清華大學阮東教授

Ⅰ 清華大學物理糸阮東院長照片

這個沒有什麼固定的教材，不同老師可能用的也不一樣。你告訴我具體哪些課，可以給你一些參考的教材，當年我們用的

Ⅱ 清華大學數理基科班的學長介紹一下經驗

清華大學數理基礎科學班自1998年成立以來，已有四屆學生人畢業，其中138人在國內免試攻讀碩士或博士學位，39人出國深造。許多同學在本科期間就在世界一流雜志上發表了多篇論文———

一批「准拔尖人才」脫穎而出

和許多懷有科學夢想的學子一樣，在結束了難忘的四年清華大學學習生活後，數理基科班01級的戚揚將遠赴美國，繼續他喜愛的理論物理研究———拿到哈佛、普林斯頓、耶魯和斯坦福四所頂級大學的錄取通知書的他最終選擇了哈佛。

和戚揚一樣，從基科班02級跳級到01級的金加棋得到了加州理工、柏克利、芝加哥、康乃爾、UIUC、杜克、霍普金斯、賓西法尼亞大學八所美國著名大學的offer.由於加州理工學院在應用物理和天體物理領域在全美排名第一，金加棋選擇了加州理工學院。

像戚揚和金加棋一樣同時擁有多所世界頂級大學offer的學生，在基科01班還有不少；與此同時，有許多優秀學生選擇留在學校或在國內其他相關院所繼續基礎科學研究。

自1998年成立以來，被稱為「拔尖人才培養的試驗田」的清華大學數理基礎科學班（簡稱數理基科班）已有四屆學生219人畢業，其中138人在國內免試攻讀碩士或博士學位，39人出國深造。許多同學在本科期間就在世界一流雜志上發表了多篇論文。在短短七年時間里，數理基礎科學班這塊「試驗田」已有一批「准拔尖人才」脫穎而出。

七年磨得寶劍亮

在辦班之初，數理基科班就明確提出了要培養有國際競爭力的優秀人才，並提出「十年磨一劍」的口號，哪怕每年只有三五個苗子，只要長期堅持辦下去，也能積累一批在國際學術舞台上顯露身手的優秀人才，其中有些人將可能成為傑出的頂級人才。僅僅七年時間，從數理基科班走出的學生在科研上表現出的巨大潛力和良好素質，已經使他們成為世界許多知名大學爭相錄取的對象。是怎麼樣的探索與創新，讓這塊「試驗田」七年便磨得寶劍亮？

教務處常務副處長汪蕙教授認為，數理基科班在三個方面值得推介：一是獨特的課程設置和良好的師資，使學生打下了扎實的數理基礎；二是個性化的培養方案，給學生提供自主選擇的空間，使學生真正找到了自己的興趣所在；三是專題研究課（Seminar）使學生在導師指導下能及早進入自己感興趣的科研領域，體現了基科班「寬口徑，厚基礎，強實踐」的辦學方針。

在數理基科班學習四年，戚揚感受最深的有兩點：一是強大而優秀的師資隊伍，二是學生可以推遲兩年自由選擇自己喜歡的專業與導師。

數理基科班創始人之一尚仁成老師認為，給學生兩年時間打基礎，然後再尋找自己感興趣的領域，這種「自由」對於拔尖人才培養相當重要。

數理基科班創辦者之一、理學院副院長白峰杉教授說，大學對於人的成長而言，是成才的四年，更是成人的四年。每個人都有比其他人強的方面，問題在於是否能讓學生有自信，找到自己強的方面。所以，大學里首先要給學生提供一個寬松的環境，實施個性化的培養方案，讓學生打好基礎後，再依據興趣確定自己未來的發展方向。白峰杉教授認為，數理基科班是學校教學體制的一種創新和嘗試。

