大學老師垃圾知乎

㈠ 為什麼大學講師課很嚴格

其實無論小學初也好，初中也好，甚至高中也好，大學也好，如果老師不講課嚴格的話，那麼肯定有學生不認真聽講呀，老師講課嚴格，還是為了學生負責的。

㈡ 碩士生在大學當老師是什麼感受 知乎

博士和碩士就學位等級來說，博士高於碩士；碩士需要繼續學習才能獲得博士學位。版
1、我國高權等學歷教育分為三個學歷層次:分別為專科，本科，研究生，而研究生學歷為最高學歷，但研究生可以根據學位分為碩士研究生和博士研究生，博士研究生是高等學歷教育中最高的教育等級。博士研究生畢業時，可以獲得全日制博士生畢業證書和相應的博士學位證書。而以同等學歷在職攻讀博士學位的，則不能取得學歷證書只能取得學位證書，其學歷仍然是原學歷，如本科或碩士研究生。博士和碩士就學位等級來說，博士高於碩士；碩士需要繼續學習才能獲得博士學位。
1、我國高等學歷教育分為三個學歷層次:分別為專科，本科，研究生，而研究生學歷為最高學歷，但研究生可以根據學位分為碩士研究生和博士研究生，博士研究生是高等學歷教育中最高的教育等級。博士研究生畢業時，可以獲得全日制博士生畢業證書和相應的博士學位證書。而以同等學歷在職攻讀博士學位的，則不能取得學歷證書只能取得學位證書，其學歷仍然是原學歷，如本科或碩士研究生。

㈢ 當大學老師是只看文憑嗎知乎

不是的，會有筆試和面試的，如果你是要應聘專業課老師的話，首先你得文憑要符合專要求，一般會有專業屬技能的考試，筆試通過的話，學院的老師會對你專業知識和綜合能力、是否符合做老師的素質要求等方面進行相關的面試，單單擁有文憑還是不夠得。
望採納！

㈣ 如果遇到不會講課的大學老師是什麼感覺

我的概率論老師只會照著書念 然後讓我們自己看，我的大物老師一次課要講兩次課的內容，唯一的感受就是大學老師講課都講自己的各種經歷是什麼鬼 雖然有各種槽點 但是我盡量不去多吐 一切順利

㈤ 大學老師的宿舍怎麼樣知乎

大學老師一般沒有宿舍，他們基本都在校外居住，學校在租房上也給老師有補貼。

㈥ 現在當高校老師好還是公務員好知乎

不同的人，觀點不同。個人認為高校老師會好一些。高校老師如果允許校外兼職，甚至利用科研成果開辦公司等都無可厚非，而公務員是明令禁止的。公務員的社會地位會更好一些，高校老師可能更受社會尊重。

㈦ 當個211大學老師怎麼樣 知乎

1、清華大學及北京大學作為全國最好的學府之一，學生的生源質量是最好的，其內培養出來的畢容業生也是出類拔萃的，在各個方面都要超出其它普通211學校的學生。2、清華大學、北京大學是國家985重點大學，位於首都北京市，其科研經費要高於其它211學校，教師的水平普遍很高，教育出的學生當然不會差。

㈧ 如何評價有些大學老師上課異常嚴格

這個職業是一個需要強烈良知和高超素養的職業，是一個需要不斷學習探索的職業，也是一個需要不斷自我發展的職業。僅僅是母雞般的情懷還不足以成為一個優秀的大學教師！

認真的大學教師應該具備基本的節操品格，扎實的專業素養和教育教學素養。這也是我認為大學教師認真的三個層次。

第一個層次是忠於自己的職業身份和內心良知。
有多大力使多大力，不忽悠不糊弄，對得起工資，就不錯了。
上課是有點的，有課酬的，備課卻是沒有點的，沒有補貼的。花多久備課，怎麼樣備課靠的就是良知。像我上夜大的課《應用文寫作》《大學語文》，既不是專業課，又不是學位課，加上又是夜大（你懂的），怎麼上不是上。我計算下每上1小時課我幾乎都要付出8小時來備課。每年我都講授不同的內容，對同一主題的思想有改變，出現了新的素材，或者講課的當時有了更好更貼近學生的素材我就隨之改變。大學教師的很多工作都是這樣難以度量的，就是個責任心和良知。

第二個層次是忠於自己的專業並勇於探索。
如果光做母雞，那也還不夠。像地震時讓學生先跑是良知，但這種良知是一個人的良知，不教師的特殊品質。教師的專業素養表現在，如果是土木工程，研究一下建築的抗震系數，如果是哲學，研究一下死亡哲學，如果是心理學，研究一下決策，如果是文學，就不要寫《那一刻地動山搖》了。其實大學老師的專業素養更多的表現在本學科內的科研與探索能力上，這是大學老師與技校老師最大的區別！大學老師能夠做到在前面等著你，向你揮揮手，等你加油趕上他了，發現她有在前面向你揮手。後來你走上另一條路或者與他比肩而行。
專業的力量在於給學生打開一扇思想、職業發展和個人潛質的窗戶。教師所在的專業絕對不是適合所有的人，恰恰相反，只適合少數學生。認真的教師能夠以自己的專業實踐帶動這些學生引領他們發揮潛質走向新的人生。

第三個層次是忠於自己的職業理想並提供教育者專業的服務。
2014年教師節我的一個學生給我發簡訊，言辭懇懇，令人動容。說我多麼大地影響了他的人生，在後來的聊天中，他還講了我說的哪些話，推薦的哪些書，還有給他提供哪些幫助。但其實，我對這個學生沒什麼更為深刻的印象，當我認真地講出這些話時，那個學生很是失望。然後我如此解釋：你講的那些，絕大多數，不是我針對你這個具體的人講的或做的，我是從陽光負責任的老師的角度，從你們個人發展的角度，從我對教育和知識理解的角度，採取的我認為正確的教育行動。你明白嗎？如果說這個行動對你產生了如此大的影響，那我只能說是碰巧。我為能有你這樣的學生感到欣慰。同時，為我的教育理念得到回應感到自豪。
這就是一個教師的自我成就感！

做教師久了，有了一些關於教育、關於教學、關於教育（教學）表達、關於人的發展更為深入的思考和看法，並把這些看法落實到自己的教育實踐中去，形成自己的教育理想，為受教育者提供更為專業的教育服務。所謂更為專業的教育服務是某種對學生這個人的影響，只有且只有教師能做到！

㈨ 怎樣看待大學老師接活不做學問知乎

壓力太大如果真的有一天，某個回不來的人消失了，某個離不開的人離開了，版也沒關系。時間會把最正確權的人帶到你身邊，在此之前，你要做的，是好好的照顧自己。4、你可以沉默不語，不管我的著急；你可不回信息，不關我的焦慮；你可以將我的關心，說成讓你煩躁的原因；你可以把我的思念，丟在角落不屑一顧。你可以對著其他人微笑，你可以給別人擁抱，你可以對全世界好，卻忘了我一直的傷心。——你不過是仗著我喜歡你，而那，卻是唯一讓我變的卑微的原因。

㈩ 如何看待大學老師經常上課提問知乎

老師上課提問很正常，他是為了教學，看有沒有聽講？有沒有走神？這樣的話，他能知道學生掌握程度，如果不去提問的話，大家都不知道學生有沒有聽講，是不是參與的聽講當中？所以這個問題要看看，我覺得提問對學生很大的鍛煉