大學老師主題演講

『壹』 　我和大學老師感人故事演講稿　

貴在真實，自己思考，別抄襲。

『貳』 我的大學老師演講稿

淺談演講稿的寫法演講稿是一種實用性比較強的文體。是為演講准備的書面材料。 那麼，什麼是演講呢？演講是在公眾面前就某一問題發表自己的見解的口頭語言活動它的特點是：第一，它是在人與人之間進行的；第二，它有一定的時間性；第三，它是為了闡述某一問題或整理而開展的；第四，它帶有一定的鼓動性和說服性。像演講比賽、典禮致辭、會議發言、學術講座、科研報告、競選演說、就職演說、法庭陳述等，都帶有演講的性質。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據。它是為演講服務的，是體現在書面上的講話材料。演講有內容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態，有報導、有說明、有論辯、有答謝等。總的來說，它的特徵可以概括如下： 1、內容上的現實性 演講稿是為了說明一定的觀點和態度的。這個觀點和態度一定要與現實生活緊密相關。它討論的應該是現實生活中存在的並為人們所關心的問題。它的觀點要來自身邊的生活或學習，材料也是如此。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。 2、情感上的說服性 演講的目的和作用就在於打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態度產生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋於自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。 3、特定情景性 演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應。 4、口語化 演講稿的最終目的是用於講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，演講稿要「上口」、「入耳」，它一方面是把口頭語言變為書面語言，即化聲音為文字，起到規範文字、有助演講的作用；另一方面，演講稿要把較為正規嚴肅的書面語言轉化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應適應演講人的講話習慣，同演講者的自然講話節奏一致。 演講稿對於演講都有哪些作用呢？主要體現在以下幾方面：（1）整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度；（2）引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容；（3）通過對語言的推究提高語言的表現力，增強語言的感染力。 由於演講稿具有以上的特徵和作用，它在寫作方法上也有一定方法可循。 1、演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。 開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。 演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行並列、正反對比、逐層深入。由於演講材料是通過口頭表達的，為了便於聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。 結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考；反問法是以問句引發聽眾思考和對演講者觀點的認同。此外，演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。 大多數演講稿如同一篇議論文，有主要觀點，有對主要觀點的論證。一篇演講稿最好只有一個主題，這是由演講稿的特定情景性和時間性所決定的。在一個有限的時間段內，完全藉助於語言、手勢等向聽眾講明一個問題或道理，同時又要說服聽眾，就要求在寫作演講稿時一定要突出主題、觀點鮮明。 主題選定了，還要收集相應的材料對之進行論證。材料的選擇要通俗，要選擇大多數人都知道的、聽得懂的，而不能選擇太生僻的、很少有人知道的。因為演講一即時表演，聽眾沒有時間去驗證或查找這些材料的內容或是出處。因此，在准備演講稿之前首先要了解聽眾的情況：他們是些什麼人，他們的思想狀況、文化程度、職業狀況如何，他們所關心的問題是什麼，等等。掌握了聽眾的特徵和心理，在此基礎上恰當地選擇材料，組織材料，是演講成功的必要條件。 寫作演講稿還有一個特別要注意的，就是對演講節奏和時間的把握。每一場演講都是有時間限制的，少則一分鍾，多則一兩小時甚至一天，演講者必須把握自己演講的速度和內容，既不能時間到了，還沒有講完，也不能距離演講結束還有一段時間，而演講者

『叄』 教師演講稿

大家好!今天我有幸站在這里，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經歷，這兩段經歷令我終生難忘。

****年教師節，XX市XX區迎來了一支省優秀教師報告團，報告團中一位來自XX縣的民辦教師引起了人們極大的關注。XX，XX市所屬的一個縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有「明月松間照，清泉石上流」的美景，又有「竹喧歸浣女，蓮動下漁舟」的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由於種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天後，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：「看著女兒簡朴的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心裡有愧呀!」然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：「他們又不能給我轉正。」但接著又說：「咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。」在報告中，這位令人敬重的老師操著鄉音說：「咱乾的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？」在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——為自己所熱愛的事業奉獻一切!

