大學老師事業編怎麼取消
⑴ 高校教師真的會取消編制嗎那已經有編制的怎麼辦呢
高校教師取消編制和使用基本已成定局 《事業單位分類改革方案》明確規定，縣級以上高校和公立醫院取消編制和使用，保留事業單位屬性 也就是說，雖然高校仍然是事業單位，但它們不再利用編制和實施就業制度管理，從而增強高校人才的流動性，發揮其主觀能動性，提高人才競爭意識，促進產業升級
高校的人才使用和薪酬管理有很大的自主權，可以根據招聘人員的素質和工作要求來確定，體現出能更努力的人和更努力的人得到更多，打破「大鍋飯」，促進專業技術人員之間的良性競爭，使高校的人才使用和管理符合市場要求，使高校有更大的自主權，從而促進高等教育的全面改革、創新和發展。
⑵ 為什麼說要取消教師事業編制，這對未來教
教師不會取消編制。教師屬於事業單位人員，事業單位都是有編制的。
事業單位，是指國家為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織。
事業單位一般要接受國家行政機關的領導，要有其組織或機構的表現形式，要成為法人實體。從目前情況來看，事業單位絕大部分由國家出資建立，大多為行政單位的下屬機構，也有一部分由民間建立，或由企業集團建立。與企業相比，事業單位有以下特徵：一是不以盈利為目的；二是財政及其他單位撥入的資金主要不以經濟利益的獲取為回報。 中國的事業單位在功能上對應國外的是非營利組織（NPO）、非政府組織(NGO)，國外的這些組織是社會自治組織，在中國的事業單位和政府的關系比較密切。這種不同點，有些是社會制度不同造成的，社會主義制度以公有制為主體。
⑶ 剛考上高校老師,取消編制怎麼辦
別人說的，也是知道上的。 檔案調走編制就沒有了是肯定的，可以再保留編制的情內況容下讀研究生，我是在職大學老師，也是在讀全日制的博士研究生已經三年了，當初報考的時候選擇委培類型就可以，你和單位商量讓單位簽份委培協議書，到學校那邊把報考的非定向改為委培，把單位人事部門蓋章的委培協議書給學校就可以了，學校不要求你調檔，當然一般要脫產看你單位同意不同意，我單位同意脫產一年的，這個具體看你和單位協商的結果，如果單位不同意，就沒有選擇只有調走檔案放棄工作，這是魚和熊掌不可兼得，國家沒有保護你讀研的政策，這個是可以確定的，單位可以同意是最好。
⑷ 大學老師編製取消,為什麼現在還招在編教師
大學老師編制並未被取消。
只是改成了公益性的事業單位，所以還是需要繼續招聘在編老師的。
⑸ 取消高校事業編制有多難
首先，要處理好可能帶來的高校資金緊張問題。按照「取消事業單位編制，但保留事業單位性質」的說法，高校仍屬二級事業單位，政府不會將其統統推向市場，公共財政仍須全額撥付經費，這與現有公立高校的差額撥款性質並無多大不同。也就是說，即使取消高校事業單位編制，高校教師的工資收入中仍然有一部分是來自財政撥款。不同的是，目前財政按照固定編制人數撥款，取消編制後，財政如何對高校加以補助，必須研究清楚。
而在默認財政會繼續補助高校的情況下，政府希望高校「減員增效」，但實際情況是，一些高校的很多部門都是缺編的，在沒有編制的情況下，如果高校為了發展增加人員聘用，其資金從哪裡來？如果財政補助不夠，高校是否會增加資金來源渠道？負擔是否會落到學生和家長身上？即使高校不增加教職員工數量，編製取消後，如果工資仍然偏低，教師尤其是青年教師，還會安心科研和教學么？
其次，要處理好已有編制和沒有編製成員的福利待遇問題。按照人社部的說法，對於有編制的教師，將實行實名統計，之後自然減員，逐步收回編制。也就是說，事業單位已有編制人員將繼續有編制，隨離職、退休或其他原因而慢慢減少。如何確保有編編制和無編制這兩部分人員公平享有「五險一金」、各類補貼等福利待遇，人社部必須出台較為細化的政策規定和說明，否則，高校會因為缺乏相應的操作規范差別對待兩種身份的教師。
最後，需要重視教師的流動性與穩定性問題。編制雖然在一定程度上限制了高校對教師的聘用和解僱，但確保了教師隊伍的穩定。在高校這種高端人才雲集，需要較大自由來進行知識創造、科學研究、文化傳承和思想交流的地方，教師隊伍如果缺乏基本的心理安全保障，如何能有效開展各項工作？一些人對高校教師存在誤解，就是沒有理解教師工作的特殊性。如果高校都按照企業的方式管理教師，他們的工作效率和質量定會打折扣。
雖然高校取消事業單位編制後仍然會享受政府補助，對於如何消除教師們因取消編制而帶來的心理不安定因素，相關部門必須加以重視。在美國等國家，較好履行了教學、科研和社會服務三大職責的教師，經過若干聘期可以申請並在評估後成為終身教授，從而促進學校堅持科學真理、創新思想並打造學校品牌，這給了那些具有較高科研能力和教學水平的教師一個安定的工作場所和較高的社會地位，其做法值得借鑒。
