安徽財經大學張志勝老師

❶ 2012安徽財經大學勵志獎學金每個班能有幾個名額

這個具體要看你們班的輔導員，院里給每個輔導員指定的名額，國家勵志獎學金我們班名額是有兩個，

❷ 安徽省地質職工大學1988年校長是誰

學校位於石家莊市橋西區，坐落在石家莊市中心街道——中山西路上。交通便利，毗鄰石家莊地鐵一號線，路過學校的公交線路有1路、15路、325路、38路、39路、游5路等，其中325路直通石家莊市火車站、高速客運站，1路、325路直通石家莊市商業中心人民商場、東方購物廣場、新百廣場、北國商場等。1、自石家莊新火車站坐325路直達張營站台下車西行20米可達學校。2、自南焦客運站乘坐30路至石家莊老火車站，坐1路，或者乘坐39路。3、自運河橋客運站乘坐31路至石家莊火車站，同上。4、自白佛客運站乘坐55路至石家莊火車站，同上。5、自石家莊北站乘坐20路至火車站，同上。1、黨委公室2、紀檢委3、團委4、會01、校長公室02、教務處03、科研處04、財務處05、總務處06、保衛處07、河北地質幹部教育培訓中心08、地質系09、工程勘察系10、經濟管理系11、中技部12、實驗實習中心河北地質職工大學校團委是負責河北地質職工大學學生團日工作的組織。平時管理在校團員的日常團日活動，和學生會組織一些學校的大型會場，活動，以及一些學生娛樂活動。還有宣傳學校的每月活動主題，負責學校校園文化。在青年志願者協會沒有正式成立之前，主要有校團委負責志願者活動事務。多次組織志願者服務，還定期去河北省雙鳳山革命烈士陵園進行愛國主義教育。校團委設立團委幹事一名，各個系裡也設立同樣的職務。學校的每一個班都是校團委的支部，每一個支部設立一個團支書和組織委員、宣傳委。河北地質職工大學青年志願者協會是一個新成立的不久的部門。以前志願者活動主要有校團委承。青年志願者協會就是組織在校學生進行志願者活動。曾多次組織志願者去車站和街頭提供服務和幫助。還組織了「愛心進敬老院」活動，在社會上獲得了一致好評。為宣傳學校的良好形象起到了積極作用。青年志願協會設主席和公室主任各一人，下設有還有組織部、外聯部、策劃部、宣傳部、下設有各系志願者幹事。主要由在校學生擔任職務。河北地質職工大學青年志願者協會先後榮獲「優秀學生集體」稱號、「優秀青年志願者團隊」稱號、「活雷鋒團隊」稱號等。河北地質職工大學青年志願者協會在2010年由10地質穆長江、10經管張碩的帶領下先後在校內校外組織了數次志願者活動，進一步宣傳了志願者的奉獻精神，加強了同學們對志願者的認識和擴大了學校在社會上的影響。河北地質職工大學學生社團聯合會簡稱社聯，是高校內部負責社團間協調、管理的學生組織，一般隸屬於校團委。河北地質職工大學學生團體、社團眾多，大多數是由各個愛好者組織起來。也有學校自己成立的學生團體。河北地質職工大學學生社團聯合會，配合學校的教學改革，促進校園文明建設,繁榮校園文化，加強學校學生素質教育工作。在校團委的直接指導下，管理社團工作、服務社團發展的學生組織，旗下管轄著涵蓋文學學術、實踐服務、藝術文化、愛好興趣、體育運動等功能豐富、類型兼備的各類學生社團組織。它以充分調動眾多社團及其會員的積極性和創造性，全面開展有深度、有內涵、有品位、有價值、有意義的社團活動，不斷豐富校園文化生活，提高當代大學生的學習能力、實踐能力、組織能力和創新能力為目標。主要的學生團體和社團有：忠武雙截棍聯盟、瑜珈社團、雷雨劇團、佳語文學社、先鋒記者協會、河北地質職工大學禮儀社、吉他社、河北地質職工大學英語社、籃球社、乒乓球社、輪滑社、愛心書畫社、計算機協會、散打社、武術社、舞蹈社、民族舞社、校園陽光廣播、亦軒棋社、清音社、足球社、爭鳴論壇、愛心慈善機構、環保社等等！

