聊城大學商學院老師

Ⅰ 聊城大學老師的待遇怎麼樣了博士或者博後什麼情況啊工資津貼啥的有沒有知道的啊

如果進去的是否是博士後或者優秀博士，12萬安家費，4萬科研啟動經費，工資按講師，大約3300，津貼各個學院不同，但是他們現在不好進，早聯系

Ⅱ 聊城大學老師待遇

聊大的壞境真是沒的說的！同時教學的硬體設施也是數一數二的！我個人覺得很好！在聊大待了一年了，許多同學都很羨慕聊大的環境！就是師資力量有些薄弱！不過我相信我的母校！

Ⅲ 有誰知道聊城大學教師的待遇

雖然地處偏僻，但是聊大是聊城市唯一的大學，福利待遇還是可以的吧。聊城市投了很多錢在那的。聽說近幾年硬體設施配套的不錯，校園建設不用說大家都能看到，很多實驗儀器也都是新引進的。

Ⅳ 聊城大學講師待遇怎麼樣

聊城大學考研資料

鏈接:

若資源有問題歡迎追問

Ⅳ 聊城大學商學院各班班主任電話

建議您把這個問題拿到聊城大學貼吧發帖問問，那裡大多都是本校學生，會有商學院的在那問到的概率會相對大些！另外，大學都叫輔導員！您最好有針對性點！四個年級呢！您最好能縮小下范圍！而且，您最好問「有商學院的嗎」如果有回復說是的，再問他們輔導員聯系方式

Ⅵ 聊城大學商學院的教授簡介

巨榮良，男，1965年生，山東臨朐人，聊城大學商學院黨總支書記、院長，產業經濟學碩士生導師，南開大學在讀博士，聊城大學優秀人才。兼任山東省經濟學會理事，聊城市內部審計師協會副會長、聊城市金融學會學術委員。1991年畢業於南開大學，獲經濟學碩士學位。1998年11月被破格評聘為教授。2000年7月至2002年2月，任臨清市副市長。主要研究方向：產業組織理論、社會主義經濟理論。主講課程:政治經濟學、產業經濟學等。主持省社會科學規劃研究項目《我國縣級政府管理模式創新探索》、省軟科學項目《區域農業循環經濟發展模式及政策支持體系研究》，參與國家社會科學基金項目課題2項。出版專著《新經濟視角下的產業組織理論研究》、《居民個人投資》、《居民投資學》等4部。在《財貿經濟》、《投資研究》、《經濟學家》等國內重要學術刊物發表論文60餘篇，多篇被《新華文摘》、人大復印資料轉摘或全文復印。曾獲山東省社會科學優秀成果三等獎1項，山東軟科學優秀成果二等獎1項，山東高等學校優秀科研成果一、二、三等獎各1項。
宋士雲，男，1966年生，山東陽穀人，經濟學博士，聊城大學商學院副院長，勞動經濟學、產業經濟學碩士生導師，山東省高等學校省級中青年學術骨幹，聊城大學第二層次優秀人才。1995年畢業於中國人民大學，獲經濟學碩士學位。2005年畢業於中南財經政法大學，獲經濟學博士學位。1998年11月被破格評聘為教授。主要研究方向：中國近現代經濟史、貨幣金融理論與實踐、社會保障等。主講課程：金融學、社會保障等。主持和參與省部級項目《中外社會保障理論與制度比較研究》、《山東省大中型企業技術創新面臨的障礙及對策研究》等多項。在《世界經濟》、《中國經濟史研究》、《當代中國史研究》、《經濟管理》、《農業經濟問題》等雜志發表論文60餘篇，其中有20餘篇被《新華文摘》、《高等學校文科學術文摘》、人大復印資料等轉摘。出版著作4部。曾獲山東省社會科學優秀成果二等獎3項，山東高等學校優秀科研成果一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項。 李純英，男，1948年12 月生，山東聊城人，聊城大學商學院經濟學系教授、產業經濟學碩士生導師。主要教學經歷、任課情況：1980年以來，主要從事政治經濟學、馬克思主義哲學、世界經濟、農業經濟、區域經濟學等課程的教學。其中農業經濟理論、區域經濟理論除為本科生開設，還為研究生開設。長期以來，教學精益求精，授課富有學術性、啟發性、趣味性，受到學生的一致好評。主要科研情況：在《宏觀經濟管理》、《世界經濟》、《經濟理論與經濟管理》、《經濟縱橫》、《經濟問題》、《價格理論與實踐》等刊物，發表論文近80 篇；獨立撰著《農村經濟發展研究》一書，與人合作著書多部；主持完成省部級課題4項，課題曾受到省委宣傳部的表揚。論著和課題具有較高的學術水平和應用價值，例如評價剝削、農村城鎮化的重點、我國農業為工業積累的時間界定、工業返哺農業的時間界定等問題上有重要的理論創新。
王丙毅，男（1966- ），山東臨清人，聊城大學商學院教授，經濟學博士，產業經濟學碩士生導師，聊城大學第三層次優秀人才。1988年本科畢業於聊城大學（原聊城師范學院）政治系，獲哲學學士學位。1988—1999年，任教於中共聊城市委黨校，主要從事民法學和經濟法學的教學及校刊編輯工作。2002年獲山東大學經濟學碩士學位。2008年獲西南財經大學經濟學博士學位。2002年至今，主要從事本科生《產業經濟學》和研究生《產業結構理論與政策》及《規制經濟學》的教學與研究工作。研究方向：產業經濟與公共政策、中國經濟問題。
出版學術專著2部；編著教材1部；參與完成國家社科基金項目1項、教育部人文社會科項目1項、山東省社科基金項目3項；主持完成山東省社科項目1項、學校社科基金項目3項；獲得省級科研獎勵2項。
馬中東，男，1968年8月生，山東聊城市東昌府區人，聊城大學商學院副院長，教授，經濟學博士，應用經濟學博士後，產業經濟學碩士生導師，美國北喬治亞州立大學訪問學者，山東省產業經濟學學會理事，山東省世界經濟學會理事，聊城市金融學會學術委員會委員。1992年畢業於聊城師范學院政治系，獲學士學位，1999年獲中國人民大學法學碩士學位，2006年6月畢業於遼寧大學經濟學院經濟思想史專業，獲博士學位。主要講授本科生課程：宏觀經濟學、新制度經濟學、外國經濟學史等，研究生課程：中級微觀經濟學。主要研究領域：產業經濟學、產業集群；出版專著《分工視角下的產業集群形成與演化研究》，獲省社科優秀成果三等獎、山東省高校社科優秀成果一等獎和聊城大學社科優秀成果一等獎，在《廣東社會科學》、《東岳論叢》、《經濟縱橫》等重要學術期刊發表科研論文30餘篇，其中被人大復印資料等轉載、引用多篇。主持省社科基金項目、軟科學項目3項，參與完成國家社科基金課題2項、省部級課題5項。主持校級精品課程和網路輔助教學示範課程「西方經濟學說史」，獲聊城大學教學科研獎勵2項。
楊繼武，男，1959年生，教授，雙學士，聊城大學教學名師。1983年畢業於聊城師范學院政治系，獲教育學學士學位，，並留校任教。1986——1988年就讀於上海交通大學馬列雙學位班，獲法學學士學位。先後講授《形勢與政策》、《大學生修養》、《法律基礎》等公共課；《經濟法》、《勞動法》等專業課；《勞動法》、《思想政治教育原理》等研究生課程。目主講：《勞動關系》、《公共關系》、《勞動法與社會保障法》。教學效果良好，兩年來教學評比皆為優秀。多次參加教學比賽，獲得多個獎項，先後多次被評為校級「兩課」優秀教師。先後主編《形勢與政策》、《大學生思想品德》、《高等教育法學》等教材7部，先後在《理論學刊》、《青少年問題研究》等刊物發表論文20餘篇，所發表的論文曾獲得聊城大學科研一等獎，多次為大學生及社會有關部門進行學術報告，均獲好評。
張福明，男，1965年生，教授，在讀博士，1988年畢業於聊城師范學院政治系，獲哲學學士學位，1995年研究生畢業於南開大學經濟學系，獲經濟學碩士學位，聊城大學學術骨幹學科帶頭人，勞動經濟學碩士研究生導師，主要從事現代企業理論與勞動就業問題研究。95年以來，為本科生開設過《政治經濟學》、《西方經濟學》等課程，為研究生開設了《社會主義市場經濟理論》、《勞動經濟學》等課程。主持或參與完成省部級課題3項，出版著作3部，發表學術論文30多篇。

