五名知名大學教授建議

Ⅰ 在做慈善的知名大學教授有哪些

這個是無法幫你統計的。希望其他人能幫到你，但是我感覺希望不大。

Ⅱ 大學教授建議普及12年義務教育，對於這一建議你的看法是什麼

很多時候，很多處於義務教育階段的學生都在應付考試。雖然義務教育階段不應該有教學壓力，但我們有進入高等學校，特別是初中的任務。高中階段不再是義務教育階段，所以我們需要考試。眾所周知,中國目前的發展,就是說,扶貧攻堅取得了全面勝利,教育也應該進行相應的改革。政治局常委表示,貧困地區要率先普及12年義務教育。我們可以了解社區的發展。因為我們都知道教育在消除貧困的戰爭中起著非常重要的作用。

將高中納入義務教育可能不是普通兒童的最佳選擇。校園教育不能決定孩子們的未來。如果所有的孩子從小學到高中都按照統一的教育模式進行培訓，每個人都必須按照統一的要求完成高中教育，這會抑制孩子的個性化發展嗎？它會不會給學生帶來更多的學習壓力，但很難將知識融入社會。

Ⅲ 教授是怎麼評的

大學里評選教師的條件：獲得副教授職稱六年以上，獲得副高職稱以來至少在國家級刊物上發表重要學術論文一篇以上（第一作者），有一部以上學術專著（第一作者），是某一學科帶頭人或某個項目的主要研究人員，可以申報教授。

1、具有本學科廣博、堅實的理論基礎和專業基礎，具有較高的理論研究水平，

2、能及時掌握國內外本學科及相關學科發展前沿的動態

3、具有穩定的研究方向和系統的研究成果

4、具有深厚的學術造詣，具有提出本專業新的研究方向和開拓新的研究領域的能力。

5、具有較強的教學能力，教學業績突出，教書育人

6、具有外語和計算機信息技術應用的能力

7、具有良好的職業道德和敬業精神。

資料拓展：

教育部等5部委日前聯合印發了《關於深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若干意見》，首次明確試點高校人員總量實行動態調整，鼓勵高校推進內設機構取消行政級別的試點，管理人員實行職員制。同時還提出將職稱評審權下放到高校，標志著徹底取消行政部門對高校教授和副教授職稱評審權的審批管理方式。

在完善高校學科專業設置機制上，《意見》明確對承擔國家重大科研任務、符合學位授予標準的高校，新增碩士博士學位授權可不再要求培養年限。落實和擴大高校專業設置自主權，《意見》指出除國家控制布點的專業外，高校自主設置《普通高等學校本科專業目錄》內的專業，報教育部備案；自主設置高等職業教育(專科)專業，報省級教育行政部門備案。

支持高校對接產業行業需求，經學科和產業行業專家充分論證後，按照專業管理規定設置經濟社會發展急需的新專業。

《意見》提出積極探索實行高校人員總量管理，為改革現行編制管理方式提供了政策依據和改革通道。《意見》明確，試點高校人員總量實行動態調整。納入總量管理的人員享有相應待遇和保障。高校自主設置內設機構，鼓勵高校推進內設機構取消行政級別的試點，管理人員實行職員制。

此外，《意見》進一步改進高校教師職稱評審機制，明確將職稱評審權下放到高校，標志著徹底取消行政部門對高校教授和副教授職稱評審權的審批管理方式。同時，改進教師職稱評審方法。高校要將師德表現作為評聘的首要條件，提高教學業績在評聘中的比重。

針對不同類型、不同層次教師，按照不同學科領域建立分類評價標准。完善同行專家評價機制，建立以「代表性成果」和實際貢獻為主要內容的評價方式。

資料來源：新華社：五部門發文明確高校教授職稱評審權將回歸學校

Ⅳ 教授的這些建議只適用於一些大學生是什麼意思

這句話是說教授的建議是有針對性的，並非普遍適用，也許對某一些大學生是比較適用的，但是可能對其他的大學生就不適用。

Ⅳ 大連海事大學有哪些知名教授

大四了，馬上畢業了，捨不得不僅這個校園，還有這個校園的老師，大連海事大學作為交通部直屬大學不得不說還是有很多知名的教授的。既然咱們學校的王牌專業是輪機和航海那我就先說說東山比較有名的老師吧。

