蘭州大學翠英特聘教授待遇

A. 蘭州大學萃英學院的專業設置

蘭州大學是我國首批具有學士、碩士、博士學位授予權，首批建立博士後科研流動站，首批設置文、理科國家基礎科學研究與教學人才培養基地的高校之一，2000年經教育部批准建立研究生院。現有30個學院，86個本科專業，建立了新型教學科研基層組織139個，物理學、化學、生物學、生命科學與技術、地理學、歷史學6個國家級培養基地，大氣科學、信息科學與技術、草業科學、理論與應用力學、核科學與技術5個部省級培養基地，數學、經濟學2個校級基礎理論研究和教學人才培養基地，有數學與應用數學、有機化學等14個國家級特色專業；有碩士學位授權點235個，博士學位授權點116個，博士授權一級學科達19個、碩士學位授權一級學科達44個，有化學、物理學、力學、生物學、數學、地理學、大氣科學、應用經濟學、歷史學、民族學、地質學、臨床醫學14個博士後科研流動站，有工商管理碩士、法律碩士、公共管理碩士、工程碩士、農業推廣碩士、高校教師在職攻讀碩士學位等16個專業學位授權點；有生態學、植物學、有機化學、粒子物理與原子物理、自然地理學、區域經濟學、民族學、工程力學8個國家重點學科，2個國家重點學科培育學科，27個省級重點學科；功能有機分子化學國家重點實驗室，草地農業國家重點實驗室，西部環境、磁學與磁性材料、乾旱與草地生態和西部災害與環境等5個教育部重點實驗室，草地農業生態系統農業部重點實驗室，甘肅省乾旱氣候變化與減災重點實驗室；有敦煌學研究所和西北少數民族研究中心2個教育部人文社會科學重點研究基地，有教育部工程研究中心4個（中子應用技術等），教育部網上合作研究中心3個（西部資源環境、現代農業、核科學與核技術），國家自然科學基金委中德研究中心1個（中德乾旱環境聯合研究中心）。學科涵蓋理學、工學、農學、文學、歷史學、經濟學、哲學、法學、教育學、管理學、醫學等十一個學科門類。學校現有本科生19213人，研究生11827人，留學生423人。

B. 蘭州大學萃英學院師資力量怎麼樣

師資隊伍：從校內、國內、國外不同渠道選聘一流師資。
開放獨立的辦學空間：學生入選以後，將集中安排在校本部住宿。學院辦公與教學集中在一起，環境優雅靜謐舒適，師生交流方便直接。
學生動態管理機制：萃英學院的學生均實行動態進出管理機制。按照學生興趣、學業成績、科研潛質和創新能力等指標，不定期進行評估與考核，對不適應、不合格者重新定位，實行分流、退出計劃或轉到相關學院。同時，補充吸收優秀學生進入本院。
畢業去向：國際一流大學或研究機構攻讀研究生。

C. 蘭州大學萃英班預錄取名單是不是就是正式錄取名單

蘭州大學的人文萃英班（一般都叫人文隆基班），是在蘭大理科隆基班版後成立的，可權以看成是大學的重點班之類的，是以蘭大傑出校長江隆基命名的培養科研型學術人才的一種大學培養模式。人文隆基班主要是由文學院、歷史院、哲學與社會學院聯合主辦的，學的內容也是文史哲知識，讀完兩年半分流後要在文學院、歷史院、哲學與社會學院三個院中選一個院系繼續讀。我一個學弟就是大一剛入學的時候考過去的，前段時間一直在看佛經。 總而言之，學校很重視，這個班師資很強大，但是主要培養學術人才的，讀研繼續從事科學研究很好，但找工作沒有優勢。

D. 蘭州大學萃英學院每班多少人

學院概況
萃英學院成立於2010年8月，專門負責實施國家「基礎學科拔尖學生培養試驗計劃」。學院依託我校基礎學科優勢，致力於建立拔尖人才重點培養機制，吸引最優秀的學生投身基礎科學研究，努力使進入計劃的學生成長為未來基礎學科領域的國際領軍人才。學院每年在數學、物理學、化學、生物學、人文（文史哲）等學科方向選拔五個「萃英班」，每班20人左右，與相關學院共同完成培養任務。本科畢業後，以赴國際一流大學或研究機構繼續攻讀研究生為目標。

