廈門大學紀玉華教授聯系方式

① 童話故事的英語範文 有人物對話 200詞左右

這個教材我知道，因為我也給我兒子買了一套，現在他的學英語非常輕松，已經可以講一個完整的英文故事了。以下是學之源官方商城網站《大鬍子爺爺講故事教英語》的介紹：\r\n 《大鬍子爺爺講故事教英語》是廈門大學紀玉華教授推出的一套大型兒童學英語系列卡通劇。該產品以\「三文治故事教學法\」為理論基礎，把英語詞句巧妙地\「鑲\」在人物對話、故事情節和童話懸念當中，配合特殊的語調和音樂，隨著故事的發展，英語由少到多，由短到長，由淺入深，孩子們在輕松愉快的狀態下學英語，將快樂信息充分發揮出來，實現由1%向100%全英語的自然過渡。適合2歲以上兒童使用。

② 紀玉華的人物簡介

廈門大學外文學院院長
廈門大學外文學院英文系主任
廈門大學外國語言文學研究所副所長
批評語言學、跨文化交際學、口筆譯研究生導師
福建省外國語文學會秘書長
中國英語語音教學專業委員會常務理事
中國當代外語教學法流派衛星電視片編委21世紀杯中國大學生英語演講比賽評委
CCTV全國大學生英語演講比賽福建省評委
中國著名英語教學法：三文治故事教學法創始人 本科生：英語朗讀藝術、英語精讀、英語聽說、英漢口譯、英語演說、英語辯論、英語教學法、英語短劇創作與表演、英語播音與主持等；
博士和碩士生：心理語言學、高級口譯、翻譯心理學、非文學翻譯、視譯、英語演講與辯論、跨文化交際學、英漢語音對比、應用語言學等。
英文論文：English through Chinese: Experimenting with sandwich stories. 刊載於English Today. 2002年，第一期。
英文論文：Sandwich stories as a bridge to authentic materials: A developmental approach to teaching EFL reading to young learners in China. 刊載於IATEFL Issues,（《國際英語教師協會論壇》英文刊物，論文漢譯名：「從三文治故事到真實語料：一種以兒童發展為重心的英語閱讀教學法新探」）2000年2-3月刊，12-15頁.
英文論文：Communicative language-teaching through sandwich stories for EFL children in China. 載TESL Canada Journal,（《加拿大英語教學》英文刊物，論文漢譯名：「交際教學法在中國兒童英語教育中的應用：三文治故事教法新探」）1999年第一期，103-113頁.
英文論文：Sandwich stories for Chinese children. 載IATEFL Newsletters,（《國際英語教師協會通訊》英文刊物，論文漢譯名：「用三文治故事教中國兒童學英語」）1998年4-5月刊，9-10頁.
英文論文：Metaphors in speeches by western leaders in intercultural contexts. 《21世紀英語教育周刊》，2008-12-22-B2.
英文論文：A preface to The Influence of Daoism on Asian-Canadian Writers (by John Zhong Ming Chen), Edwin Mellen Press, USA, 2008.
從誤解到理解，從應用到創新——談英語交際教學法。《廈門大學教學研究論文集》，福建人民出版社，1998年。
談改革開放中英語專業文化背景課程的設置問題。《解放軍外國語學院學報》，1994年第二期。
英語專業四種類型的課程改革問題。《福建外語》，1994年第1-2期。
針鋒相對還是相輔相成——試析外語教學理論研究中的對峙傾向。《廈門大學學報》，1993年外國語言文學專號。
全球社會經濟發展態勢與中國大陸英語本科課程改革策略。《東南亞華人社區課程改革國際研討會論文集》，香港中文大學教育學院，1993年。
英語語音教法新探。《山東外語教學》，1991年第四期。
從重復和記憶的關系看「三文治故事教學法」。《華南師范大學學報》，2000，第四期。
三文治故事教學法：發展與應用。《外語與外語教學》，2000年第八期。
語義韻研究：對象、方法與應用。《廈門大學學報》，2000年第三期。
朗讀藝術課：英語語音課程改革新探。《外語與外語教學》2001年第七期。
批評性話語分析：理論與方法。《廈門大學學報》2001年第三期。
朗讀：提高英語口語和演講水平的關鍵。吳龍森主編《專家學者談如何學英語》，北京：世界知識出版社，2002年。
帕默爾文化語言學理論的構建思路。《外國語》，2002年第2期。
從信息的四個方面看英漢朗讀中的停頓。楊自儉主編《英漢語比較與翻譯》（4），上海：上海外語教育出版社，2002年。
中國兒童英語教法新探——三文治故事教學法。《中國教育廣播電視報》，2002年5月27日，第5版。
母語在兒童外語教學中應用——三文治故事教學法。《中小學外語教學》，2002第9期。
中國兒童英語「三文治故事教學法」。胡春洞主編《中國當代著名英語教學法流派》，長春：吉林教育出版社，2002年。
英語諺語中性別歧視在WOMAN一詞中的體現。《語言文化教育研究》，2002第5期。
同聲傳譯——英語口語訓練新探。《中國教育理論研究》，2002年，第6期。 再議薩丕爾-沃爾夫假說。《外國語言與文學》2003年第4期。
