研究生導師與學生的日常

❶ 研究生導師應該如何帶學生

一、前言我對國內研究生教育機制的了解並不多。之所以對這題目感興趣是因為最近在網上看到一些有關研究生導師與學生共同署名發文章的報道。有的報道指責研究生導師欺世盜名，在學生的論文上署名，當成自己的研究成果。 有的文章意在揭示這種現象後面的原因。比如，期刊雜志社根本不會刊登不見經傳的研究生的論文，為此導師署名會有助於學生達到發表文章的數量要求。這類潛規則的確令人為中國的研究生教育感到擔憂。華中科技大學的做法更是乾脆，將潛規則變成顯規則，將導師署名的做法用明文規定下來。不過，本文的中心不是有關導師署名這類潛規則。而是一個更嚴肅的問題：。有一位北方某大學的博士導師，因在學生的論文上署名被他人在網上撰文指責為巧取豪奪。這位教授的反駁文章中有如下一段解釋：「……我培養研究生，是將合作撰寫論文作為鍛煉學員的方法之一，選題、主要觀點、直至寫作提綱多是由我確定，資料也是大多我早掌握。這種方法沒有什麼不妥，今後還會堅持，……。」 這段話應該可以最後解決這樁導師署名的「公案」了。但也就是這段話驅使我動筆撰寫此文。二、何為研究生的學習？高等教育的內容可以粗粗地被分為兩大塊：教學和學術研究。教學就是老師教，學生學。老師即教內容，又教方法。所謂內容，就是「是什麼」，方法就是「如何」發現是什麼。高等教育將大學學習按照內容和研究程度的深淺分為本科，碩士和博士三個不同層次。本科學習的目的意在使學生對某一領域中的事物和事物之間的關系有較普遍的理解。用一句話來總結，就是「知道有什麼」。碩士階段的學習目的主要是使學生掌握專業中的原理，進行開發或者描述性研究，尋找答案來。也用一句話來總結呢，就是知道「為什麼」。博士階段學習的目的是要培養學生探尋、發現並解釋物質或者社會現象之間的因果關系。換言之，博士階段的學習目的是要發現新的「是什麼」並解釋「為什麼」。高校的學生只有到了研究生階段才能真正接觸學術研究層面的活動。本科生的學習基本上還是在某個領域中打底子。到了碩士生學習期間，導師與學生之間的關系仍然是教的比重大於學生的獨立研究。導師的作用還是集中在觀點介紹，文獻引用和綜合討論的方法上。學習的目的是將所學專業中的問題搞精通，達到能夠解釋的水平。但是這並不排除碩士學習中發現新關系的可能。美國學術界就不乏這樣的例子，一篇碩士論文揭示了一個新的因果關系。因篇幅所限，在此就不引用具體例子了。博士學習與碩士學習的最大區別就在於，博士學習的目的是要在專業領域中發現並證明一種新關系的存在。其中的關鍵就在於這個「新」字。被前人發現而且已經證明存在的關系沒有任新的何學術價值。在另一類研究中，博士論文的目的是要證明一個被前人認為是存在的關系並不存在（推翻）。這里提到的「關系」是什麼？就是兩個事物之間的因果關系。學術研究可以被分為三大類，一是描述性研究，指的是對事物以及事物之間的關系進行觀察。將直接觀察到的事物以它們之間的關系系統地加以描述就是描述性研究。二是開發性研究。開發性研究是將一個新的研究對象概念化、系統化的研究。這類研究在將直觀的觀察上升到系統研究的過程中起到了重要作用。最後是解釋性研究。解釋性研究的目的是在事物之間發現並建立因果性關系。博士階段的學習是一個為解釋性研究做准備的過程，最後的博士論文也因該是解釋性研究。建立一個新的因果關系（或者推翻一個被公認的因果關系）是一件非常困難的工作。這正是為什麼博士學位會怎麼難讀的原因。從觀察到一個值得研究的關系，到確認其學術價值，課題的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困難之處都源於這個「新」字。正是由於博士研究中的「新」字，導師的「教」的工作越來越少，「導」的工作越來越多。三、博導都「導」些什麼？導師的作用重點在以下幾個方面。第一，選題。導師必須能夠為學生指出學術興趣中的問題是否有人研究過。既然有導師之稱，那麼博導就應該對自己的專業領域中的各種研究的主要成果，派別，主要觀點，研究狀況的過去、現在、發展趨勢等問題了如指掌。所以，當學生開始考慮一個博士論文課題的時候，博導就應該幫助學生弄清楚計劃中議題的「新」的程度，在理論上對該領域的貢獻。在選題上有一個需要注意的問題。在美國的博士學習中，博士生在通過博士資格的總考後才真正成為「博士候選人」。其中許多人在成為博士候選人時都還沒將博士論文的題目確定下來。沒有確定的題目，就提不上有自己博導了。這是美國的體制。中國的博士培養體制基本上是「作坊師徒」方式。導師挑選學生，進校後就跟著導師「學藝」。學術上的獨立性可能會較差。博導在學術選題的問題上的主要角色是建議和幫助。如果在快畢業時學生都不能自行找到感興趣的博士論文議題，需要導師為自己選題，那導師帶研究生的水平就值得懷疑了。第二，導師應該能夠為學生指出文獻的范圍、閱讀重點。文獻的閱讀實際上涉及到如何從理論上對所選議題的支持。這是很重要的一個步驟，因為要確定博士論文選題是否「新」，完全依靠對相關文獻的熟悉程度。作為博導，對本領域中文獻應該十分熟悉。在這個階段中，從學生的水平來看，雖然尚未像自己的導師那樣讀書破萬卷，但在博士階段的學習中，應該能夠在文獻研究中將本領域各個學派的觀點加以分類和綜合，用以支持自己的觀點，最終建立新的因果關系。如果一個博士生到開始寫博士論文時都還沒具有自行對文獻進行綜合分析的能力，導師要負責任。換言之，導師在學生學習的過程中，所能教給學生的東西中，重要的東西莫過於教學生如何讀書。本科生和碩士生讀書，目的還傾向於汲取和理解。