航海學院的李鐵山老師，相信東山沒得幾個不知道他的，畢竟作為西山的我都熟知他。他主要從事非線性控制理論和船舶自動化等方面的研究手上的項目之多，年來在國際國內核心學術刊物和控制學術會議上發表論文90餘篇，其中SCI檢索10餘篇，EI檢索60餘篇次，ISTP檢索論文20餘篇次。主持承擔國家自然科學基金面上項目、863計劃課題、省自然科學基金面上項目，他手上的項目都是數一數二的。最最重要的是對學生超級好，把所有學生當自己的孩子來對待！！！！

Ⅵ 某某某名牌大學教授的老師。。。。。。。。

現在電腦學校和培訓機構五花八門，魚龍混雜，讓很多人不知道如何選擇，選擇一家靠譜的技術學校或者培訓機構可是一門學問。我一直出差實地考察全國各地的著名的電腦技術院校和培訓機構，跟各大電腦技術教育品牌的老總、校長打交道，清楚的了解各個學校和機構的實力和水平，總結出十條選擇電腦技術學校和培訓機構的經驗在這里分享給大家。其實，一個優秀的培訓機構至少需要具備十種基本條件，有意參加IT培訓的同學，可依據以下標准，進行選擇。 一、看品牌 選擇院校時，首先要了解一下學校的歷史和現狀，以及辦學理念。要盡量選擇歷史悠久、品牌和信譽較好的學校。學電腦如果走統招學歷教育路線的話，情況就比較明了，學校的水平直接看高考錄取分數線的高低就可以評判，什麼水平的成績就上什麼檔次的大學，學習好的孩子們都懂的，在這里就不贅言了，但是學習不好的孩子和落榜的、沒有高考機會的孩子怎麼辦呢？那就只有走職業技能教育的路線了。電腦技術學校和培訓機構如何區分水平高低，咱們國家並沒有官方排名來告訴我們，這就是一件智者見智的事情了，只能靠我們自己多調查對比，多客觀公正的第三方教育專家。學電腦如果走職業教育路線的話，花費是很大的，一定要找對學校，小地區的培訓機構最好不要選擇，去名牌正規的學院比較放心。一流的學校是做品牌的，教育行業最重要是誠信，名聲是一家學校最重要的東西，所以經常有負面新聞的學校不要選擇。口碑和名聲並不是隨便在網上看看網友評論就能夠知曉的，因為說好的可能是他們校方的推廣老師（俗稱），說不好的可能是它的競爭對手惡意詆毀；口碑和名聲也不是靠校方的老師就能夠知曉的，因為「王婆瓜自自誇」，校方的老師自然不會說自己學校不好，自己人說的話不夠客觀公正，而且經常會有自吹自擂誇大宣傳的成份。我們在選擇的時候一定要注意這兩點。 二、看綜合實力 辦學規模代表著一所學校的實力，像那種租了一層辦學而且收費又很昂貴的建議慎重選擇，其實那根本不能稱之為學校，只能叫做培訓班或者培訓機構。電視新聞和報紙上面經常出現某某某辦學人去樓空，學生學費席捲一空，這種地方對學生沒有任何保障，非常可怕。只有少數的培訓機構是那種把辦學成本全部投入到師資力量上面，雖然沒有好的校園環境，不過卻請來了別人請不來的高端專業的老師來授課。真正能夠這樣做的培訓機構雖然有，不過少之又少，我們需要經過仔細的調查考慮之後才能選擇。也並不是說那種校園設施齊全的，有正規的辦學場地，校園環境、學生宿舍和食堂、各種球場和運動場所的電腦技術院校就一定是好學校，也有很多表面光鮮的電腦技術學院在專業技能教育上差強人意，老師水準不夠，或者不好好講課，一節課50分鍾只講10分鍾、有的全程播放視頻給學生看這種情況也經常在電腦技術院校裡面發生。 在對比區域性的學校和全國性質的學校的時候，更應該偏向於全國性質的學校。應該搞清楚學校的辦學模式，有些全國連鎖的學校是那種加盟店性質的，只要交了品牌加盟費，就可以以某品牌名義辦學，這樣的模式在商品營銷方面沒有問題，但是在教育行業裡面就非常不夠正規。