為保證這種個性化培養方案的實施，讓學生享受充分的自由選擇權，基科班在校內外聘請導師指導學生參加專題研究課，學生可以進行幾次選擇；另外，學生如果在大二就確定了今後的發展方向，他可以到相關院系選課，大大擴展了基科班的選課范圍。

「選天下名師而師之」。因獲得國際奧林匹克物理競賽金牌而進入基科班的戚揚本想在大二時轉到工科院系，因為教師在課堂上精彩的講解，讓他真正找到了自己對物理和數學的興趣，最終把物理作為終身奮斗的方向。

從全校甚至全國聘請最好的老師上課，這是數理基科班的一個特色。這些出色的教師，帶給學生的不僅僅是知識，更有人格的魅力。正是他們，為數理基科班的優秀學子開啟了通往科學殿堂的大門。正像98級翟薈所說的：「在數理基科班，我受到了幾乎是現在中國所能給予的最好的基礎課教育和扎實的科研訓練。」

他的同學曾蓓則感嘆：「得到這么多名師的指點和關懷，也許是基科班人最大的幸運。因為，這絕不僅僅是知識上的巨大收益，更多的是一種對事業的熱愛和為科學獻身精神帶給我們的震撼與思索。」

清華大學高等研究中心主任聶華桐教授說：「首屆基科班的翟薈和二屆的祁曉亮，都是對物理充滿了熱誠和愛好的同學，物理直感好、數學演繹力強，十分難得。從國外來訪問的多位學者對他們二位都是贊不絕口。拿他們和60年代我自己在哈佛大學作研究生時前後兩三屆的同學來比，翟、祁二位確實有過之而無不及。」

香港大學物理系主任鄭廣生教授評價說，數理基科班學生在國際會議上非常活躍，英文非常好，校內的學術活動也很活躍，學術報告中學生提問也很積極。

因材施教，學生為本

強調因材施教，把拔尖人才培養放在首位，是數理基科班成立之初就確立的理念。力圖關注每一個學生，讓他們充分發揮自己的特點，數理基科班負責人尚仁成、熊家炯、阮東等老師為此傾注了許多心血。尤其到大三學生選擇專題研究課時，老師們要從學生角度出發，對每一個學生專題研究課選擇的導師和培養方案的確定都進行指導。這種點對點的指導和對學生的諸多心血，引領這些「科學高峰的登山隊」隊員們克服了許多外在的困難。

在老師和同學眼中，基科01的邵華是物理學「怪才」。他對物理學的執著和表現出來的物理天分讓許多老師和同學欽佩不已。尚仁成和阮東兩位老師贊賞地說，「邵華在中學時就自學了物理專業的重頭課程『四大力學』，對數理方程的解法也有獨到之處，還發表了論文。他是被破格保送到數理基科班的。在大三做專題研究課時，他把微分幾何和規范場論中的公式都獨自推算過。」諾貝爾獎獲得者費曼教授的著作在美國物理學界被稱作「物理學界的聖經」，許多人嘗試著用他的書作教材，都因為難度太大而最終放棄。費曼教授的《量子電動力學講義》是一本很難讀懂的書，但邵華在大三時，就把該書里的公式全部推導了一遍。

對物理學有如此濃厚興趣的邵華喜歡自學，常常不去上課。這種違背常規的做法引起了許多人的不同意見。他的考試成績平平。對這樣一位特殊學生，經推薦，他如願以償地到中科院理論物理研究所攻讀博士學位。「那裡很適合邵華發展，相信他將來定能做出成績。」阮東老師說。

因材施教在學生選做專題研究課時體現得淋漓盡致。基科02的楊桓，跳級到基科01的周一帆，都因為成績優異，在導師推薦下轉學到美國加州理工學院繼續本科學習。

從專題研究課跨入科研大門

從大三開始持續三個學期的專題研究課，是數理基科班學生進行科研實踐訓練、跨入科研大門的第一步。專題研究課是數理基科班獨有的教學模式，其目的是培養學生在教師指導下的自學研究，綜合與聯想能力；培養學生的探索與創新精神；密切教師與學生的聯系，並有利於學生向不同方向分流和因材施教。

