大學老師太忙顧不了家

⑴ 老師當了政府大官員,他會真心幫一個混得不好的學生的忙嗎

大學老師好。
一。有大學老師掛職政府官員，沒聽說政府官員可以掛職大學老師的。所以當大學老師也有機會當官員。。。。注意，是官員，不是公務員。
二。大學老師一般有穩定的可預期的晉升途徑，公務員基本上沒有。大量的基層公務員耗費青春，退休前乾的活跟剛畢業的大學生一樣。
三。大學老師受人尊重，社會地位高。公務員經常被戳著鼻子罵。不知道你們那兒怎麼樣，反正我們這里是這樣。我曾經被罵了一小時回了一句，結果這句話被添油加醋揪著說了兩天。第三天被領導罵了一小時。有時候表面上受人尊重，但人家尊重的是你的位置，不是你這個人。我曾經離開一個崗位後，原來大老遠碰到就點頭哈腰的，見了面我打招呼她當沒看見。。。
四。大學老師做的事情可以更高端，公務員經常在做稀碎的瑣事，做了十年對個人沒有提高。所謂的業務能力精通其實並沒有價值。但鑽研一個學科十年的效果是完全不同的。
不行，我要去考研。不幹了！

⑵ 大學老師期末會很忙嗎

大學老師期末會很忙的，一方面要准備給學生們期末復習，一方面到了期末以後也要有很多的總結性工作。另外到了期末，老師們的工作會更加繁忙。

⑶ 時間都去哪兒了：高校教師到底忙不忙

隨著大學職能的不斷擴展，教師工作時間內涵也在不斷豐富。尤克(Yuker，1984)認為，高校教師工作時間的界定不應僅僅局限於教學，而應該寬泛地包括教師從事與工作相關事項的時間以及從事自身感興趣、可以提升自身能力素質的所有活動的時間總和。賽普(Seppe，1990)提出，大學教師的工作時間應包含三部分：教學時間、研究時間和服務時間。艾倫(Allen，1996)提出，高校教師的工作時間應是高校教師每周投入教學、科研、管理和社會服務中的時間總和。邁耶(Meyer，1998)提出，高校教師的工作時間應包括完成專業活動和規定任務的時間，兩者之和稱為教師工作時間。米麗姆(Milem，2000)在1972年到1992年間對美國高校教師工作內容進行了調研，提出高校教師的工作時間包括三大塊：1)教學時間和教學准備時間；2)從事科研項目和進行學術論文寫作的時間；3)與學生交流、回答咨詢問題以及從事學校行政管理的時間。經濟合作與發展組織(OECD Publishing，2003)認為，一個國家教師工作時間是這個國家教師工作環境的反映，教師教學時間和非教學職責(Nonteaching ties)都是教師工作環境的組成部分。教師工作時間應包括和教學直接相關的時間，以及和教學間接相關的時間，具體包括學生常規課程活動的測試作業時間、備課時間、指導學生時間、批改試卷和作業時間、專業發展時間、會見家長時間、教師大會時間、常規學校事務時間，以上均不包括付費的加班時間。林克(Link，2008)對研究型高校教師的工作內容調研後提出，高校教師的工作時間可分為科學研究時間、有酬論文寫作時間、授課時間以及管理與服務時間。關於工作時間長短，傑瑞(Jerry，2004)根據「高等教育教師的國家研究(National Study of Postsecondary Faculty，簡稱NSOPF)」課題數據得出結論：高校女教師每周工作時間平均為52.8小時，男教師平均為54.8小時，遠高於在其他機構工作、同等學歷的勞動者每周工作時間。
相比於國外學者的研究，國內學者關於教師工作時間的研究成果較少，其中趙復查(1999)把教師工作時間分為固定時間和彈性時間兩部分。固定時間又分教師授課時間和學校統一規定的中心時間；彈性時間指教師在固定時間外可自由支配的工作時間，教師在此時間內主要根據教育工作的特點和實際，靈活安排工作內容，如辦公、家訪、輔導以及處理雜務等。陳莉莉等(2005)把高校教師工作時間分四大塊：授課時間、授課准備時間、科研時間和教研時間。陸根書等(2008)對陝西省三所高校的五百名教學教師調研後提出，高校教師的工作內容主要圍繞教學、科研、管理和服務四方面展開。其中教學和科研所佔時間比重最大(約80%)，用於管理與服務方面的時間約20%。陳秀蘭(2007)調研發現，清華大學教師每周工作時間遠超國家標准。學術專業的國際研究進展(The International Research Evolution of Academic Profession)調研小組在2008年到2010年間對十八個國家的高校教師的調研數據顯示：三年間，日本、加拿大和韓國的高校教師平均每周工作時間超過50小時(沈紅，2011)。

⑷ 大學老師為什麼總是很忙

怎麼能說忙來呢。。。。
那是相當忙源呀。
說有寒暑假，實際基本沒休過，這不現在就是假期，還在苦逼加班做實驗中。
平時上班各種學習各種會，根本沒時間搞科研，所以基本就是周末和假期。
而且現在不要說加班費了，能把正常的科研費報銷出來的就得燒高香了。沒准還得墊一部分。
那有人會問了，你不會不做科研么？那不就輕鬆了。是呀不做可以，那評職稱，考核，考評你就墊底吧。

