中國西班牙語博士生導師

1. 北大西班牙語繫到底怎麼樣

恩，我就是學西班牙語的啊，但不是北大的，那個分太高了，如果你能上當然是很好啊
北大的西班牙語專業，是全國僅有的兩個西班牙語言文學博士點之一。專業不用說，也是A++專業，雖然不是像北外上外那樣的專業語言院校，但在國內的水平也是相當的高啊。現有教授4人，副教授3人。其中博士生導師3人。相對來講師資力量很雄厚啊，雖說學語言主要在自身吧，但我認為老師的水平也會在很大程度上影響學生的！
開設有西班牙語課程也比較豐富，差不多有精讀、泛讀、視聽、口語、作文、口譯、筆譯、語法、西班牙文化概論及拉丁美洲文化概論，西班牙文學史和拉丁美洲文學史，外報外刊選讀等課程。
此外就是同西班牙那些知名大學之間都有一定的交流，比如說馬德里康普斯頓，馬德里自治之類的，這樣對你以後出國選擇學校也提供了很好的條件，很方便的渠道。
我說的只是讓你參考一下，具體的工作恐怕還要自己私下多做功課啊。但學語言不是王道，要有一定的專業支撐才好
祝你好運啊

2. 「博士生導師」的英文怎麼說

博士生導師的英文是：Doctoral supervisor

例句：

1.ProfessorGuhaoshuang,;

材料學學科帶頭人、博士生導師顧豪爽教授；

2.Chinafineartscollegeprofessor,Doctoralsupervisor,.In2002,nce.

中國美術學院教授、博士生導師、中國美術家協會會員，2002年應邀參加浙江省十大畫家首都展。

3.luniversitiesandcolleges.

第二部分：博士生導師隊伍管理理論研究。

doctoral

英[ˈdɒktərəl] 美[ˈdɑ:ktərəl]

adj.博士的;

supervisor

英[ˈsu:pəvaɪzə(r)] 美[ˈsu:pərvaɪzə(r)]

n. 監督者，管理者; 鎮長;

復數：supervisors

(2)中國西班牙語博士生導師擴展閱讀

博士生導師的英文也可以寫成：Ph.D. adviser

Ph.D.

abbr.Doctor of Philosophy 哲學博士（代號）;Philosophiae Doctor (Latin=Doctor of Philosophy) （拉丁語）哲學博士

adviser

英[ədˈvaɪzə(r)] 美[ædˈvaɪzɚ]

n. 顧問，勸告者; （美大學） 指導教授，導師;

3. 請問國內西班牙語這個專業能夠自考本科嗎哪些學校有

我國自考還沒有開設西語專業。

全國有西班牙語專業的大學：

1、北京外國語大學
北外西語始建於1952年，1979年獲得碩士學位授予權，1996年成為全國第一個西語博士點，可謂「老資歷」的代表。現有博士生導師2人，教授5人，副教授、講師、助教8人。
2、上海外國語大學
上外的西班牙語專業創建於1960年，1986年獲得碩士學位授予權。主要特色是注重教學與科研相結合，其出版的《新漢西詞典》在世界同類詞典中居領先地位
3、南京大學
南大西語系始建於1964年，並於1992年設立碩士點。與北外、上外、北大西語系並稱為全國四大西班牙語人才重要培養基地。重視學生綜合能力的培養，同時注重其專業技能的訓練，著重使學生了解西語國家的政治、經濟、歷史、文學、文化知識等。

4. 北外西語和南大西語哪個更好

從師資力量、學科建設方面，北外的西語實力更強一些。
北京外國語大學西班牙語專業建於1952年，1979年設立碩士點，1996年經國務院學位委員會評審通過，獲得博士學位授予資格，成為全國第一個西語博士點。西語專業歷史悠久，擁有一支全國公認的一流師資隊伍。現有博士生導師2人，教授5人，副教授、講師、助教8人，外籍教師2人。
PS：南京大學西班牙語系則創建於1964年，1992年設立碩士點，與北京外國語大學西語系、上海外國語大學西語系、北京大學西語系並稱為全國四大西班牙語人才重要培養基地。西班牙語系目前有中國教師7名，含副教授1人、講師3人、助教3人，並聘請有2名外教。

5. 中國現在有幾個博士生導師

一大堆~~~

6. 博士生導師名錄

中國地質大學年鑒.2013·北京

續表

中國地質大學年鑒.2013·北京

7. 關於中國的西班牙語博士

現在都是在職讀博的，也就是一邊在學校任教，一邊修學分，做課題。全國一共就三四個博士點，每年全國也就個位數通過答辯的。應該沒有類似本科階段的教學大綱，所以自然不會有硬性要求。而且外語的詞彙量是個虛概念，會用的單詞量/看懂的單詞量/語匯/衍生詞/，很難衡量的。如果單算會用的單詞數量這個最狹義的概念，本科畢業是3-4K，估計碩士的能力要求起碼再提高50%，博士大概會在7K以上。