基本做法是：在校內外聘請專題研究課導師，由導師提出課題，列出必讀文獻，向學生公布，學生根據自己的興趣、愛好，報名選擇題目和相應的導師。專題研究課課題按內容將學生分成若干小組，課題研究進展定期在小組內報告交流。在第三個暑期進行全班性的專題研究課進展交流，要求每個學生匯報自己的研究工作進展，並報告對所研究領域的學科前沿的理解。

在專題研究課的選擇上，學生享有充分的自主權。如果經過一段時間實踐，發現自己對所選導師的課題不感興趣，還可以更換導師。這種充分的自由使學生在摸索中不斷尋求和確定自己的興趣點，對於最後確定的導師和選題，真正是出於自己的興趣所在。正是由於興趣使然，學生在做專題研究課時能盡快地進入科研課題，並取得令人矚目的成績。

曾蓓是基科班98級學生。由於她對量子力學中的對稱性和量子信息、微分幾何等很感興趣，三年級進入專題研究課階段，選擇了清華龍桂魯教授、北大曾謹言教授、中科院理論所孫昌璞教授為其導師。她在科學研究上的探索精神和能力得到了導師們的高度評價，本科期間與導師等合作者完成的5篇論文中，有4篇發表在SCI上。

翟薈三年級進入專題研究課階段，他跟隨徐湛教授學習和研究玻色-愛因斯坦凝聚和量子力學中的數學方法，本科階段完成論文4篇。進入研究生階段後，楊振寧先生把他選為在國內親自培養的第一位博士生。經過兩年多一點的時間，翟薈就取得博士學位，他是第一位獲得博士學位的基科班學生。

許岑柯是基科班99級學生，從大三開始的專題研究課階段，選擇了理論物理方向。他不僅數理主幹課的成績優秀，而且在導師指導下，修完了研究生理論物理專業的基礎課程，打下了堅實的數理基礎。2003年本科畢業出國到美國柏克利大學，他到校後第一學期就參加了資格考試，成績為全系第一名。到美國幾個月後就與導師合作以第一作者身份在SCI上發表一篇影響較大的論文。

在一些交叉學科領域，數理基科班學生也表現得相當出色。基科班99級的趙福同學通過在經管學院的專題研究課訓練後，參加了世界最大的投資銀行之一摩根斯坦利2003年的招聘競爭。亞洲地區具有資格的應聘者超過300人，經過十分嚴格的層層挑選和該銀行亞洲總部的5位高層領導長時間的嚴格面試，趙福最終成為該公司唯一一名在亞洲地區招收的成員。他們對趙福的評價是：既有數學物理方面的基礎，又有經濟金融方面的學習和研究訓練，思維方式有其獨特性。

由於數理基科班學生數理基礎好，思維活躍，進入課題快。每學期都有多位教授主動希望學生去他們那裡做專題研究課。幾年來，已有不少學生被專題研究課導師推薦到國外大學相關院系做專題研究課或畢業論文或讀博士。如基科98級的孫樂非和馬登科被他們在生物方向的專題研究課導師饒子和院士推薦到荷蘭鹿特丹大學做畢業論文，本科畢業後又被推薦到美國霍普金斯大學攻讀生物學博士。

專題研究課小組交流和班級交流活動，不僅使同學們相互了解到不同院校和院系做專題研究課的情況，還在同學們中間形成了一種自發跨學科的學術討論氛圍。就感興趣的研究題目組成一組，由一人主講，大家再圍繞主題進行深入討論，這種自發性的學術討論是許多學生都十分熱衷的。基科班的這種研究與討論的氛圍也帶動了許多物理系和數學系的同學加入進來。