要想避免花同樣的錢，卻去了外地加盟的分校，沒能獲得品牌旗下最好的教育資源這種情況，在選擇全國性質的電腦品牌學校的時候，優先考慮他們品牌發源地的總部旗艦校區上學。 三、看學費 電腦教育的辦學成本是很高的，國立大學的校園建設、教師工資和教學設備都是國家投錢的，但是這些國立的統招大學計算機系的大學生學雜費一年加起來也得一萬左右；私立民辦學校的校園建設、教師工資和教學設備都是個人出資，所以計算機職業教育的費用是很高的。可見，那些聲稱一年幾千塊學費吸引學生的學校，將來不是靠亂收費再刮取學生錢財，就是沒有任何的辦學水準。俗話說：羊毛出在羊身上，學電腦的學費如果一年幾千塊的話，除去學校辦學的物質成本的話，能剩下多少錢給老師發工資？自己又能賺多少錢呢？ 幾乎所有的地方上的職業技術學校的計算機應用專業的學費都僅僅只有三千塊左右，讓我們來一下學費構成每年：學生繳費+各專業學生獲取補貼元=元每月：元÷12個月=.3元/月每天：.3元÷30天≈10元 （包括教學費，管理費、水電費等...）一個計算機專業學生一天的所有的費用只有10元！還有昂貴的招生代理費，校長肯定會哭的.....那這些學校怎麼還能正常運營？那就只能以犧牲教學質量為代價！更可怕的是浪費了你3年的青春時光。 學員選擇培訓機構，除了關注學習費用外，更應該關注學習費用的組成，以及是否合理，好的產品和服務價格應該不會太低，相應的，如果價格很低，產品和服務很有可能也會相應的打折扣。合理的培訓費用，應該與就業服務、課程體系、學制、證書、師資等等結合起來，而不是單純的以費用為選擇培訓機構的唯一標准。 結論：學費應和學校的就業服務、課程體系、學制、證書成正比。教育也是一種投資，不要貪圖便宜， 最重要的是投資有沒有回報。 一年幾千塊就教你電腦技術的師資肯定不行，你學不出來 再便宜的學費回報也是零。 相同的，有些優秀的學校一年一萬多的學費，不過你畢業之後兩個月的薪水就夠一年的學費了，你應該找這樣回報率的學校。 四、 看師資 老師來源於哪裡？有無項目經驗？有無自己的教研機構？課程體系是否合理？這些是成就技能的基礎。計算機行業是日新月異的，電腦技術每天都在推陳出新，像中國傳統大學裡面的電腦專業講師，大部分都是上了年紀的老教書匠，他們之前可能是電腦行業的資深專家教授，不過大學教材的更新速度遠遠沒有現實中電腦技術的更新速度快，現在大學計算機系的老師還在日復一日的講老掉牙的計算機技術和原理，所以才造成了大學生與現實社會脫節斷層，大學生就業困難的局面。可以看出老師的水平是多麼的關鍵，只有老師有一桶水，才有能力給學生一碗水。好的師資才能吸引老的老師，能夠把IT領域的精英挖過來當老師的學校才是真正的好學校。 五 、看設備 工欲善其事，必先利其器。教學設備是保障教學成果的基礎，好的教育必須有好硬體設施，硬體設施是學生實踐的一個良好平台。有些電腦學校就是一棟空樓，有的學校將硬體實施強加於學生身上，讓學生自己電腦，這樣的學校學生選擇時要特別留心了。電腦學校能不能保證學生人手一機，能不能保證學生上機操作練習的時間，是選擇學校時的重點。而且現在電腦硬體設備更新換代這么快，如果校方給學生配備的機電腦還存在運行卡頓的現象，不但耽誤學生的學習效率，而且也證明學校的緊張，沒有足夠的實力給學生配備新電腦。 六 、看環境氛圍 一個良好的學習環境和濃厚的學習氛圍是決定學生能否學成、學精的關健。是否有優雅舒適的空間場所，是否有的校園，是否各專業分開教學，學習氛圍是否濃厚，教師是否用心對待每一位學生，機練習時老師是否細心認真的，學生上機上課是否秩序井然？這些環境都會對學生的學習、生活產生影響。有的職業學校什麼專業都開，只要是熱門專業，不管自己有無師資、有無能力、有無條件開設，只要學生繳費就收，這樣的「綜合」職業學校，不要選擇。