❷ 怎麼與導師相處，才能愉快的過完整個研究生生涯

研究生和自己導師相處不能再是單純的學生和老師的相處模式，尤其是當你的導師級別比較高、平時又比較忙的情況，如果我們自己跟導師相處時再不注意分寸，是很容易出問題的。和導師相處愉快是有一定技巧的，這也是考驗你社交能力的一關。
一、信任你的導師
導師雖然不是你的父母親人，但也是關心愛護學生的，無論哪個導師能達到他們的社會地位，都是有自己獨特的成功法則的，導師的眼界和人生閱歷絕對是遠勝於你並且具有可學習之處的。導師會把自己的人生經驗加到學生身上，如果你在奮斗過程中遇到的不適應與困難不和導師講，失去對老師的信任，這樣的學生很難順利成長，如果學生不用老師指導就能成功畢竟是少數。我們大多數人都是普通人，不是天才，更何況天才也需要引導，無論何時，無論何種境況，請你信任你的導師，「疑人不用，用人不疑」一點反過來看也是成立的。
二、擺脫依賴，能夠獨立解決的事情就不要麻煩導師
考研本就是你自己做的決定，這意味著從此你走上了一條自己選擇的路。從此以後你要靠自己了，沒有人會逼著你交作業，沒有人會督促你做這做那，這一點比大學本科的時候更為突出。至少本科的時候還有點名達到考勤記錄。
領導和老師都很忙，除學術之外的細微末節的事情要有自立能力，那是需要自己擁有的生存知識，因為研究生是成人，成人不僅僅意味著可以結婚，更意味著可以自己確定自己的現在和未來的選擇。你要知道，和你同齡的人說不定已在為人父母了喲。相比於他們你所要面臨的生活問題與責任可能不值一提。
三、眼光放長遠，不要計較一時的得失
學術梯隊和企業、學校一樣，是按貢獻排序的，能做出業績必然會得到表揚和關注，這是競技場、訓練營，不是保姆站，領導和老師也是人，要生存，而且要為團隊生存負責，壓力很大，不可能沒有規矩，接受規則是一個明智的選擇。同時，又要堅持自己的主見和目標，不能人雲亦雲，追求卓越是必然的選擇，慢慢看到成功會有快樂，過分計較成功路上的得與失是不明智的，更多的時候需要忍耐和堅持。
四、結束無意義的爭辯，多做有效率的溝通
很多好論文都是學生和老師共同討論出來的，百遍、千遍地改出來的。這種溝通能力沒有，不願討論，導師也沒辦法，畢竟導師是指導，不是給學生寫論文的。 第七，對導師的交流中應該有平等交流的能力，比如辯一個問題，要拿證據，你拿不出證據回答老師的問題，就去找，找不到你就承認錯誤，就去修改，直至正確為止。不能因為誰誰用過了就說是對的，不能因為已經發表的某些論文的錯誤，而認為自己的錯誤沒有關系。這和面子沒有關系，如果明明自己不對，還繼續爭辯就沒有意義了。
五、心態平穩，耐得住寂寞
如果讓老師或領導隨時重視你，這是心智不成熟的表現，讀研究生畢竟和本科不同，如果真想爭得重視與驕傲，那就拿出你的實力做出成績來，沒有成績，又說別人對你不好，沒有條件和環境等等，無意義，沒有人必須慣著你，你需要自己承受被冷落而帶來的寂寞，做學術本就是一條不能躁的路。其實人人都想被人關注，不想被冷落，想做話語中心的那個人，但是得不到你想要的關注也無可厚非，需要把心態放平穩。

