中山大學博士後兩年出站後可以評副教授嗎

① 中山大學科研博士後的成果能評副教授嗎

暈，如果你是博士後，評副教授是優勢呀，當然可以評呀，但博士後的成果，能不能用來評副教授（這個要看你的成果與你報評單位有沒有關系，比如你以中山大學的名議發的論文，課題，獲獎就可以）

② 博士後可以直接認定為副教授嗎

博士後副教授應該是指這個人有博士後經歷，職稱為副教授，並不比單純是副教授的更高級，僅僅只能說明此人多一項博士後經歷而已。

博士後既不是學位也不是學歷也不是職稱，只是一種經歷，一般做一站博士後時間為兩年，出站後拿個博士後證，證明有此經歷。但是在中國，博士後有學位化傾向，因為很多單位對博士後和博士在級別和待遇方面有所差異，博士後可能會高博士後一級半級的，但這並沒有任何正式文件予以認定，只是各個單位自己的做法或者慣例或者管理條例。

博士後出站時如果達到相應研究水平，可以評為或者聘為副教授，但這兩者之間沒有必然關系。

③ 博士後出站能直接升副教授嗎

不可能的，大多數學校博士後入單位後是給講師。2年後，有資格參與競聘副高。
希望對您有幫助。

④ 副教授可以招博士後嗎

博士後副教授應該是指這個人有博士後經歷，職稱為副教授，並不比單純是副教授的更高級，僅僅只能說明此人多一項博士後經歷而已。
博士後既不是學位也不是學歷也不是職稱，只是一種經歷，一般做一站博士後時間為兩年，出站後拿個博士後證，證明有此經歷。但是在中國，博士後有學位化傾向，因為很多單位對博士後和博士在級別和待遇方面有所差異，博士後可能會高博士後一級半級的，但這並沒有任何正式文件予以認定，只是各個單位自己的做法或者慣例或者管理條例。
博士後出站時如果達到相應研究水平，可以評為或者聘為副教授，但這兩者之間沒有必然關系。

⑤ 從博士後到副教授到教授再到講師，每一步大概需要多少年

職稱復的順序是 講師，副教授制，教授，博導。
每一步多久要看你的科研成果和學校的政策。一般而言，博士後出站在差的學校可能可以直接副教授，在好的學校估計要兩年後才有資格評副教授，副教授以後五年才有資格評教授。
有資格不代表就能上，然後成果突出也可能破格。所以時間長短，看個人能力了。

⑥ 是留校做師資博後還是出國兩年回來再特評副教授

可是我女朋友現在工作挺好的，屬於公務員編制，工作很穩定，要她這么放棄工作我都覺得可惜。。。

⑦ 請問中大管理學院博士如果想要留校任教，做師資博後然後再評副教授的話，需要什麼條件呢

你說的本科和碩士是不是管理專業完全不是考慮的因素。你要是沒搞出來什麼世回界級的成答果，純粹就是發幾篇所謂的國內中文核心期刊論文，然後又沒有關系的話，完全不用想著留中大。去那些非211985甚至是2本的學校當老師才有可能。現在管院根本不缺老師。我那些本科學物理，金融，成績第一，優秀得不得了的師兄師姐，都是保送的直博生，畢業了充其量也只能去廣外。還不如去券商收入高。
管理學院現在的政策是不要大陸學校的博士，中大自己畢業的博士更加不會要。。。這兩年還要香港的博士（比如最近來的一個新老師，她是北大數學+經濟本科，中科大統計碩士，港大金融碩士，港科大經濟博士）。院裡面的意思是以後的話香港的博士也不會要了，基本只要只要美國的博士了。

⑧ 博士畢業留校，幾年能評上副教授

在獲得講師職稱兩年之後，如果學術水平達到相關要求，就可以參評副教授

但還是存在很多異常情況：比如，有的人學術非常厲害，他可能博士畢業之後馬上就破格評上副教授，甚至直接評上教授的；有的人雖然博士畢業了，但學術實在不咋地，可能很多年都評不上副教授。

⑨ 博士畢業生進高校後剛開始的職稱是什麼過幾年才能當副教授

開始的職稱是講師，兩年以後才能評副教授。

副教授（associate professor）是高等學校教師職務名稱。僅低於教授。其職責、任職條件、聘任辦法等，各國、各校規定不一。

中國 1986 年規定，除思想政治、健康狀況等高等學校教師應達到的共同要求外，主要任職條件：

1、任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗，熟練掌握一門外語。

2、教學成績顯著。

3、曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

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職稱的取得可通過包括認定、評審、國家統一考試（以考代評）、職業資格對應等方式。

1、職稱評審

已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限後，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文並且經過一些基本技能考試，向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。

2、以考代評

在全國已實施相應級別專業技術資格統一考試實行以考代評的系列(衛生、會計、審計、統計、經濟、計算機軟體、翻譯、出版、土建)，不再進行相應系列(專業)和級別的專業技術職務任職資格的認定、評審工作，相關專業技術人員一律參加考試獲得相應專業技術資格。

3、職業資格與職稱對應

2016年，國務院辦公廳印發《關於深化職稱制度改革的意見》（中辦發〔2016〕77號)（以下簡稱《意見》），《意見》指出要減少重復評價，降低社會用人成本，健全職稱制度體系。就此多個省份紛紛發文強調了職業資格與職稱的對應關系。

參考資料來源：網路-副教授

參考資料來源：網路-職稱

⑩ 中山大學特聘副研究員3年之後能升副教授的概率多大

大學教授、副教授、講師、助教就是職稱名。
助教
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。
講師
能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。
副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。
教授
教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。