良好的科研氛圍，獨特的專題研究課科研實踐訓練，使基科班學生在科學研究的瀚海里自由馳騁，取得了不俗的佳績。例如，在天體物理中心學習的40名左右研究生和高年級本科生中，胡劍（基科98）、林錦榮（基科98）、鄭琛（基科99）和另兩位研究生被稱為「五虎上將」，他們每人都在國際上影響很大的APJ和APJLetter發表了1—2篇論文。林錦榮的研究工作還被NewScientist雜志作了專門報道。近兩年幾次國際會議上，他們都十分活躍。據不完全統計，僅分流到物理方向的基科班學生2001年—2004年間發表SCI論文18篇，其中12篇發表在包括頂尖期刊PRL在內的國際著名雜志上；在國際會議上作報告15人次。

Ⅲ 廣義相對論基礎的教材名

書 名：廣義相對論基礎.
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正文語種: 漢語
ISBN: 9787302240785, 7302240787
條形碼: 9787302240785
規格: 25.6 x 18.2 x 1.4 cm
ASIN: B004H8GJFG 本書是一本簡明扼要的廣義相對論入門教材，在內容選擇上，突出物理圖像、物理內容和物理思想，同時在數學上自給自足。注意把廣義相對論基礎與科研前沿銜接起來，希望能讓初學者盡快進入科研的大門，然後再「干中學」，邊研究，邊學習，在實踐中逐步提高。敘述上兼顧了科學性和可讀性，作者盡可能闡釋相對論的關鍵和難點，幫助讀者克服學習中的困難，掌握相對論的精髓。書中還介紹了廣義相對論研究的若干前沿問題，注意把廣義相對論展示為一個開放的科學領域，讓讀者看到它發展的曲折經歷，以及當前尚未解決的問題，特別是其中的基本問題。內中一些帶有根本性的問題，也許會給讀者帶來愉快的、有益的思考。此外，書中還評述了相對論的建立和發展過程中的一些重要突破，增加了學習的趣味性，並使讀者能從中體會科學研究的方法，提高科研創新的能力。
本書可用於研究生和本科生一學期的教學，也可用於具有大學理工科一、二年級數理水平的讀者自學。目的是使他們能在半年內掌握廣義相對論的數學、物理基礎，基本內容和具體的計算方法，並進入科學研究的前沿。 愛因斯坦1905年創建了狹義相對論，1915年又在狹義相對論的基礎上創建了廣義相對論。廣義相對論是一個關於時間、空間和引力的理論。它把萬有引力解釋為時空的彎曲，認為萬有引力不同於其他力，是一種幾何效應。相對論專家惠勒把廣義相對論形象地描述為「物質告訴時空如何彎曲，時空告訴物質如何運動」。
這一人類思想史上的創新傑作，是愛因斯坦一生最引以為自豪的成就。他曾說道： 「狹義相對論如果我不發現，5年之內就會有人發現，廣義相對論如果我不發現，50年之內也不會有人發現。」
廣義相對論誕生至今已近100年了。在過去的100年中，與相對論同時降生的量子論取得了長足的發展，相形之下，廣義相對論卻發展緩慢。除去數學上的困難和物理內容不好理解之外，最重要的原因是缺少檢驗引力理論的實驗。有一段時間，相對論的研究幾乎停步不前。著名量子論專家費曼在參加1962年於華沙舉行的廣義相對論研討會時，忍不住在給妻子的信中寫下了如下的感想： 「我沒有從會上獲得任何東西。我什麼也沒有學到。因為沒有實驗，這是一個沒有活力的領域，幾乎沒有一個頂尖的人物來做工作。結果是一群笨蛋（126個）到這兒來了，這對我的血壓很不好。以後記著提醒我再不要參加任何有關引力的會議了。」
不過情況很快有了改觀。類星體、中子星和微波背景輻射的發現，促進了黑洞物理、宇宙學和引力波的研究。整體微分幾何的引進又大大推動了時空理論的發展，取得了諸如「時空因果結構」、「奇性定理」、「面積定理」等一系列重要成果，並最終導致了黑洞熱力學的創建。此外，超弦和引力場量子化的探討也進一步增強了廣義相對論在學術領域的地位。
作者曾長期從事廣義相對論的研究和教學，常年在北京師范大學為物理系和天文系的研究生與本科生講授廣義相對論，近 年來又在清華大學開設此課程，在長期的教學過程中，逐漸形成了自己的風格與特點。我們的課程強調物理基礎和物理概念，突出物理思想和物理圖像，力求用較短的時間把初學者領進廣義相對論的大門，並把他們引向科研的前沿。值此廣義相對論受到越來越多重視的時期，我們感到有必要把自己常年使用的講義編寫成正式的教材，奉獻給讀者。
