西南大學鄭涌老師怎麼樣

1. 那我要做人事專員應該報大學的哪一種專業

心理學考研三大熱門專業 今天，心理問題日益受到關注。在我國，心理學這一朝陽學科逐內漸成為熱門容，前程似錦。社會對心理學高層次人才的旺盛需求提升了心理學專業的考研報考熱度。 在我國的學科門類劃分中，心理學屬於一級學科

2. 西南大學咨詢心理學abc理論的主要觀點有哪些

一、基礎心理學西南大學基礎心理學是國家級重點學科，其學科學術帶頭人為黃希庭教授。西南大學基礎心理學有四個穩定的研究方向，特色突出，優勢明顯，在國內處於領先水平，有些研究成果已達到或接近國際先進水平。時間心理學研究方向始於1961年，是國內時間心理學的研究中心。在方法和理論上有不少創新，如將模糊統計賦值、信號檢測論、多因素實驗運用於時間心理研究，開辟了時間隱喻的跨文化研究，提出了時間認知分段綜合模型、時間表徵三成分模型，有三項發現KaPPa效應的年齡特徵、心理時間的分段性、時間維度的人格特徵。主持過3項國家自然科學基金項目，在該領域已發表研究論文50餘篇，其成果被國內外多種學術著作和教科書引用，其中一篇被國外學術刊物全文譯載；28篇論文被PA收錄，受到同行專家的高度評價。該方向主要從事的研究領域：時間認知、時間管理、時間人格維度研究等。該方向主要研究人員有黃希庭教授、李伯約教授、張志傑副教授等。人格心理學研究方向始於1982年。在研究方法和理論上有不少創新，如將模糊聚類分析法、模糊偏序關系矩陣排列法、多特質多方法分析等運用於人格研究。最先將價值觀引入心理學教材，把青年價值觀分為十大類，並對當代我國青年價值觀進行實證研究；開創了對自立、自信、自尊、自強的心理學研究。本研究方向曾先後主持過l個國家教委博士點基金專向項目、10餘個國家級和省部級哲學社會科學研究項目（其3個重點項目），出版專著14部、論文140餘篇，其中16項研究被PA收錄，5項成果被國內相當多的教科書引用。出版了國內一些有影響的學術著作：《當代中國青年價值觀與教育》(獲教育部一等獎)、《人格心理學》、《大學生心理學》、《當代大學生心理特點與教育》、《中國人的人格結構》等。該方向主要從事的研究領域：中國人的人格理論與評鑒、健全人格養成教育、我國西部民族心理與教育、青年價值觀與教育等研究。該該方向主要研究人員有李紅教授、張進輔教授、鄭涌教授、趙伶俐教授、陳紅副教授、黃希庭教授等。認知心理學研究方向始於1986年，主持過3項國家自然科學基金項目，2項國家社會科學基金項目，10餘項省部級科研項目。在《心理學報》、《心理科學》上發表論文30餘篇，在其他核心刊物上發表論文160餘篇。在因果推理、歸納推理、條件推理、傳遞性關系推理、類比推理、比例推理等方面開展了一系列研究。提出了頓悟的「概念驅動理論」、條件推理的「命題語意加工的問題空間理論」，能力培養的「啟發式思維策略轉換理論」，以及漢字識別的「多層次雙向格式塔加工模型」；結合思維策略訓練研究開發了學科領域思維能力訓練的實驗教材，提出了思維能力培養的策略性知識轉化理論和六階段思維訓練模型。該方向主要從事四方面的研究：思維與創造、認知發展研究、審美認知研究、漢字認知研究等。該方向主要研究人員有張慶林教授、劉電芝教授、李紅教授、趙伶俐教授、范蔚副教授。人工智慧及工業心理學研究方向是本學科近10年來不斷努力發展較快的研究方向。已承擔2個國家863計劃子課題、2個國家自然科學基金項目、多個教育部科技項目及重慶市科技項目，對自動推理和神經網路、組織形象設計和企業文化心理、人-機-環系統中人的因素等問題有深入的研究，在學科級刊物上發表論文140餘篇，其中20餘篇論文被SCI、EI、ISTP收錄，具有較高的學術水平，其中對交疊作業瓶頸干擾的研究成果達到了國際先進水平，取得很好的社會效益和經濟效益。該方向主要從事的研究領域：人工智慧與認知、企業文化心理、人-機-環系統中人的因素等。本方向主要研究人員有邱玉輝教授、秦啟文教授、李永建教授、朱策教授、李伯約教授。在新的世紀里，黃希庭教授率領的我校基礎心理學科全體成員正在努力把該學科建設成為國內一流的、接近或達到國際先進水平的心理學科，為中國心理學事業的發展做出的貢獻。二、發展與教育心理學西南大學發展與教育心理學學科於2000年被批准為重慶市重點學科，2001年獲得博士學位授予權。多年來，該學科對發展與教育心理的基本理論和應用問題進行了深入研究，形成了各具特色的學習與創造心理、教育心理和兒童發展心理三個穩定的研究方向，造就了在國內居於領先水平的學校梯隊，發表了大量高水平的科研成果。迄今為止，學科組成員已在學科級和重要核心期刊上發表論文200多篇，出版專著71部，有近30項課題的研究成果獲國家級、省部級獎勵。學習與創造心理研究方向該方向能緊跟學科前沿，對創造性思維、羅輯推理、知識學習與思維發展幾個方面進行了比較系統而深入的研究，取得了許多重要的科研成果：（1）在創造性思維方面，主要進行了頓悟、假設檢驗、類比遷移等創造性思維過程中的思維策略研究，並探討了創造性思維策略的發展和訓練。在此基礎上，提出了「創造性形成的源事件激活理論」，該理論為深入研究創造性思維的內部心理機制開創了新的視角。出版了《創造性研究手冊》、《創造性心理學》等專著，發表了近20篇高水平的科研論文。（2）在邏輯推理方面，比較注重對知識的有效學習、思維發展與元認知的綜合研究，特別是思維策略和學習策略的訓練研究，在理論和實踐上有一定的建樹。提出了思維能力培養的「策略性知識轉化理論」、「學科問題解決的認知模型」等，並開發出了《思維訓練》系列教材（共30本）、《學科研究性學習》教材（共4本），出版了理論專蓍《元認知與主體教育》、《高效率教學》、《學習策略》等。該方向的主要研究人員先後主持國家自然科學基金和國家社會科學基金課題7項，省部級課題15項，獲省部級科研獎勵14項，在《心理學報》等重要刊物上發表論文120多篇，出版著作19部。其研究成果被國內同行專家評價為國內「比較領先的水平」，在國際上也受到好評。該方向還和國外建立了比較密切的科研合作關系，學科帶頭人張慶林教授兩次赴美，與耶魯大學教授、現任美國心理學會主席的R.JSternberg合作研究創造性智力，並合作出版了專著。該方向的主要研究人員有張慶林教授、劉電芝教授、楊東副教授、徐展副教授、趙玉芳博士、曹貴康博士、史慧穎博士。教育心理學研究方向該方向主要在教學心理、心理素質教育、青少年心理發展與教育等領域的研究上有明顯的優勢和特色，取得了一些有重要影響的研究成果：（1）教學心理學研究處於國內領先水平，具體表現為：對教學心理學的理論體系和學科體系、當代教學心理學的發展趨勢、教學心理學的研究范疇等都有深入系統的探討，發表了多篇有影響的論文，出版了國內第一本較系統的《教學心理學》專蓍，受到國內同行專家的高度評價，獲重慶直轄後首屆哲學社會科學研究一等獎；組織編寫了《教學心理學叢學》（共10本）；研究成果《教學心理學研究》獲教育部1998年度全國師范院校基礎教育改革實驗研究優秀成果一等獎。（2）對心理素質教育的理論和實踐進行了系統研究，在國內處於先進水平。先後承擔了10餘項國家、部委科研課題，在《新華文摘》、《教育研究》、《心理科學》、等刊物上發表論文近百篇，出版了《幼兒心理學素質訓練》（共10冊）、《中小學心理素質訓練》（共15冊）、《大學生心理素質訓練》（共4冊）、《家庭心理素質教育》（共8冊）、《學校心理素質教育叢書》（共5本）、《師范大學生職業心理素質特點與教育》等系列叢書。（3）在對青少年心理發展特徵和規律的系統研究基礎上，以大學生的教育性活動為「經」、意識性和社會性發展為「緯」，建構了大學生心理學的新理論體系，被同行專家評價為「心理學本土化的成功嘗試」。其代表性專著《大學生心理的發展》獲四川省政府優秀科研成果二等獎。該方向的主要研究人員已經主持了國家和省部級項目（含重點課題）16項，在《教育研究》等重要刊物上發表論文100多篇，出版著作40多部、教材50餘部，獲省部級科研成果關20多項。該方向的主要研究人員有張大均教授、陳旭教授、郭成副教授、余林副教授、馮維副教授、吳明霞博士、劉衍玲博士等。兒童發展心理研究方向該方向主要對兒童認知發展、幼兒心理健康與心理咨詢、兒童審美心理發展等方面進行了較系統和深入的研究，取得了一些重要的科研成果：（1）在兒童認知發展的研究上，主持了國家自然科學基金項目「兒童解決問題的思維策略」和「兒童動作邏輯推理能力的早期發展研究」。深入探討了兒童高級邏輯推理能力的早期動作起源、表現及其發展規律，兒童解決問題的成功思維策略、學習策略及其教育對策，這些研究工作對於幼兒園課程開發、兒童早期智力開發均具有直接的指導意義。（2）在幼兒心理健康與心理咨詢的研究上，探討了幼兒正常心理和異常心理的差異，異常心理現象的成因、表現及矯正。主持了教育部重大招標課題「幼兒心理健康與心理咨詢」，形成了《幼兒心理健康與心理咨詢》專著、多媒體課件、學習使用指南等重要成果，相關的成果已經發布在「中小學教師網」上，得到了教育部的嘉獎。（3）在兒童審美心理發展的研究上，主持了國家社會科學基金項目「兒童青少年審美心理的發展與美育對策研究」，對兒童審美心理的早期發展與教育進行了比較深入的研究，出版了國內第一部關於兒童青少年審美心理發展與教育方面的專著。近年來，該方向的研究人員已在《心理學報》、《教育研究》等學術刊物上發表學術論文110餘篇，出版了《兒童青少年審美心理的發展與美育對策研究》、《三歲前兒童心理的發展》等著作10餘部，主持國家級、省部級科研項目11項，榮獲省部級獎勵8項。該方向的帶頭人李紅教授與加拿大共同協力組建的「中國—加拿大聯合兒童心理研究中心」將進一步推動本方向的研究向國際化邁進。該方向的主要研究人員有李紅教授、劉雲艷教授、陳安濤博士、高雪梅博士、胡興旺博士。