論互文文本翻譯的可譯性限度。《長春師范學院學報》，2003年，第1期。
原型語義學：從「家族相似性」到「理想化認知模式」。《廈門大學學報》2004年，第2期。
讀三文治故事輕松學習說英語。姜偉主編《站在17位英語名師的肩膀上》，北京：機械工業出版社，2007年。
批評話語分析的新方法：批評隱喻分析。《廈門大學學報》，2007第6期。
跨文化交際學研究中的批評轉向，《華南師范大學學報》，2007第6期。跨文化交際學理論反思三題，《外國語言文學》，2007第4期。
跨文化語境演講中諺語引用之批評分析，《外語與外語教學》2008第1期。
英語演講教學中的八大關系，《華東外語教學論壇》，上海外語教育出版社，2007。
簡評批評話語分析在跨文化交際學研究中的應用，《福建工程學院學報》，2008第2期。
西方人眼中的個人主義，《歷史教學》，2008年11（下半月刊）。
批評話語學派的話語觀及其啟示，《外語與外語教學》，2009年第七期。
口譯員的策略能力及其對口譯教學的啟示，《華東外語教學論壇》，上海外語教育出版社，2009。
批評話語分析在跨文化交際學研究中的應用，《黑河學院學報》，2010第1期。
開設「英語播音與主持」課：英語專業語音課改革新探，陳樺主編《中國二語語音習得研究的現狀和發展趨勢》，外語教學與研究出版社，2010.8。
英語辯論課教學初探，《廈門大學學報》（教學科研專輯）2011年7月。
論海特姆/梅森之互文性翻譯觀，《上海理工大學學報》，2011第3期。
論「批評性話語分析」中的「批評性」，《外國語言文學》，2011第4期。
話語的原型義與情景義——論J. P. Gee的話語分析三步驟，《華東外語論壇6》，上海外語教育出版社，2011年10月 《英語朗讀藝術入門》（含4盒音帶）。廈門：廈門大學出版社，1999年9月。
《英語演講藝術入門》（含4盒音帶）。廈門：廈門大學出版社，2001年9月。
《大鬍子爺爺講故事教英語》初級版（含5盒音帶）。鷺江出版社，1999年。
《大鬍子爺爺講故事教英語》中級版（含5盒音帶）。鷺江出版社，2000年。
《大鬍子爺爺講故事教英語》高級版（含5盒音帶）。鷺江出版社，2001年。
《大鬍子爺爺講故事教英語》超級版（含2盒音帶）。鷺江出版社，2002年。
《紅黃藍立體英漢童話樂園》（含5盤VCD）。主講、導演，福建人民出版社，1998年。
《少年兒童初級英語》（1 ? 2冊）。廈門：廈門大學出版社，1994年9月。
《英漢/漢英口譯教程》（兩冊）（編者之一）福州：福建人民出版社，1996年。
《標准美國語》（六冊）（副主編）廣州：世界圖書出版社，2000年。
《新維英語》1-4冊，廈門：鷺江出版社，2001-2003年。
《英語發音十日過關》廣州：廣東音像出版社，2002年。
《洪恩三隻小豬進階英語1-30課》（含8盤VCD）。北京：北京航天航空大學出版社/北京洪恩語言教育研究中心，2003年。
《洪恩三隻小豬進階英語31-61課》（含12盤VCD）。北京：北京航天航空大學出版社/北京洪恩語言教育研究中心，2004年。
《華工少兒英語》（幼兒版）。廣州：華南理工大學出版社，2004年。
《英語發音與朗讀教程》。廈門大學出版社，2004年9月。
《英語演講與辯論教程》。廈門大學出版社，2004年9月。
《跨文化交際研究和教育中的批評性話語分析》。廈門大學出版社，2007年。
《兒童英語故事教學法——理論與實踐》。廈門：鷺江出版社，2007。
《大鬍子爺爺講故事教英語》。北京：中國科學文化音像出版社，2010。 1．《加拿大中學生優秀作品拔萃》。福州：福建少年兒童出版社，1988年1月。
2．《美國中學生優秀作品拔萃》。福州：福建少年兒童出版社，1988年12月。
3．《英國中學生優秀作品拔萃》。福州：福建少年兒童出版社，1990年8月。
4．《七個小神探》1-8集。福州：福建少年兒童出版社，1996年3月。 1．全國社會科學規劃項目負責人：《英美領導人在跨文化交際語境中的英文演講之批評話語分析》，起止時間：2008-2011，經費：9萬元。
2．福建省社會科學規劃項目負責人：《英美政客在跨文化交際語境中的英文演講之批評性話語分析》，起止時間：2006-2009，經費：3萬元。
3．福建省高校社科研究課題負責人：《美國總統跨文化交際演講之批評隱喻分析》，起止時間：2007-2010，經費：0.5萬元。
4．廈門大學預研基金項目負責人：《英美政客在跨文化語境中的演講之批評分析》，起止時間：2006-2008，經費：1萬元。
5．全國基礎教育外語教學研究資助金項目第二負責人：《兒童英語故事教學法新探》，起止時間：1999-2006，經費：0.5萬元。
6．福建省高校社科研究課題負責人：《發展性教育原則在兒童英語教學中應用》，起止時間：2001-2003，經費：0.5萬元。
7．廈門大學校級項目負責人：《三文治教學法在大學外語教學中的應用》，起止時間：2000-2002，經費：0.2萬元。
8．廈大社科橫向課題負責人：《閩粵方言對學習英語發音的影響》，起止時間：1994-1998，經費：0.5萬元。
9．廈大社科橫向課題負責人：《歐洲歷史研究培訓方法論》，起止時間：2007-2009，經費：20萬元。
10．全國基礎教育外語教學研究資助金項目第二負責人：《發展性教學原則在小學英語教育中的應用》，起止時間：2009-2011，經費：0.5萬元。
11．福建省高校精品課程廈門大學嘉庚學院《基礎英語》「負責人，起止時間：2010-2013
12．福建省教育科學規劃課題《中職英語朗讀與演講藝術教學探微》，第一合作者。起止時間：2011-2012.