這是我的第一段經歷。

2004年，我調入XX特區的中學任教，一個嶄新的世界展現在我的眼前。這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開著私家車上下班，那個貧困小鄉村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。這里的老師，雖比不上高級白領和經理老闆那麼富有，但卻絕對與「清貧」無緣。這是初來深圳時，這里的老師留給我的印象。

在特區工作了一年多之後，我對特區教師的形象又有了新的認識，那就是，在生活上，他們也許比內地教師要優越，但在工作勁頭和奉獻精神上，他們一點也不亞於內地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現代化、更人文化的教學方式以及更高質量的教學成果。在這里，老師們都能熟練操作電腦，能製作精美的課件，能自如地運用電腦平台。在這里，不懂電腦就是落伍的表現。許多老師都參與各種不同級別的課題研究，為提高課堂效率，實施素質教育而思考、研究，並做出了一定的成績。然而更讓我感動的，還是老師們無私奉獻的工作精神。去年，我很幸運地與一個團結拼搏的優秀年級組共同度過了中考前的一年，品嘗到了特區畢業班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經歷。

在我們那個年級組里，每個老師就像是奮力奔跑著的運動員，不到終點永不停歇。在這一年裡，許多老師的事跡令人感動：有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節課；詹敏儀老師懷揣著醫院的住院通知，堅持上課；吳偉紅老師闌尾炎發作，卻拒絕了醫院手術治療的建議，堅持保守治療……他們都不願影響緊張的中考復習。余萍老師臨危受命，在中考前的最後一學期接手亂班，竟顧不上同樣要參加中考的女兒；張中倉老師的女兒體弱多病，他卻仍然一心撲在工作上；陳榮老師放學後自覺批改作業、輔導學生，總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調考試於不顧，說：「孩子們的中考更重要。」犧牲自己的復習時間，為學生補課……與這樣的老師們在一起工作，我的感覺是「辛苦並快樂著」。雖然，我校2004年的中考成績進步還不夠明顯，但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水，掩蓋不了老師們無私的奉獻，這一切，將永遠留在經歷過那段時光的老師和學生們的記憶里。

從古老的藍田，到現代的深圳，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。貧困中恪守信念的鄉村教師，富裕中奮而思進的特區教師，他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：「譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。」古人雲：「士不可以不弘毅。」而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能「化作春泥更護花」？

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。「紅燭呀!/流吧!你怎能不流呢？/請將你的脂膏，/不惜地流向人間，/培出慰藉底花兒，/結成快樂的果子。」這就是紅燭的生命，也是教師神聖而無聲的誓言!