❸ 研究生與導師關系如何相處

1、讓導師經常得到你的消息。如果不這樣，導師就會認為你的工作沒有問題，產生一種虛化的安全感。如果你的研究做得不順利，導師又沒有你的消息，這對你沒有好處。即使是一個簡單的簡訊，讓導師知道在上一次見面六七天以後，你現在在做什麼、做得怎麼樣，也是非常好的辦法。即使研究沒有任何進展，也不用怕跟導師說。讓導師得到你的消息，無論是正面的，還是負面的都可以。因為讓導師知道你的進程，對你而言一定是有利的。

2、摸清導師的性格。導師是急性子還是慢性子，內向還是外向，脾氣如何……了解導師的性格，你和導師的相處會更加融洽。可以問問實驗室里比你大一點的同學，他們是怎麼跟導師相處的。研究生要熟悉導師的說話方式、口頭語，甚至是思維方式，要用導師的語言跟他交流，這樣做的目的是具備與導師保持聯系的能力。

3、贏得導師的尊重。懶惰和不自信會失去導師對研究生的尊重。如果你偷懶，你的導師肯定不相信你；在與導師交流時，你對自己的工作沒有信心，很有可能讓導師對你的工作也失去信心。

4、敢於向導師提問題，適當展現個性。如果你得到了導師的尊重，實際上你已經得到了一定的地位，你就可以跟導師談判了，因為導師尊重你、歡迎你。這個時候你一定要注意，這是最好的時機，一定要把握。

5、為導師寫一點東西。如果想與導師有更進一步的交往，你必須要在學術上比較活躍，特別是學術論文上。論文對你學術上的積累很重要，因為科學共同體評價一個專家，歸根到底要看其學術論文。同時，論文也會給導師自己的研究工作帶來便利。