3. 鄭涌的論文論著

學術論文
2015
Shi, Y., Chung, J. M., Cheng, J. T., Tracy, J. L., Robins, R. W., Chen, X., & Zheng, Y. (通訊作者) (2015). Cross-cultural evidence for the two-facet structure of pride. Journal of Research in Personality, 55, 61-74. (IF2015 =? SSCI 1 區)
Deng, Y., & Zheng, Y. (通訊作者) (2015). Mate-choice ing in single and coupled women: The influence of mate acceptance and mate rejection decisions of other women. Evolutionary Psychology, 13(1), 89-105. (Published online: 26 January 2015)(IF2015 =? SSCI?區)
Zheng, L., & Zheng, Y. (2015). Young gay men』s sexism predict their male facial masculinity preference inChina. Personality and Indivial Differences, 76, 183-186. (IF2015 =? SSCI 2 區)
Zheng, L., & Zheng, Y. (in press). Correlated preferences for male facial masculinity and partner traits in gay and bisexual men inChina. Archives of Sexual Behavior.(IF2015 =? SSCI 1區)
Zheng, M., Zhang, Y., & Zheng, Y. (通訊作者) (in press). The effects of attachment avoidance and the defensive regulation of emotional faces: Brain potentials examining the role of preemptive and postemptive strategies. Attachment & Human Development. (IF2015 =? SSCI?區)
Xu, Y., & Zheng, Y. (通訊作者) (in press). Prevalence of childhood sexual abuse among lesbian, gay, and bisexual people: A meta-analysis. Journal of Child Sexual Abuse. (IF2015 =? SSCI?區)
Xu, Y., & Zheng, Y. (通訊作者) (in press). The relationship between digit ratio (2D:4D) and sexual orientation in men fromChina. Archives of Sexual Behavior.(IF2015 =? SSCI 1區)
婚戀關系中的相似性匹配及爭議。通訊作者（張秋麗、孫青青、鄭涌）。《心理科學》，2015，38?
2014
內隱外顯不同水平攻擊者的注意偏向：行為和ERP證據。通訊作者（李靜華、鄭涌）。《心理科學》，2014，37（1）：40-47。
時間分配的執行功能：雙重效價聯合任務的證據。通訊作者（曹國光、陳娟、鄭涌）。《心理科學》，2014，37（2）：258-264。
大學生精神信仰及心理韌性現狀及相互關系。通訊作者（韓黎、廖傳景、鄭涌）。《中國公共衛生》，2014，30（3）：275-278。
日周期類型與心理健康。通訊作者（宋晶晶、鄭涌）。《心理科學進展》，2014，22（9）：1446-1455。
Zheng, L., & Zheng, Y. (通訊作者) (2014). Online sexual activity in mainlandChina: Relationship to sexual sensation seeking and sociosexuality. Computers in Human Behavior, 36C, 323-329. (SSCI, IF2014 =? SSCI?區)
Xu, Y., & Zheng, Y. (通訊作者) (2014). Birth order and sibling sex ratio in relation to sexual orientation inChina. Social Behavior and Personality, 42(6), 995-1002. (IF2014 =? SSCI 4區)
Xu, Y., & Zheng, Y. (通訊作者) (2014). The digit ratio (2D:4D) inChina: A meta-analysis. American Journal of Human Biology, 27, 304-309. (IF2015 =? SSCI 1區)
2013
Zheng, L., & Zheng, Y. (通訊作者) (2013). Butch-femme identity and empathizing-systemizing cognitive traits in Chinese lesbians and bisexual women. Personality and Indivial Differences, 54(8), 951-956.(IF2013 = 1.861, SSCI 2區)
Yang, X., Li, T., & Zheng, Y. (通訊作者) (2013). Understanding cooperation in single-trial Prisoner』s Dilemma: Interactions among three contributors. Social Behavior and Personality, 41(5), 721-730. (SSCI, IF2013 =0.372, SSCI 4區)
Zheng, L., Hart, T. A., & Zheng, Y. (通訊作者) (2013). Attraction to male facial masculinity in gay men inChina: Relationship to intercourse preference positions and sociosexual behavior. Archives of Sexual Behavior, 42(7), 1223-1232.(IF2013 = 2.783, SSCI 1區)
Cao, G., & Zheng, Y. (2013). The Executive function of temporal distribution in time personality: An event-related potential study. Psychology Research, 3(9), 495-503.
Wei, Z., Zhao, Z., & Zheng, Y. (通訊作者) (2013). Neural mechanisms underlying social conformity in an ultimatum game. Frontiers in Human Neuroscience, 7, 896. (IF2013 = 2.895, SCI 3區)
代際團結潛在類別與關系質量對自陳健康及幸福感的影響（英文文章）。通訊作者（楊晶晶、Ariela LOWENSTEIN、Todd JACKSON、鄭涌）。《心理學報》，2013，45（7）：811-824。
農民工城市融合的心理因素調查。通訊作者（胡楠、鄭涌）。《西南農業大學學報（社會科學版）》，2013，11（7）：48-52。
成人對嬰兒哭聲的反應及其腦機制。第二作者（李想、鄭涌、孟憲鑫、李鵬、李紅）。《心理科學進展》，2013，21（10）：1770-1779。
性客體化與女性自我客體化。通訊作者（孫青青、鄭麗軍、鄭涌）。《心理科學進展》，2013，21（10）：1794-1802。

