華東政法大學張俊教授地址
1. 現代足球在我國的的發展情況 列表
中國近代足球發展史 現代足球運動則是在19世紀末期傳入中國。最先在英國殖民地──香港興起，香港更為亞洲最先建立職業足球聯賽、球會及職業球會的地方。其後，足球在上海、天津及廣州等地迅速發展，各自開辦聯賽及互相對賽的埠際比賽。
1895年聖約翰書院成立了上海第一支足球隊，球員都是書院的學生，人稱「約翰辮子軍」。
1902年聖約翰書院與南洋公學舉行了上海第一場足球賽。及後成立「華東校際足球聯賽」，共有8所學校參加，包括實力最強的聖約翰大學（今華東政法大學）、南洋大學（今交通大學）、滬江大學及暨南大學。中學則以南洋模範中學和徐匯中學最出色。 租界建立後，各國僑民、各大洋行和各國駐滬軍隊，紛紛組織足球隊開展比賽。
1902年由外僑成立上海足球聯合會（Shanghai Football Association），舉辦各級聯賽及杯賽（包括國際杯、史考托杯及高級杯等）。規定每年10月至明年4月為足球季，主要的球隊有：西商隊、西捕隊、臘克斯隊、法商隊、猶太隊、葡商隊、商團隊，陶克工程會隊和英國駐滬陸軍和海軍組成的球隊。「國際杯」是按僑民國籍分別組隊參加，英國分別組成英格蘭、蘇格蘭、愛爾蘭3支隊伍。 上海與香港、天津及日本橫濱之間舉行定期的埠際大賽，滬港杯埠際賽始於1908年[5]，旅居滬港兩地的外國僑民草創了上海、香港埠際足球賽。
1923年滬港杯賽首次有華人（梁玉堂、陳蘇、陳光耀及朱廣揚）代表香港上陣。
1924年成立由華人球隊組成的中華足球聯合會，華人球隊樂群、共和、博愛等相繼成立。
1925年，梁玉堂、劉九和李惠堂等人離開香港到上海加盟樂華隊（由樂群易名）。
1926年當時上海已經有12家登記的俱樂部，球員約400人，地產商程貽澤組織的三育足球隊被准予參加上海足球聯合會甲組聯賽，樂華隊也獲准參加史考托杯比賽，竟以4-1打敗老牌冠軍臘克斯隊，在復賽中才被當屆冠軍西商隊所敗。樂華隊翌年更在西聯甲組聯賽和高級杯捧走兩項冠軍，還獲得當屆「中華足球聯合會」所組織的甲組賽冠軍，奪得「大滿貫」。從1924年成立中華足球聯合會，到1930年樂華隊解散，上海足球處於第一個高峰期。 西聯會的賽場大多在上海跑馬廳內或虹口公園內，其後曾設於中華運動場、申園跑狗場、逸園跑狗場等處，並收門票。西聯會直到1943年太平洋戰爭爆發，日軍進入租界後才解散。 1931年成立的東華隊吸納了多名原樂華隊球員，繼續與洋人球隊對抗，多次獲得各類比賽的冠軍，一直到1952年才解散，是近代上海足球發展的第二個高峰期。 早期代表中國參加國際比賽的球隊主要參加地區性運動會為主，其球員也基本來自極少數經濟和足球運動較發達的地區。
以中國名義參加遠東運動會的足球隊的成績如下：
•第一屆（1913年馬尼拉）：亞軍（只有中國及菲律賓兩隊角逐）
•第二屆（1915年上海）：冠軍（同樣只有中國及菲律賓兩隊）
•第三屆（1917年東京）：冠軍（中國、菲律賓及日本三隊）
•第四屆（1919年馬尼拉）：冠軍（再次只有中國及菲律賓兩隊）
•第五屆（1921年上海）：冠軍（中國、菲律賓及日本三隊）
•第六屆（1923年大阪）：冠軍（中國、菲律賓及日本三隊）
•第七屆（1925年馬尼拉）：冠軍（中國、菲律賓及日本三隊）
•第八屆（1927年上海）：冠軍（中國、菲律賓及日本三隊）
•第九屆（1930年東京）：冠軍（日本並列）（中國、菲律賓及日本三隊）
•第十屆（1934年馬尼拉）：冠軍（中國、菲律賓、荷屬東印度群島及日本四隊）
2. 丁成耀做了什麼做了什麼他是神經病嗎
華東政法大學丁成耀和女學生性交易!