8. 博士生導師和教授有什麼不同

博士生導師是大學研究所的導師資格.
教授是大學教師的職稱,
大學裡面博導一般是教授，差的大學裡面教授不一定是博導，研究院所裡面沒有教授，但高工一樣是博導。

9. 請介紹一下北京外國語大學西班牙語專業。謝謝！！

西班牙語專業

西班牙語是西班牙、拉丁美洲和非洲20個國家的國語，聯合國工作語言和國際通用語種之一。目前世界上講西班牙語的人口約4億。

我校西班牙語專業建於1952年，1979年設立碩士點，1996年經國務院學位委員會評審通過，獲得博士學位授予資格，成為全國第一個西語博士點。

西語專業歷史悠久，擁有一支全國公認的一流師資隊伍。現有博士生導師2人，教授5人，副教授、講師、助教8人，外籍教師2人。

西語系圖書資料豐富，擁有藏書2000餘冊，中外文專業雜志10餘種，是全國西語圖書資料最豐富的圖書館。

西語系為中國西班牙語教學做出了突出貢獻，由董燕生教授編寫的《西班牙語》和《現代西班牙語》成為全國的通用教材，閱讀、口語、西班牙語語言文學、翻譯等教材和學術專著以及名著譯作也都在社會上產生了相當的影響。其中，董燕生教授翻譯的《唐吉訶德》於2001年榮獲全國魯迅文學獎彩虹翻譯獎。

為了加強國際交流與合作，西語系同西班牙馬德里自治大學東亞研究中心簽定了校際交流協定，每年互換教師和學生。此外，西語系每年從西班牙或其他西語國家聘請專家來系長期任教，還不定期地組織全國性的學術研討會、演講比賽、翻譯比賽等，推動中國西班牙語教學研究的發展。

西語專業本科學制為四年，主要專業課程有：基礎西班牙語、高級西班牙語、閱讀口語、語法、寫作、漢西互譯（筆譯和口譯）、報刊閱讀、拉美國際關系、西語國家概況、西班牙文學、拉美文學等課程。除課堂教學外，還開展豐富多採的課餘外語活動，組織以外交、經貿、對象國研究為主題的講座。此外，本科學生還要學習漢語、哲學、政治經濟學等必修課，以及外交、經貿等輔修課，第二外語英語達到四級或六級水平。西語本科畢業生主要分配到外交部、外經貿部、文化部、新華社、中聯部、旅遊總局、國防部、總參謀部等國家機關以及國際廣播電台、外交人員服務局、各大外貿公司及外企等。多年以來，西語專業畢業生就業情況良好。今後隨著我國與西班牙和拉丁美洲西語國家外交、經貿、科技和文化交流的不斷發展，西語人才的需求量將越來越大。

10. 博士生導師高出教授博導是個什麼銜

將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好 前不久，北京大學出台了研究生招生改革的新方案，在幾個院系試行。 雖然方案的具體細節外界還不清楚，甚至所涉及相關院系的教授有的對此也不甚了了，但大體的內容，據校方有關單位的公布，主要有兩個方面：一是打破博士導師只能是教授才能擔任的慣例，凡是符合條件的講師和副教授，都可以申請擔任博士生導師；二是研究生招生不再標明導師姓名，錄取後由學生自行在具有導師資格的教師中選擇。 這兩條之中，以導師資格的改革最為引人注目。將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好。 從古到今，國人對於等級制，存在兩種興趣趨向，一是強化等級，讓級別越多，級別間的儀式差別越繁復越好。實行了多年的九品十八等官階，每個級別不僅俸祿有別，而且衣帽服飾也各有等差，彼此間的稱謂儀式各自不同。太平天國的農民，剛坐了半個屁股在江山上，就開始大排等級，甚至比清王朝還過分，不同級別之間的子女稱呼都不一樣。 第二種趨向，是大家都往最高的級別上擠。魏晉時節在士人中推行九品中正制度，將士人分成九個等級(品)。按道理，應該是三個等級呈正態均衡分布才是，可是事實上，由於第一品專門留給皇族，對士人沒有意義，所以第二品變成了實際上的最高品，人稱「灼然二品」，連第三品都無人問津了。 久而久之，在大家死命的擁擠下，主管分品的中正官頂不住壓力，口子越開越大，最後，一項很貴族化的制度變成了頭重腳輕的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的親兵，都是正一品頂戴的大員。太平天國也是如此，到天國滅亡前夕，一共封了2700多個王。 這種毛病，到了現代大有愈犯愈重之勢。教授之上加個博導，就是這個意思，而且博士後，也已經被實實在在地變成了博士之上的一級「學位」。 中專技校沒人看(其實真正缺的恰是這個層次的人材)，本科臭大街，大家眼睛裡只認碩士和博士，結果，碩士和博士大擴張，廉價大甩賣。很多學校甚至教授多於講師。 所有這些毛病都跟官僚制有關。現在所謂的等級都是官等官階。中國的貴族制很早就萎縮了，取而代之的是無所不在的官僚體制，歷史證明，社會的行政導向勢必會導致依附於官僚制的等級制，同時遲早會打破等級制的規矩和限制，使最高等級擠滿了人，導致這種等級體制整體上貶值。 今天在我們的高校中，職稱有著過於濃烈的行政等級色彩 。姑且不說講師相當於科長，教授相當於處長這樣的官方類比，職稱設置的本身，也是教育行政主管部門賦予的權力，至於能否成為博導，那更是要取決於教育行政部門給不給你博士點。 從現在研究生招生中存在的問題看，有導師過濫的問題，有程序缺陷的問題，但從根本上說，依然是行政導向過強的問題。 至於改革的後項內容，其實也存在諸多疑問。讓學生放開自主選導師，勢必要導致考試科目的泛化，這樣不利於研究生階段專業化的需要。