教師,無悔的選擇演講稿

多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。
「教師」雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇。講台催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。
然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。
我國正處在社會主義初級階段，「以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放」是新時期的基本路線。社會主義的經濟浪潮在全國激盪，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經濟世界，面對開放城市、經濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷「下海」，在改革大潮中奮力拚搏，成就輝煌；有的雖說「折戟沉沙」，但也算開了眼界，「拿著青春搏一回」。教師，胸懷「彩墨」，面對這巨大的『畫卷』他們不可能無動於衷。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講台，在辛勤地耕耘著。廣大教師，尤其是貧困地區的中小學教師，拿著低微的工資，住在簡陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘願作為「人梯」，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的高峰。
我們學校的吳老師，他是一位有著較高電腦水平的大學本科老師。他曾經試著檢驗自己人生的價值，去應聘過。你們知道情況嗎？告訴你吧，最低人生價值每年2萬8，高的價值達到每年3萬5，而且吃、住在外，而我們現在的工資是每年一萬還尚不足，並且吃住在內。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下極力鼓勵他出去闖天下。然而，他辜負了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他「傻」。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級的學生又考出驚人的成績。為學校、為家鄉增光，更為無數多的家長、孩子帶來了福音。一個因父母雙亡全靠鄭老師資助的學生竟能考出600多分的好成績。一個曾進少管所、家長已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發展，也考上高一級學校。
然而老天似乎有意捉弄人，由於名額極少，今年的評優、晉職又落。面對妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問他：「你真的不後悔嗎？」他很幽默地說：「我只後悔當初不該對丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了」。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說：「我實現了我的人生價值——桃李滿天下，我心滿意足矣。現在我所教的學生分布在各行各業，許多人成了工作崗位上的骨幹，他們總想著我，經常給我寫信匯報他們的各種情況，每當他們告訴我，他們的事業有成時，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質享受都代替不了的滿足……」 我們正談得起勁，送信老師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜若狂地邊拆邊說：「學生又來信了。」在他的同意下，我看了他的信件。一封來自大洋彼岸的信：我會永遠記住你的教育之恩和優秀品質。老師、謝謝你！我將不辜負你的重望，好好學習，爭取早日學成回國。還有一封來自某鄉某村的信：我恨與你相見太晚，但我卻銘記於心，沒有你的教導，今天，我頭上的就不是：「西瓜大王」這頂桂冠，而是「小偷大王」不光彩的頭銜。我無以回報，只想送一個西瓜與你嘗嘗，如果你覺得「甜」，我會更加努力。
我本想更深刻地了解他真實心靈，但看了這些信之後，我打住了，這些綠葉對根的情意會讓一個人心靜如水，功名利祿全拋之腦後，對自己的付出無怨無悔。
社會在前進，科學在發展，任何一門學科都會有新的東西出現。為了讓學生吸取更多「養料」。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷「充電」。只有學而不厭，才能誨人不倦。孔子講過：「學而優則仕。」但同時又強調：「仕而優則學。」在孔子的教育思想中，學和仕，均是為了獻身社會，改革社會，使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎？眾多的教師用實際行動否定的回答了這個問題。
為了適應新形式的發展、提高教育教學質量。我們學校小林夫婦是晚婚民轉公教師，他們不甘落後，放棄了購買新房的機會，放棄了優生孩子的好時光，把微薄的工資全用在交學費上，各用了6年時間取得本科文憑。直到大學本畢業後，才考慮生孩子，但那一次母子差點喪命。醫生說：「因為年齡過大」。還有我們學校的鄭校長，今年5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴寒，繼續參加繼續教育學習。還有我們學校王老師，他本已是高級教師，女兒也上大學了，但仍報考了柳嘉職中計算機專科班。我問他：為何？他笑答：「工作需要，樂在其中！」
一句平凡的話，讓我明白了葉聖陶先生所說的：「教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人」。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業怎麼會蒸蒸日上？四化建設的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創造？
人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，獨守清貧的人生，在窮鄉僻壤的山村默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。