眼睛呆滯木掉了全身和頭和精神病醫院里的病人一樣的，木木地走路，丁成耀還找女學生給研究生再打我的!他還這樣打給上級是神經病你們快點電療掉這女的上海大學女學生三年級!是神經病丁成耀國際法老師是神經病哦睡了很多一直聯系跟女學生一直接待她們的研究生照樣給她們!就這樣一直叫她們打我哦，有我們研究生博士生，就這樣打我們是睡女人老師高潮到!砸我的頭打手，對著橋的扶手石頭的砸，睬我的身體，打死我時間到失蹤，他找人家了一輩子不會找到你家裡打傷給你錢全身癱瘓，已經死掉。是集體女人聊天打的，2008年到2015年!原來是不找就有文憑怎能不早點跟我講呀你們上級!你公開媽媽立即死亡的不給賺錢家裡打，菌家裡，你別逃我一直等不走的你分給我隔離呀當時!
你給遺產60歲找我小30歲的女學生處女，你看片子我是你找的!7年一直不走等著，你70歲了60歲就是死亡的老了!我沒找過人，你主動找我我一輩子不講話的，你要自己追我。食堂里問上級去，我在身體里聽，食堂里是上級跟我沒關系我沒做過，手機卡里是上級我不曉得啥事情。我沒找過沒跟人有感覺，沒花眼睛，沒嘴巴甜甜蜜蜜的，你要看片子我是初戀第一次性交易和丁成耀。賤骨頭自己聊天聰明，都是摸過的。我是讀書人讀書的!你拉著我性交易一直等有分有分不要走。我自考不讀完不走的。包里有文憑還文憑，身體走掉還教室里找人群，研究生拿去睡不睡下課談。70歲換換玩玩，我是妻子也同意沒看到都可以。不要少我的分還出來當時!隨便你!隔離呀砸我家裡7年!
全身打了木掉眼睛呆滯和上海精神病醫院里的精神病一樣電療吃重葯木掉，看你60歲了。要我幫他找，他就開心7年還不夠腰子壞掉高熱不斷，人死了錢還是不給!問上級要，上級你學法律的不曉得呀你亂報警的，打傷本來就不賠的上級上級要你公開好還文憑給我，自己處理掉別找上級抓，我們是北京!這里不抓的你分還沒這事情的!我本來有分!腦子還糊塗不接回去養的!頭不能寫字的!一直痛，送進去時候到送出來醫院一個字寫不出，嘴巴講不出木掉的獃子!7年打下來了，再送到外地打去!到時候就和菌媽媽一起住不怕媽媽了有菌!快點逃庇護!法律老師很多上課講快逃，庇護的丁成耀叫他走!
打瞎掉眼睛一直看不出東西2010年就打了一直流水!收掉房子，家裡收掉了!病卡收掉!一直打電話保安叫校外110，做好電療，要睡她們新來的!一直要談下課女的找我研究生給你們睡睡過的都可以的!研究生拿去! 處理我清楚死亡去和媽媽一樣的離開去身體賣早點生
活去一輩子去報警叫他們打死我，你分還隔離房子怎麼會打我呢不可能的當時，我家裡沒親戚的，弟弟發寒死了就是你公開的時候 ，我也死掉了，媽媽死掉早就身體，有這種男人的一直要玩，其他無所謂的，難過一直難過，一直電療我每分鍾電療7年!要給他教室里高潮每分鍾舒服，這種東西女人也舒服我被他公開有這種搖搖病了難過女人也難過，我以前不懂的一直舒服，我也是的搖起來!帶我出國修道去我不再回來了!我出國修道了一輩子做禱告做修女去了!
我家裡沒錢吃飯坐車我就賣身討飯5年，我是處女怎麼好賣呢! 7年電療!要賣身活下來吃口飯沒菜的家裡找上級去呀他就坐著呀打死我看你笑話呀認識我嗎家裡窮找處女我，我求求你當時為啥不接待我，信里我們都是研究生。你分自考給我我走跟我搭啥界呀!我全身血塊，打死你不給你看病，我一個個房間賣身!醫院里沒人要滾開!家裡沒菜吃。上法律課老師我家裡錢給丁老師玩女人了，我沒錢吃飯很苦的要自殺醫院里沒錢吃飯坐車實在付不起學費!
