國各種報刊先後刊登了數十篇文章通訊，在全國掀起了一個學習焦裕祿的熱潮。1990年5月10日，《人民日報》發表了《領導幹部要學焦裕祿》的社論，在神州大地再掀焦裕祿的熱潮。焦裕祿同志是各級幹部特別是領導幹部學習的榜樣。
I. 誰知道武漢大學國際學院的簡介，要詳細的
學院概況
武漢大學WTO學院是武漢大學為適應中國入世以後新的社會發展趨勢專門設立的、武漢大學的直屬學院之一，是按照國際國內開放辦學的模式和高效管理機制運行的新型學院。學院旨在以實現學生的國際就業為目標，提供高質量的教學計劃和培養方案，使學生在學習和研究的基礎上，樹立面向國際職業市場的觀念、態度和方法，提高人才的價值和創造力，提高就業競爭能力。學院以國際法商特色本科和研究生學歷教育為基礎，以WTO領域高級管理人才、法律人才和商務人才的培養和培訓為主體，並在該領域開展規模化、高層次的國際合作辦學項目，在此基礎上，拓展WTO領域研究和咨詢服務。 學院在全國率先採用開放辦學模式，於1999年開始開辦「武漢大學WTO法商本科實驗班」、通過國際合作培養模式舉辦本碩連讀制教育、國際管理碩士教育及其他高層次人才的培訓。
學院在全國乃至全世界范圍內，集中優勢教育資源和國際法、商職業人才資源，綜合法學、應用經濟學、管理學和外語等多個學科，集中培養一種國際型、應用型、復合型高素質人才。學院在先進的教育理念指導下，建立起開放性、國際化、規范化的教育管理體制，將學生的國際就業率作為學院培養人才質量的最高目標和標准，努力將學院建設成為我國著名國際法商高級職業人才培養與培訓基地。
學院設有綜合辦公室，國際教育中心和WTO研究與咨詢中心等行政、教育和研究機構。
目前，學院已與英國伯明翰大學、紐卡斯爾商學院、法國巴黎七大、巴黎十大，里爾一大、里爾二大、UT、CNAM、瓦朗西納大學ENSIAME學院、南錫礦業大學、佩皮尼昂大學、拉羅舍爾大學、魯昂高等商學院、昂熱高等商學院等聯合培養本科和碩士層次的國際法、商和管理人才。
學院目前教師和講座教授120餘名，其中外國專家30餘名，各類學生規模1100餘名
機構設置
2002年武漢大學WTO學院籌建領導小組：
武漢大學黨委書記、博士生導師顧海良教授
武漢大學副校長、博士生導師李文鑫教授
武漢大學副校長、博士生導師胡德坤教授
武漢大學副校長、博士生導師黃進教授
武漢大學WTO學院機構設置與工作聯絡表
部 門 職責 / 項目辦公室 負責人 電話
院長 全面；學術科研 余敏友 68753867
副院長 院黨支部書記、行政、財務、人事 宋小春 68752041
副院長 教學、國際交流、宣傳 銀新力 68754413
學生工作總監 學生工作 謝 武 68753865
留學事務總監 出國留學服務工作 鮑昌俊 68753879
院辦公室 主任（代） 江桂梅 68754690 68753872
副主任（黨群工會檔案資料） 劉漱玉
副主任（人事財務資產安全） 郭 維
國際教育中心 主任（兼） 銀新力 68754413
教學總監 程勝利 51790004
培訓總監 肖 亮 68753877
教育企劃部 華 果 68753865
行政部 佘 波 51790002
出國留學服務部 李鵬舟 68753879
國際語言教育中心 肖 亮 68753865 68753875
武漢大學WTO實驗班項目辦公室 尹 黎 68753867 68753862 68753863
法國里爾第二大學國際項目辦公室 陳 玲 51790007
法國佩皮尼昂大學國際項目辦公室 曾 潔 51790003
法國拉羅舍爾大學國際項目辦公室 銀新力兼 51790004
英國諾森堡大學國際項目辦公室 郭 莉 51790003
法國魯昂高商國際項目辦公室 待 定 51790004
紐西蘭梅西大學國際項目辦公室 待 定
法國CNAM管理碩士項目辦公室 王向鸞 68753866
法國碩士（獎學金）預備教育項目 68753873
英國碩士（獎學金）預備教育項目 68753879
WTO研究與咨詢中心 籌建中
院辦公地點：武漢大學一區桂園教三樓正對面；院國際教育中心辦公地點：東湖南望山
師資團隊