我們長期追隨劉遼先生學習和研究廣義相對論，他在被錯劃成「右派」的困難日子裡自強不息，終於在北京師范大學建立起國內一個重要的相對論研究基地。他傾畢生精力編寫的《廣義相對論》一書，內容豐富，包括對廣義相對論理論基礎的深刻分析和引力與相對論天體物理的前沿內容，在國內相對論界產生了很大影響。我們正是在他的引導下跨進了相對論研究的大門。
作者曾經聽過梁燦彬先生連續幾個學期的整體微分幾何與廣義相對論講座，後來又閱讀過他與周彬博士編寫的《微分幾何與廣義相對論》以及Wald編寫的《General Relativity》等書籍，受益很大。加深了我們對廣義相對論的理解，使我們對時空因果結構、奇性定理等內容有了較好的認識。
我們還曾多次閱讀過俞允強先生編寫的《廣義相對論引論》一書，這本書的清晰論述和簡明風格使我們受益匪淺。
本書是一本簡明扼要的廣義相對論入門讀物，可用於研究生和本科生一學期的教學，也可用於具有大學理工科一、二年級數理水平的讀者自學，使他們能在半年內掌握廣義相對論的數學、物理基礎，基本內容和具體的計算方法，並進入科學研究的前沿。本書兼顧了科學性和可讀性，作者盡可能闡釋相對論的關鍵和難點，幫助讀者克服學習中的困難，掌握相對論的精髓。書中還介紹了廣義相對論研究的若干前沿問題，其中一些帶有根本性的問題，也許會給讀者帶來愉快的、有益的思考。此外，本書還評述了相對論的建立和發展過程中的一些重要突破，增加了學習的趣味性，並使讀者能從中體會科學研究的方法，提高科研創新的能力。
學完本書後，進一步學習劉遼先生的《廣義相對論》，可以擴展和加深廣義相對論的數學物理基礎，更全面地了解這一理論在天體物理、宇宙學和物理學其他分支中的應用。學過本書的讀者，也會在學習整體微分幾何及其應用時，不至於感到過分抽象。
總之，本書是一本突出物理圖像、物理內容和物理思想，同時在數學上自給自足的簡明教材。本書注意把廣義相對論基礎與科研前沿銜接起來，希望能讓初學者盡快進入科研的大門，然後再「干中學」，邊研究，邊學習其他書籍和文獻，在實踐中逐步提高。
另外，作者還注意把廣義相對論展示為一個開放的科學領域，讓讀者看到它發展的曲折經歷，以及當前尚未解決的問題，特別是其中的基本問題。
本書前4章為廣義相對論的物理基礎、數學基礎、主要理論和實驗驗證。5、6、7章對三個重要前沿領域（引力波、黑洞和宇宙學）做了簡明介紹，作為初學者進入相關研究領域的入門階梯。第8章介紹了幾個帶有基本性的問題，供感興趣的讀者參考。
作者在編寫過程中主要參考了劉遼先生、梁燦彬教授和俞允強教授的著作。在寫作過程中得到過陸先生和裴壽鏞教授的大力幫助。
在長期的教學過程中，作者曾多次向劉遼先生、梁燦彬先生求教，還曾與郭漢英、張元仲、王永久、李新州、王永成、吳忠超、桂元星、沈有根、章德海、劉潤球、黃超光等專家，黎忠恆、朱建陽、楊樹政、馬永革、周彬、高思傑、田貴花、張靖儀、楊學軍、劉成周、方恆忠、任軍等同事進行過有益的探討。
清華大學尚仁成教授、阮東教授和清華大學出版社朱紅蓮編輯為促成本書的出版提供了寶貴的支持和幫助。
黃基利同學做了本書的大部分打字工作，參加打字和校對檢查的還有周史薇、劉顯明、丁翰、李赤、翟忠旭等同學。
我們在此對他們表示深切的感謝。作者水平有限，疏漏和不足之處在所難免，歡迎批評指正。 緒論
第1章 廣義相對論的物理基礎
1．1 狹義相對論的成就與困難
1．2 等效原理與廣義相對性原理
1．3 對新理論的構想
第2章 黎曼幾何與張量分析
2．1 狹義相對論中的張量
2．2 廣義相對論中的張量
2．3 張量代數
2．4 平移與聯絡
2．5 協變微商
2．6 測地線與仿射參量
2．7 曲率與撓率
第3章愛因斯坦場方程與時空的基本理論
3．1 廣義相對論中的時間與空間
3．2 同時的傳遞性
3．3 場方程與運動方程
3．4 運動方程的導出及其牛頓近似
3．5 廣義相對論中的力學和電磁學方程
3．6 場方程的牛頓近似
3．7 坐標條件與邊界條件
第4章 廣義相對論的實驗驗證
4．1 史瓦西解
4．2 史瓦西時空的坐標量和固有量
4．3 測量及測量的比較
4．4 引力紅移
第5章 引力波初步
第6章 黑洞物理入門
第7章 宇宙學簡介
第8章 時空理論若干問題探討
參考文獻

