大學頂撞老師不公平

㈠ 如何看待學生頂撞老師

話題討論「」追因溯果 冷靜處理學生為什麼會頂撞老師？往往事出有因，應根據情況，分析原因，冷靜處理。一．學生方面（一）學生懷疑教師水平如果學生總挑老師的錯，很有可能是對老師的教育教學水平有看法，這種學生往往自視甚高，或對前任老師很是崇拜，或有一位目空一切的家長。這種情況，教師首先不能壓服學生，反而要表現得誠懇地徵求意見，學生說得有理要採納，說得不對也不遷就。平等對話是解決這種情況的好辦法。（二）學生缺乏教養這種學生說話多用反問，口氣很強，表現得很逆反。去了解一下家長會發現，學生的家長往往也是這種口氣與態度。家長缺乏嬌養，導致學生也會如此。一般很失禮的語言，在他們看來是日常用語。這種學生不要和他較勁，不和他一般見識，也不要企圖通過幾次教育就改變他。要學會收集「證據」，如果他過於放肆，要找機會給他點「顏色」，讓他知道：學校，不是他撒野的地方。（三）學生心情不好，遷怒於老師現在學生多任性、嬌慣、自私，不愉快就亂發脾氣。膽小的向同學、朋友、父母發，膽大的就有可能在失控時對老師出言不遜。如果平時師生關系不錯，特別是沒有什麼「過節」的，教師可直接挑明：「我知道你不是沖我來的，你先平靜一下吧，坐下來好好想想！」學生冷靜後自然會向老師表示歉意。之後，老師可教給學生一些制怒的方法，比如聽舒緩的音樂，抱個枕頭大喊等。一定要注意，這種時候教師自己千萬不要抬高身份，認為是「冒犯」或「不尊重」，學生畢竟是學生，有時候是會胡來些，總得原諒的，如果此時教師氣得半死，那就太不值了，何必拿學生的錯誤虐待自己呢？（四）學生表現自我這種學生頂撞教師無非就是想出點風頭，引起他人的注意。可以看學生的表情，如果頂撞後顯得有些得意或眼睛總看四周反應，或者有多人犯錯在一起時出現頂撞現象，就有可能是這種情況。頂撞給誰看？哥們，也可能是異性。這種學生，戳穿他的目的，往往會有所收斂。當然，只要他不過於猖狂，也不一定要當眾戳穿，個別談談為好。（五）學生想壓住老師特別是一個相對紀律較亂的班級，換個班主任以後，看老師挺和氣或比較年輕，很多「牛」學生就會「給老師個下馬威」，有可能故意頂撞，給老師好看，讓老師不敢管他們。這種情況，教師首先要注意個人言行，不要被學生抓把柄，然後悉心觀察，發現「搗蛋鬼」，用軟硬兼施的辦法好好消消他們的氣焰。這需要教師很很強的應變和治班能力。二．教師方面（一）教師的諷刺和挖苦傷了學生自尊這也是學生頂撞老師的常見原因。有些老師很不給學生面子，說話相對尖刻，不給學生台階下，讓學生很難自容。這種時候性子噪的學生就容易發怒，特別是中學男生，會當場「報復」，以牙還牙。教師試圖用語言暴力的方式來鎮壓學生就範，不是一個很好的方式，也讓學生看到教師的粗野，也不利於今後的教育以及今後師生關系的和諧。（二）學生提出不同意見，教師誤以為是頂撞這種情況在平時的課堂或和學生的交談中挺多。老師提出某種看法，學生卻拿出反對意見，表示不贊成。這種學生對教師並沒有惡意，有時只是說話時語氣稍微強了些，對於一些心胸狹窄，講究師道尊嚴的教師而言以為是不尊重老師了，所以總糾著「學生態度」不肯放：驕傲啊，個人第一啊，沒集體觀念啊等等。然後往學生身上扣「思想道德」的帽子。這種情況就要看老師的大度和理解了。（三）老師要請家長很多時候我們發現，有些學生怎麼批評他都能忍受，但只要一談到請家長，他就突然「火力」上升，和老師大吵大鬧。這種學生，一種情況可能家長是暴力型的，家長對付學生的辦法就是痛打，這讓學生害怕，試圖用一反常態的方式來改變老師的做法。另一種情況就是學生是個孝子，心疼家長，不讓家長來學校傷心，所以會拚命抵抗。當然也有可能就是家長對學生有過某種承諾，學生很期盼，而一旦老師向學生告狀了，家長會讓學生原先的希望落空，所以學生會很沖動與氣憤。因此，教師盡量少請家長，少告狀，除非非請不可，請前有必要也可以和學生打個招呼。事實上，現在的很多家長對孩子已經失控了，有時候請家長也未必有用，反而增加了學生對教師的怨恨。頻繁請家長，也會讓學生覺得老師很是無能。（四）教師冤枉學生很多老師有種不好的習慣，看到學生的缺點，不問問事情原委，不調查清楚，一上來就是批評啊，後果啊，甚至是辱罵。有時還主次顛倒（「主犯」逃脫，「從犯」挨批），有時甚至是是非顛倒，做了好事反而挨批。這些是學生頂撞教師最常見的原因。解決這個問題比較簡單，教師開口之前先詢問一下，調查一下，以免不必要的師生沖突。（五）教師不公平很多時候教師對不同學生的態度和方式不一樣，一碗水端不平，師者無心，但會讓學生看在眼裡，記在心裡。當出現老師處理事情不公正的時候，就有可能會較勁、頂撞。因此，教師也要時常能夠反思，減少自身的一些習慣性不公正。同為教師，習慣性不公正這種感受我們都有的。（六）教師提出了學生做不到的任務作業布置過多，處罰過於「變態」等等，容易讓學生在重壓下釋放怒氣，怨恨老師，頂撞的現象當然會出現。所以教師平時盡量從學生的實際出發，給學生以合理的任務。特別在處罰學生時以「教育本人，認識錯誤」為宗旨，而不是「讓學生長記性，制止就範，減少教師本人的煩躁」。總之，對待學生，教師盡量能放下架子，同時多留意、了解學生，清楚學生思想狀態，遇事冷靜，少動肝火，頂撞事件或許會少些。註：筆者從教才幾年，經驗不足，看到此討論話題，饒有興趣，結合自身經歷的同時，更多收集了網路和書籍的一些信息，囊括於此，供同行參閱、交流，偏頗難免，懇請指正。