學院建立了師資全球配置體系，現擁有優秀專兼職教師130餘人，分別在國際法、經濟學、管理、專業外語等學科專業領域具有豐富的教學經驗、學術研究和從業背景，給學院高質量的本科、研究生教育和國際語言文化培訓提供了可靠保障。
武漢大學WTO學院教師團隊
（截止：2006年5月）
姓名 主講課程 學科專業 教育背景 職業背景 職務/稱 國籍 教師編號
余敏友 國際法
WTO爭端解決機制 國際法 武漢大學博士 WTO學院院長 教授 中國 A－001
李雪平 國際法
WTO爭端解決機制 國際公法 武漢大學博士 副教授 中國 A－002
孫立文 國際法
WTO爭端解決機制 國際公法 武漢大學博士 講師 中國 A－003
鄒國勇 國際法
WTO爭端解決機制 國際私法 武漢大學博士 講師 中國 A－004
謝 皓 經濟學
國際貿易理論 經濟學 武漢大學博士 講師 中國 A－005
羅 昆 民商法
票據法 民商法 武漢大學博士 講師 中國 A－006
楊庭芳 法語 法語 武漢大學博士 講師 中國 A－007
王一平 中國外貿法
商務英語 國際公法 武漢大學博士 教授 中國 B－001
高 凡 法語 法語教學 巴黎3大碩士 講師 中國 B－002
董艷麗 法語 法語 武漢大學碩士 講師 中國 B－003
盧小梅 專業法語 法語 武漢大學博士 講師 中國 B－004
楊開傑 專業英語 商務英語 武漢大學學士 大連實德集團高管 講師 中國 B－005
蘆葉菲 英語 英語 武漢大學碩士 助教 中國 B－006
郭 元 英語 英語 武漢大學碩士 助教 中國 B－007
龍永圖 WTO研究專題 英語 貴州大學學士 亞洲博鰲論壇秘書長 不適用 中國 C－001
黃 進 國際私法
電子商務法 國際私法 武漢大學博士 教授 中國 C－002
李仁真 國際經濟法 國際經濟法 武漢大學博士 司法廳副廳長 教授 中國 C－003
馮潔菡 民事訴訟法
知識產權法 國際公法 武漢大學博士 講師 中國 C－004
楊澤偉 國際法 國際公法 武漢大學博士 教授 中國 C－005
張里安 民商法 民商法 德國博士 教研室主任 教授 中國 C－006
陳本寒 民商法 民商法 武漢大學博士 教授 中國 C－007
劉大洪 公司法 民商法 中南財大博士 教授 中國 C－008
張秀生 國際政治經濟學 政治經濟學 武漢大學學士 教授 中國 C－009
文建東 經濟學 西方經濟學 武漢大學博士 教授 中國 C－010
張建清 國際貿易理論 國際貿易學 武漢大學博士 教授 中國 C－011
陳 嵐 訴訟法 武漢大學碩士 副教授 中國 C－012
蔡 虹 民事訴訟法 訴訟法 中南財大碩士 教授 中國 C－013
李新天 民商法
法律實務 民商法 武漢大學博士 副教授 中國 C－014
申 皓 國際金融理論 世界經濟 武漢大學博士 副教授 中國 C－015
盧漢林 國際投資 金融學 武漢大學博士 教授 中國 C－016
潘 敏 國際金融理論 金融學 武漢大學博士 教授 中國 C－017
桂國平 專業英語 金融學 武漢大學碩士 教授 中國 C－018
徐 珊 管理學 企業管理 武漢大學碩士 教授 中國 C－019
潘 旵 企業管理 武漢大學博士 副教授 中國 C－020
王追林 中國外貿法
國際貿易實務 國際法 武漢大學博士 湖北省商務廳研究員 教授 中國 C－021
聶德宗 民事訴訟法 民商法 武漢大學博士 副教授 中國 C－022
宋麗夢 企業管理專題 會計 中南財大博士 副教授 中國 C－023
李榮建 比較文化專題 阿拉伯文化 上海外國語大學學士 中國駐伊拉克使館一秘 副教授 中國 C－024
汪 波 國際政治經濟學 國際關系 武漢大學博士 復旦大學 教授 中國 C－025
馮天瑜 中國傳統文化專題 漢語 武漢師范學院學士 武漢大學傳統文化中心主任 教授 中國 C－026
陳廣勝 行政管理專題 秘書學 武漢大學學士 教授 中國 C－027
周運清 社會心理學 社會學 武漢大學學士 教授 中國 C－028
張兆國 會計學，財務管理
公司理財 會計學 武漢大學博士 華工會計系主任 教授 中國 C－030