2012
Zheng, L., Hart, T. A., & Zheng, Y. (通訊作者) (2012). The relationship between intercourse preference positions and personality traits among gay men inChina. Archives of Sexual Behavior, 41(3), 683-689. (IF2012 = 3.280, SSCI 1區)
Gui,Y., Berry,J. W., & Zheng, Y. (通訊作者) (2012). Migrantworker acculturation inChina. , 36(4), 598-610. (Available online 27 December 2011)(IF2012 = 0.940, SSCI 2區)
Han, L., Zhang, Y., & Zheng, Y. (通訊作者) (2012). Responses over time of child and adolescent survivors to the 2008 Wenchuan,Chinaearthquake. Social Behavior and Personality, 40(7), 1147-1152. (IF2012 =0.410, SSCI 4區)
Zheng, L., & Zheng, Y. (通訊作者) (2012). Efficacy of human immunodeficiency virus prevention interventions among men who have sex with men inChina: A meta-analysis. Sexually Transmitted Diseases, 39(11), 886-893. (IF2012 = 2.594, SCI 2區)
Yang, X., Oner-Ozkan, B., & Zheng, Y. (通訊作者) (2012). What promotes cooperation in the single-trial prisoner』s dilemma? The interaction between perceived control, reciprocity, and riskiness. Congress of Psychology (ICP2012), Cape Town,South Africa. International Journal of Psychology, 47(S), 374-374. (IF2012 = 0.632, SSCI 3區)
中國文化的自尊與西方文化的self-esteem之比較。通訊作者（舒首立、盧會醒、張露、楊銀芳、丁超、鄭涌）。《西南大學學報（社會科學版）》，2012，38（1）：45-51。
大學生朋友間性話題溝通及其對性適應的影響。通訊作者（徐華春、李長松、鄭涌）。《中國學校衛生》，2012，33（1），18-20。
基於文化的心理復原力研究。通訊作者（韓黎、張妍、鄭涌）。(2012).《心理學探新》，2012，32（3），195-198。
閾下說服的存在證據與爭議。通訊作者（陳真真、蔡頠、鄭涌）。《心理科學進展》，2012，20（4）：575-583。
少年犯與普通中學生攻擊敵意歸因偏向分析。通訊作者（李靜華、申田、鄭涌）。《中國學校衛生》，2012，33（5）：550-552。
婚姻關系中的性別角色與家務分工。通訊作者（高麗君、鄭涌）。《中國心理衛生雜志》，2012，26（7）：543-546。

2011
Zheng, L., Lippa, R. A., & Zheng, Y. (通訊作者) (2011). Sex and sexual orientation differences in personality inChina. Archives of Sexual Behavior, 40(3), 533-541. (IF2011 = 3.525, SSCI 1區)
Zheng, L., & Zheng, Y. (通訊作者) (2011). The relationship of masculinity and femininity to the Big Five personality dimensions among a Chinese sample. Social Behavior and Personality, 39(4), 445-450.(IF2011 = 0.307, SSCI 4區)
Zheng, Y. (通訊作者), & Zheng, L. (2011). Sexual self-labels and personality differences among Chinese lesbians. Social Behavior and Personality, 39(7), 955-962. (SSCI, IF2011 = 0.307, SSCI 4區)
Wang, J., Liu, L., & Zheng, Y. (通訊作者) (2011).Effects of implicit power motive on the processing of anger faces: An event-related potential study. Journal of Research in Personality, 45(5), 441-447. (Available online: 16 June 2011)(IF2011 = 1.996, SSCI 1區)
中國大學生心理健康服務需要調查與評估。第二作者（黃希庭、鄭涌、羅鳴春、蘇丹、陳本友）。《西南大學學報（社會科學版）》，2011，37（3）：1-5。
時間人格的結構與功能。通訊作者（陳娟、鄭涌）。《心理科學進展》，2011，19（6）：896-904。
社會排斥的研究範式與理論模型。通訊作者（程蘇、劉璐、鄭涌）。《心理科學進展》，2011，19（6）：905-915。
電子游戲的消極影響及爭議。通訊作者（趙永樂、何瑩、鄭涌）。《心理科學進展》，2011，19（12）：1788-1797。
階段性團體輔導對網路成癮大學生的干預效果評價。通訊作者（陳真真、湯永隆、張喜淋、徐展、鄭涌）。《中國學校衛生》，2011，（6）：726-728。
民族刻板印象的研究與反思。通訊作者（何瑩、趙永樂、鄭涌）。《貴州民族研究》，2011，32（6）：21-26。
醫務人員人格因素、組織因素與工作投入的關系。通訊作者（高慧、李昌俊、鄭涌）。《環境與職業醫學》，2011，（9）：573-576。

2010
西南少數民族教育價值觀的調查研究。通訊作者（牛春娟，鄭涌）。《心理科學》，2010，33（1）：198-200。
攀枝花市彝族中學生文化心理適應的調查分析。通訊作者（袁曉艷，鄭涌）。《西南大學學報（社會科學版）》，2010，36（1）：145-149。
兒童收養研究中的心理學問題。通訊作者（馬藝丹、薛威峰、鄭涌）。《心理科學進展》，2010，18（3）：464-471。
移民文化適應的研究趨勢。通訊作者（孫麗璐、鄭涌）。《心理科學進展》，2010，18（3）：496-504。
影響軀體化症狀的人格因素及其實踐意義。通訊作者（李昌俊、鄭涌、劉新豐、楊兵）。《中國神經精神疾病雜志》，2010，36（2）：125-128。
大學生內隱、外顯成就動機對主觀幸福感的影響。通訊作者（王建峰、王凌飛、李歡、鄭涌）。《中國健康心理學雜志》，2010，18（6）：700-702。
代際關系：老年心理健康研究的新視角。通訊作者（楊晶晶、鄭涌）。《中國老年學雜志》，2010，30（19）：2875-2878。
中學生情緒智力在學習倦怠與應對方式中的中介作用。通訊作者（陳嘯、石艷、鄭涌）。《中國學校衛生》，2010，31（7）：773-775。
大學生述情障礙與疏離感的相關分析。通訊作者（李歡、高麗君、吳鈺、鄭涌）。《中國學校衛生》，2010，31（9）：1080-1081。
大學生成就動機和自我決定與抑鬱的關系。通訊作者（王建峰、鄭涌）。《中國學校衛生》，2010，31（11）：1284-1287。
價值觀與行為的一致性爭議。通訊作者（陳瑩、鄭涌）。《心理科學進展》，2010，18（10）：1612-1619。
大學生性知識獲取途徑及與性心理健康的關系。通訊作者（張夔、鄭涌）。《第四軍醫大學學報》，2010，32（23）：2482，2502。

2009
自我傾注與情緒障礙關系述評。通訊作者（程蕾、鄭涌、吳小勇、趙婷婷、周欽江）。《西南大學學報（社會科學版）》，2009，35（1）：12-16。
積極情緒研究述評：健全人格的視角。通訊作者（楊集梅、鄭涌、徐瑩）。《西南大學學報（社會科學版）》，2009，35（2）：149-152。
當代青年人際價值觀的調查分析。通訊作者（黃娟、鄭涌、李欣華）。《西南大學學報（社會科學版）》，2009，35（2）：18-22。
當代青年愛情價值觀的調查分析。通訊作者（廖莎莎、李欣華、鄭涌、辛增友）。《西南大學學報（社會科學版）》，2009，35（3）：13-17。
高校專職心理教師職業倦怠與離職傾向的關系研究。通訊作者（趙崇蓮，鄭涌）。《西南大學學報（社會科學版）》，2009，35（4）：20-23。
創傷後成長：5·12 地震創傷的新視角。通訊作者（張倩、鄭涌）。《心理科學進展》，2009，17（3）：623-630。
5·12地震前後災區大學生生命價值觀比較。第三作者（張妍、向燕輝、鄭涌、呂建國、尹茜、陳寒）。《心理科學進展》，2009，17（3）：505-510。
心理治療的過程研究。通訊作者（張倩、鄭涌）。《心理科學進展》，2009，17（4）：766-773。
同性戀的角色區分及其對伴侶的角色要求。通訊作者（鄭麗軍、鄭涌）。《中國心理衛生雜志》，2009，23（3），192-195。
特質焦慮者錯誤反饋下的情緒-認知偏向：事件相關電位研究。通訊作者（劉麗、鄭涌、楊集梅、余鳳瓊）。《中國心理衛生雜志》，2009，23（3）：224-227。
中國同性戀性別角色異性化傾向調查。通訊作者（鄭麗軍、鄭涌）。《中國公共衛生》，2009，25（4），499-450。
中學生異性同伴交往的結構與類型研究。通訊作者（盧秀瓊、鄭涌）。《心理科學》，2009，32（3）：682-684。
殘疾人主觀幸福感研究述評。第三作者（貴永霞、陳瑩、鄭涌）。中國特殊教育，2009，（8）：3-7。
心理治療結果的臨床顯著性分析方法。通訊作者（周婧、鄭涌）。《心理科學進展》，2009，17（5）：1002-1009。
心理治療的消極後果。通訊作者（秦旻、鄭涌）。《心理科學進展》，2009，17（6）：1316-1326。
論文：大學生時間洞察力、應對方式與健康的關系。第二作者（劉新豐、鄭涌、李昌俊）。《中國學校衛生》，2009，30（6）：533-534。
大學生人際關系質量的影響因素研究。通訊作者（趙崇蓮，鄭涌）。《心理科學》，2009，32（4）：983-985。
軀體化症狀如何產生？――軀體化的認知理論述評。通訊作者（李昌俊、鄭涌、劉新豐）。《中國神經精神疾病雜志》，2009，35（8）：507-509。
吸毒勞教人員葯物渴求影響因素的結構模型。通訊作者（吳小勇、鄭麗軍、廖翌凱、鄭涌）。《現代預防醫學》，2009，36（8）：1490-1493。