❹ 研究生的導師和學生應該是什麼關系

其實，這次在中國科學院研究生院參加的培訓的重要內容之一是理清導師和研究生之間的關系。
2、最近理想：導師幫助研究生發現一個可供研究的問題並指導他獲得最後的成功。
3、過程影響：導師在指導研究生做論文及做項目的過程中通過自己的思維方式從積極的意義上影響學生，使其能夠在最後擁有導師思維並解決所遇到問題的基本能力。
4、反饋影響：導師通過研究生的一些思維發現自己的知識范圍內所未涉及到的新知識，並將其和學生一起融會貫通，取得超越兩人固有能力的成果。
這些都應該是導師和研究生之間關系的特徵，但是，事實上，卻是很難達到的，有些優秀的導師可以達到或部分地達到，而有些很差的導師則一條都做不到。
作為研究生，確實需要從導師那裡獲得自己原來不具備的本事，這些可以從課堂上獲得，可以從討論班上獲得，可以從老師的一些身體力行的事情中獲得，可以從老師的思想或者行為中頓悟到。
而作為導師，則通過指導研究生的選擇研究方向，選擇希望解決的問題，一起尋找解決問題的方法和途徑來引導學生達到理想的彼岸。即便未來不見得做研究類型的工作，但是這樣的思維方式卻是應該教到學生手裡的。
如果學生能夠在三年內或者稍長的時間內能夠通過各種途徑從導師那裡獲得一些進展，而這些進展可以表現為發表的論文和最後的解決了某個問題的畢業論文，那就可以認為完成了最近理想，在未來的工作和學習中導師的影響還可能繼續起作用，這一般就是精神上的影響了。
經過這次討論，我認為帶工程碩士研究生的確會比帶統招的研究生累一些，一方面是不能時時耳提面命，上面也提到，其實老師在研究過程中的行為和思維方式會產生一些潛移默化的影響；另外一方面是他們肯定對於研究有自己的看法，很可能是覺得工作中處理的問題就是或者接近研究了，而沒有虛心學習的動力。
這樣的話，我想，對於以後願意跟我做論文的工程碩士研究生，我覺得應該對他們提出更高更多的要求，原來的時候我希望我的學生要跟著我上至少一個階段的討論班，現在看來這樣的要求不太夠，那就再提一個可以評價的要求，就是在雜志上發表出至少一篇學術論文來，以這篇發表論文作為自己真的學到了研究秘訣的證據，我想這還是很應該的。
周六的時候，有同學去取錄取通知書的時候問我，是否能跟我做論文，我當時的建議是，先盡量找其他的老師，找到了最好，如果找不到或者找了但是別的老師對自己沒有興趣，那再考慮是否跟我的問題。
這樣說一方面是考慮到同學太多，現在就開始記在我的名下浪費了其他的導師資源，另外也有我對同學目前沒有把握的緣故。
未來的工程碩士答辯將會有個淘汰的問題，具體的做法是：論文不合格者不讓答辯或者延長學習時間，等寫好了再答辯，如果一定要答辯，到答辯會上過不了的話就要重新開題，然後再用相當的時間來做一篇新的論文，這個要求一定要得到貫徹。
到時候如果我的學生和別人的學生站在一起PK誰過的時候，能夠拿得出研究論文來的人自然會讓老師有話好說了。因此，我准備
1，逼迫成為我學生的同學發表至少一篇學術論文。
2，在我的討論班上至少要過一個周期。

❺ 研究生導師都與學生關系很好嗎

研究生導師和學生的關系，並不是全都一樣，有些關系就比較好，而有些就比較普通。其實這樣的關系，跟普通的老師和學生沒有差別，老師的質量參差不齊，學生同樣也是。我們不能保證全天下的老師都是優質的，也無法保證所有的學生們都愛學習。

3、師生關系

現在很多老師和學生關系搞得很差，就像是上下級的領導。其實師生是應該有感情的，正所謂一日為師終身為父，老師和學生應該具有一定意義上的親情。就算沒有親情，最起碼也應做到互相尊重，至於最後結果如何，就要看各自的造化了。老師就相當於一個大家長，我們都是老師的孩子，彼此和睦相處才是最正確的。

❻ 研究生和日常的導師之間是如何交流的

研究生跟導師日常中的溝通可聊的話題還是比較豐富的。可以聊以下最近論文的進展情況，跟導師溝通以下碰到的難點或者是自己的一些思路.。研究生的年紀都比較大了，有的可能已經結過婚了，也可以跟導師溝通以下最近的感情狀況或者是家庭生活的一些事情，導師作為年長的人還是能給到學生一些可供參考的建議的。也可以跟導師聊一下最近的時事熱點或者是新聞八卦之類的，無形之中也可以拉近跟導師的距離。就整體而言，研究生跟導師日常中溝通的話題還是比較多樣的，我主要有以下幾點看法：

研究生在讀研期間最重要的事情就是寫論文，只有產出一定的論文成果，才能順利畢業。因此，跟導師聊論文也是研究生最重要的一些內容。研究生最忌諱閉門造車，當自己的論文進行不下去的時候，或者對論文有了一些新的思路，都可以去跟導師聊一下。導師作為這個研究領域的大佬，一定會給你一些實用性的建議。

關於研究生和導師之間的如何交流，各位還有什麼觀點，歡迎在評論區留言。

❼ 研究生常被導師安排打雜，導師與學生如何良性相處

打雜，如果來不是導師的私事自，而是實驗室或所在學科院系的公事，就應該干。你在家吃飯還得刷鍋刷碗呢。實驗室的雜事總得有人分擔，比如報賬、送取文件/物品、辦公室實驗室衛生等。總不能指望導師把所有雜事都做了，研究生坐享其成。有時候導師安排你做某件事而不是別人，你也得考慮一下為什麼。比如送份文件，內容可能與你的研究方向相關，導師想讓你知曉此事，甚至了解文件內容。再比如報賬，了解一下實驗室的花銷，實驗材料的采購流程，價格等也是研究生該了解的內容。伸著脖子等人喂的是病人，有「打雜」心態的研究生是自私自利的研究生。