吳孝健 人力資源管理 管理學 英國De Montfort大學博士 高級講師 英國 C－031
Ann Seror 組織行為理論 管理學 加拿大PURDUE大學博士 教授 加拿大 C－032
Richard 技術轉讓管理
項目管理 管理學 英國諾森堡大學博士 高級講師 中國 C－033
Paul-Henri Ravier 國際法
歐盟法 法律 法國碩士 巴黎政策研究所 教授 法國 C－034
劉祖雲 社會心理學 社會學 南開大學學士 教授 中國 C－035
William ALTID 民事法律 法律 巴黎大學博士 法律教授 法國 C－036
Gerard DESMULIERS 金融學 金融學 法國博士 LILLE2－ESA院長 教授 法國 C－037
Philippe CORDONNIER 法國文化概論
法語書面表達 法語文化與書面表達 法國碩士 LILLE2國際部部長 教授 法國 C－038
Joel LESOIN 基礎會計
精算會計 會計學 法國博士 LILLE2－ESA學士負責人 教授 法國 C－039
吳漢東 知識產權法 知識產權法 湖北財經學院學士 中南財經政法大學校長 教授 中國 C－040
韓國剛 戰略管理
人力資源管理 戰略管理 法國里爾一大博士 教授 香港 C－041
鄔玲玲 國際法
國際法律仲裁實務 國際公法 武漢大學博士 教授 法國 C－042
ORIN KIRSHNER 國際法
專業英語 法律 美國明尼蘇達大學博士 副教授 美國 C－043
王 靖 法語 法語 武漢大學學士 武大國際部副部長 副教授 中國 C－044
王 戰 法語
（管理）專業法語 管理學 法國里昂二大博士 研究員 中國 C－045
亢秀蘭 法語 法語 北京外國語大學本科 教授 中國 C－046
顏永平 法語 法語 中科院碩士 研究員 中國 C－047
嚴桂發 政務管理專題 政務管理專題 不適用 中國 C－048
李國民 政務管理專題 政務管理專題 不適用 中國 C－049
李建民 會計學
會計實務 會計學 中南財經大學學士 不適用 中國 C－050
張文榮 企業管理專題 企業管理專題 中石油華中區總經理 不適用 中國 C－051
謝 武 企業管理專題 工程管理 華中科技大學碩士 不適用 中國 C－052
杜青剛 法語 法語 巴黎8大博士 武大外院院長 教授 中國 C－053
易亞林 法語 武術 成都體育學院碩士 新加坡武術國家隊主教授 國家級教授 中國 C－054
AUGIER 數學
管理學 數學 法國博士 法國拉羅舍爾大學管理學院院長 教授 法國 C－055
杜金元 數學 數學 武漢大學博士 教授 中國 C－056
LEBON 管理學 數學 法國CNAM博士 法國CNAM－IIM院長 教授 法國 C－057
何 焰 國際法 國際經濟法 武漢大學博士 教研室主任 教授 中國 D－001
葉初升 經濟學 西方經濟學 武漢大學博士 副教授 中國 D－002
陳忠斌 經濟學 產業經濟學 武漢大學碩士 副教授 中國 D－003
孫 晉 訴訟法
民商法 經濟法 武漢大學碩士 講師 中國 D－004
余延滿 公司法
合同法 民商法 武漢大學博士 教授 中國 D－005
喬雄兵 國際私法 國際私法 武漢大學碩士 講師 中國 D－006
李 傲 民事訴訟法 訴訟法 武漢大學碩士 副教授 中國 D－007
左海聰 國際私法 國際經濟法 武漢大學博士 教授 中國 D－008
代軍勛 金融學 金融學 武漢大學博士 講師 中國 D－009
張慶麟 國際私法 國際經濟法 武漢大學博士 教研室主任 教授 中國 D－010
宋連斌 國際私法 國際私法 武漢大學博士 教授 中國 D－012
秦 儀 管理學 企業管理 武漢大學博士 講師 中國 D－013
張 焱 管理學 企業管理 武漢水電大學碩士 副教授 中國 D－014
鄭春美 會計學 管理學 武漢大學博士 副教授 中國 D－015
郭均英 會計學 管理學 中南財大碩士 副教授 中國 D－016
田 娟 會計學 會管理學 重慶商學院學士 講師 中國 D－017
李淑萍 會計學 管理學 中南財大學士 副教授 中國 D－018