『肆』 大學老師要我們准備一個5分鍾的演講 self-introction

老師讓我進了屋子，然後自己也跟著進來，帶上了門。他饒有興趣地四下看著的時候。我已經輕輕地從他的身後抱著他的腰。此時，我將自己的半側的面貼在老師寬厚的背上。我已經等得太久了，現在等來了，就不能放手了。我感覺到無限的幸福正在包裹著我的全身，緊緊地束縛著，不讓我松開手。同時這種幸福感也捉住了我的靈魂，我的思維。不容許我作更多的思考與判斷。
當我將自己的身體緊緊貼在老師的身體上時，老師清晰地感覺到我的胸急促地起伏著。但是，老師強制著自己的沖動，保持著自己頭腦的清醒。他相對於我來說，畢竟是一個成熟的男人，結過婚的男人。人生的經歷也比我多一些，還有對家庭的責任。這些不允許他這樣與一個學生有這樣的接觸。
老師也感覺自己的呼吸開始不再順暢，周身發熱。一種沖動的慾望開始在他的心裡形成了浪頭，一陣接著一陣地向著他維護著的堤壩奔涌而來。
他伸出手來，抓住我的手，他試圖將我的手分開。可是，完了，一切都完了。當他的手與我的手接觸到一起的時候，肌膚的直接接觸，如同將給了電流穿梭的線。老師不再試圖分我的手，而是用力地抓緊。他感覺到我那光滑細膩富有彈性的肌膚。他不由自主地想像著這個漂亮女孩子的身體的神秘。英雄難過美人關，何況老師呢？
一切都已經到了失控的地步。老師的腦海里已經不再有了自己是一個老師，一個有婦之夫這些關系。他轉過身來，主動地將我攬在懷里，我仰面時，他看到了我那紅潤的唇。他輕輕地將自己的唇貼了上去。啊，多麼美妙的感覺，這是結了婚的老師從來也沒有過的神妙的感覺。我並沒有迴避他的唇，我們就這樣幸福地還帶有一點狂放，擁吻著。直至兩人雙雙倒向了床上。
在老師眼裡，我的面容與我的身體一樣的完美迷人，無可挑剔，又攝人魂魄。他用他那書生的修長的手在我的身上輕輕地愛憐地來回扶摸。顛鸞倒鳳，羽化登仙。這是老師第一次感覺到了性愛的美妙。
就在這時，有人在開門進來，這時老師嚇得沒了三魂六魄，那種柔情那種蜜意呀，全部統統地從他的身體里悉數跑得沒了影子。他猛地把我推到一邊，自己迅速坐起身來。他伸手找著自己的那件T恤。可是衣服並不在床上。剛才那樣的翻雲覆雨的，哪還會顧及到把衣服放好。不等他找到衣服，門就開了。
老師此時恨不能狠狠地抽自己幾個耳光。終於事情還是敗露了。他這個被人稱為青年楷模的大學老師。居然會在別人的眼皮子底下脫得一絲不掛，這還不是重點，重點是還與自己的學生在學生宿舍里一起脫得一絲不掛。這還需要辯解嗎？事情真的是糟到了極點。最讓老師後悔的是，完事之後應該穿好衣服，再與學生坐在一起說說話，這樣就是別人看見了，好歹也不會這樣的出醜吧。可是自己是忘了情的，太過留戀學生的身體了。這會可好，讓人家逮著了。這以後要是傳揚出去，他不但是沒有辦法向老教授他的大恩人給出一個合理的解釋，只怕是他可能會被學校記過處分。就算是記過這樣的輕的處分，可是自己還能在講台上授課嗎？他還有這個資格嗎？

『伍』 誰有大學「尊師愛生」主題的演講稿啊，800字左右，急求！！！

朋友，你是否注意到這樣一個事實：生活中，這兒立紀念碑，那兒立紀念碑，卻不見有為教師立的紀念碑。你知曉其中的原因嗎？有位教授作了機智幽默而富有韻味的回答：道理很簡單，因為教師是不死的！教師的生命在一代又一代學生的身上延續！

是的，教師是不死的。教師的名字不是刻在石碑上的，而是刻在學生的心靈上。刻在人類文明史的豐碑上。

我慶幸，我是一名教師。科學發展，文明同行。翻開人類文明的發展史，從樸素的「天地君親師位」到戰略高度的「尊師重教」、「把教育放在優先發展的戰略地位」，不難看出教師這一職業的不朽靈光。

教師自有教師的職業風范。教師首先是知識的傳播者，「師者，所以傳道，授業，解惑也」，從「1、2、3、4」到「x、y、z」；從「人、口、手、足」到「a、b、c、d」；從基本的「概念、公式、法則」到轟動世界的「哥德巴赫猜想」，無不浸透著教師的心血，「道之所存，師之所存」。教師更重要的是社會文明的實踐者，革命導師列寧曾說過「科學是生產力。科學的關鍵在教育。教育的關鍵在教師！」人民教師，肩挑歷史，為人師表，獻身教育，教化頑童，畢生的心血，流淌在人類文明的長河；是教師把尊老愛幼、和睦相親的傳統美德，播種在一代又一代人的心田。當我第一次站在講台上，面對著一雙雙渴求的眼睛時，我真實地感到自身的責任重大和教師職業意義的深沉。教師有青松傲骨的師表形象，教師有寒梅吐蕊的生命本性，教師用自己的典範言行，抒寫了教書育人的堅定信念，贏得了世人的尊敬。