不要打擾研究生!信我收到了。我們8群研究生。教室里睡過的。你早點接待呀我沒錢買卡呀，你要恢復丁我幫你網上恢復呀，我承認一下呀丁老師專門睡女學生呀!是真的教室里黑邊框去教委呀名字呀，我投訴你呀黑邊框呀紫衣服呀去呀!研究生保送呀!教室里2008年10月又是50個呀!給我10塊20塊呀，給我賣身錢呀國外拍片子呀。爸爸要亂倫呀一直要高潮呀上課!迷迷的眼睛呀拉著我別走呀，教堂結婚呀愛情的婚姻，爸爸同意群居呀同意呀，你給我幸福我給你群包。自己逃掉了這丁。
丁老師你們下學期還睡嗎!我們來研究生有嗎!
華東政法大學丁成耀和沈小麗性交易打女學生和媽媽全身癱瘓不給錢治療!
打死我女學生和媽媽!全身壞掉癱瘓的大小便失禁!醫葯費不還!2000萬醫葯費!我一直有讀書的!你分得清嗎!我包里讀完了你過來打人!我沒找過人從來沒人看中我的!
沈小麗和丁成耀睡得自考研究生文憑滿考3年，年年8本2008年10月開始的，上課走到她邊上說國書題目2008年10月的華東政法大學自學考試法律文憑國書題目，和一張考卷題目全部泄漏題目大家看見的。教室里還有很多研究生文憑送出去，國家文憑怎麼好買賣!這丁成耀專門這樣上課找女學生，個個教室挑女學生!30年來專門睡女學生!
2008年10月到2015年華政丁成耀一直教室里找女學生進行性交易!沒人管的呀!拿我全身打傷癱瘓的!頭電療7年!到現在錢醫葯費也不給全身壞，叫我去找上級解決!還報警，我家裡不要你報警的抓他們!叫上面打死我!
快點遺產給我!我逃亡國外!立即還遺產給我立即逃亡!我身體和媽媽一樣的!一直報警劃清打死我，其他人都是研究生!個個教室要找的很多，有這種老師的!做好電療12次30萬精神病葯強制治療，居委會他叫來的2010年，叫媽媽簽名是女兒神經病!做好電療繼續報警去學校不要打擾我找女學生新來的群!
是夫人認識我嗎，處女紅認識我嗎!認識我嗎，不認識了。媽媽也不認識我了!做好電療丁成耀一直要報警校外處理，你們打幹凈，我保安叫校外的110，女孩子家裡正好沒人，家裡沒家屬的打死我沒爸爸的，親戚的!謝謝合作，聽上級的命令!認識我嗎小30歲的夫人，60歲找我處女第一次初戀的夫人!我有那麼多女學生你是夫人嗎，我丁老師不認識那麼多人分不清!誰會要你60歲呀!上海精神衛生中心有很多這種男人的病不認識妻子的分不清人!
我全身打傷錢還出來呀，接我回去養呀，救命啊啊啊頭啊啊啊!我要應該的遺產!
用題目勾女學生自考研究生題目。大專升本科題目。聊天談生意上課找女人是女人都好找我睡得題目研究生國際法文憑。睡過的有男朋友的都可以，送證法律證律師證!和國際法研究生文憑!
60，70歲，找這種睡過的女學生20歲的睡都要的越多越好，拿研究生文憑。一直打我頭怎麼不管呀，都有男朋友的照樣睡，照樣有這種女學生暗的抄電話見面，外面睡自考研究生文憑，成人教育研究生文憑拿題目，劃名單研究生，這種文憑2塊錢一個，我包里10個我都不要。還包!還電療頭!很多女學生找他他一直給她們研究生文憑教室里!2008年10月到現在，這種行為一直打我頭身體。
我求求你我眼睛打了瞎掉流水!看不清楚東西的很近很近再能看東西! 房子收掉7年!身體全身壞掉，腰子全部壞掉高熱走路吹風!媽媽和我全身壞掉!頭電療壞家裡一直打頭7年打頭!網寫不出字!要關網所有網!腸子壞掉刺激的吃強制!高熱39度認識你開始發寒熱一直發寒熱走路7年，沒分數!