黃 靜 市場營銷 管理學 武漢大學博士 教授 中國 D－019
張奇林 勞動與社會保障 法學 武漢大學博士 副教授 中國 D－020
馮存萬 國際政治經濟學 國際關系 武漢大學博士 講師 中國 D－021
施雪華 國際政治經濟學 政治 武漢大學碩士 教授 中國 D－022
應小華 法語 法語 武漢大學碩士 講師 中國 D－023
Benjamin VIGIER 法語 國際事務亞洲貿易 Le Havre大學碩士
不適用 法國 D－024
Carine D』ARAUJO 法語 法語教學 里昂二大碩士 不適用 法國 D－025
Catherine BERLATIER 法語 TESOL 澳大利亞墨爾本大學碩士 不適用 澳大利亞 D－026
Cecile CRESPIN 法語 法語 法國Aix-Marseille大學碩士 不適用 法國 D－027
David Armand Lopez 法語 專業英語 Eastern UniversityMBA 不適用 美國 D－028
Douglas Robert 法語 專業英語 Northern Territory University雙學士 不適用 美國 D－029
Emilie 法語 法語 法國波爾多三大碩士 不適用 法國 D－030
Galadriel MATTARD 法語 亞洲貿易 法國Le Harve大學碩士 不適用 法國 D－031
Genevieve BUSSON 法語 法語教學 法國巴黎五大，佩皮尼昂大學雙碩士 不適用 法國 D－032
Jeremy DAVID 法語 國際商務 法國拉羅舍爾大學碩士 不適用 澳大利亞 D－033
Maxime DOEM 法語 法律 法國Poitier大學碩士 不適用 法國 D－034
Thomas BURCKEL 法語 營銷 法國里爾高商碩士 不適用 法國 D－035
Valerie BOUZAID 法語 管理 法國Nants大學碩士 不適用 法國 D－036
王紹華 法語 數學 法國里爾一大博士 副教授 中國 D－037
楊海艷 法語 法語 武漢大學博士 副教授 中國 D－038
周漢斌 法語 法語 武漢大學碩士 副教授 中國 D－039
夏 燕 法語 法語 北京外國語大學學士 講師 中國 D－040
董 芳 法語 法語 武漢大學碩士 講師 中國 D－041
聞 靜 法語 法語 武漢大學碩士 不適用 中國 D－042
程 靜 法語 法語 巴黎8大碩士 講師 中國 D－043
王 璇 法語 貿易 法國里昂3大碩士 講師 中國 D－044
余啟應 法語 法語 武漢大學學士 副教授 中國 D－045
姜小文 法語 法語 武漢大學學士 副教授 中國 D－046
張 瑩 法語 法語 武漢大學碩士 不適用 中國 D－047
劉林青 財務管理
戰略管理 企業管理 武漢大學博士 副教授 中國 D－048
王建華 計算機與網路技術 計算機 武漢大學博士 副教授 中國 D－049
劉偉安 數學分析 數學 武漢大學碩士 教授 中國 D－050
王 進 社會心理學 社會學 美國伊阿華大學博士 教授 中國 D－051
劉培德 高等代數與解釋幾何 數學 武漢大學學士 教授 中國 D－052
周長城 社會心理學 法學 武漢大學博士 教授 中國 D－053
William GRAIN 法語 哲學 巴黎10大學士 不適用 法國 D－054
王 軍 英語 英語 武漢大學碩士 副教授 中國 D－055
Julien CARPENTIER 法語 法語 法國里爾大學學士 不適用 法國 D－056
龔惠萍 太極拳 武術 武漢體育學院碩士 助教 中國 D－057
廖 璇 太極拳 武術 武漢體育學院學士 助教 中國 D－058
李華斌 太極拳 武術 武漢體育學院學士 助教 中國 D－059
徐鳳菊 會計學
財務管理 會計學 中南財經政法大學博士 副教授 中國 D－060
童光榮 微觀經濟學 經濟學 武漢大學博士 教授 中國 D－061
王 芳 英語 英語 武漢大學碩士 講師 中國 D－062
蘇 舫 法語 法語 法國里昂3大碩士 講師 中國 D－063