2008
中學生的學校歸屬感的培育途徑探討。第二作者（徐坤英、鄭涌）。《教育探索》，2008，（1）：119-120。
當代大學生價值觀的離散選擇模型分析。第三作者（黃希庭、竇剛、鄭涌）。《心理科學》，2008，31（3）：675-680。
中國青年人生價值觀初探。第二作者（徐華春、鄭涌、黃希庭）。《西南大學學報（社會科學版）》，2008，34（5）：35-39。
中國青年職業價值觀初探。通訊作者（辛增友、鄭涌、徐華春、彭娟）。《西南大學學報》（社會科學版），2008，34（5）：40-44。
大學生睡眠質量與A型行為模式的相關研究。通訊作者（趙崇蓮、鄭涌）。《西南大學學報（社會科學版）》，2008，34（6）：7-10。
人格與病理性賭博研究述評。通訊作者（李欣華、鄭涌）。《心理科學進展》，2008，16（5）：740-744。
Zheng, L., Goldberg, L. R., Zheng, Y. (通訊作者), Zhao, Y., Tang, Y., & Liu, L. (2008). Reliability and concurrent validation of the IPIP Big-Five factor markers inChina: Consistencies in factor structure between internet-obtained heterosexual and homosexual samples. Personality and Indivial Differences, 45(7), 649-654. (IF2008 = 1.598, SSCI 2區)

2007
關於中國心理健康服務體系建設的若干問題。第二作者（黃希庭、鄭涌、畢重增、陳幼貞）。《心理科學》，2007，30（1），2-5。
敘事語篇中時間表徵的評定差異研究。第二作者（楊炳鈞、鄭涌）。《心理科學》，2007，30（2），369-372。
歸因方式與學生健全人格養成。第二作者（侯佳捷、鄭涌）。《保健醫學研究與實踐》，2007，4（2），72-76/78。
嫉妒的性別差異研究及其爭議。第二作者（向虹、鄭涌、張海微）。《社會心理研究》，2007，（3），68-73。
自殺的神經生物因素研究進展。通訊作者（王艾娟、鄭涌）。《中國康復理論與實踐》，2007，13(3)，263-266。
自殺的心理社會因素研究進展。第二作者（王艾娟、鄭涌）。《保健醫學研究與實踐》，2007，4（4）：75-80。
大學新生社會支持與自我價值感的相關研究。通訊作者（丁薇、廖婷婷、鄭涌、鄧碩寧）。《中國學校衛生》，2007，28（7）：626-627。
價值觀的新課題：文化變遷中的西南民族價值傳承研究。獨立作者。《西南大學學報》（社會科學版），2007，33（3）：64-67。
「雙重束縛」解析。通訊作者（張海微、鄭涌）。《中國組織工程研究與臨床康復》，2007，11（17）：3397-3403。
中學生職業抱負特點的調查研究。通訊作者（陳幼平、鄭涌）。《心理科學》，2007，30（5），1214-1217。
不同訓練方法對小學生分享行為影響的實驗研究。通訊作者（廖全明、鄭涌）。《心理科學》，2007，30（6）：1351-1355。

2006
美國人格障礙共病問題研究介評。通訊作者（辛增友、鄭涌、陳本友）。《心理科學進展》，2006，14（1），93-98。
國外人格障礙五因素模型研究述評。通訊作者（徐華春、鄭涌）。《心理科學進展》，2006，14（2），249-254。
創傷與創傷後應激障礙研究評述。通訊作者（丁薇、鄭涌）。《中國臨床康復》，2006，10（18），145-148。
文化與心理治療。通訊作者（許學華、鄭涌、張夔、鄧碩寧）。《中國臨床康復》，2006，10（18），155-157。
驚恐障礙的綜合治療特點。通訊作者（李垚、鄭涌）。《中國臨床康復》，2006，10（22），147-150。
強奸者的認知特徵。通訊作者（周海濤、鄭涌）。《中國臨床康復》，2006，10（34），148-152。
邊緣人格障礙患者的自殺行為。通訊作者（蒙茜、鄭涌）。《中國心理衛生雜志》，2006，20（12）：811-813。
學生健全人格養成教育的心理學觀點。第二作者（黃希庭、鄭涌、李宏翰）。《廣西師范大學學報》，2006，42（3）：90-94。
拖延研究述評。第二作者（蒙茜、鄭涌）。《西南師范大學學報》（人文社科版），2006，32（4），9-12。
文化的傳說：西南民間藝術與兒童社會化的對話。第二作者（周小燕、鄭涌）。《西南師范大學學報》（人文社科版），2006，32（4），55-58。
青春期性心理健康的初步研究。通訊作者（駱一、鄭涌）。《心理科學》，2006，29（3），661-664。
收入與主觀幸福感的關系研究述評。通訊作者（王曉彥、鄭涌）。《中國健康心理學雜志》，2006，14（6），700-702。
影響大學生人際關系主觀因素的初步研究。通訊作者（趙崇蓮、鄭涌、李宏翰、張建梅）。《心理科學》，2006，29（6），1431-1433。

2005
質疑星座決定人格特徵的實證研究。通訊作者（蘇丹、鄭涌）。《心理科學》，2005，28（1），220-221，206。
顯性自戀與隱性自戀：自戀人格的心理學探析。第一作者（鄭涌、黃藜）。《心理科學》，2005，28（5），1259-1262。
不確定人格探析。第二作者（張倩、鄭涌）。《西南師范大學學報》（人文社科版），2005，31（5），23-26。
中學生網路成癮的綜合干預。通訊作者（楊容、邵智、鄭涌）。《中國心理衛生雜志》，2005，19（7），457-459。
行為主義在中學生網路成癮行為中的應用探析。第三作者（楊容、阮昆良、鄭涌）。《中國學校衛生雜志》，2005，26（11），951-952。
論文：DSM體系中人格障礙診斷發展的探討。通訊作者（辛增友、鄭涌）。《中國心理衛生雜志》，2005，19（12），832-834。

2004
SARS時期強制性戒網療效及原因探析。第三作者（楊容、邵智、鄭涌）。《中國行為醫學科學》2004年1期。
懼畸障礙。第二作者（趙永樂、鄭涌）。《健康心理學雜志》，2004，12（2），140-142。
親密關系暴力：男性與女性誰更具攻擊性。第二作者（劉嬌、鄭涌）。《社會》，2004，（4），40-43。
媒體暴力及其對青少年兒童的影響。第三作者（趙永樂、何瑩、鄭涌）。現代中小學教育，2004，（4），44-46。
游戲方式差異對電腦游戲者攻擊性影響研究。第二作者（趙永樂、鄭涌）。《西南師范大學學報》（人文社科版），2004，30（5），36-39。
網路成癮（IAD）實證研究進展。第二作者（楊容、鄭涌、阮昆良）。《西南師范大學學報》（人文社科版），2004，30（5），40-43。
心理治療中學生網路成癮症的臨床研究。第四作者（邵智、楊容、羅康玲、鄭涌）。《中國兒童保健雜志》，2004，12（6），548-549。
Research on self-oriented perfectionism tendencies of college students and their relationships with mental health. 獨立作者. 28 International Congress of Psychology (ICP2004).