⑸ 怎樣看待大學老師都有副業這一現象

對於大學老師都有副業這一現象我有三點看法：

1、大學老師有副業是很正常的，他們也要養家糊口；大學里的待遇雖然不錯，但也不是很多，老師在課余時間做個副業補貼家用也沒有什麼錯；而且這還可以成為學生的榜樣，讓學生們學習老師們那種為生活努力奮斗的精神。

有些企業可能需要一個技術顧問，但又不是經常需要技術顧問來幫忙，而請一個全職的又太浪費錢了；這時候就可以請一個大學老師來當技術顧問，這樣完全可以滿足企業要求，企業還可以省一筆錢，所以說大學老師做副業是很有利於社會發展的。

這是我的全部看法，如果你有其他的看法，可以下方留言，我們交流一下。

⑹ 為什麼發現一個大學老師突然變得很忙還是七月份開始的每天在車里休息，半夜十二點才下班的樣子

他可能除了本職工作再打第二份工，大學7月份也開始陸續放假了，雖然老師們有可能假期有學習培訓任務，但應該沒有學到半夜十二點的硬性要求。所以，估計是在做其他的工作。

⑺ 我是一名大學老師，工作15年了！現在很糾結要不要辭職，因為自己外面

我小時候是生活在體制內的，成年後由於個性原因從一開始就放棄了體制內的工作機會。看你的說法，我應該比你還年長些……以下純屬個人經驗，只供借鑒參考，可追問，無冒犯與說教之意－－在大學老師面前還是不敢造次的：
剛開始的時候，覺得天馬行空很是自在，因為看多了那些勾心鬥角，幫派軋壓，覺得跳出樊籠的感覺真特么好。到了第一個年終，發工資，獎金各種福利時候心裡也是沾沾自喜的，錢這東西嘛，還是拿在自己手裡舒服。轉年各媒體放出工資漲一番的消息，看看自己手裡的錢，就覺得有壓力了－－那是工資連續翻番的第一波，此後數年，體制內工資每年翻番。再加上隱性福利，開始心裡隱隱後悔。
孩子，出生、上學、升學及其他各種，更是體會到明顯區別。
前些天有個朋友，跟我說快要搬家了，我驚訝什麼時候又買新房了，心裡想的是：你特么就那麼點兒破工資，哪來的錢買新房。對方一臉幸福：單位前幾年就集資了，當時查得嚴，一直沒辦，去年這不房價開始漲，然後不知道為什麼就進展很快，這不國慶節就可以拿鑰匙了－－那邊環境可好了，中小學都是配的重點學校。
你是大學老師，可能對這番話的感受不會太深，可是如果換個角度，有個從Z的朋友經常跟你說借著考察又去哪兒幹啥啥了，到啥啥啥單位辦啥啥啥事就是一句話的事兒，因為大家都是共建關系，互相好商量，你能明白什麼感覺嗎
錢沒有限制，夠用就好－－大學教師本身收入也是比較可觀的，這您比我清楚，再加上培訓機構的收入，給自己和家人一個比較舒適的生活也應該是比上不足比很多下都有餘了。你家孩子剛一歲多，不知道你自己是在什麼環境長大的，在我看來大學教師的身份和大學的環境不是錢能買來的－－當然，如果你跟孩子媽媽均是大學教師另說。
做學術的收入相對經商會少些，但是更容易有成就感自豪感；做大學教師本身專業過硬收入也是牛牛的，看我在大學做教師的同學感覺是啥啥啥都不缺的趕腳，我也是眼紅的不要不要的。
培訓工作也好，大學教師也好，能做好都不是那麼容易的，而你都做到了而且做得也不錯，甘蔗沒有兩頭甜，孰去孰從只能自已抉擇－－經商，以自由職業者身份從事，只能親力親為；以投資人身份，對會的東西要求就多些。怎樣選，就看你自己了。
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⑻ 大學老師為什麼不家家長微信

因為大學生他們都是成年人，都已經滿18周歲，在大學他們，都是來自全國各地的學生，組成的班級，都有著自己的主見，不是小孩子，所以大學老師不用加家長的微信，有事情他們之間就可以自己溝通的，不用和家長溝通

⑼ 大學生無法回家，老師將他接回家留宿，這樣的好老師是不是少了

大學生無法回家，老師將他接回家留宿。如今的社會，這樣的好老師確實不常見了。在這個人人都只為己的時代，現在又有多少老師又能夠做到這樣呢！

老師不僅僅只是教書育人，培養園丁，更是在我們人生當中點亮了一盞明燈，在生活里也給我們提供了很多的幫助和溫暖，可能現在像這樣的好老師會有所減少，但這並不是絕對的，因為還是會有好多老師如此，沒有那麼明顯的表現，只是我們不知道而已！

⑽ 為什麼大學老師都很忙

我承認是有部分敗類的，不過大多數底層的教師還是值得尊敬的。決定做老師就要調整心內態，尤其是容基礎教學的老師，掙的少，乾的多，起早貪黑，說不定還不被人理解，可是各行各業都有難處，尤其是象教師、醫生這樣的職業，可是也有好處的，多費點心，家長是不是也很感謝你呀，還有假期，雖然有時要補課，可還是有假期的，其他職業有嗎？而且社會進步了，有時干點不影響正常工作的兼職也是可以。不過想發財的千萬別當老師。 教師是很苦，要麼決心不幹了，要干就得樂呵呵有點阿Q精神，要不一天靜剩堵的慌了，教師的職業病不少了，壓力還那麼大，要愛惜自己呀 追問: 我是說大學呢再說一下我就採納你的意見。