70歲還要安排新來的群讀研究生嗎，哪裡有處女呀，一直上課找女學生不停就找得到的大量找女學生!一直要安排群讀書，繼續找!劃清我我就找得到!你真聰明呀打我!
你遺產給我，不要報警的當時，我本來就讀完你過來搶包包里全部讀完了!家裡一分錢沒有強制精神病30萬用掉!媽媽賣早點再治療精神病，家裡不給錢看病。媽媽不吃飯穿衣服凍!一直3點走路到晚上11點7年沒發覺，5年天走路!
丁老師來跟我說這個女學生是精神病呀告訴大家，我走路8年了撿垃圾的沒菜吃的天天拉肚子，不吃飯的，高熱7年39度，坐車子錢也沒有的5年，打頭7年，聽到嗎聲音很響得是精神病!我包里讀完你不要搶包我認識你的時候讀完了包里都是立即考試8本8本自己讀書的!
帶我回去養我逃亡，給我立即給我遺產!丁成耀逃掉了，你永遠不再跟我牽連，我沒分到處叫救命啊啊!上大不要讀，教堂來結婚2009年，就是他打我的!我包里都是分數。一直拉著我不給我逃打壞身體死亡的和媽媽一樣活著了身體。到現在還要找女學生群繼續結婚挑，有男朋友的睡給題目，不給錢，上級解決，不要問我要錢!
一輩子的神經病，討飯的。困難戶解決不了的這丁還不給隔離的房子，很多年了這丁沒能力的啥東西找女學生了，現在就可以打死我的!松江派出所說的!很兇很兇現在就打死我!以為不敢打呀!他不是找你的!早就找人了還一直教室里!不停地永遠不停地!你給我分呀你繼續找呀我沒看見你找，我們認識的時候你就是這樣的!我同意的!70歲一輩子找不到的!有男學生的朋友又來了群女群，又接待了，研究生給，他一直這樣的。年齡老了找睡過的了!我新的你找舊群打我!我很純不和男的說話從小，沒有男的看中我從來。你到家裡來一次救命啊啊啊，我要救命啊啊啊一直打我!沒人看中你60歲的臉孔的!一直超超女學生她們都是研究生，我丁找的沒問題的都是研究生，根本沒人要你都有男朋友的會聊天多了男學生臉孔，所以是研究生呀! 你來走走39度高熱叫我走路呀，沒大專本科分，還房子就是分還房子隔離，一直來回走，一直看人家都是研究生，我7，8年高熱一直走路看病全身的沒錢的，走路很遠吹風高熱39度天天，38度5分，早上發到晚上，家裡很遠很遠房子都賣掉收掉。一輩子都是研究生看人家自己沒分被搶掉的分掉給丁老師，自己全身壞一輩子!一直打頭打壞拉倒，記憶沒的!早上事情就不記得!討飯的房子收掉! 我是你妻子，你真的需要做電療的忘記高潮的舒服一直換嫩臉孔!才會愛妻子我的! 治療真的會好的!去上海精神衛生中心治療!我會照顧你的!你年齡老了木木地走路的!我也22歲木木地走路認識你全身壞!張俊老師講上課講，找過女學生養小孩也養過的，小孩帶了自己養的帶走，錢一次性給的結束掉的!系裡老師都認識的，找過來的華政里研究生讀完了，系裡學校認識的，叫我別找你千萬別找丁成耀。你去問張俊老師呀民法的!曉得的呀我!不要找他找我，我不上了張俊課。
立即到家裡還錢市區大房子當時，醫葯費!2000萬!不報警不報警，我家裡當時有吃有穿不報警的。立即帶我走給我遺產!我討飯的，沒錢吃飯的，坐車，看病不看病的!一分錢沒有!