❸ 求幾張安徽財經大學的照片

分享黃珊 黃珊的分享 當前分享 返回分享首頁»分享 安財校園風貌 來源： 倪林的日誌

西校區學校大門 鳥瞰部分西校區

遠觀西校區的教學區

3號教學樓（通慧樓），一共14層，是看書學習的好地方，設施比較新

1號教學樓（思源樓），一共5層，大一新生的自習集中營@#￥%……
一般用作大一各個班級上自習的固定教室

多功能大學術報告廳（附帶一個校學術報告廳），學術研討、晚會、
各種會議大多在這里舉行

西校區圖書館，麻雀雖小五臟俱全，（郭沫若題字）帶有電子閱覽室

西校區的古亭小池塘，看書難得的清靜地方（很可惜，07年秋季學期，不知道什麼原因學校把亭子長廊給拆掉了，重新修葺了一些水泥長凳，不過環境還是不錯的^_^）

哇，好美哇，在開滿花的樹下看書美不勝收，這幾棵樹開花的時間在三月上旬到中旬（西校區我喜歡的一個重要原因是，一到春天校園變開滿各種花，意境很美）

籃球場、羽毛球場、網球場、足球場。。一應俱全，完全
可以滿足GG們平時體育運動的需要。對了，這只是運動場一角哦~）

西校二超市（我們一般叫它二商店）和移動營業廳

帶大家逛逛西校區外面的龍湖（從大門到龍湖步行大約300米的樣子就可以到）

龍湖風景，大家散心、聚會的好去處(照片沒有實景好看哦~)

西校區環境大總結：
西校區是老校區，面積小，不過不要小看它哦，它可是硬體設施非常完善的校區，套用一句話：麻雀雖小，五臟俱全。足球場、籃球場、網球場、羽毛球場、游泳池樣樣俱全，校園綠化程度高，可以用鳥語花香來形容，尤其是到了春天，滿園都是花開，美麗極了！如果你是就讀西校的學生，那就恭喜你了，西校因為是比較老的小區，交通很方便，校周圍的小店非常多，有書店、飯店、精品店、服飾店、門口還有個合家福超市，比較方便購物。

我剛用QQ郵箱給你發了幾張安財西校的照片，請注意查收。

❹ 文科畢業的學長學姐看一下

我是文科畢業的，學的是教育類的學科（就業前景是老師）。一般我的同學們有去學經濟學的（主要是會計和經理管理類），也有去政治學類的（就業前景就是當公務員類的），還有去學語言類的學科（就業的話就是翻譯或者是老師），還有心理學專業的（心理老師，心理咨詢師等），有少部分去學醫（文科生學醫主要是護理學和中醫葯學，其他的應該文科生不可以）。除了這些還有很多，你可以拿點填志願的那種書來看看，那裡面有很多專業。

❺ 安徽財經大學國家勵志獎學金

其實各個大學都是按國家規定進行發放的。從大一到大四的學生都可以申請，金額是五千元，具體發放時間是在學期快結束的時候。申請條件是家庭貧困，但最主要的還是學年所有科目平均成績達到75分以上，自己先寫份申請書，寫明自己的家庭情況和成績，之後通過學校審核之後，學校還會發張表讓你填，這張表填過之後就能申請到了！