2003
美國積極心理學介評。第二作者（張倩、鄭涌）。《心理學探新》，2003，23（3）：6-10。
有關情緒自我報告及其可得模型的述評。第二作者（駱一、鄭涌、劉敏）。《社會心理科學》，2003，18（4）：27-31。

2002
班風及其與班主任、班級學生人格特徵的相關研究。第一作者（鄭涌、程雲、黃希庭）。《心理科學》2002年3期。
中學「差生」自我價值感及其與控制源的相關研究。第一作者（鄭涌、張惠蓉、黃希庭）。《心理科學》2002年4期。

2001
心理治療效果研究的進展。第二作者（吳明霞、鄭涌、湯萬文）。《心理學動態》，2001，9（2）：151-156。
高校心理咨詢與德育工作關系的研究。第一作者（鄭涌、馬建青、黃希庭）。《西南師范大學學報》（人文社會科學版）2001年6期。

2000
時間透視的自我整合：I．心理結構方式的投射測驗。第二作者（黃希庭、鄭涌）。《心理學報》，2000，32（1），30-35。
時間透視的自我整合：II．心理功能機制的實驗研究。第一作者（鄭涌、黃希庭）。《心理學報》，2000，32（1），36-39。
中學生應對方式的初步研究。第三作者（黃希庭、余華、鄭涌、楊家忠、王衛紅）。《心理科學》2000年1期。

1999
高中生學科興趣的變化歷程及原因的初步研究。第二作者（夏凌翔、鄭涌）。《四川心理科學》1999年2期。

1998
自我同一性狀態對時間透視體驗的結構關系研究。第一作者（鄭涌、黃希庭）。《心理科學》1998年3期。
自我概念的結構：II．大學生自我概念理論維度的因素探析。第一作者（鄭涌、黃希庭）。《西南師范大學學報》（哲社版）1998年5期。

1997
自我概念的結構：大學生「我是誰」反應的內容分析。第一作者（鄭涌、黃希庭）。《西南師范大學學報》（哲社版）1997年1期。
大學生時間體驗維度的因素探析。第一作者（鄭涌、黃希庭）。《西南師范大學學報》（自然科學版）1997年1期。
大學生的個我/集體取向及其與自我概念的關系。第一作者（鄭涌、江志宇、秦光蘭）。《重慶大學學報》（社會科學版）1997年3期。

1996
審美傾向初探。第一作者（鄭涌、李宏翰、黃希庭）。《心理科學》1996年4期。

1995
時間記憶理論與實驗范型。第二作者（黃希庭、鄭涌）。《心理科學》1995年4期。

1991
關於英文詞的短時記憶編碼方式的實驗研究。獨立作者。《心理科學》1991年3期。

4. 心理學 考研

心理學考研不考數學哦

上圖是心理學考研的專業細分。

心理學就業面其實很廣，因為是與人息息相關的學科。隨著我們國家國力的不斷發展，心理學相關產業也被大力推動。除去大家耳熟能詳的心理咨詢師、高校心理老師、以及公務員 ，心理學研究生畢業，還可以擔任，用戶體驗，產品經理，運營，銷售，人力資源，生涯咨詢等

5. 求計算機考研 學校推薦 在國家十分左右的院校

北大 清華 中科大 華工 華科 東大 ，這幾個你可以考慮一下哦

6. 鄭涌的工作經歷

1990－1992，國家教委博士點基金項目「當代中國青年價值觀」，主研。
1991－1994，全國哲學社會科學「八五」重點項目「大學生心理發展特點與教育對策研究」，主研。
1994－1996，西南師范大學理科基金項目「時間記憶表徵研究」，主持。
1994－1997，國家自然科學基金項目「時間記憶機制研究」，主研。
1997－2000，全國教育科學「九五」規劃教委重點課題「中小學個性品質培養的理論與實驗」，主研。
1997－2002，西南師范大學博士基金「人格的時間維度」，主持（經費2萬）。
1999－2000，西南師范大學文科基金「中小學素質教育中學生人格塑造模式研究」，主持（經費0.3萬）。
2001－ ，教育人文社會科學研究「十五」規劃「學生自主意識發展的特點與教育」，主研。
2002－2003，橫向課題「教師人格魅力與學生人格養成的研究」，主持（經費10萬）。
2002－ ，重點學科課題「健康人格塑造的心理學研究」，主持（經費2萬）。
2002－2005，全國教育科學「十五」重點課題「學生健全人格的養成教育研究」（課題批准號：DBA010162），主研。
2002－ ，國家社會科學基金青年自選項目「社會變革與當代中國青年價值觀縱深比較研究」，主研。
2002－ ，重慶市2002年度社科規劃一般項目「兒童青少年健康人格的形成及教育對策研究」（2002教育-06），主持（經費0.5萬）。
2004－2006，重慶市教育科學規劃重點課題（高等教育類）「學生人格障礙診治與教育對策研究」（04-GJ-090），主持（經費0.5萬+1萬）。
2004－2006，重慶市重點文科研究基地西南師范大學心理學與社會管理研究中心項目「學生人格障礙診治與教育對策研究」（重慶市重點文科基地項目編號：200401002）（經費4萬），主持。
2004－2007，西南師范大學國家重點學科建設基金重點課題「學生人格障礙：多特質-多方法混合研究」（西國重04004）（經費15萬），主持。
2004－ ，教育部社科重大攻關招標委託課題「大學生心理健康教育理論與實踐研究」（教社政司[2004]256號）（合作，我校排名第一）（經費6.5萬），主研第二，子課題「大學生人格障礙及矯正」負責人。
2005－ ，重慶市人文社會科學研究重點項目「西部地區不同民族青少年身體自我特點與教育對策研究」（項目批准號：05JWSK192；學校項目編號：200501001）（經費4萬），主研第三。
2005－2008，教育部人文社會科學研究2005年度規劃基金項目「學生性心理發展特點與性健康教育對策研究」（教社政司函[2005]217號）（經費5萬+2.5萬+5萬），主持。
2005－ ，教育部重大攻關招標課題「中國心理健康服務體系現狀及對策研究」（項目批准號：05JZD00031）（經費50萬），主研第四，子課題「中國心理健康服務的理論架構現狀及對策研究（含中外比較）」負責人。
2006－ ，全國社會科學基金青年項目「青少年時間洞察力研究」（批准號：06CZX024）（經費7萬），主研第一。
2006－2009，教育部人文社會科學重點研究基地2006年度重大項目「文化變遷中的西南民族價值傳承研究」（項目批准號：06JJD720013）（經費20萬），主持。
2007－2010，西南大學國家重點學科建設基金重大課題「時間人格的健康心理學研究」（NSKD06011）（經費30萬），主持。
2008－2011，2008年重慶市教委人文社會科學研究項目（重慶市重點文科研究基地西南大學心理學與社會管理研究中心）「農民工城市認同研究」（項目編號：08jwsk267），主持。
2008－2010，西南大學心理學院震災研究專項基金（項目編號：SWXLX08018）（經費1萬），主持。
2011－ ，西南大學國家重點學科基礎心理學211工程重點課題「時間人格的適應功能――行為與腦機制研究」（項目編號：NSKD11010），主持。