3. 比如我是想考華東政法大學 選專業可以選國際法學院和外語學院的嗎 同時選不同學院的專業可以嗎
只要你分數夠。怎麼選都可以！但是貌似國際法比外語分要高。其實進入大學之後是可以在同學院內轉專業的。我覺得你報考是最好的辦法是報你想進的學院。你可以以較低的份進入學院，最後轉入同學院較好的專業，這樣非常的合算阿！大一上課的內容其實差不了太多。並且很多人進入大學都不會努力，到時候只要你的成績不錯就可以轉去你想去的專業。如果你想學外語之類的話其實在松江這邊報個上外的輔修也非常方便。那你畢業就可以有兩個畢業證了。
4. 大學語文與人文素質培養2500字的論文
［摘要］大學語文教學對於全面培養和提高學生的人文素質，具有其他學科無法比擬的優勢。高校應全方位加強和改進大學語文教學，更好地發揮這門課程在大學生素質教育中的作用。
［關鍵詞］大學語文教學大學生人文素質
［作者簡介］張紹紅（1969－），女，江西南康人，宜春學院文學院講師，碩士，研究方向為大學語文教學研究與高教管理；張俊（1969－），男，江西豐城人，宜春學院政法學院黨總支書記，講師，研究方向為高等教育和大學語文教學研究。（江西宜春336000）
［中圖分類號］G642.0［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2006）35-0102-02
一、當代大學生人文素質方面存在的問題
1.理想信念淡化。許多大學生沒有崇高的理想和堅定的信念，對國家、民族和社會缺乏責任感和奉獻精神，功利主義、拜金主義、個人主義思想嚴重。在專業選擇、課程學習和擇業目標上都不再有強烈的進取心和執著的信念，也不再以個人理想、趣味需求作為激勵成才的動力，而是將混張文憑謀生、求得豐厚的收入或爭取出國等作為人生追求的基本目標，不少人更把經濟尺度作為引導個人行為的唯一坐標，見利而動。還有一些人則渾渾噩噩，得過且過，沒有學習、生活的目標和方向。
2.民族精神流失。大學生對中華民族幾千年來的悠久歷史、優良傳統、優秀文化、科技發展了解膚淺，對中國文化在世界文明發展史上的巨大貢獻知之甚少，許多學生沒有讀過四大古典名著，有些學生甚至連中國古代四大發明都不知道，而對於西方文化卻表現出前所未有的追捧。
3.人格心理不健全。傳統的美醜、善惡、雅俗的定義以及道德標准，在一些大學生身上發生了錯位。在大學校園里，有為數不少的學生行為不文明，生活品位低下；追求個性自由，紀律觀念淡薄；意志脆弱，心理承受能力差；以自我為中心，人際交往缺乏修養；對人生意義認識膚淺，對事物的美醜、善惡缺乏分辨力。近年來，有見諸報端的清華大學學生劉海洋事件、雲南大學學生馬加爵事件，還有大學生中的偷竊現象等。這些令人痛心的現象正是中國教育多年來過於忽視人文素質教育的結果，應該引起我們足夠的重視和對「人才」標準的反思。
4.人文基礎常識缺乏。長期以來，我國中學階段實行的是應試教育，高中階段就開始分科，阻礙了人的全面發展。大學階段又存在專業劃分過細，專業口徑過窄，導致人文教育薄弱，學生的知識結構不合理。正如華中理工大學校長楊叔子先生所說的：過弱的文化陶冶，使學生的人文素質不高；過窄的專業教學，使學生的學術視野與學術基礎不寬；過重的功利主義導向，使學生的全面素質培養與扎實的基礎訓練不夠；過強的共性制約，使學生的個性發展不足。不少學生文、史、哲和藝術方面的知識淺薄，連最基礎的文學常識、最基本的藝術欣賞能力都不具備；有的大學生寫論文文理不通，錯字連篇，甚至連請假條都寫不明白。錢偉長在任上海工業大學校長時指出，提高大學生的文化藝術修養，有助於完善他們的知識結構，強調「理工科學生也必須懂得人文科學，必須具備一定的文學藝術方面的修養，否則他們就有可能給四化建設造成不應有的損失。」
二、大學語文教學人文素質培養功能