取消高校編制影響可能沒有人們想像那麼大，但因涉及233萬在編高校教師，且編制附帶著工資收入、穩定性等與教師切身利益相關的要素，一旦取消，其影響必將深遠。2013年某教師在博客中所寫的「專業誠可貴，自由價更高，若為編制故，兩者皆可拋」的打油詩，就是編制重要性的寫照。事業單位的「鐵飯碗」被打破將是一種趨勢，建立政府與高校的新型治理關系。打造高素質、高績效、能自由流動又相對穩定的高校教師隊伍，將是政策和制度的導向所在。
⑹ 事業編現在取消了嗎
現在高校事業編制還沒有取消，但是國家財政部、稅務總局和中央宣傳部聯合發文已明確今後高校會取消事業編制。有的在逐步取消。
⑺ 高職大專的老師事業編制什麼時候取消
公立大中專院校的教師通過事業單位統一招考的都屬於事業編制。在專特定的情況下，比屬如說學校急需某一專業教師人才，可以申報教師編制名額，上報市、轄區（縣）或更高的教育主管部門批准備案，通過自主招聘，有時也能享受正式編制。
2.但現在的情況是大多大中專院校實行人事代理（託管），屬合同聘用制，也就是您所說的學校編制。
3.教師編制應該屬於事業編制，有的行政領導調入學校當領導，其原先的行政編制都會轉為事業編制。 另外，事業單位人才可以通過組織、人事部門在一定事業編制范圍內交流（人事調動）。
回答不易，望採納！
⑻ 取消醫生和教師的事業編制，直接後果是什麼
首先，從職業發展來看。
可以不避諱地說，當前的最優秀的教師和醫生都集中在高校和公立醫院中。現行的教師和醫生管理體制都有著嚴格的壁壘，地方為了保持自己的穩定和利益，是禁止教師和醫生自由流動的。從社會層面來講，限制了人才的自由流動不利於人才的發展成長，不利於總體水平的提高，但是不限制又會加劇地區間的差距，這是一個比較矛盾的問題。從個人層面來講，限制流動會影響自身發展和水平的提高，會影響自身的利益，所以更希望取消編制，讓人員實現自由流動，得到更好的職業發展。
其次，從收入分配來看。
高校教師和醫院醫生以前是事業單位編制人員，但是在此次事業單位改革中，打破編制，變成聘用制或者是備案制是高校和醫院改革的趨勢。其實對於這種改革，高校教師和醫院醫生總體來說是非常歡迎的。以前由於身份的限制，教師和醫生不能做兼職，收入自然比不上公務員，但是改革後身份會有編制改成聘用制，所以兼職工作這些都是家常便飯，收入自然也不會少。而且改革後管理束縛等都沒有現在嚴格，教師和醫生只要能力突出收入絕對不會低。
最後，從各種保障來看。
兩者取消編制後並沒有什麼後顧之憂，教師和醫生專業性都非常強，靠的是專業技術吃飯，只要有技術，到哪裡都能生存。加之現在的社會保障越來越完善，養老保險等已經基本實現全覆蓋，事業單位和企業的養老保險基本實現並軌，退休後，都是差不多的收入，沒有太多後顧之憂。
以後的教師就是憑能力吃飯，沒有制度約束的這些教師也可以通過兼職等形式獲得更高的薪酬。除了大學教師之外，醫生這個崗位也在事業單位改革之中。其實取消編制並沒有什麼不好的，對於一些醫院來說採用「多勞多得」的制度，能夠極大地提高醫生的工作積極性。而教師醫生這個崗位也將正式邁入「金飯碗」之列。所以，在事業單位改革中，這兩個職業人員並不希望保留事業編制也就比較正常了！
看到國家出台這樣的政策，網友們是怎麼說的呢？一起來看看。對於作為旁觀者的老百姓來說，「鐵飯碗」沒了，其實是有人開心有人愁的。
有人表示很擔心：
1.醫院和學校兩大民生工程千萬不能走向市場化，後果不敢想。
2.主要是降低人民花錢問題，不要越改越貴，讓老百姓少花錢才對。
有人表示這是好事兒：
1.如果這樣，國家強盛有希望了。
2.好事好事，人人平等。
3.應該都搞聘用制，能者上不能者下，讓更多人有機會。
⑼ 高校取消事業編制，那麼像輔導員這樣的行政人員怎麼辦
1、民辦公助大學的教師，行政人員和輔導員均沒有國家編制。
2、民辦公助是以群眾為主體興辦各種社會事業，政府給予一定資金支持的一種建設模式。
3、國家編制通常是指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級人事部門制定，財政部門據此撥款。編制通常分為行政編制和事業編制。
4、「民辦公助」主體是民辦，公助主要是在我國教育體制的框架下提供辦學所必須的一些輔助條件，否則有關招生、學籍管理等問題都不可能納入統一管理。這樣的主體，決定了民辦的性質，民辦的性質，決定了辦學人員包括教師和管理人員的性質，不可能是國家編制。