㈡ 學生頂撞老師怎麼辦

老師也抄欺軟怕硬，也可能老師襲當時正在氣頭上。你去跟老師道個歉，看他能不能原諒你，就算不是你的錯，也要先取得他的諒解再慢慢解釋。要舉報，直接找校長。

現在學生經常有打老師的呢，老師都不能怎麼辦。學生頂撞老師，既沒有干擾老師講課，也沒有影響其他學生上課，而且已經認錯了，還要停課，老師想造反啊。你有能錄音的手機吧，再去跟老師談，當著他的面用手機把他說的話錄下來，他還不就範，就找主任，找校長，都不行，就打110，說有人限制了你的自由，把警察叫到學校來！

㈢ 大學的一位老師，對學生很不公平，非常勢利。

這種老師啊，只有在心裡對她忍氣吞聲了吧。。不要聽她的各種批評，只聽她說的正確的地方，不正確的就不要聽，在課下自己學，你學你的，她教她的，你自己考個高分給她看看。她不可能故意給你改錯幾題吧？然後就在心裡徹徹底底忘了她。（我也討厭這種老師）不要在表面上表現出來啊，學生頂撞老師不好。

㈣ 大學生謾罵並頂撞老師咋處分嗎

大學生謾罵並頂撞老師咋處分嗎？大學生慢慢地那老師的話會遭到處分的，因為一定要尊師重道，不可以做這樣的一些。

㈤ 關於大學裡面頂撞老師，大家給點意見吧

如果他這樣做的話，我只能覺得這個老師心眼太小了 。
另外 ，你不要太放在心上。內如果你覺得當時你容對這位老師說話時，說話的語氣態度措辭不太禮貌，你可以給這位老師真誠地道個歉。其實這是沒什麼的，一般來說，老師都能接受 並且原諒的。 你擔心的輔導員那邊，你不用管，如果說他真的告訴輔導員了，輔導員找你談話，那麼你解釋清楚就可以了。告訴老師，這完全是一個誤會就好了。反正記著，態度要誠懇。
再說，你這也不算怎麼頂撞。
至於其他的，我想你不用太過擔心 。你自己太過放不開，反倒也不好。想開些，不用害怕的 ，沒關系哈。 如果有什麼需要幫忙的，我郵箱[email protected]

㈥ 如何有效處理「學生頂撞老師」的問題

當學生在課堂上頂撞老師時，五步法幫助解決，具體如下：

一、首先教師心理要冷靜，一定要學會自我剋制

事情的突然出現，往往使教師容易生氣。如果教師不控制自己情緒、激動甚至沖動的話，那他做的事、說的話可能不一定正確，也許造成更壞的影響。同時還要想到學生是未成年人，他們受到法律保護。