③ 河北少兒頻道上紀玉華的《大鬍子爺爺講故事教英語》，不知道效果如何

《大鬍子爺爺講故事教英語》是廈門大學紀玉華教授聯手學之源推出的一套大型兒童學英語系列卡通劇。該產品以「三文治故事教學法」為理論基礎，把英語詞句巧妙地「鑲」在人物對話、故事情節和童話懸念當中，配合特殊的語調和音樂，隨著故事的發展，英語由少到多，由短到長，由淺入深，孩子們在輕松愉快的狀態下學英語，將快樂信息充分發揮出來，實現由1%向100%全英語的自然過渡。

希望採納

④ 幼兒英語語音教學的有效方法有哪些

直接教學法
（Direct Method）
教師於授課時不使用學習者本身之母語（中文）教授第二外國語言，在教學中，不做翻譯，純粹憑借外語直接進行教學。
互動式教學法
（Interactive Learning）
語言的認知和學習最佳方式為透過個人與環境之間的互動，歷此，學習成效端看其在與環境的交互作用是否達到一定程度。
情境式教學法
（Situated Language Teaching）
透過真實的情境教學將教學內容表達給學習者，感受到所學的語言能夠實際運用到日常生活中，進而培養學習者對教學內容的認同感，在面對真實情境下較易呈現出口語能力。
聽說教學法
（Audio-Lingual Method）
強調讓學習者反復練習，並由反復的句型演練中達到有效學習，不重視讀寫與認知的理化，迎合了普遍學習語言者的偏好。
肢體反應式教學法
（Total Physical Response）
語音的傳達用動作表示，可以憑借學習者的肢體動作來反應來其學習的成效，同時透過右腦足夠的肢體反應的刺激，能有助於學習者左腦的發展和語言學習的效果。
溝通式教學法
（Communicative）
強調溝通技巧的訓練，因為良好的溝通能力，不僅是表達意見，或具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能：運用信息互補、自由選擇、反饋等方式，達到真正溝通的目的。
自然教學法
（Natural Approach）
提供語言學習環境，包括：視覺、聽覺、練習機會等，同時需要使用學生能理解的語言教學，活動設計要有趣、引起學生學習的動機；著重有意義的輸入，而非機械式的練習。
字母拼讀法
（Phonics）
字母拼讀法是一切教學法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學生可能憑藉此來培養讀與寫的能力。
歌謠韻文教學法
（Songs And Rhymes Teaching）
憑著與主題相關的歌曲或韻文，復習學過的單字或句型，更能熟悉語調、節奏感和韻律感；提高學習興趣和引起學習動機。
自然拼音法
（Phonics）
通過自然拼音的學習，可以讓孩子建立起字母與發音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發音，同樣，聽到發音亦可直覺反映出單詞拼寫。
三文治故事教學法
（Sandwich Story Methodology）
廈門大學紀玉華教授研發的一種以母語夾著外語的方式通過講故事教外語的方法。推薦案例《三隻小豬》