❻ 大哥大姐們幫我下篇論文

[基金項目] 安徽財經大學青年科研項目(ACKYQ0830)的研究成果。
[作者簡介] 姜媛媛,女,山東曲阜人,安徽財經大學外國語學院講師,文學碩士,研究方向:語用學、認知語言學。
英漢習語的概念隱喻闡釋
○姜媛媛
(安徽財經大學外國語學院,安徽 蚌埠 233030)
[摘 要] 習語是使用該語言的整個民族智慧的結晶,是語言的濃縮,體現了人們的認知方式,具有承傳
性。本文介紹了習語的相關定義,並從概念隱喻的角度對習語進行了分析,證明了習語的意義的理據性。
[關鍵詞] 習語; 認知; 概念隱喻
中圖分類號: H313. 3 文獻標識碼: A 文章編號: 1672 - 8610 (2009) 03 - 0085 - 03
習語是語言的瑰寶,是語言的精華,作為語言藝
術的精華沉澱了大量的文化因素,體現著該語言文
化的特點,是人民智慧的結晶。習語,也有人將其稱
之為成語或俗語。恰當地使用習語,可以使人們的
表達更加精練、生動、形象,往往收到言簡意賅的效
果。習語的掌握水平往往被看做語言習得與否的重
要標志之一。習語還是語言信息功能和美學功能的
有機結合,因此有必要對習語進行更多的研究。
傳統上人們認為習語的意義是不可分析的,是
「死喻」,強調其意義的任意性。本文將從概念隱喻
的角度對英漢習語進行分析,並認為習語意義是有
理據的,是與人們的認知經驗密切相關的。
一、習語的內涵及外延
習語,英語稱為idioms,從廣義說來看,習語是
在長期的語言實踐過程中形成且久經沿用的特殊固
定片語或語句,包括成語、諺語、俗語、箴言、格言、慣
用語等語言單位。
(一)漢語習語
漢語中的習語俯拾皆是,且多半是四字格成語。
就本質而言,這種「四字格成語」就是習語,無非是
我們中國人的習慣說法而已[ 1 ]。因此,我們可以將
漢語中的習語與成語一詞看作同一概念。根據《現
代漢語》的解釋,成語是「人們長期以來慣用的,形
式簡潔而意思精闢的定型的片語或短句。漢語的成
語大多由四個字組成」。例如: 水深火熱、一箭雙
雕。當然,漢語習語或成語也不止「四字格成語」,
還包括像「戴高帽」、「穿小鞋」之類的三字格熟語,
歇後語如:孔夫子搬家———盡是書(輸) ,諺語如:巧
婦難為無米之炊。
(二)英語習語
Oxford Advanced Learner』s Dictionary of Current
English (1974)把idiom分為兩義:
( 1 ) language of a peop le or country, specific
character of this.
一個民族或國家的語言,這種語言的特殊之點。
(2) ( gram) succession of words whose meaning is
not obvious through knowledge of the indivial mean2
ings of the constituent words but must be learnt as a
whole. [語法]連串之詞表示整體意義而不表示各單
個意義者。
如give way (退讓,不能支持) , in order to (為
了) , be hard put to (為難,陷入困境)等。以上兩義
只有第二義相當於成語。
二、傳統與認知語言學派對習語的觀點
(一)傳統語言學派對習語的觀點
在語言學家、心理學家對習語的研究中,習語的
可分析性佔有非常突出的地位。持不可分析性觀點
(K·vecses, Szabo稱之為「傳統觀點」[ 2 ] )的人認為
習語的語義是一個不可分割的統一體,其語義已無
法從構成習語的各個詞的語義中推測出來,而各個
詞在組合中也相應喪失了它們原來在語義上的獨立
性,這類習語被稱之為無理據習語。傳統觀點還認
為習語是一種「死喻」( dead metaphor) ,是約定俗成
的習慣用法,由於習語意義的不可分析性使得習語
成為語言學習過程中的一塊絆腳石。然而,這種傳
統觀點正逐漸受到挑戰。以Carter和McCarthy 為
代表的傳統觀點認為,習語只是一種純語言現象,主
張從詞彙、句法及篇章特點等語言層面來進行分析。
可以看出,傳統觀傾向於將習語的認知置於純語言
層次,認為習語是獨立於人的概念系統及常規只是
— 85 —
語文學刊 2009年第3期
之外的,忽視了習語研究的認知本質。
(二)認知視角下的習語
認知語言學對語言的任意性提出了疑問,認為
語言的共性說明語言不完全是任意的,而是受到認
知環境、生活環境、認知能力和社會環境的制約,在
很大程度上是有理據的。盡管語言符號在基本范疇
等級上、在不可分析為更小單位的詞素上有一定的
任意性,或者有些已經喪失了理據,但是在構成上位
或下屬范疇的詞語或片語及在構成更大的語言單位
短語和句子的過程中是有動因的、有理據的、可論證
的。只是其動因和理據不在於語言形式直接反映外
部世界的事物,而是反映人對世界的認知方式,即語
言形式相對於人的認知結構來說不是任意的。語言
是由人的認知、社會文化及其語用因素促動的符號
系統作為語言一個重要部分的習語亦是如此[ 3 ]。
鑒於傳統觀點對習語研究的局限性,認知語言
學家對習語從認知的角度進行了研究。在下文中我
們將從概念隱喻的角度對其進行進一步的介紹。
三、習語的隱喻研究
認知語言學認為,語言是受規則支配的體系,人
們學習和掌握習語不能只靠單純記憶、模仿,還應該
盡量理解習語的隱喻概念,注意習語的組成成分與
習語整體意義的內在聯系,使自己具有創造性活用
習語的能力。
(一)概念隱喻理論基礎
概念隱喻就是兩個認知域—源域和目的域—之
間的映現和對應。源域( source category)多為人們
熟悉的有形的具體概念和范疇, 而目的域( target
category)則多為陌生的抽象的難以定義的概念和范
疇。例如,概念隱喻TIME IS MONEY中,MONEY
是源域, TIME是目的域,源域所具有的特徵通過隱
喻概念傳遞給目的域,由此人們可以說「花時間」,
「浪費時間」,「節約時間」。
值得一提的是,一個隱喻概念也是通過不同的
詞語來表達,這些表達方式稱為「隱喻表達」(meta2
phorical exp ression) 。大量的證據表明概念隱喻存
在於人們的認知體系之中。據Lakoff & Johnson統
計,普通語言中, 70%以上的表達方式是源於概念隱
喻。由此,他們提出日常生活中充滿隱喻,隱喻「不
僅是語言表達思想經濟有效的手段,更重要的還是
思維和認知的工具」[ 4 ]。
Lakoff的概念隱喻給我們的啟示是:人類的認
知體系首先是一個充滿隱喻性思維的體系,而思維
過程中所示用的概念隱喻能以已知喻未知,以簡單
喻復雜,以具體喻抽象。那麼,具體說來,概念隱喻
是如何為一些習語提供語義理據的呢?
(二)基於概念隱喻的習語認知推理
The boss is up in arms about the company』s poor
sales record in the past few years.
該句中, to be up in arms的意義是通過源域概
念「人通常會因情緒亢奮而舉起雙臂,抖動拳頭」的
實體意義映射到目的域「ANGER IS UP」的概念認
識而被理解為to be angry,在這里,「ANGER IS UP」
被稱為概念隱喻,因而依據這一類似機制,下面各句
中習語所體現的概念隱喻分別是:
(1)Mrs. Smith sobbed her heart out at the news
of hermother』s death.
THE HEART IS USED - UP RESOURCE: 聽到