二、檢查自己的決定是否正確

遇到突發事件時不要一味依賴教師的地位壓制學生，因為教師的話不是「聖旨」，稍有意見或不從，不一定是學生不聽話。

有位班主任有一次發現衛生區分數比較低，他馬上到教室要求學生重掃。有一個學生當時就表示不幹。他就說：「掃也得去，不掃也得去。把他們趕出了教室。」

事後，他了解到學生打掃衛生比較認真，只是後來經過的學生丟了一些垃圾才被扣了分。我意識到自己調查了解不夠，沒完全弄清楚事情的真相就批評他們是不對的，便誠懇地做了自我批評，及時解決了出現的矛盾。

另外學生年齡小，與教師在認識問題、處理問題上也是有非常大的差異，教師認為不對的地方，學生不一定認為錯。師生雙方只有溝通才能解決問題。同時學生提出意見時，教師能夠耐心聽取，給予積極響應，這也是良好的師生關系的表現。

三、批評教育學生講究方式方法

在批評學生時教師要尊重學生人格、態度應和顏悅色而不應挖苦羞辱學生。譏諷學生特別在公共場所不僅傷了學生面子，讓學生反感，達不到教育目的，而且學生往往惱羞成怒，主動攻擊老師，讓老師下不了台。

四、真誠相待

積極溝通，坦誠地面對學生。有時，學生的頂撞事件發生後，班主任怕把事情擴大，刻意的掩飾自己的感情，不能心平和氣地解決問題。這種態度是不可取的。

「不敬」事件或多或少都會在老師和學生的心中留下陰影。如果不真心實意地去解決問題，不僅會影響學生的身心健康，老師的身心健康也會受到傷害，對整個班集體也是一個不好的影響。

當頂撞事件已經發生時，作為老師應當放下老師的架子，用真誠的態度檢討自己有沒有缺點，錯誤。如果學生的「不敬」是因老師的原因而起，應勇於承擔責任；如果主要原因在學生，我們也要有寬宏的氣量，努力尋找出適合教育他的方法。和學生，要以一顆朋友的心，真誠的心去坦誠相待，以心換心，讓學生心服口服。

五、學會寬容

寬容是一種愛的教育，人非聖賢孰能無過，處於青春發育期的孩子，大多都有叛逆心裡。學生的頂撞，是針對我們老師的，是老師受到傷害，寬容但不放，是必須更加嚴格。我們所做的一切最終都是以教育為目的，如果通過一件頂撞的事讓學生受到教育，我們受一點委屈也是值得的。

㈦ 學生頂撞老師，不服管教，怎麼辦

這主要視班主任和不服管教的學生具體情況而定。

班主任應該正視自己的長處，威嚴型專的，還是親和型的，還是學者屬型的

對好學的學生應該讓他敬服

對好玩的學生應該讓其敬畏

對懶散的學生應該多關注，推著他前進。

不過一般的班主任很難做得面面俱到，我更提倡班主任應該保護好班上學習好，守紀律，服從管教的學生，對其餘的學生用紀律約束他們不要影響前三種學生就好。

老師要關心自己的每一個學生，讓差生有改過的機會等等.......我的觀點和許多冠冕堂皇的說法不同，當然有那個能力的老師那樣干，當然是好的，但相信絕大數老師是做不到的。既然做不到，就必須在好學生和不好的學生之間有一個取捨。