E. 蘭州大學的「萃英學院」和「隆基班」怎麼回事。

這個開學會考試，按成績選拔，因為萃英學院剛設不久，我還是不太了解，但聽說是倒是很好，培養一流人才，進校就可以得到導師手把手的培養，要知道這樣的待遇就是博士都難以得到呀，而且這些倒是特別棒，若你能進理科或工科類的，那就更棒了，出國深造的機會特別多，前景光明。但要知道，很難，你假期是要努力呀！開學就會有選拔！
隆基班就要差很多，不過是師資力量，學生素質更強一些，保研、出國更多一些，但壓力也好大的。
加油呦！蘭大歡迎你！我是你大三的學姐呀！

F. 如何進入蘭州大學萃英學院

就和錄取別的專業一樣，但是翠英學院是學校特別支持的重點學科，所以，如果你能考試翠英學院那也是很棒的，以後學校基本上都會保研之類的，我就是蘭大的，希望可以幫到你，親，希望採納啊~~求給分啊，如果不知道，還可以繼續問我

G. 蘭州大學萃英學院教學模式怎麼樣

學院定位：校園里的「特區」
萃英學院是蘭州大學探索本科拔尖學生培養模式創新的榮譽學院；是拔尖學生自主學習、個性發展、成長成才的重要基地；是學校深化教育教學改革的試驗區。學院院長由蘭州大學校長兼任，主管教學的副校長兼任常務副院長，國際知名教授擔任執行院長。
「十化」人才培養理念
教育改革，理念先行。在初步探索和實踐基礎上，我們將學院的人才培養理念概括為「十化」，即：（1）學術精神質疑化(質疑知識、質疑科學、質疑老師、質疑前輩)；（2）學術氛圍寬松化(平和平等、思維多元、興趣自由、個性培養)；（3）學術環境國際化(書院氛圍、原版教材、雙語教學、國際交流)；（4）授課教師高端化(教學名師、著名教授、知名學者、傑出人士)；（5）學期課堂小型化(小學期制、小班授課、小組指導、小考多講)；（6）授課形式互動化(師生互動、教研互動、討論學習、辯論求是)；（7）學習經歷多元化(跨實驗室、跨越學科、跨越學校、跨越文化)；（8）能力培養實踐化(導師指導、科研訓練、野外實習、社會實踐)；（9）素質教育通識化(傳統傳承、民族民俗、生態生活、愛家愛國)；（10)學生管理動態化(優中選優、滾動分流、評估預警、追蹤管理)。
「一制三化」為核心的培養模式
學院招生選拔更加註重志向、興趣和能力，培養過程更加註重通識教育和國際化，努力為學生科研生涯的長遠發展奠定堅實基礎。學院實行導師制，學生入院即進入導師團隊，參與科研實踐，並可申請「萃英創新基金」、開展科研探索；學院以小班教學為主要授課方式，鼓勵學生質疑，強調師生互動；學院尊重學生的個性發展，在課程設置中努力擴大學生自主選擇的空間，包容學生的多元志趣；學院重視國際交流，設有「萃英海外交流獎學金」，資助學生到國際一流大學或科研機構進行交流學習。根據導師制、小班化、個性化和國際化培養（即「一制三化」）的要求設計培養方案，按照國際通行的三學期制安排教學。
學院重視學生價值觀教育，通過強化實踐教學，教育學生愛家、愛國、敬業、奉獻，使學生兼具國際視野與本土情懷，塑造學生思想上積極上進、道德上嚴格自律、生活上情趣健康、行為上陽光和諧的人生態度，鼓勵學生發揮特長、展示個性、創新創造、服務社會，養成其關心人類命運、關愛社會發展的人文情懷。

H. 蘭州大學萃英學院如何錄取臨床醫學院學生能考萃英學院嗎

蘭州大學沒有獨立的三本院校。機會是有的，但是競爭比較激烈，只有部分很優秀的萃英班的同學才能去。