母親去世的消息史密斯太太哭得死去活來。
(2) Intellectuals have certainly come up since the
open policy reformation. H IGH STATUS IS UP:改革
開放以來,知識分子的社會地位無疑有了很大提高。
( 3 ) The fire between them finally went out.
LOVE IS FIRE:他們之間的愛火最終熄滅了。
(4) The house changed hands many times. POS2
SESSION IS HOLD ING SOMETH ING IN THE HAND:
這幢房屋多次易主。
上述例句說明,概念隱喻充當著兩個彼此獨立
且截然不同的概念域之間的媒介,概念意義之間的
關聯是客觀事物在人的認知領域里的聯想。因此,
解讀「sobbed her hear out, come up, fire⋯ went out,
changed hands」的意義要遠比「used - up resource,
high status, possession」等意義復雜。假如我們從概
念隱喻所構成的思維體系與習語喻義之間的相互作
用來分析習語,那麼,理解這類習語自然以概念隱喻
作為基礎。
另外,Barcelona指出概念結構是語言的心理體
現,是詞義運用的基礎,是把語言和認知對應起來的
中間層次[ 5 ]31 - 58。為了進一步揭示概念隱喻的認知
表徵,我們還可以從概念映射的動態過程著手,即概
念結構的實體性對應與認知性對應加以對比分析。
實體性對應是指源域和目的域中概念的靜態意義對
應。
例如,習語「to sp it fire」的一般意義是「to be an2
gry」,是根據概念隱喻ANGER IS F IRE一般概念結
構得來的。認知性對應是人們運用了概念結構認識
上的動態意義對應,是從一個認知領域到達另一個
知識領域的隱喻思維過程中運用了推導。又如,為
何習語「sp itting fire」和「smoke coming out of one』s
ears」的喻義為「more intense anger」,而不僅僅是「be
angry」? 因為人們根據有關特定的概念隱喻知識,
即「火變得濃烈而難以控制時是非常危險的」這一
認識來解讀「sp itting fire」和「smoke coming out of
one』s ears」的喻義。因此,人們很自然地在「fire」的
概念結構上運用聯想,把「fire」的特殊概念結構與人
的情感變化關聯起來得出了相同的結論:當怒氣變
得強烈且失去控制時同樣也是非常危險的,而它的
附加意義從「to be angry」到「to be becoming greatly
— 86 —
說文解字 姜媛媛/ 英漢習語的概念隱喻闡釋
angry」程度的不同變化,則是根據源域「fire」和目的
域「anger」的認知性對應得出。多數情況下決定一
個習語的一般意義,即習語所涉及的概念時習語里
所使用的概念隱喻的源域和目的域之間的認知性對
應。所以,在解釋習語的認知性隱喻方面,我們發現
後者要比前者更為復雜。
以上是用概念隱喻分析英語習語的語義理解。
漢語習語的語義也可以用概念隱喻解釋。下面我們
來分析一下漢語四字格習語「如膠似漆」。在這一
習語中,我們只看到「膠」、「漆」這兩個源域,而目標
域卻沒有在習語中出現。那麼,漢民族是如何將兩
個源域映射到目標域上去的? 我們知道,「膠」和
「漆」都具有黏附力,兩者結合無疑表示很強的粘固
性。但是黏附必然會牽涉兩個事物之間的關系:粘
與被粘。換言之,有粘的事物就必然具有被粘的事
物,兩者之間的關系是相輔相成的。此外,該成語中
「如」和「似」均是達至語言隱喻目的的標記詞,說
「如膠似漆」,肯定隱含著某事和某人「如膠似漆」。
其次是依據漢語的共有知識( shared knowledge) ,
「如膠似漆」常指人與人之間的關系。因此,對這一
隱喻成語的解讀首先是將「膠」和「漆」這兩個源域
整合在一起,再將已經整合的概念映射到事物與事
物之間的關系這一目標域上,這樣便得出一個新顯
結構:某人與某人之間的感情關系深厚,難舍難分。
通過以上論述,我們可以看出,傳統觀點所認為
的英漢習語意義的任意性、不可分析性是不成立的。
英漢習語的意義是與我們的認知經驗密切相關的。
認識到這一點將有助於我們今後正確地理解和使用
英漢習語。
【參考文獻】
[ 1 ]王文斌,姚俊. 漢英隱喻習語ICM和CB 的認知對比考
察—以漢語的四字格隱喻習語為基礎[ J ]. 外語與外語
教學, 2004 (5).
[ 2 ]K·vecses, Z. & Szabó, P. . Idioms: A view from cogni2
tive linguistics[ J ]. App lied L inguistics, 1996 (3).
[ 3 ]趙艷芳,認知語言學概論[M ]. 上海外語教育出版社,
2001.
[ 4 ]Lakoff, G &M. Johnson. MetaphorsWe L ive By[M ]. The
University of Chicago Press, 1980.
[ 5 ]Barcelona, A. . On the p lausibility of claiming a metonymic
motivation for concep tualmetaphor. InMetaphor andMeton2
ymy at the Crossroads, ed[M ]. Mouton de Gruyter, 2000.
(上接第68頁)
《廣志》曰:「剝其上皮,色黃白,味似葡萄,甜而
脆,亦飽人。」
《廣志》曰:「似『鱉卵』,大而酸,以為醢和。」
皮如玉色,滑而且美(在這個句子里,「而」字後
面加了一個「且」字,但在句型的用法沒有什麼影
響,算是一個變形。)
2. (名詞)如/似/若(名詞) , (主謂短語)而(形
容詞) ,形容詞表示所介紹事物的性質或狀態。
今鹿豆也,葉似大豆,根黃而香,蔓延生
菲,似葍,莖粗,葉厚而長,有毛
3. (主謂短語)如/似/若(名詞) , (形容詞)而
(形容詞) ,兩個形容詞表示所介紹事物的性質或狀
態。
子大如拇指,長而銳,有似羊角,名』羊角蕉』,味
最甘好。
實白如肪,甘而多汁。
4. 兩個「(名詞)如/似/若(名詞) 」連用。
枇杷,葉似栗,子似蒳,十十而叢生。
五、句型分析總結
「如/似/若」和「而」連用句式最早出現在什麼
時期,在《要術》以後的時代里它的發展狀況又是如
何,限於本文的篇幅,筆者將會在以後的文章中進行
更深一層的探討。因為,筆者在准備本文的過程中,
隱約發現,在之前的《山海經》中,這種句式已經大
量出現了,說明它的出現的時間上限還應該不晚於
那個時代。另外,筆者還從本文分析中發現,這種句
式在介紹事物類型的著作中出現的頻率可能更高一
些,也有待於日後研究。
可以肯定的是,《齊民要術》行文和引文中「如/
似/若」和「而」連用句式的大量運用,說明這種句式
在《齊民要術》的成書時代已經是非常的成熟了。
【參考文獻】
[ 1 ] (北魏)賈思勰. 齊民要術·附雜說[M ]. 中華書局, 1985.
[ 2 ]汪維輝,試論《齊民要術》的語料價值[ J ]. 古漢語研究,
2004 (4).
[ 3 ]古漢語常用字字典(1998年版) [M ]. 商務印書館, 2000.
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語文學刊 2009年第3期