7. 心理學專業的想考研，畢業後做個大學教師可以嗎

最佳答案心理學考研三大熱門專業
今天，心理問題日益受到關注。在我國，心理學這一朝陽學科逐漸成為熱門，前程似錦。社會對心理學高層次人才的旺盛需求提升了心理學專業的考研報考熱度。
在我國的學科門類劃分中，心理學屬於一級學科， 一般分基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學三個專業。三大專業下又派生出眾多的研究方向，這些研究方向在性質、培養方案、就業前景等方面是千差萬別。因此，心理學專業的學子們面臨著一系列的難題：該選擇什麼專業？又該選擇什麼研究方向？其報考難度又如何？
應用心理學：百花爭艷
應用心理學致力於將心理學理論應用於促進人類社會的發展、解決人類的心理問題的實踐活動中，培養能在工程設計、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發等工作的高級專門人才。應用心理學研究領域已涵蓋了人類生活的各個方面，分為多個研究方向，如心理測量與咨詢、醫學與臨床心理學(心理咨詢， 心理衛生)、管理(工業)心理學、人力資源管理心理學、經濟(包括廣告、消費)心理學等，在市場化的今天，各研究方向競相發展，形成百花爭艷的局面。
1. 心理測量與咨詢方向
報考熱度分析：
2007年中德心理治療大會上公布了一組來自我國衛生部的統計數據：我國患有各類精神疾病的總人口已超過1600萬，患有不同程度精神或心理障礙需要專業人員干預的人數則更多，估計達到1.9億人，也就是說，每10人中至少有1人存在心理問題，需要心理輔導。我國17歲以下的兒童和青少年有3.4億人，約3000萬人深受心理障礙困擾。而處於高壓狀態的白領等人群對心理咨詢的需求也日益增大。而我國經過專業培訓的心理咨詢專業人員非常匱乏，每百萬人只有2.4個心理咨詢工作者，而在美國是550個。如果依據聯合國頒布的標准：每1000人配備1名心理咨詢專業人員，那麼，僅以5億的城鎮人口基數來計算，中國的心理咨詢師尚有47.6萬的缺口。目前全國各類大學紛紛招收心理測量與咨詢方向的研究生。在2007年中國研究生教育分專業排行榜上，應用心理學專業排名前15名的院校中就有8所招收該方向的學生。
培養目標：
培養熟練掌握心理咨詢方面的知識，具有進行心理測量、心理咨詢與心理治療、職業指導等技能的高級技術應用性專門人才；具有運用心理學知識解決實際問題的能力，勝任心理學教學與科研、心理咨詢與心理治療等相關工作的應用型專門人才。
就業方向：
該專業就業渠道廣闊，能到各級各類學校、教育及企業行政管理部門、社區管理機構、醫療保健機構、大眾傳播媒體等部門從事心理教育、心理咨詢與治療、思想政治教育工作，也可以在心理咨詢門診和心理咨詢服務中心等領域創業。
薪金前景：
隨著人們越來越重視心理咨詢，心理咨詢師有較好的薪金報酬。現在國家規定的心理咨詢收費標准為每小時60元，而實際的咨詢費用一般為每小時50～150元，甚至更高。根據民眾健康網的調查數據，在北京的一些CBD商務區內，咨詢收費高達每小時100美元，在南京，平均收費100～200元/小時。重慶、武漢、長沙等地，一次心理咨詢收費一般是50～150元，而在蘇州等地起價為200元，最高500元。
就業熱門城市：
北京、上海、蘇州、廣州、重慶、武漢、長沙等大城市，吉林、廣東、江西、浙江等地方就業機會也很多。
推薦院校：
北京師范大學：百年名校，擁有「應用實驗心理」北京市重點實驗室，有國際心理科學聯盟副主席張厚璨等一大批心理學界權威。北師大輔仁應用心理發展中心主任、中國心理衛生協會常務理事鄭日昌教授領銜心理測量與咨詢方向。
華東師范大學：有專攻臨床心理學及心理咨詢與診斷技術的徐光興教授坐鎮，徐光興教授是國內知名的兒童自閉症診斷、治療和教育專家，並致力於從臨床心理學和精神分析學視點對強迫症、抑鬱症進行干預和診治，該方向一直是學子們報考的熱門。
此外，西南大學、中南大學、蘇州大學、華中師范大學、華南師范大學、華中科技大學、湖南師范大學的心理測量和咨詢專業方向都各具優勢。
2。醫學與臨床心理學
報考熱度分析：
現在一些有患病症狀但經各種檢查查不出病灶的所謂功能性疾患的病人，大多為心理疾患或行為疾患患者，這些病患需要醫師運用心理學知識和技能來減輕他們的痛苦。除了北京大學、中山大學和一些醫學院外，目前我國開設該專業研究方向的學校比較少，如能及早進入該研究領域，未來的職業發展空間會很大。
培養目標：
臨床心理學碩士研究生旨在培養具備較強研究能力及臨床心理學實踐技能的復合型臨床心理學高級專業人才。醫學心理學研究生要掌握醫學心理學的理論、方法和技術，並能運用於臨床解決醫學實踐中的心理學問題，能夠運用醫學心理學的方法、技術，診斷、治療心理及心身疾病。
就業方向：
盡管中國的心理健康教育和心理知識普及還有一段路要走，但是依照心理醫生逐步職業化和普及化的趨勢，心理醫生的需求量是巨大的。當前各級各類醫院注重人性化管理，高素質的醫學心理學畢業生十分緊俏。
薪金前景：
據《精品健康導刊》報道，從見習醫生到住院醫師大概需要一年的時間，住院醫師的月薪大約3000～3500元。從住院醫師到主治醫師，至少需要5年時間，主治醫師的月薪大概在4000元左右。效益好的醫院，薪水會更高。從主治醫師晉升到副主任醫師最少也要5年時間。一般醫院副主任醫師的月薪在5000元左右。從副主任醫師晉升到主任醫師，一般需要5年，依據醫院規模的大小以及效益的好壞，主任醫師的薪水多少不一，有的人月薪為6000元，而有的月薪則可能過萬元。
就業熱門城市：
北京、上海、天津、武漢、南京、杭州、廣州等各大城市。
推薦院校：
浙江大學：2003年創建「浙江大學醫學院心理衛生和行為干預中心」，作為本科和碩士生的實踐教學基地，是全國8年制、7年制、5年制高等醫學院校規劃教材《醫學心理學》的主編單位。師資力量強大，擁有醫學心理學的積極開拓者和著名學者姜乾金，以及一大批有實踐經驗的中青年學者。
北京大學：北京大學是中國最早傳播心理學的學府，在中國心理學界聲名赫赫，臨床心理學、情緒心理學則是國內最早建立並最具特色的。目前錢銘怡教授、王登峰教授和甘怡群副教授都招收臨床心理學的碩士研究生。
中山大學：具有醫學院系的資源優勢，較為偏向醫學方向，在心理健康方面較有成就，培養的學生動手操作能力很強，也具備比較好的研究素養。
此外，華東師范大學、華南師范大學等老牌名校實力雄厚，中國醫科大學、南京醫科大學等醫學院校也不容小覷。
3。人力資源管理心理學
報考熱度分析：
有關統計顯示，目前我國有近400萬人在從事人力資源管理工作，但大多數人的從業經驗只有3～5年，其整體管理水平亟待提高。大部分企業的人力資源管理缺乏科學性，不適應市場競爭的需要。近幾年國內人力資源的發展趨勢是，越來越多的企業管理者採用人力資源管理心理學原理來強化企業的人力資源管理，以達到提升組織能力、推動戰略目標實現的作用。人力資源管理心理學具有一般人力資源管理專業所不具備的特點，只要注重擴充自身的背景知識，該專業值得看好。
培養目標：
培養具有扎實的組織心理學、現代人力資源管理與開發基礎理論，掌握行為科學與人事科學的基本理論，熟悉人力資源管理與開發的技能技巧與應用實務的專業人才。著重培養較強的實際操作與實務管理與拓展技能。
就業前景：
可去企業主要從事獵頭(人才中介)、企業咨詢和人力資源管理工作。目前我國大部分企業中的人事部門已轉化為人力資源部門，據了解全國HR人才的缺口達50萬人以上，僅上海保守估計缺口就在4萬人左右，大連已達到3萬人左右。
薪金前景：
《中國企業培訓網》披露的一項薪酬調查顯示，人力資源部門的月薪，總監一般為1萬～1.5萬元；人力資源管理師一般在8000元左右，最高不超過1.5萬元；薪酬經理、招聘經理為4000～8000元；人事專員為2000～4000元。高薪，使HR成為許多人眼中極具吸引力的熱門職業。
就業熱門城市分布：
上海、大連、溫州、廈門、廣東等沿海城市。
推薦院校：
北京師范大學：人力資源開發與管理心理研究所在做好教學與研究工作的基礎上，在人才選拔與測評技術、人力資源戰略企業培訓、績效管理與激勵、企業文化與團隊建設、職業心理健康和員工幫助計劃等方面做了大量工作。