比如有些學校不但可以教計算機，還開設了美容美發、廚師、汽修、電焊、挖掘機、英語日語等等，這么多的專業在同一所學校內學習，這種學校是沒有什麼好的學習氛圍的。同學們也要注意，只有專業的才能培養出專才的！ 七 、看 現在好多職業院校，打著的旗幟，比如說是「送筆記本」，幾千元之類的。首先我要聲明的是，教育不是商品，它是嚴謹的，哪能象對待商品一樣的態度對待教育呢？育人之道，愛是根本。真正負責的學校是不會「打折、搞」的。況且 「羊毛出在羊身上」，所有，所以廣大考生選擇學校時一定要注意。現在很多培訓機構都打著0學費入學的噱頭來吸引學生，實際上就是校方幫你向銀行貸款，真正有實力的學校和機構確實是可以給經濟實力不行的同學提供這樣的便利，不過很大一部分有貸款承諾的學校並沒有按照約定實現對學生的承諾，造成了學生的損失，這一點我們一定要格外注意。 八、看證書 證書是培訓結果的證明，代表學習者經過培訓後獲得的技術能力的認可，權威證書也是學員今後從事軟體工作的助推器。所以同學們一定要親自看看證書樣本。 國家人力資源和社會保障部和國家工業和信息化部的證書已經爛大街了，並不值錢，也很容易考，雖然證書是打著國家的旗，但是這種檔次的技能認證，並不能在就業上幫上你的。 我們要看的是證書是否權威。對於專業技能而言，國際認可度最高的是微軟、SUN、Oracle、Adobe、Autodesk、思科等的全球認證。 結論：證書必須真實權威。證書頒發部門必須是當前存在的被社會認可的國際著名IT企業。 九、看學校和企業的合作關系 培訓的最終目的是實現學員順利就業，對於學員來講，合作協議是驗證學校與企業是否合作的唯一憑證。首先一定要親眼看一下培訓機構和軟體企業簽署的協議，如果培訓機構以「這是機密文件」或「現在不在我這里」等等之類的理由拒絕讓學員看的話，很有可能該培訓機構並未與企業簽署過協議；其次要看協議的內容，該協議應該是培訓機構和軟體企業簽署的協議，內容應該包含雙方合作的細節，學員應該仔細查看內容，判斷該協議是否具有實際作用。 結論：應該和企業擁有良好的合作關系。學校和企業的合作必須以雙方簽署的合作協議為根據，沒有協議就是沒有合作，協議的內容應該明確寫明雙方的權利和義務。 十、看就業承諾 學校有無完善的就業體系？有無完備的就業服務機構？有些學校承諾給學生就業，有的還簽就業協議，但是如果學校沒有以上兩個保障，再好的承諾都是虛假的！所以各位網友在選學校的時候一定要擦亮眼睛，看看所選學校有無全國性就業保障的能力。培訓機構都會對學員作出就業承諾，學員應該對就業承諾作出理性，不能僅僅憑工作人員的口頭說明作判斷。判斷的標准：1、 一般培訓機構都會和學員簽協議，學員應當關注該協議什麼時候簽，入學前一定要看一看協議包含什麼內容，並作出是否能真正保障就業的判斷。另外仔細查看一下協議的內容和工作人員口頭上所說的是否一致，如果不一致，很有可能說明工作人員在誇大承諾。2、就業渠道。有的培訓機構可以承諾在本地學習，多個城選擇就業。如果遇到這種說法，一定要問一下都可以在哪些城就業，並問一下在異地城就業辦的，更重要的是，要了解一下異地城到底有沒有，如果有，是就業辦事處（只有為數幾個人在就業，還是），還是有一個完整的就業團隊在負責。3、就業協議。就業協議分成兩種：一種是推薦協議，即培訓機構承諾推薦學員就業，此種協議是培訓機構和學員簽署的協議；一種是三方培訓協議，即用人單位委託培訓機構訂單實訓，此種協議是用人單位、培訓機構和學員三方簽署的協議。 結論：就業保障必須真實、可靠。必須仔細閱讀就業協議，以就業協議上寫的為准，看好學校所承諾的就業保障是否在協議中寫明。 望採納，謝謝！