Ⅶ 聊城大學商學院的教學科研

學院堅持教學與科研互動，注重以科研帶動教師隊伍素質和教學水平的提升，以科研促進教學質量的提高和課堂教學的學術性。整合力量、集中優勢實現突破。對高層次科研立項、高層次科研獲獎和高層次學術論著，學院從創收經費中予以資助。2004年以來，主持國家社科基金項目1項，省部級課題10多項；出版學術著作5部，教材3部，在全國重要學術刊物共發表論文220餘篇；獲得各級各類科研獎勵20餘項，其中省級科研獎勵3項。這些科研成果，不僅得到了學界同行的認可和較高評價，而且對於提高人才培養質量發揮了重要作用。省社科規劃辦重點項目「寡頭壟斷：我國電解鋁市場結構模式的現實選擇」、專著「新經濟視角下的產業組織理論研究」等一系列科研成果滲透、充實、應用到教學之中，既提高了教學質量和教學的學術性，也有力地推動了我院的教學改革和發展。 商學院是山東省工商管理培訓資格院校，以其豐富的教學資源、先進的教學方法、教學手段，為企、事業單位提供多層次、多種類的培訓，並與中國社會科學院研究生院等單位聯合舉辦了4期研究生班，為聊城市的經濟社會發展培養了一批高層次經濟、管理、法律人才。2004年獲得了同等學力人員申請經濟學碩士學位的培養資格，2005年招生20餘人。

Ⅷ 聊城大學商學院怎麼樣

這個學校屬於聊城大學的二級學院，屬於三本

那個窮地方，沒幾個像樣的人才

教學質量實在一般。有很多專業都是在學校上兩年然後出國。如果你是今年應屆高考生的話，建議你不要報。

濟南大學泉城學院也比他好。。。

Ⅸ 聊城大學的教師資歷怎麼樣

引言：在這個人才輩出的社會中，許多大學對於教師的要求是非常高的。那麼在教師的選取上也會更加傾向於像那些研究生、碩士以及博士，因為不管是從能力上還是資歷上，都能比普通本科畢業的人的能力遠遠要高出很多的。所以在選擇人才方面是非常看重於學歷和能力的，那麼像在一些公辦的小學，往往選取的就是普通本科畢業的。而且要求的是有良好的學習能力，能夠對工作勝任。這樣的要求是相對於大學而言是比較低的，但是像一些高校對於教師的選取是非常嚴格的，那麼聊城大學的教師資歷怎麼樣呢？在這里小編有以下看法，希望能夠幫助大家解決問題。

那些閱歷比較高的，那麼在教學的語言上也會尤其的出色。說出的一些語言都能夠讓學生簡單就能明白，像那些高深莫測的往往是那些優等生能夠聽懂，這樣對普通的學生也是非常不利的。