華東師范大學：教學、科研、運用三結合是其最大優勢，擁有一批有國際教育背景的實力派教授。該專業與許多大企業有項目往來，學生可獲得大量實地學習的機會。
北京大學：擁有國際視野和無可比擬的資源優勢，其整體勢力在國內地位突出。著名心理學家張智勇主要從事人力資源管理心理學的理論研究及應用，取得多項重要科研成果。
此外，湖南師范大學、華南師范大學也具備一定實力。
4. 管理心理學(工業心理學)
報考熱度分析：
工作環境是否適合保證人的安全、健康和舒適，並保證生產的高效率，是工業心理學的中心問題之一，正越來越受到人們的關注。目前，我國管理已經從科學管理範式向人本管理、文化管理範式轉變，我國管理實踐水平的提升必定給管理心理學加溫。管理心理學內部發生裂變，從最開始的工業心理學逐漸分化為勞動心理學、工程心理學、人事心理學等許多方向，國內院校紛紛申請或改革該碩士點。
培養目標：
熟悉管理心理學的基本理論和基本研究方法，了解管理情境中個體、群體、組織、領導心理和行為的特徵，並掌握管理心理學研究和企業人力資源開發的主幹技術，為今後從事具體管理工作或理論研究工作打下堅實的基礎。
就業方向：
一般大中型企業都需要這類人才，政府機關事業單位也不斷引進這類人才，有志於此的人才從基層做起，隨著資歷提升，前景廣闊。
薪金前景：
進入政府機關純工資收入大概在3000～5000元，額外收入另計。企業管理咨詢、私營企業大概在3000～5000元。如果到企業講課，講課費一般是1000～3000元一天，最高可以達到2萬元一天，但是這樣的情況極為少見。
就業熱門城市分布：北京、上海、南京、成都、武漢、長沙等大城市。
推薦院校：
浙江大學：擁有我國心理學領域唯一的國家級實驗室(浙江大學工業心理學國家專業實驗室)，主要研究現代化工業生產中人機系統設計、智能人機交互與虛擬現實等。工業與工程心理學屬於新興學科，但浙大在這方面已經有了比較悠久的研究傳統，其人機界面的開發和航空工程心理學都是大有可為的朝陽產業。
西南大學：西南大學心理系在中國心理學界佔有一席之地，雄霸川渝，畢業生在區域內競爭力很強，在管理心理學方面有眾多的科研成果。
華東師范大學：該學科帶頭人俞文釗教授長期從事管理心理學有關領域的研究， 著述頗豐。
此外，北京大學、華南師范大學也實力不俗。
5。經濟(包括廣告、消費)心理學
報考熱度分析：
市場營銷和廣告經營是當今炙手可熱的行業。了解不同人群的心理需求，面對不同的人群投放不同的廣告，實施不同的營銷方案，能產生出其不意的效果。此類人才是市場最緊缺的人才類型之一。該學科有很大的靈活性，與經濟學有很強的內在聯系，融匯兩大學科門類的復合性人才競爭力強勁。
培養目標：
旨在讓學生系統了解和掌握消費與廣告心理學的基本理論，認識消費心理研究在市場營銷及經營管理中的應用，培養學生理論思維的能力和綜合職業工作能力，為從事心理學教學、研究和相關工作打下扎實的理論基礎。
就業方向：
進入廣告公司、新聞傳媒、市場調查、營銷策劃、信息咨詢以及企業單位從事廣告、銷售等相關工作。國內商學院不斷擴招，相關背景的碩士生可從事教學工作。
薪金前景：
據《市場報》報道，這類工作一般與工作業績掛鉤，自身實力起很大作用。畢業生的工資底薪約2000元/月，但發展空間很大，高級廣告從業人員月薪可達2萬。
就業熱門城市分布：北京、上海、深圳、天津、廣州等大城市。
推薦院校：
目前我國開設該類研究方向的院校並不多，心理學綜合實力排名*前的高校中僅北京大學、華東師范大學開設該專業，但不久許多高校會增設該研究方向。
北京大學：是國內較早開設經濟心理學的學校，有較好的學術底蘊和廣闊的實習環境。著名心理學家王壘老師主要從事人力資源管理心理學的理論研究及應用，學者施俊琦主攻消費行為學、消費心理學方向，已經完成或者正在進行的研究包括：品牌個性、品牌忠誠度、品牌延伸、沖動性購買、互聯網廣告效果的研究以及消費者對價格公正的知覺等。
華東師范大學：師資配置全國一流，劉永芳研究管理與經濟決策心理學，孟慧博士研究消費行為和職業心理學。
此外，南京師范大學和暨南大學的廣告心理學專業也相當不錯。
發展與教育心理學：四季常青
發展與教育心理學一般細分為發展心理學和教育心理學兩個方向。前者有認知與思維發展 、腦功能與認知發展 、個性與社會性發展 、兒童青少年心理咨詢等方向，後者有學習與教育心理學 、心理輔導與咨詢 、信息技術與教學心理、學校心理學等方向。教育是一項全民性的事業，政府的大力支持可以保證發展與教育心理學四季常青，長盛不衰。值得推薦的專業方向有：
1. 青少年心理發展與咨詢
報考熱度分析：
教育問題是關系民生的社會性問題。一方面國家和家長大幅度增加青少年教育投入，另一方面青少年身心狀況並不樂觀，獨生子女問題開始凸顯，目前需要加強青少年心理發展問題的研究，並將相關成果傳播給大眾。
培養目標：
本專業旨在培養研究生掌握扎實的心理學理論、青少年發展理論，具有獨立從事心理學研究的科學研究人員及高層次的社會工作者。
就業方向：
高校教師、高校輔導員、中小學心理課教師和中小學心理咨詢教師，公安局、勞教所、監獄、邊檢站等以及其他的青少年社會教育機構都是可能的去處。
薪金前景：
高校輔導員月薪大約2500元，不包括獎金等其他收入；高校心理咨詢人員大約月薪3000元，不包括講課費、獎金等額外收入。高校教師收入據統計年薪平均在70000左右。
就業熱門城市分布：
北京、上海、武漢、南京、廣州、天津、濟南等大城市。
推薦院校：
中國科學院：我國唯一一所綜合性心理學研究機構，該方向的知名教授方富熹、張梅玲、劉希平、方格、祝卓宏、陳祉妍都是頗有建樹的心理學專家。
北京師范大學：其心理學院是中國高校成立的第一所心理學院，「發展與教育心理學」為全國重點學科，該方向擁有陳會昌、鄒泓、方曉義、寇彧 、張日升等名師。
此外，華東師范大學、華南師范大學、天津師范大學、首都師范大學、南京師范大學等師范院校實力都十分雄厚。
2、學習與教育心理學
報考熱度分析：
在職場競爭白熱化的今天，教育行業由於相對穩定和受人尊敬而魅力倍增。教師是十分令人尊敬的職業。教育心理學知識對當前的基礎教育改革有十分重要的作用，能夠有效革新教師觀念，提高學生學習效率。
培養目標：
本專業旨在培養研究生掌握扎實的心理學理論、教育教學理論與方法、學習方法，具有獨立從事心理學研究和教育科學研究能力的各級各類學校師資、科研機構和教育心理輔導機構的科學研究人員及高層次的社會工作者。
就業方向：
高校教師、高校輔導員、中小學心理課教師和中小學心理咨詢教師等。
薪金前景：
中小學教師一般月薪2000元以上，高校輔導員月薪大約2500元，不包括獎金等其他收入；高校心理咨詢人員大約月薪3000元，不包括講課費、獎金等額外收入。高校教師收入據統計年薪平均在7萬元左右。
就業熱門城市分布：
北京、上海、武漢、南京、廣州等大城市。
推薦院校：
北京師范大學：其心理學院擁有發展與教育心理學博士點以及多個專用實驗室。伍新春、姚梅林、侯志瑾、劉儒德、劉翔平都是全國知名的權威專家。劉儒德在信息技術與教學心理學方面建樹頗豐。劉翔平的研究興趣在於學習障礙；姚梅林的研究方向是學習動機、學習遷移等學習規律；蘆詠莉的研究方向是合作學習、教師職業發展，注重實踐。
華東師范大學：歷史悠久，享有盛名，尤其在認知、發展和教育心理學領域處於全國先進水平。該系擁有發展與教育心理學碩士點和博士點。教育心理學的學科帶頭人皮連生教授在教育心理學領域的理論與實踐的研究在全國有廣泛影響。繆小春教授在發展心理學領域， 尤其在語言發展領域， 成績卓著。
華南師范大學、天津師范大學、首都師范大學、南京師范大學、華中師范大學等師范院校實力都十分雄厚。
基礎心理學：古色生香
基礎心理學的研究方向有認知心理學、實驗心理學、生理心理學、認知神經科學等，其研究的都是心理學的根本性問題，是心理學學科體系中不可或缺的學科。基礎心理學是一門歷史悠久的學科，很適合有濃厚學術興趣和學術理想的考生，經過深入的專業研究，學子們將體味到古老智慧的靈動。其中值得學子們關注的專業有：