❼ 會計學，在這個學校很垃圾么

中國大學會計專業排名
1廈門大學 2上海財經大學 3中國人民大學 4北京大學 5清華大學
6東北財經大學 7西安交通大學（陝西財經大學並入其中） 8中南財經大學
9天津財經學院 10西南財經大學 11中山大學 12武漢大學
13湖南大學（湖南財經學院並入其中） 14復旦大學 15南京大學
16江西財經大學 17吉林大學 18南開大學 19中央財經大學
20北京工商大學 21南京經濟學院 22暨南大學

國內院校會計學專業博士、碩士點 數據來源：教育部學位與研究生發展中心
對於同一專業，國家重點學科優於博士點，博士點優於碩士點。為便於考研學生使用，我們把各大學國家重點學科、博士點、碩士點數據也一起列出，供考生參考。事實上，如果一個專業是國家重點學科專業，那麼該專業一定具有博士和碩士學位授予權。如果一個專業具有博士學位授予權（博士點），那麼該專業一定具有碩士學位授予權（碩士點）。同樣，如果一個一級學科是一級學科博士點，那麼它一定擁有一級學科碩士點。

國家重點學科： 東北財經大學 上海財經大學 廈門大學 中國人民大學 中南財經政法大學

博士點： 北京大學 北京交通大學 財政部財政科學所 大連理工大學
東北財經大學 復旦大學 哈爾濱工業大學 湖南大學 華中科技大學
吉林大學 暨南大學 江西財經大學 遼寧大學 南京大學 南開大學 清華大學 上海財經大學 上海交通大學 四川大學 天津財經大學 天津大學 同濟大學 武漢大學 西安交通大學 西南財經大學 廈門大學 浙江大學 中國海洋大學 中國人民大學 中國社會科學院研究生院 中南財經政法大學 中南大學 中山大學 中央財經大學 重慶大學