❽ 研究生如何與導師相處

轉的馮長根教授的 我覺得挺有用的：

前不久中山大學的艾雲燦事件引起社會的廣泛關注，或許該事件只是研究生與導師關系緊張的極端個例，那麼，研究生特別是博士生應如何與導師建立良好的關系呢？

十一屆全國人大常委會委員、中國科協書記處書記、北京理工大學應用化學學科博士生導師馮長根，在其教學生涯中，已有74位博士生成功拿到學位，目前還有8位博士在讀。4月2日，他在北京化工大學所作的演講中，以自己的親身經歷和豐富經驗，為研究生處理與導師關系提出了自己的忠告和建議。

陽光准則：保持與導師的聯系

這件事雖然看起來簡單，但不容易做到。馮長根自己就有過這樣的經歷，他在讀博士時，就因為導師忙，有時一兩個月都沒有機會見面，甚至有時他寫了留言條貼在導師的門上，約好什麼時間見面，最後還是不能如願。

但是，博士生與導師保持聯系又非常重要，博士生進入某個科研領域，對該領域科學共同體最真實細致的體驗往往首先來自導師。

很多博士生開始做實驗、搞研究時，非常希望得到導師隨時隨地的指導，但這不現實。馮長根對學生們說：「你們平時見不到我是可能的，但聯系不到我卻沒有可能，我手機天天開著怎麼會聯系不到呢？」他認為，保持聯系並不僅僅是見面。見面不是本質，聯系才是本質。

與導師保持聯系最快捷有效的辦法就是發手機簡訊，也可以給導師留紙條，此外還有導師的助手、學科組的其他老師，這些都是與導師聯系的渠道。

如果博士生與導師保持密切的聯系，他不僅可以得到科研上的指導，而且也給導師留下深刻印象，那麼導師在與科學共同體內其他同行交流時也樂於推薦他，對其未來的發展有著不可估量的作用。

「我的實驗毫無進展」

與導師保持聯系是第一步，但保持聯系要說些什麼呢？這就用到了第二條：讓導師得到你的消息。

一些博士生在導師出差幾天、幾周、甚至幾個月時，失去了「導師意識」：「導師出差了，他不會找我了，我也不用找他了。」更糟糕的是，有些博士生甚至會鬆懈起來，甚至偷懶了。如果導師在出差期間得不到學生的信息，而產生「看起來一切順利」的想法，那麼對學生以及他的研究工作毫無益處。

博士生要有規律地給導師發送一些自己的研究消息，也許有的博士生擔心自己的實驗沒有結果能跟導師說些什麼呢？那麼他也可以給導師發一個簡訊：「我連續作了幾天的實驗，沒有任何進展。」

馮長根甚至收到過這樣的簡訊，他的學生告訴他實驗樣品給浪費了、實驗室的儀器給燒壞了等等。

馮長根認為，這樣的通報也是有價值的，至少讓導師了解到你科研的詳細進展。讓導師得到自己的消息，他將會成為一名「幸福」的博士生，因為讓導師知道自己的研究進展會起到推進研究的效果。

要將向導師通報科研工作的信息成為有規律的任務，頻率最好是一個星期一次。

摸清導師的脾氣

社會上很多人習慣地把導師「美化」成「觀音菩薩」式的人物：慈眉善目、和藹可親、循循善誘。其實導師也是一個有七情六慾的普通人，有的導師性子慢，也有的導師性子很急，這些現象都是很正常的，人的脾氣總是各有特點。

因此，博士生要熟悉導師的說話方式、口頭語甚至是思維方式，這樣做的目的是挑選最高效的詞彙、語言與導師進行有效的溝通。博士生與導師溝通的語言要像玻璃一樣透明，一句不行，就再說一句，這也許叫「導師語言」。