Ⅳ 96歲楊振寧為何連發三問

7月14日，清華大學物理系「基科班20年·學堂班10年慶典活動暨拔尖人才培養論壇」舉行，96歲的楊振寧作為清華物理系的「老朋友」 對「培養一流的科學家不太成功」的情況，提出三個問題。

今年6月，教育部高教司司長吳岩透露，「拔尖計劃2.0」呼之欲出。在基礎學科拔尖學生培養計劃中，於此前相比，去掉「試驗」二字。吳岩此前曾表示，「10年的試驗計劃可以叫做『探路者』，現在我們不用再『試驗』了，我們開始有經驗、有底氣繼續做2.0版」。

清華基科班畢業多人在一流機構任教

清華大學物理系基礎科學班自1998年創建。據清華大學數理大類熟悉教授、清華學堂物理班首席教授朱邦芬介紹，基科班是為物理學、數學等基礎學科培養富有創新意識和國際競爭能力的拔尖人才;為對數理基礎要求較高的其他學科培養具有良好理科素養的新型人才。

在課程設置方面，基科班重視數學物理基礎，課程設置中包括18門物理和數學主幹課，其中9門物理課、9門數學課。

師資方面聘請優秀教師授課。諾貝爾獎獲得者楊振寧在2004年秋季學期，為物理系大一新生140多人上《普通物理》。據清華大學物理系副系主任阮東回憶，楊振寧每周一次給學生答疑，自己出考卷、巡考。