1。認知心理學
報考熱度分析：
一般看來，基礎心理學並不在熱門專業之列，但是它的報考人數並不少，以華東師范大學為例，基礎心理學的報考人數從2001年的32人增長到2006年的324人，其中認知心理學報考人數幾乎每年都能佔到報考總人數的1/3。一方面，由於認知心理學是一門需要終身研究體會的學科，碩士學歷還稍顯欠缺，認知心理學可作為轉向應用心理學和發展與教育心理學甚至其他領域的一個「跳板」。另一方面，我國高校和科研院所對這類人才的需求是比較穩定的，而且待遇有保障。
培養目標：
培養具有堅實的認知心理學的基本理論和系統的專業知識，掌握本學科科學研究的基本方法、手段及現代技能，並結合專業知識和原理去解決社會生活中心理學問題的各級各類學校、科研機構的教師、科研人才和黨政機關、企事業單位的管理人才。
就業方向：
一般高校教師、特殊教育機構、出版單位、科研院所。結合自身特長，到其他領域就業也比較常見。但「萬金油」人才容易因缺乏特點而導致就業前景不容樂觀。
薪金前景：
高校教師收入據統計年薪平均在7萬元左右。
就業熱門城市：
北京、上海、武漢、廣州等高等教育以及科學研究發達地區。
推薦院校：
中國科學院心理研究所：我國唯一的國家級心理學研究機構。中科院心理所側重於自然科學方面的研究，主要從事心理過程、規律、生理機制和有關的重要理論問題和應用問題的研究。
華東師范大學：學術氣氛濃厚，擁有一批學識淵博、作風嚴謹的專家教授，其中很多都是本研究領域的翹楚。學術帶頭人楊治良教授擔任中國心理學會副理事長、上海心理學會理事長等職，在認知心理學、實驗心理學，尤其是內隱記憶領域的研究方面享有盛譽。梁寧建老師，多年來致力於認知心理學的研究，目前主要研究內容包括社會認知研究、IAT研究、The GO/NO-go研究、EAST研究等方向。
中山大學：心理學實驗室設施完善，包括基礎心理學實驗室，認知、神經心理學實驗室，心理生理學實驗室，心理健康實驗室。楊中芳教授是蜚聲港、台、大陸及國際心理學界的心理學家，多年來致力於研究中國人的社會心理學，尤其是能結合中國傳統文化理念進行研究。高定國老師的研究興趣在於知覺、記憶和學習的認知和腦功能成像研究、認知與行為障礙研究、語言學。
湖南師范大學：基礎心理學專業有著悠久歷史傳統，1986年獲碩士學位授予權，2003年獲博士學位授予權。老一輩著名心理學家高覺敷教授、陳孝禪教授、楊繼本教授、計文瑩教授等都曾是本專業的指導教師。經過幾代人的努力，該專業現已形成了在國內有一定影響的指導教師隊伍，在認知心理學等研究領域形成了自己的特色並取得了豐碩的研究成果。
此外，北京師范大學、北京大學、浙江大學、西南師范大學、南京大學在該專業研究方面的實力都名列前茅。
2。時間心理學
報考熱度分析：
我國基礎心理學領域與發達國家的水平存在差距，能取得國際先進水平的研究方向屈指可數，時間心理學就是中國心理學界對人類心理學的重大貢獻。以黃希庭為首的西南大學心理系在中國開辟了人類時間認知的研究領域，學術水平已達到國際先進水平，且國內除西南大學外開設時間心理學方向的並不多見。
培養目標：
培養具有堅實的基礎心理學的基本理論和系統的專業知識，能較全面地了解本專業學科的理論、歷史現狀及發展動向，掌握本學科科學研究的基本方法、手段及現代技能，並結合專業知識和原理去解決社會生活中的心理學問題，具有較高的專業水平，身心健康的各級各類學校、科研機構的教師、科研人才。
就業前景：
一般高校教師、特殊教育機構、出版單位、科研院所。
薪金前景：
據《市場報》提供的數據表明，相關專業科研人員年薪平均在10萬左右。
就業熱門城市：北京、上海、武漢、廣州等高等教育以及科學研究發達地區。
推薦院校：
西南大學：時間心理學是本學科點的一大傳統領域，研究時間長，成果多，水平高，是全國公認的時間心理研究中心。在兒童時間認知發展中所發現的 Kappa 效應得到國內外同行的廣泛引用；將時間心理學與人格心理學結合起來，開創了人格心理學大師們所沒有涉及到的人格的時間維度的差異研究，其成果居於國內領先地位、國際先進水平。主要研究人員包括：黃希庭、鄭涌、張志傑、郭秀艷、王權紅、鄧輝文、楊炳鈞等。
● 報考提醒
(1)選擇專業，不同考生應該有不同的標准。不僅要考慮到就業及市場的需求問題，還應從自身實際出發，衡量自己是偏向於成為學術性人才還是應用型人才。如果選擇偏學術的研究，可以報考專業排名*前、學習氛圍濃厚的院校；如果選擇偏重應用的研究，則可以選擇綜合排名*前的綜合性大學，專業的排名倒在其次。
(2)我國心理學專業基本實行統考，但有部分學校、部分專業例外。如2008年中科院心理研究所有兩個專業不參加統考：醫學心理學和認知神經科學。浙江大學、蘇州大學、中山大學等學校不參加統考(詳情請參見各學校2010年考研招生簡章及專業目錄)。
(3)醫學心理學的研究生報考和普通心理學有所不同。目前國內醫學心理學一般都隸屬於各學校的精神衛生專業。研究生畢業獲得精神衛生學位。這和傳統的普通心理學不同：普通心理學畢業頒發教育學學位，初試需要考心理學綜合，並非西醫綜合，比如南京醫科大學第二臨床醫學院2008年招生計劃中，應用心理學分為臨床心理學和心理咨詢與治療，而考試科目為政治、英語、心理學專業基礎綜合。心理學專業基礎綜合覆蓋實驗心理學、心理統計與測量、普通心理學、發展與教育心理學。同樣，南方醫科大學公共管理學院也招收心理學碩士，但是要考心理學基礎綜合。
總的來說，普通心理學初試需要考查心理學基礎綜合，畢業頒發教育學學位，而醫學心理學一般只是精神衛生專業下的一個研究方向，初試考西醫綜合，畢業頒發精神衛生專業學位。

8. 請問有西南大學應用心理學的嗎

西南大學心理學院： 基礎和發展教育比較強大，導師有黃老、李紅、張慶林、張進輔、陳紅等等，資源設備一系列都很強大。 應用不如前兩個專業，但也不錯。導師有楊東、湯永隆、王衛紅等等，而且經常有基礎、發展教育的導師帶，上屆有個應用的學姐就是鄭涌老師的弟子。文社院：開設應用心理學碩士、博士點，有個導師好像是黃老的得意弟子，挺不錯的，資源、導師當然和心理學院相差很多。 另外，教科所和西南什麼中心也收心理學碩士，著名導師有張大均，聽說他不喜歡跨考的（只是聽說），不過這兩個應該沒有應用心理學。