碩士點： 安徽財經大學 安徽大學 安徽工業大學 北方工業大學 北京大學 北京工商大學 北京航空航天大學 北京交通大學 北京科技大學 北京理工大學 北京林業大學 北京師范大學 財政部財政科學所 長安大學 長春稅務學院 長江大學 長沙理工大學 大連理工大學 大慶石油學院 東北財經大學 東北大學 東北林業大學 東北農業大學 東北師范大學 東華大學
東南大學 對外經濟貿易大學 福州大學 復旦大學 廣東法商大學
廣東工業大學 廣東外語外貿大學 廣西大學 貴州財經學院 哈爾濱工程大學 哈爾濱工業大學 哈爾濱理工大學 哈爾濱商業大學 杭州電子科技大學 合肥工業大學 河北大學 河北經貿大學 河北農業大學 河海大學
河南財經學院 河南大學 河南理工大學 黑龍江八一農墾大學 黑龍江大學 湖北大學 湖北工業大學 湖南大學 華北電力大學 華東交通大學
華東理工大學 華東師范大學 華南理工大學 華僑大學 華中科技大學 華中農業大學 吉林大學 集美大學 暨南大學 江蘇大學 江蘇科技大學 江西財經大學 景德鎮陶瓷學院 軍事經濟學院 昆明理工大學 蘭州大學 蘭州理工大學 蘭州商學院 遼寧大學 內蒙古財經學院 內蒙古大學 內蒙古工業大學 南昌大學 南華大學 南京財經大學 南京大學
南京航空航天大學 南京理工大學 南京農業大學 南開大學 青島大學 青島理工大學 清華大學 山東財政學院 山東大學 山東經濟學院
山東科技大學 山東農業大學 山西財經大學 山西大學 陝西科技大學 汕頭大學 上海財經大學 上海大學 上海海事大學 上海交通大學
上海社會科學院 深圳大學 沈陽大學 沈陽工業大學 沈陽理工大學 石河子大學 石家莊經濟學院 石家莊鐵道學院 首都經濟貿易大學 四川大學 蘇州大學 太原理工大學 天津財經大學 天津大學 天津工業大學
天津商學院 同濟大學 武漢大學 武漢科技大學 武漢理工大學
西安電子科技大學 西安工程科技學院 西安建築科技大學 西安交通大學 西安理工大學 西安石油大學 西北大學 西北工業大學 西北農林科技大學 西南財經大學 西南大學 西南交通大學 廈門大學 湘潭大學 新疆財經學院 燕山大學 雲南財經大學 雲南大學 雲南民族大學
浙江財經學院 浙江大學 浙江工商大學 浙江工業大學 中國地質大學 中國海洋大學 中國科學技術大學 中國礦業大學 中國人民大學
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重慶工商大學 重慶工學院

國內會計名校
廈門大學 上海財經大學 中國人民大學 北京大學 清華大學
東北財經大學 西安交通大學（陝西財經大學並入其中）
中南財經大學 天津財經學院 西南財經大學 中山大學
武漢大學 湖南大學（湖南財經學院並入其中） 復旦大學
南京大學 江西財經大學 吉林大學 南開大學 中央財經大學
北京工商大學 南京經濟學院 暨南大學

北京大學【專業特色】北大光華管理學院會計專業注重會計實務與方法的訓練，培養具有會計、審計、理財知識和實際工作能力的現代國際會計人才。學院專業齊全，本科現設有財務管理、會計學、工商管理、金融學、市場營銷和人力資源管理6個專業。學院應用經濟學與工商管理學的研究水平在國內外列前茅，學術成果在海內外具有重要影響。【畢業生去向】主要去向是中外企業、金融部門和中介機構，或在國內攻讀研究生，或出國深造。

清華大學【專業特色】清華經管學院會計系本科學生，需要學習大量的會計、審計、財務、投資、金融、企業管理、市場營銷、經濟學、法律以及數學、計算機等課程。絕大多數專業課程採用國際一流的原版教材，要求學生畢業時能夠駕馭現代會計學知識，全面適應國際接軌的需要。【畢業生去向】畢業生的去向主要為攻讀研究生、出國深造、五大國際會計師事務所和銀行等大型國企。

北京工商大學【專業特色】該校會計學院會計專業最早可追溯到1960年北京商學院商經系會計專業。1995年開始招收該專業的注冊會計師專門化方向學生。1996年被商業部評為部級重點學科。該專業2002年率先開始每年從本專業學生中選拔一個「全英語」教學實驗班，培養既有專業知識和技能、又具過硬英語運用能力、適應經濟全球化需要的高級會計和審計人才。【畢業生去向】該專業培養高質量的會計人才。歷屆畢業生幾乎100%就業並從事會計、審計或相關工作，就業單位主要為大中型企事業單位、金融機構、國家機關和會計師事務所等。
中央財經大學【專業特色】該校會計系始建於1952年。現具有學士、碩士、博士學位授予權，辦學層次齊全。曾率先在國內開設外國財務會計專門化專業，並採用英文原版教材授課。【畢業生去向】多年來，其畢業生在就業率、社會評價上均居國內同類學科前列。近幾年畢業生的一次就業率達98%以上。