基科班早期畢業學生培養已有不少脫穎而出，朱邦芬舉了一個例子，基科9班55人中有17人在一流機構任教，包括斯坦福大學、香港大學等高校。

學堂物理班是2009年9月正式實施的，其背景是破解「錢學森之問」的困境，時代需要拔尖人才;社會對高教界，特別是清華北大培養人才質量不滿。

據了解，設立學堂物理班旨在培養具有國際一流水平的物理學家，並帶動全校基礎科學人才以及其他拔尖創新人才培養質量的進一步提高。

從2009年9月學堂物理班開辦至今，已畢業7屆154位同學，全部在國內外一流大學深造，其中在國際頂尖大學的佔比很大。

來源：政事兒News

Ⅳ 藝術簽名可以嗎

藝術簽名設計解析：李新旺---防偽簽 看似一堆亂麻交錯，剪不斷，理還亂。以疏密繁雜的對比，交結粘連的線條，一氣呵成的行筆，有效的提高了簽名的防偽性。

藝術簽名設計解析：吳林傑---防偽簽 結構內外收展，渾然一體。經過反復臨摹，再精熟的融入自己的書寫習慣和個性特徵以後，一促而就，形神俱備。 藝術簽名設計解析：江立飛---合文簽 由折長橫貫穿三字中部，各有所得，形合神聚，簽名集曲直，高低，縱橫對比於一身，一氣呵成。 藝術簽名設計解析：顧志平；伏中哲---豎式簽 這兩款藝術簽名行筆瀟灑連貫，痛快淋漓，一氣呵成，在不對等的形勢下取得均勢，自然得體卻又能霸氣十足。

藝術簽名設計解析：Xuelai Wu---英文簽 這款藝術簽名結體緊湊緻密，線條瀟灑飄逸，心態意放神馳，一股清新強烈的時代氣息便躍然紙上。 藝術簽名設計解析：甘志國---仿英文簽 用筆輕勁靈動，圓轉自然；氣息俊秀瀟灑，英文字母清晰搶眼，實際上卻是清一色的中文草 書藝術簽，這是一種美麗的錯覺。

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楊麗萍 著名舞蹈藝術家

吳建飛 上海衛視「加油！好男兒」大賽全國總決賽季軍

伏中哲 寶鋼集團(世界五百強)副總經理、上海第一鋼鐵有限公司總經理 蕭樹鐵 國家工科數學教學指導委員會主任、清華大學數學系主任

阮 東 清華大學物理系教授、教學科研辦公室主任

裴壽鏞 北京師范大學教授

譚智敏 清華大學微電子研究所高級工程師

秦 博 北京航空航天大學工程師

馮平善 國家體育總局乒羽中心副部長

佟春明 中國建築科學研究院裝修所總經理

周 寧 中央電視台廣告部

張德安 上海永達集團董事長兼總裁

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「好男兒」全國三強之吳建飛
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職業與簽名的聯系
隨著社會的發展，人們對個人簽名的需求也日益迫切，面對不同的社會環境 ，每個人所扮演的角色也不盡相同，所以簽名的款式也不是一成不變的，尤其是一些特殊的職業，在簽名里或多或少的總會體現出一些職業特點。

身為公司企業老總，簽名就一定要有霸氣和魄力；軍人的簽名也要有軍人特有的剛毅的精神；財務人員的簽名關系著資金的流動性就更不能寥寥幾筆一代而過之了。

當然還有演員，醫生，教師等等更加特殊的職業，每個職業都有著自己職業的特點。所以，您是不是也需要根據自己職業的特點，為自己量身定做一款專屬於自己的簽名呢？
公司企業管理層