馮長根認為，博士生要鑒別自己的個性和人際交往技巧與導師的差別，然後逐步消除這些差別，作為學生，這是責無旁貸的事。導師已經帶著自己的脾氣和個性在科研中得到了成功，學生沒有必要因此去犯低估自己導師的錯誤。

「我能行！」

博士生在與導師的交往中，贏得導師的尊重也很重要。

博士生的科研工作雖然在導師的指導下進行，導師在該領域的經驗也比學生多，但是具體科研工作的細節不一定是導師完全了解的，如果博士生在與導師交流時，對自己的工作沒有信心，很有可能會影響到導師，讓導師對學生的工作也失去信心。

如何走出這個怪圈並贏得導師的尊重呢？其實方法很簡單，博士生只要對導師說：「我能行！」馮長根曾經有個學生，他在回應老師交予任務時總是說：「老師，您放心……」這樣有信心也有獨立工作能力的學生就會贏得導師的尊重。

在與導師的交往中，博士生的獨立工作能力是贏得導師尊重的首要因素，高於其做出的研究成果。博士生首先要培養自己獨立思考、獨立工作的能力，在確保自己已經得到某些深層次的好東西、好想法再交予導師，否則導師也會厭煩。

稍稍有些個性

許多學生不習慣向處於權威地位的導師提出要求，很多都是百依百順，這樣也沒有好處。對於一個學生來講，稍稍帶著一些個性與導師交往只有好處沒有壞處。

如果一個博士生已經應用了上述第四條建議，那麼他就得到了一個直接的好處：處在和老師正常交往甚至「談判」的地位，博士生完全可以跟導師提出一些對實驗的方式、順序等的具體安排，甚至是對某個研究課題的看法，因為導師已經開始重視他的看法，導師也會在你的意見中得到一些啟發。

這對博士生自己的培養也是很重要的，博士生的研究過程就是一個被訓練成獨立研究者的過程，如果他在與導師交往中應用這個准則，那麼就會更快地完成這個過程。

給導師寫一點東西

對於博士生來說，學術論文是一個不可缺少的培養環節。對於導師來講，相關的學術論文同樣有著重要的意義，一個直接的結果就是導師可以把學術論文用於申請研究項目。

因此，盡快將自己工作的成果寫成論文交給導師，對博士生來講是非常重要的。這首先會讓導師對學生有信心：我在你身上付出更多的時間是值得的。同樣，博士生的論文也會給導師自己的研究工作帶來便利。

馮長根為他自己的導師寫的第一篇論文只涉及到一個數據，只有短短的3頁，但他的導師拿到論文時是那麼的高興，馮長根也由此和導師建立了良好的關系。對於科學技術專家來說，再沒有比看到又有一篇帶有自己姓名的新的學術論文要遞交給刊物更能吸引他們關注的事情了。

而對於博士生來說，導師會因此愉快地閱讀他博士學位論文的一稿、二稿……博士自己的論文答辯也變成了一件水到渠成的容易事——因為你研究的某些部分已經作為學術論文發表了。

❾ 研究生導師應該讓學生幹活嗎

研究生導師適當讓學生干點活，
也是可以的。
但不能太過份。
研究生導師如有過份要求，
可向學校辦公室反映情況。

❿ 網友分享自己的研究生日常，和導師的關系大多都很融洽，你的導師待你如何

對於一個研究生來說，處理好自己與導師的關系，對自己非常有用。如果師生關系融洽，會互相幫助，相得益彰。我認為期間與導師融洽的關系給我帶來了非常多的幫助，也希望每個研究生學弟學妹們都能重視這一點，好好處理自己與導師的關系。我認為應該隨時隨地讓導師得到你的消息，無論是正面的還是負面的都可以。因為讓導師知道你的進程，對你而言可以說是非常有利的。

最讓老師認可、喜歡的事情就是勤奮。學業的提高，科研能力的進步，論文的順利寫作完成，在這些方面，學生要有積極主動的學習態度。導師雖然不是父母，卻也勝似父母，同時也最關心愛護學生。無論哪個導師都有自己獨特的成功法則，他會加到學生身上，如果在奮斗過程中遇到的不適應與困難不和導師講，失去對老師的信任，這樣的學生很難順利成長。

其實有些導師也像我們的家人一般，在這樣的導師面前我們不用去多加思量，你只要感受他們人格的光輝就夠了。如沐春風，說的大概就是這樣。