相傳古代歐洲有個國王，舉行了一次最隆重的授獎大會，要把從阿爾卑斯山上采來的一枝並蒂桃花，獎賞給對社會最有貢獻的人。將軍，詩人，名家，學者都滿懷信心地登上了領獎台，卻又一個個空手而歸。國王最後把這枝桃花別在一位滿頭銀發的教師衣襟上，對他說「你是人類靈魂的工程師。沒有你，既沒有將軍，詩人，也沒有名家，學者！」不是嗎？！徐特立老先生用自己對教育事業的愛，鑄就了中華民族的不朽靈魂——毛澤東；改革開放的中國人，又從市場經濟的大潮中，看到了金子的光輝遠沒有智慧之光強烈永恆。「希望工程」的實施，「把教育放在優先發展的地位」等戰略舉措，把教師推向了人類文明史的又一個峰巔。

我慶幸，我是一名教師。教師自有教師的生命情懷。教師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。燃亮學生心靈的智慧之光，燃亮人類文明的進步之光。「蠟燭成灰淚始干」，教師成灰光不滅，光芒萬丈，光照千秋。

教師是一隻渡船，將一個又一個生命載向智慧的大海，渡到知識的彼岸。人類文明的意識，因教師而提高，社會的文明進步，因教師才有了長足的發展。從孔子的「三人行，必有我師」到孫中山的「革命尚未成功，同志仍需努力」，歷史的長河中，無處不留有教師堅實的步履。

教師甘為人梯，扶一代又一代學生，攀越知識的高峰，讓一個又一個學生踩在自己的肩上，摘取科學峰巔的珠寶。

教師願做鋪路石，為學生鋪就成長的坦途，為人類鋪就發展進步的坦途。教師的本色在於無私奉獻，教師的偉大與高尚也在於無私的奉獻。如果說教育是社會的窗口，教師就是這窗口的一朵白玫瑰，給人們送去聖潔，送去溫馨。盛夏酷暑，有多少教師把愛的春風吹送，為人間送去一片陰涼；隆冬寒夜，有多少教師把愛的溫泉播灑，為人們營造千萬座宮殿。教師的生命，飄逸成雲，點綴著人們聖潔的心空；教師的生命，揮灑成雨，滋潤著人們乾渴的心田。

我慶幸，我能成為一名教師。教師有隻屬於教師的夢想。我夢想著，當我的學生手執教鞭，邁著堅定的步伐，走上神聖的講台，我將親眼看到教師生命的延續，看到人類文明進步的希望，我將會幸福的感受到「1234」的溫馨，「abcd」悅耳，「xyz」的神奇，「人口手足」的美麗。知識代代相傳，教師的生命存在於知識與真理的永恆。

我夢想著，當我的學生緊握鋼槍，守衛祖國的邊防，我將會驕傲的領受到中華民族自強不息的尊嚴，覺察到講台與邊防緊密相連，一樣神聖。

我夢想著，當我的學生成為一名旗手，在天安門前，迎著霞光，升起鮮艷的五星紅旗，我將會幸福的看到，那飄動的旗幟上，有中華文明的綿延流長，有社會進步的智慧光芒；那飄動的旗幟上，有一團火，一團屬於教師點燃的人類文明聖火，那是教師不息的生命之火。

『陸』 新教師演講，需要一個主題，誰能給推薦一個

1、無悔的選擇

不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心裡直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎？他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢？工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？"出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什麼呢？"學者回答："把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢於承認並表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。原創文章，盡在文秘知音www.網路.com網。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼裡我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