政府公務員

演藝人員

醫生

軍人

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財務人員

秘書、行政人員

外企人員

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[2009 3 11]北京市朝陽區新源南路6號京城大廈1703室的徐小姐，您的藝術簽名設計申請已受理，請注意查收您的郵箱！
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[2009 2 20]廣東百斯盾服飾有限公司的何先生，您的藝術簽名設計申請已受理，請注意查收您的郵箱！
[27-10-2008]北京市豐台區菜戶營東街的魏兆麟先生，您的藝術簽名設計申請我們已經受理，請查看郵箱，匯款後請及時通知我們，以免耽誤設計您的個性簽名！
[14-09-2008]河北省唐山市的楊旭東先生，您的藝術簽名設計申請我們已經受理，請查看郵箱，匯款後請及時通知我們，以免耽誤設計您的個性簽名！
[10-09-2008]北京海淀區花園路的李曉芳女士，您的藝術簽名設計款已經到帳，並已安排設計，兩日內發送樣稿到您的郵箱，請及時查收！
[05-09-2008]甘肅省銀川市興慶區的孫振超先生，您的藝術簽名設計款已經到帳，並已安排設計，兩日內將樣稿發送到您的郵箱，請靜候佳音！
[05-09-2008]浙江舟山市定海區的李盛陽先生，您的藝術簽名設計申請我們已經受理，請查看郵箱，匯款後請及時通知我們，以免耽誤設計您的個性簽名！
[05-09-2008]江蘇省無錫市北塘區的孫麟傑先生，您的藝術簽名設計申請我們已經受理，請查看郵箱，匯款後請及時通知我們，以免耽誤設計您的個性簽名！
[04-09-2008]廣西省桂林市七星區的葉東海先生，您的藝術簽名設計申請我們已經受理，請查看郵箱，匯款後請及時通知我們，以免耽誤設計您的個性簽名！
[04-09-2008]北京石景山海特花園的崔捷女士，您的藝術簽名設計款已經到帳，並已安排設計，兩日內將樣稿發送到您的郵箱，請注意查收！
[02-09-2008]江蘇省常州市新北區的韋聯余先生，您的藝術簽名設計申請我們已經受理，請查看郵箱，匯款後請及時通知我們，以免耽誤設計您的個性簽名！
[01-09-2008]貴州省盤縣農村信用合作聯社的王斌先生，您的藝術簽名設計申請我們已經受理，請查看郵箱，匯款後請及時通知我們，以免耽誤設計您的個性簽名！
[24-08-2008]浙江省紹興市的葉軍海先生，您的藝術簽名設計申請我們已經受理，請查看郵箱，匯款後請及時通知我們，以免耽誤設計您的個性簽名！
[23-08-2008]廣西玉林市陸川縣清湖鎮郵政局的簡應其先生，您的藝術簽名設計款已經到帳，並已安排設計，請靜候佳音！
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Ⅵ 有人叫林錦榮嗎

林錦榮（基科98）、鄭琛（基科99）和另兩位研究生被稱為「五虎上將」，他們每人都在國際上影響很大的APJ和APJLetter發表了1—2篇論文。林錦榮的研究工作還被NewScientist雜志作了專門報道。

Ⅶ 楊振寧連發三問的原因目的是什麼

7月15日報道，14日，清華大學物理系「基科班20年·學堂班10年慶典活動暨拔尖人才培養論壇」舉行，96歲的楊振寧作為清華物理系的「老朋友」 對「培養一流的科學家不太成功」的情況，提出三個問題。

在「基科班20年·學堂班10年慶典活動現場，楊振寧表示，自己很高興參加這個活動，「方才朱邦芬院士很詳細的介紹了這些年來畢業生們可喜的成就，這是大家非常高興的、非常值得驕傲的事情。」楊振寧說，有一點值得關注，就是創建(培養)一流科學家不太成功。

「對於創建一流科學家不太成功這件事，是值得討論的。是不是有這個現象?有沒有可以改進的地方?到底重要不重要，值不值得去研究?這三個題目相關的是值得大家討論的。」楊振寧表示。

學堂物理班是2009年9月正式實施的，其背景是破解「錢學森之問」的困境，時代需要拔尖人才;社會對高教界，特別是清華北大培養人才質量不滿。

據了解，設立學堂物理班旨在培養具有國際一流水平的物理學家，並帶動全校基礎科學人才以及其他拔尖創新人才培養質量的進一步提高。

從2009年9月學堂物理班開辦至今，已畢業7屆154位同學，全部在國內外一流大學深造，其中在國際頂尖大學的佔比很大。