博士生導師科研經費
『壹』 當博士能有多少補貼做項目能申請多少科研經費那些科研經費改善自己的生活嗎
各個學校不同，文理工不同，還要看導師。千把塊錢到幾千不等。
你參與課題的話，如果負責人比較厚道，他會給你一部分報銷額度。
自己應該申請不到項目，做博士後才能申請個兩三萬的中國博後基金。。。
『貳』 假如一個博士生導師有30萬的研究經費 做項目 那他個人可以拿到大約多少謝謝
要看是什麼類型、什麼性質的項目，成本高不高？
一般可節余為25～50%。
此外，項目節余不一定就可以導師個人拿到，還要考慮項目組其他人員，以及如何將節余的科研經費轉化為個人所得。
『叄』 985院校的研究生跟著導師做課題收入怎樣
這個沒有具抄體標準的，即和項目本身的科研經費有關，也和導師的個人習慣有關。有大方的有相對小氣些的，按照一個相對平均的水平來估算的話，每月也就500元左右。
如何選擇導師
最應當注重的是研究生導師的人品。相信大多數導師都是好的，但是就當前狀況來講，確確實實有不少導師存在這方面的問題。他們希望利用研究生為自己「打工」，或者「心懷不軌」。對待這樣的人，絕對是防人之心不可無啊！
選導師看學識。一些研究生導師沒有真學識，做的項目全是「假大空」，這樣你的研究生課題也就順理成章的成了「假大空」，直接導致找工作階段你很難被用人單位認可。因此，如果有必要建議從學術角度來考慮其知識素養。
應當想辦法聯系自己的已經畢業的師兄師姐，讓他們給自己提供更加客觀的建議，不要聽從他們對於其他老師的推測，因為那可能是片面的，他們只對自己導師有足夠了解。
『肆』 碩士生導師與博士生導師有什麼區別
區別一：學術水平差別
碩士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。
博士生導師：應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。
區別二：培養方向的差別
碩士生教育培養的是工作技能，而博士生教育培養的是學術技能。碩士生畢業後的工作主要是從事事務性的工作，做學術研究的很少。碩士生要注重學習普遍性的研究技能。完成上級交待下來的任何一項事務性工作，都需要進行調查了解基本情況，判斷問題的性質，設計解決問題的方案，找到實施的方案和路徑。
博士教育重要的一點是尋求真理、發現規律、探索人類尚不知道的知識。要發現新知識不僅需要研究能力，還需要學術激情和學術奉獻精神。很多學術研究所發現的知識都沒有實際用處，不能轉化成為物質財富。
區別三：教育時間不一樣
研究生和博士生的教育時間不一樣。碩士生教育只有兩年或三年，而博士生教育原則上4年，但不同專業時間不一樣，很多專業都長於4年。教育時間的長短不一樣也會帶來性質上的差別。
碩士教育能提高人的研究技能但不會改變人的思想觀念，而博士教育則具有異化作用，使受教育者將學習視為改善生活的方法轉變為生活的目的，即讀書學習不再是為了改善物質生活，而活著的目的就是為了讀書學習。
『伍』 博導不做科研,沒有科研經費,水平一般,沒有實驗設備,博士該怎麼辦
博士生導師一般都是在科研領域做出突出貢獻，所以才能這樣的殊榮，作為博士生，如果覺得自己的導師科研水平一般，可以自己努力向上，並且正確聯合培養
『陸』 一個工科研究生導師一年的科研經費100多萬元，多還是少
差不多吧
我們學院跟外面 一個鋼廠簽的合同基本上每年有300萬左右的合同吧
多簽幾回個也就1000多萬吧
你們答是一個導師100多萬
只能說差不多吧
洛水青士為您傾情奉獻，祝您學習進步！
倘若還有疑慮歡迎繼續追問。
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『柒』 關於研究生每人的銀行卡里的科研經費問題，怎麼都被導師收去了
「科研經費」是個啥玩意兒，我還真不知道。不過，按月應該有最低生活保障的回錢，因為就算你不是研答究生，是失業人員，也該有那200塊錢。就這點破錢，讓我宿舍里那倆自費的2b對我咬了3年後槽牙
看了樓下我突然想起來是有這錢來著。不過操蛋的事，這錢該是讓導師貪了。因為別說發論文了，就是十幾塊錢列印費他都拖著不報銷
『捌』 博士生如何自己獲取科研經費。
重點實驗室有開放基金，還有就是去借，有些老闆錢多得花不完，沒有好的IDEA,或者說缺文章，可以交換，你要能說服對方，可以用他的錢，你做出來的東西給他通訊作者，要是能發出比較好的文章，不愁找錢。
『玖』 博士生導師一定是博士學歷嗎
博士生導師不一定是博士學歷。博士生導師一般應具博士學位，對年輕的教授（1972年以後大學畢業）申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。
1、博士生導師的具體要求：
（1）近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於8篇（第一作者或本人指導的研究生為第一作者）或正式出版過學術專著。所發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省、部級二等獎以上的獎勵。
（2）目前承擔有國家或部（省）級的重點科研項目或攻關項目，負責國家自然科學基金項目或其他有重要價值的研究項目，在研的經費不少於3萬元（個別基礎研究項目不少於1.5萬元）。
（3）近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於5篇（第一作者或本人指導的研究生為第一作者），或正式出版過學術專著，或有重要的技術成果發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省，部級二等獎以上的獎勵，獲省部或國家級成果登記2項或發明專利（授權）2項。
（4）目前承擔國家或部（省）級的重點科研項目或攻關項目，負責國家自然科學基金項目或其他具有重要價值的研究項目，在研的經費不少於6萬元。
3、要求放寬的政策：
對於主持經費在30萬元以上的重大基礎性研究項目，或主持經費在60萬元以上
工程技術研究重大項目，或曾獲國家二等獎以上項目的主要成員，上述要求可適當放寬。
在國際一流學術刊物（如《Nature》，《Science》及列入SCI,EI的刊物）上發表的論文（第一作者或本人指導的研究生為第一作者），對其發表論文的篇數要求可酌減。
上述指標中的著作，成果只考慮有足夠證據的主要貢獻者。
(9)博士生導師科研經費擴展閱讀：
博導的主要工作：
根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於為學生開出幾門課，而在於引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。
1、引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法
本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入博士生學習和研究的一個前提性的條件。由於博士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。
2、引導學生進行創造性學習，提高其研究能力
引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。
『拾』 博士生導師大還是教授大
博士生導師和教授是不同的，無法比較，博士生導師職業，教授是教師職稱。
博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。
博士生導師能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。
博士生導師有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。對年輕的教授申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。
教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。
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1、教授為大學教師職務的最高級別，教授只是職稱系列中的最高級（正高），並沒有行政級別的規定。但「官本位」的思想下，總是有意無意地以官員做參照。比如，規定院士享受副省級醫療待遇、教授享受廳級住房標准等。
2、博士生導師簡稱博導，一般是本學科、專業的學術帶頭人，是本學科內學術造詣深、學術水平領先的教授、研究員或者相當專業技術職務的人員。我國自實行學位制度以來，高校一直實行嚴格的博士生指導老師選聘制度。
由於博士生導師是在教授的基礎上選聘的，很多單位為表示尊重，也給予了「博導」高於教授的特別待遇。這樣就在事實形成了在教授之上的又一個階層――「博導」。久而久之，「博導」除了代表一個人在學術上的造詣外，更成了一種很高的榮譽。但博導也沒有行政級別。