Ⅶ 漢語言文學的國內高校的知名教授有哪些

這個就太多了，不同學校的人說法也不一對的。給你找咱這專業的大學內排名，每個學校都有自容己的名師，一般是院長最有名啦。只要去各個學校網站上看該專業的師資隊伍建設就可以了解的清清楚楚
1 北京大學 2 北京師范大學 3 復旦大學 4 南京大學 5 四川大學 6 山東大學 7 武漢大學 8 浙江大學 9 華東師范大學 10 華中師范大學 11 上海師范大學 12 中山大學 13 南京師范大學 14 福建師范大學 15 南開大學 16 蘇州大學 17 北京語言大學 18 中國人民大學

Ⅷ 大學教授為什麼建議刪除《背影》

在學習魯迅文章的時候，有一個這樣的情節，已經長大成人的閏土見到了「我「叫了聲「老爺」，結果，「我」的母親讓閏土還叫「迅哥」，難道小的時候還叫「周樟壽」的「我」就有了「魯迅」的筆名了？更何況，魯迅的筆名有上百個之多。如果是魯迅的那樣晦澀的文章被刪減了，那麼《背影》這樣簡單得多的文章還要刪減，最後還剩下什麼呢？

父親的「背影」就像一首余韻悠長的婉轉歌曲，餘音繞梁，不絕於耳，寄託著父母的愛和家的溫暖，讓我們在心中久久不能忘懷，也永遠不能忘懷。

《背影》一文傳達出的深深的父愛之情，是其真諦所在，也正是「父親」穿過鐵路為「我」買橘子的事使文章故事情節達到了高潮，並且也正是在這里，父愛的無言與偉大被表達的一覽無余、意味深長，所以，此文章不能刪除出教材。我心中的《背影》也永遠不會消失！

Ⅸ 日本知名大學教授 真的拜託啦

只要健在人世的，是吧？到2012年，已有19名日本人獲得諾貝爾獎，他們的情況如下（過世者除外）：
1、江崎玲於奈，東京大學，在量子穿隧效應的實驗中發現半導體，1973年諾貝爾物理學獎；小柴昌俊 ，東京大學，對於天體物理學、特別是宇宙微子檢驗有卓越的貢獻，2002年諾貝爾物理學獎；小林誠 ，名古屋大學，發現小林－益川理論與CP破壞源自素粒子物理學，2008年諾貝爾物理學獎；益川敏英 ，名古屋大學，發現小林－益川理論與CP破壞源自素粒子物理學，2008年諾貝爾物理學獎。
2、白川英樹，東京工業大學，導電性高分子的發現與發展，2000年諾貝爾化學獎；野依良治，京都大學，手性觸媒之不對稱合成研究，2001年諾貝爾化學獎；田中耕一 ，東北大學，活體高分子同定與構造解析手法的開發，2002年諾貝爾化學獎；下村脩，名古屋大學，綠色螢光蛋白（GFP）的發現與生命科學的貢獻，2008年諾貝爾化學獎；鈴木章，北海道大學，發現鈴木反應，2010年諾貝爾化學獎，根岸英一，普渡大學，發現根岸偶聯反應2010年諾貝爾化學獎。
3、利根川進，京都大學，多樣性抗體的生成和遺傳原理的解明，1987年諾貝爾生理學與醫學獎；山中伸彌，誘導多功能幹細胞（iPScell）創始人之一，2012年諾貝爾生理學與醫學獎。
4、大江健三郎，『萬延元年的足球』，1994年諾貝爾文學獎。

Ⅹ 百家講壇哪些講師受歡迎

《百家講壇》受歡迎的講師有易中天、曾仕強、於丹、紀連海、錢文忠等等、

1、易中天

易中天（Yi Zhongtian），男，漢族，1947年2月8日出生於湖南長沙，1981年畢業於武漢大學中文系中國古代文學專業，獲文學碩士學位並留校任教。中國知名作家、學者、教育家。1992年起任教於廈門大學人文學院中文系。2015年4月聲明已經退休。

(10)五名知名大學教授建議擴展閱讀：

《百家講壇》是中央電視台科教頻道2001年7月9日開播的講座式欄目，欄目宗旨為建構時代常識，享受智慧人生。選擇觀眾最感興趣、最前沿、最吸引人的選題。追求學術創新，鼓勵思想個性，強調雅俗共賞，重視傳播互動。

欄目選材廣泛，曾涉及文化、生物、醫學、經濟、軍事等各個方面，現多以文化題材為主，並較多涉及中國歷史、中國文化。具有科普歷史知識及深入點評講解的作用。

百家講壇 網路