1.大學語文教學的愛國主義教育。愛國主義教育是文化素質教育的主旋律，也是貫穿《大學語文》教材的一根紅線。屈原的《桔頌》寄託了他對故國鄉土的摯愛情懷，司馬遷的《蘇武傳》塑造了一個威武不屈的愛國者形象，文天祥的《正氣歌》表現出前代英烈們的浩然正氣，舒婷的《祖國呵，我親愛的祖國》將深厚真摯的情感與祖國的歷史命運緊密相連，等等，這些作品謳歌了歷代優秀人物熾熱的愛國情懷和崇高的民族氣節。教材中還選編了一部分贊美祖國壯麗山河的作品，如酈道元以生動形象的語言描繪黃河壯麗雄偉的磅礴氣勢，李白筆下蜀道的奇絕、廬山的壯美，杜甫筆下泰山的博大、長江的沉雄，無不給人以昂揚向上的力量；朱自清筆下的荷塘月色，賀敬之歌詠的桂林山水，無不給人以美的遐想……這些優秀的文學作品，都具有豐富的人文思想性和強烈的藝術感染力，可以使學生胸襟開闊，心靈凈化，增強民族自豪感和自信心，激發熱愛祖國的思想感情，並將其轉化為學習上的動力，堅定理想和信念，發奮學習，報效祖國。
2.大學語文教學的健全人格培養。在市場經濟的大潮中，面對多元利益的驅動，對尚顯稚嫩、一臉迷惑的大學生，教會他們怎樣做人、做一個具有健全人格的人，是當代教育亟待解決的既敏感又現實的緊迫問題。我們應該充分利用大學語文教學的優勢，緣文釋道，因道釋文。《大學語文》教材中「孔孟語錄」雖然文字不多，卻集中了儒家學說的精華，尤其是有關如何做人的論述，句句閃爍著真理的光芒：「人而無信，不知其可也。」這里強調誠信是每一個人的立身之本；「君子無終食之間違仁，造次必於是，顛沛必於是。」這是告誡君子無論何時何地都不能離開美好的德行；「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。」這種「大丈夫」的高風亮節顯示了剛正不阿的人格理想。再如司馬遷因李陵之禍遭宮刑之辱，卻以頑強的意志完成了《史記》的寫作，他還用精闢的語言列舉了在磨難中奮起的歷史人物：「蓋西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》，孫子臏腳，《兵法》修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》……」梁啟超在《論毅力》中說：「蓋人生歷程，大抵逆境居十六七。」如何面對挫折，在逆境中奮起，用這些事例對學生進行教育，說服力強，震撼力大。「淡泊明志，寧靜致遠」是古人達觀心態的寫照。蘇軾是中國古代文藝才能最全面的一代文豪，我們在看到他榮耀和顯赫的同時，也看到他又是遭受磨難最多的人，可是面對人生的苦難，他卻能以一種超然的心態處之，如《定風波》「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。」詞中表現的寬廣飄逸的情懷和對人生困境的正視，尤其啟人心智。教育學生以這樣的境界充實心胸，就能從容應對人生中可能遇到的各種問題，增強心理素質，形成健全人格，樹立自尊、自強、達觀、進取的精神。
3.大學語文教學的審美教育。審美能力是當代大學生應具備的基本素質要求。《大學語文》精選的優秀文學作品，熔自然美、藝術美和社會生活美於一爐，具有美的形象，美的語言，美的意境，美的情感。一些人生感悟的短章、一篇小說、一首詩歌，就能激發起大學生對真、善、美的追求，對假、惡、丑的摒棄，從而培養大學生健康的審美情趣，增強感受美、鑒賞美和創造美的能力。如《詩經》、《楚辭》的古樸、俊雅；諸子百家的睿智、博大；秦漢時代的雄渾、豪壯；魏晉時期的自然風骨；唐詩的和諧典雅；宋詞的飄逸靈動……既有「採菊東籬下，悠然見南山」的無我之境，又有「明月松間照，清泉石上流」的空靈之美；既有「大江東去」的奔騰豪壯，又有「尋尋覓覓」的含蓄委婉；既有「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還」的慷慨悲歌，又有「數風流人物，還看今朝」的熱情詠嘆。再如蘇軾的《前赤壁賦》，即景抒情，就事言理，情景交融，理趣相兼，意境自呈，將深刻的哲理寓於優美的形象之中；徐志摩的《再別康橋》，選擇了幾個有代表性的意象，用巧妙貼切的比喻，使情與景水乳交融，意境豐富而優美動人。在張若虛《春江花月夜》的教學中，師生可以全身心地融入詩的境界，深深感受大自然中春的溫暖和煦、江的悠遠浩渺、花的清幽芳馨、月的皎潔嫵媚、夜的寥廓恬靜，沉浸在作者所創造的優美的藝術境界里，獲得美的享受。這些作品可使學生的審美情感油然而生，受到美的感染和熏陶，從而激勵學生熱愛生活，去尋找美的靈感，發現美的真諦，創造美的生活。