2、三尺講台 無悔的選擇

小時候,曾有人問我：「你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師。」不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：「我要告訴老師」，我心裡就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講台上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到「老師」這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，是多麼神聖。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：「教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講台使教師照亮了別人，也升華人自己。」
甘願吃苦，樂於奉獻。這就形成了教師的精神，在講台上，我們成了孩子們眼中的網路全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的「教師節」的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裡面寫著「老師好」就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂於奉獻的教師精神。
站在講台上，我就會產生一種無言的神聖與庄嚴。這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛黨的教育事業，三尺講台，是我無悔的選擇 。我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

3、青春在這里閃光

當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什麼都會嘆息……

『柒』 大學演講稿

我又來碼字啦，敲黑板聽講啦~我評論區可以說是大型蘿卜蹲現]誇誇大家！都有一顆上進的心！
我在之前的筆記:如何成為年級第一下篇說到過，大一的小萌新對專業知識的掌握還比較淺薄，這時候通過參加專業競賽拿綜測分有些困難，有一個性價比非常高的比賽就是大學里的各類演講比賽啦！各個層級都經常舉辦，加分也會認，而且還可以培養你的演講能力！可以說是非常香了好了！

演講不只有講，還有演。
①理解主題，對症下葯
舉例，大家的演講稿是五花八門的，如何在其中脫穎而出？
首先，這類活動為什麼要在大學舉辦？是因為大學生是社會未來的棟梁，要培養其良好的社會責任感和正確的觀點，所以，我們要從大學生這個角度出發寫稿子，我們的稿件必須是符合我們的思想，我們的身份，不要假大空，不要喊口號，那樣只會讓人覺得你在機械的完成任務。
②服裝形象要跟好
大部分大學的演講比賽都是為了展示年輕人的朝氣蓬勃，為了培養他們社會責任感等正向思維。所以在服裝形象上一定要規矩。例如染發不能太過於明顯，漂發更是直接達咩‍️，著裝要得體符合主題，你講的黨員故事那麼就可以租一身軍裝，講的是創新創業，就梳高高的馬尾立立整整的穿得體的西裝。所以我常說，不要剛被高中放出來就徹底撒歡哇
字數限制！剩下的放評論區置頂啦！#大學綜測 #大學新生 #迷茫 ##努力變優秀 #大學生活實錄#演講 #演講口才 #社恐 #上台緊張 #上台發言 #大學綜測 #綜測加分 #獎學金 #學習 #勵志 #大一新生

『捌』 大學中演講什麼主題比較好！

這個演講比賽的評委是誰？針對不同的評委你要有不同的主題。如果是學長學姐當評委的話，你的演講一定要新鮮有趣；但如果是老師當評委的話，你的演講一定要穩妥而有深度，這些都是不同的。
「關於演講」這個主題其實很難說，至少比「活出我們自己的風格」難說。有一句話叫做「言為心聲，文如其人」，演講其實就是要表達你內心的想法。當你自己都拿不定主意的時候，其實最好就是講和你的生活最貼近的東西，那樣容易講出真情實感，能夠讓和你有相同經歷的人產生共鳴。如果你能在這基礎之上進行提升，點出一個比較好的主題中心的話，你的演講內容絕對就是成功的。切記不要無病呻吟，不要講一些連你自己都不能贊同的話。因為那樣你講得再好，聽起來也很假。
其實，在選取主題上，有幾種方法比較可取。第一，分析時事。現在大學生熱議的幾個話題你可以用來展開講述。比如從李剛案看官二代的素質教育，比如360騰訊之爭看當代網路消費者何去何從。這些時間很新鮮，讓大家一下子就注意到你了。第二，講述身邊的事。也就是選取你身邊鮮活的事例，讓同學們都覺得親切的事情。你可以講你的成長，你身邊感人的事等等。第三，打官腔。一般來說，這個在比較大型的比賽才用的，而且還要顧及學校、政府的新政策。你懂的哈~
演講生動有趣是必須的，但是它同時也是一個比較嚴肅莊重的活動，所以不要表現得跟綜藝節目主持人一樣，不要讓觀眾覺得你輕浮，那樣很像耍猴。
希望我的回答能對你有幫助！