⑤ 求英語語音與朗誦藝術紀玉華廈門大學出版社電子版資源！急！！感謝！

求英語語音與朗誦一首紀玉華廈門大學出版社電子版資源好，可以幫幫忙

⑥ 有沒有加盟學之源紀玉華教授的《大鬍子爺爺講故事教英語》課程，效果如何求大神幫助

加盟學之源的《大鬍子爺爺講故事教英語》課程，可獲得由廈門大學紀玉華教授直接授課。《大鬍子爺爺講故事教英語》是廈門大學紀玉華教授聯手學之源推出的一套大型兒童學英語系列卡通劇。該產品以「三文治故事教學法」為理論基礎，把英語詞句巧妙地「鑲」在人物對話、故事情節和童話懸念當中，配合特殊的語調和音樂，隨著故事的發展，英語由少到多，由短到長，由淺入深，孩子們在輕松愉快的狀態下學英語，將快樂信息充分發揮出來，實現由1%向100%全英語的自然過渡。 六大特點 1.《大鬍子爺爺講故事教英語》，符合兒童形象思維特徵和認知事物特點，激發兒童潛能，提高兒童英語水平。 2. 倡導興趣教學，使兒童在看動畫的愉悅氣氛中，學習語言知識，即在學中玩，又在玩中學。 3. 全新的幼教視聽教材形式，充分調動兒童的多重感官，使兒童牢記語言知識點，提高英語綜合素質。 4. 英語內容極其豐富，全面與小學英語教育接軌。並涉及其他類別的知識點。 5. 培養兒童自主學習能力，使孩子在較少教師和家長的參與下，也能獨立學習，為將來奠定良好的基礎。 6. 綜合了多名幼教專家、兒童心理專家及優秀幼兒教師的經驗與智慧開發製作，並得到實踐的驗證，科學性和操作性極強。 六大功效 1. 激發孩子潛能，開發孩子智商。 2. 給孩子帶來學習的快樂。 3. 教給孩子實用的英語知識。 4. 培養語言表達能力和思維拓展能力。 5. 培養主動學習習慣。 6. 培養孩子溝通能力。

⑦ 洪恩軟體

洪恩GOGO學英語

鏈接：

--來自網路網盤超級會員V1的分享

洪恩GOGO學英語它是在系統教學版的基礎上精心打造而成的

若有問題歡迎追問

⑧ 動畫片中三隻小豬唱的兒歌的英文歌詞知道嗎

你好，你說的是洪恩三隻小豬吧， 《洪恩·三隻小豬進階英語》是洪恩語言教育研究中心和廈門大學紀玉華，華南師范大學許其潮教授合作推出的一套大型兒童學英語系列卡通劇。該產品以「三文治故事教學法」為理論基礎，把英語詞句巧妙地「鑲」在人物對話、故事情節和童話懸念當中，配合特殊的語調和音樂，隨著故事的發展，英語由少到多，由短到長，由淺入深，讓孩子們在輕松愉快的狀態下學英語，將快樂信息充分發揮出來，實現由1％向100％全英語的自然過渡。所學單詞和句子重復出現，平均重復次數多達15次。強化學習刺激，使孩子潛移默化地掌握英語。 如果有需要，可以去淘寶店鋪上的「寶貝飛吧」和「嬰幼兒早期教育」 上面的早教書齊全，兒歌舞蹈，教育，食譜，識字，卡片等好多專家著作的早教書籍，洪恩系列，藍貓系列，價格比市場價低好多，各大超市 書店展示的早教用品均有銷售；店鋪承諾：不是正版可以退貨的， 現在搞特價，需要的朋友快快行動吧 好的早教，帶給孩子一生的幸福