4.大學語文教學幫助大學生完善知識結構。當今世界科學正朝著一體化方向發展，社會對人才的需求也趨向於多元化、綜合化。錢臨照先生說:「理工科大學開設文史課程，讓學生讀點中國文學，很有意義。」我們勤勞智慧的祖先為後人留下了光輝燦爛的文學遺產。從《詩經》到唐詩、宋詞、元曲，匯聚了古典詩歌的條條巨流；從先秦諸子散文到唐宋八大家之作，架起了古代散文的道道彩虹；從《三國演義》到《紅樓夢》，形成了長篇小說的座座高峰；從《竇娥冤》到《桃花扇》，鋪就傳統劇目的塊塊基石，鴻篇巨制，美不勝收。理工科學生徜徉於這些優秀的文學作品之中，可以豐富知識，調節興趣，擴大視野，開闊胸襟，提高修養，陶冶性情。一些卓有成就的科學家早已注意到文學藝術與科學的姻親關系，並率先垂範，在文學藝術方面具有極高的造詣，如錢學森、李四光、華羅庚、茅以升、蘇步青等老一輩科學家，他們國文功底之深厚，人文學養之完備，是後代的科學家難以望其項背的，可以說是文學藝術修養開啟了他們的創造靈感，為他們的理性思維和科學事業插上了騰飛的翅膀。對理工類大學生實施文理交相滲透的培養模式，有利於完善他們的知識結構，使之成為知識面寬廣、綜合能力強、素質全面的人才。
三、全方位加強和改進大學語文教學
1.選擇名師任教。一門課程的教學效果，與教師的教學能力密切相關。《大學語文》課程因教學內容的特殊性，要求教師博學多才，具有很高的文學修養。同一篇文學作品，可以因大師的講演而精彩紛呈，也會因庸者的說教而味同嚼蠟。20世紀前期大學語文就有名師從教的優良傳統，在老清華、老北大，對《大學語文》這門課的教師要求很高，非一流名師不能任教之，如朱自清、沈從文、呂叔湘、聞一多等著名學者，都教過「大一國文」，他們引領學生翩翩遨遊於文海。因此，加強大學語文教學，培養一批高水平的大學語文教師並盡可能選擇名師任教是關鍵。
2.精選教學內容。大學語文教學存在豐富的教學內容與有限的課時之間的矛盾，因此必須對教材的內容作出取捨。在引導學生課外廣泛閱讀的基礎上，課堂教學要精選教學內容，按不同時代或不同內容選擇最具代表性的篇目精講，使學生領略到作品豐富的思想性、高妙的藝術性和高超的技巧性，進而以點帶面，激發學生的學習興趣。當他們被領入文學殿堂、感受到這一廣闊世界的精彩時，他們的求知和參與的慾望就會大大增強。
3.改進教學方法。《大學語文》不是「高四語文」，很多大學語文教師教學方法、模式陳舊，常常把教學放在選文字、詞、句、段、文的一般性講解上，活生生把一篇充滿靈氣與美感的選文肢解得支離破碎，與中學教學如出一轍，毫無新意，讓學生聞而生厭。中學階段的語文教學側重於它的工具性，大學語文教學應著重於作品的分析、欣賞，讓學生辨別出文學的趣味，領悟到人文的意蘊，盡情觀賞中國文學之美景。
4.改革考評辦法。教學改革，必須發揮考試與考核的激勵引導作用才能最終收到良好的效果。目前，很多高校《大學語文》考試還是沿用中小學的閉卷考試形式，注重對語文基本知識的考核，能夠讓學生表達自己思想的題目少，而且「一張考卷定終身」，這顯然不利於大學語文教學人文素質功能的全面培養，不利於學生個性的發展和創造力的發揮。可以考慮課程結束時的試卷考核與平時的考評相結合，各占約50%的比重；平時考核以聽課筆記、讀書心得、寫作實踐等作為考核內容，著重於學生理解和讀寫能力的培養，使考試、考核能為教學起到良好的導向作用。
大學語文教學的人文素質教育功能，決定了它在全面開展大學生素質教育中的地位和作用。高校應充分發揮這門課程的功能和作用，加強大學生人文素質的培養，進而促進大學生全面素質的提高。
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