難道好學生不應該得到來自老師的更多關照？？？

㈧ 如何處理學生頂撞老師問題

眾所周知，班主任工作是一項復雜的藝術性工作。工作順利時，你會覺得每一個學生都是一棵小樹，你為小樹澆水施肥，他們搖曳著婆娑的枝葉向你歡笑；工作出現失誤時，小樹便伸出帶刺的枝葉刺向你。誰也不能保證自己的工作永遠盡善盡美。因此，多年從事班主任工作的老師都難免會有被學生頂撞的經歷。由於師生間缺乏溝通，學生受到一些不公平、不理解、不尊重的「待遇」，他們就會與老師頂撞。下面是我遇到的一個案例： 【事件回放】 2009年高三第一次考試，我在考試前一天晚上就和同學們說了：大家是否能取得進步，很大程度上取決於你的考試態度，請不要遲到，認真對待。考試當天早上還是有幾位同學遲遲不來，我心裡很不是滋味，這不是在挑戰我的權威嗎？！這時，又有三位同學趁我轉身回辦公室時離開了教室，無疑是火上加油。我心想，等他們回來，一定要好好地教育他們一番。當他們被我叫到辦公室時，我問他們去幹嘛了，其中有一位雷同學憤怒地說：我們去教務處買答題卡，但沒開門。我心想他們一定是去小賣部了，還編這樣的謊話，我越想越氣。我說：你怎麼不向我請假，就隨便離開？你這是對老師的不尊敬。但他的聲音比我的還大，說：真的，高二樓層有一位級長看到，你不相信就算了，轉身就想離開。 【我的感受】 【我的處理】 【我的反思】 這件事對我觸動很大，引發我對教育對象、教育方式和教育過程進行反思。事件根源在何處？我說話的語氣並不嚴厲，他為什麼會這樣？我很困惑。也許他有他的理由，也許是我的批評觸動了他不能觸動的地方，也許我讓他在同學面前沒了面子，也許他是一時沖動才對老師說了那樣的話。我應該怎麼做才會讓他口服心服呢？萬瑋老師的《班主任兵法》中有段話：「學生工作，只能智取，不能硬攻，攻城為下，攻心為上。」面對學生的沖撞，首先，我們要控制自己的情緒和了解學生心理，老師的心態首先要擺正，不一定急著讓他向你認錯。在教育中要給個台階讓學生下，同時也讓自己有台階下；要讓他自己認識到錯誤的所在；要在事件處理後，學生能佩服你這個老師，這才算是成功的教育。 【心靈對話】 第一次談話： 為了消除師生的隔膜，我必須找他談談，我精心准備了談話內容，力爭從心開始。 3、平等對話：坐下談。 5、直接談我的感受，告訴他老師這幾天想的內容和一些疑惑。 經過談話，他的態度轉變了，沒有了對立。在晚自習後，我看到我桌面上有了一封自發的檢討書，裡面充分認識到自己的錯誤，並對自己的行為（確實是去了小賣部）作出檢討。 第二次談話： 這次談話，我主要想肯定他的自發行為。我開門見山說：你的舉動令我感到很欣慰，作為一個學生，作為一個男子漢，就應該這樣，勇於承認錯誤，勇於承擔責任，希望你以後能為集體多作貢獻，畢業後做一位高三（4）班的驕子。【後記】 短短幾天，經歷了從尷尬、吃驚到安心、欣慰，我感受到了我教育的成功，至少當初的頂撞只成了他記憶生活中的小雨點，他依然快樂，依然陽光。回頭看看我們的教育和教育的對象，尤其在對待學生的錯誤時，哪怕是學生頂撞了你，作為教師，既不可放任自流，也不能為了自己的面子和權威而做出傷害學生的行為。愛，需要一種適當的方式；教育，更是一個等待的過程。【四步處理法】

㈨ 為什麼學生會頂撞老師

（1） 師生之間產生誤會
如果是學生誤解了老師的好意，就會認為老師是故意為難自己，產生抵觸情緒，頂撞老師會一觸即發。如果是老師誤解了學生的本意，老師就會作出不恰當的甚至是錯誤的判斷，有時候言語過重，會直接傷害學生的自尊心，學生會有一種冤枉的感覺，十分委屈，情緒低落，甚至怨恨老師。由於中學生的自我意識很強，理智不足，容易沖動發怒，不能忍受別人的誤解，特別不能忍受老師的誤解。
（2） 老師偏愛特定的學生
有調查顯示，學生最不喜歡偏心的老師。偏心是一種歧視和不公平。比如好學生犯了錯，老師一般和風細雨，耐心教誨，而問題學生犯了錯，老師則大聲訓斥，惡語相向。這種對學生的不同態度，會使問題學生產生嚴重的逆反心理和抵觸情緒，他們認為老師很不公平，不尊重他們，內心很不服氣，所以當老師批評他們時，他們會借機頂撞老師。教育故事中的討論會上學生所說的英語老師，就是因為在處理遲到學生問題上偏心才被學生頂撞的。
（3） 學生性格過分偏執
偏執的學生大多意見過火，思想偏激，言語狂傲，情緒激動。這類學生自我意識較強，愛表現之間，喜歡出風頭，大都脾氣犟，傲慢，愛找茬不把老師放在眼裡，經常刁難老師，尤其愛捉弄女教師和老教師。當老師的觀點和他們不一致時，這些學生就會輪番轟炸，讓老師難堪，甚至下不了台。