南京財經大學【專業特色】該校會計學院會計學專業是江蘇省重點建設學科。該校實行對錄取在國際經濟與貿易和貿易經濟、財政學和稅務、金融學和保險、勞動與社會保障和公共事業管理、工商管理和人力資源管理、會計學和財務管理等6個專業組的學生在組內打通培養的試點。學生在二年級末原則上可在專業組內自主選擇相應專業。【畢業生去向】近幾年來畢業生初次就業率基本穩定在96%左右。主要就業去向為金融系統、進出口公司、政府機關、事業單位、會計師事務所及大型國有企業等，就業地區主要分布在江蘇、長江三角洲和北京、珠江三角洲等經濟發達地區。

首都經濟貿易大學【專業特色】該校會計學院有會計學、財務管理、注冊會計師專門化3個專業方向，下設會計、審計和理財3個系。會計學院經過多年積累，形成了注重理論聯系實際、注重實驗教學和專業實習、注重學生素質教育的教學特色。【畢業生去向】畢業生受到在京單位的普遍歡迎。

西南財經大學【專業特色】該校會計學院是全國高校規模最大的會計學院之一，會計學專業已有60多年歷史，是省（部）級重點學科。學院設有會計學專業、財務管理專業、會計學專業CPA（注冊會計師）專業方向和會計國際化專業方向。會計國際化專業方向雙語教學實驗班的部分專業課程採用中英文雙語教學和全英文教學相結合的方式。【畢業生去向】畢業生多在政府部門、企事業單位、金融證券機構和會計師事務所等領域和機構工作，受到用人單位普遍好評。

山西財經大學【專業特色】該校會計學科為山西省重點建設學科，現有會計、財務管理兩個本科專業。會計學專業設4個主要研究方向：現代會計理論方向，企業財務會計方向，企業財務管理方向及現代審計理論與實務方向，均為當前社會急需人才的領域。【畢業生去向】會計學畢業生一次性就業率99.04%；財務管理專業一次性就業率100%；審計學專業一次性就業率97.77%。畢業生的大致走向有：國家機關、事業單位、金融保險、電信郵政、公路交通等行業和部門，以及國有、中外合資、民營等企業，會計師事務所、審計師事務所等。

上海交通大學【專業特色】該校管理學院曾兩次獲得「上海市高校管理專業綜合辦學水平評估」第一名。管理學院的會計學專業分財務會計、審計、財務管理及國際會計方向。學院在國際化教學方面很有特色，在國內外享有較高聲譽。該校大部分學院按學院招生，學生一般在進校兩年後，根據其學習成績、本人志願及學校有關規定，在所在學院所屬專業中再選擇專業。學院與美國麻省理工學院斯隆管理學院、美國賓大沃頓商學院等20多所海外著名大學的商學院建立了廣泛的合作關系，每年有幾十名學生進行互派交流。【畢業生去向】學院培養的畢業生因知識面廣、適應性強而深受用人單位歡迎。學生一次簽約率達95%左右，其中申請出國的約佔5%，錄取讀研究生的在15%左右，去機關事業單位的約10%，去會計金融投資公司的約25%，去三資企業的約35%，去國有大中型企業的約20%。

東北財經大學【專業特色】該校會計學院是全國第一家財經高校下屬的會計學院。該學院目前設置會計學和財務管理兩個本科專業，均為由教育部批準的「全國管理」專業，面向全國招生，是教育部全國重點學科。【畢業生去向】畢業生可在企事業單位、會計師事務所、政府機關及有關部門從事會計管理、審計實務、財務管理或金融管理等實際工作及教學和科研工作。

復旦大學【專業特色】該校會計學系設有財務會計、成本管理會計、國際會計和會計信息系統4個教研室，設有碩士點和博士點。會計學專業為國家教育部和中國注冊會計師協會批準的中國注冊會計師專門化專業。該系承擔了多項國家級科學研究基金項目，以及教育部和上海市的社科研究項目，取得了多項重要成果。【畢業生去向】近年來招收復旦畢業生較多的企業有滬江德勤會計師事務所、普華永道會計師事務所、安永華明會計師事務所和畢馬威會計師事務所等四大會計師事務所，以及教麥肯錫（中國）公司、波士頓咨詢（上海）有限公司、蓋洛普咨詢有限公司等國際著名咨詢公司，IBM、微軟、英美煙草等跨國公司在中國的分支機構等。

中國人民大學【專業特色】該校商學院會計系設有會計學和財務管理兩個本科生專業，並開設會計、財務管理和注冊會計師3個專業方向。總的目標是：保持並鞏固在國內大學會計教育界的一流水平和名牌地位，擴大在國際會計界的影響，培養更多優秀人才。【畢業生去向】畢業生因質量好、工作能力強而廣受人才市場的青睞，連續十幾年就業率在人大名列前茅。國家各部委財務司、中國證監會、各大銀行、各大會計師事務所和其他大型公司均有該系畢業生擔任要職。

對外經濟貿易大學【專業特色】該校國際工商管理學院成立伊始，就全面引進美國工商管理教育方式和西方企業管理、市場營銷、財務管理、會計學等學科的教材體系，並在此基礎上結合中國企業管理實踐，創建了頗具特色、貫通中外的管理理論與實踐的教育體系，取得了優異的教育效果。【畢業生去向】學院人才培養模式和良好的教學質量得到了社會肯定，畢業生就職於大型企業和部委機關，從事管理、咨詢、財務、營銷工作。

西安交通大學【專業特色】該校會計學院設有會計學、財務管理、注冊會計師等3個專業和專業方向。3個專業均具有學士學位和碩士學位授予權，其中會計學專業具有博士學位授予權。西安交通大學目前已與美、英、日、德、新加坡等20多個國家的100餘所大學建立了校際合作關系，每年都有數十名學生留學海外。【畢業生去向】會計學院多年來培養了數以千計的高級經濟管理人才，在我國各條戰線上發揮著積極作用，受到了用人單位的歡迎。

華南理工大學【專業特色】華南理工大學會計學（會計應用軟體）專業要求學生具有良好理論基礎，較高外語水平，既掌握計算機應用技術，又掌握會計專業知識，同時具有較強的創新意識和動手能力。該校本科生在校期間均有一次轉專業的機會，或在第三學期結束後，前3個學期總績點排在專業年級前20%的學生，有資格申請在全校所有專業范圍內轉專業；或在第四學期結束後，有志學習軟體開發的學生可通過參加轉專業選拔考試轉入軟體學院相應專業學習。學生在學期間如學有餘力，可跨院（系）攻讀輔修專業、雙專業、雙學位。【畢業生去向】近幾年本科畢業生一次就業率達98%以上。考研比例為32%。就業行業和部門為大中型企業、金融行業、政府部門等。

山東財政學院【專業特色】該校會計學為山東省重點學科，會計學科是中國會計學會、中國會計教授理事單位，山東省會計學常務理事單位。現有會計學、財務管理學兩個本科專業，面向全國招生。【畢業生去向】一次性就業率達92%以上，80%以上的畢業生被北京、上海、廣東、深圳、濟南、青島等發達城市的單位錄用。

上海財經大學【專業特色】2000年9月該校「會計與財務研究院」被教育部評為國家人文社會科學重點研究基地，是目前全國兩個國家級重點會計學科點之一。學院分會計學、國際會計專門化、注冊會計師專門化、財務管理4個方向。其中與國外大學合辦的國際會計專業旨在培養一批國際公認的外向型高級會計人才。該專業方向主要專業課程使用國外原版教材。 2000年9月，該院申報的「會計與財務研究院」入選第二批全國普通高等校人文社會科學重點研究基地。這是我國第一個國家級會計研究基地。【畢業生去向】會計學院學生就業需求比多年保持1∶3以上，個別專業達到1∶6。就業率在95%以上。畢業生適合在政府機構、事業單位、國內外企業、金融投資機構和各種中介機構從事財務管理與會計工作。國際會計的畢業生大多在外資企業或會計師事務所、大型中資企業、國內外各大銀行從事會計與財務管理工作。

天津財經學院【專業特色】該校會計學系現設有注冊會議師、國際會計、財務會計、會計與信息技術、審計學、財務管理等6個專業（方向），現有博士生、碩士生、本科生、專科生等辦學層次。【畢業生去向】近年來，學院對畢業生質量進行跟蹤調查，並以此為依據進行教學內容和課程體系的。畢業生一次就業率達到98%以上，在天津市高校中名列前茅。

廈門大學【專業特色】該校會計系1987年成為我國會計學重點學科。與國內同類學科相比，廈大會計學科在主要研究方向和教學方面居於領先地位。部分教研人員被財政部聘為「財務會計准則委員會」、「中國獨立審計准則中方專家咨詢組」和「預算會計改革研究組」的成員，參與我國會計准則、獨立審計准則和非盈利組織會計准則的制定工作。廈大會計學科連續承擔國家哲學與社會科學「七五」、「八五」、「九五」重點科研項目，並承擔國家自然科學基金項目、國家教委博士點基金項目、教育部與財政部以及省級重點科研項目26項。【畢業生去向】畢業生就業率在97%以上。畢業生行業流向依次為：企業、讀研、金融單位、事業單位、高校及教學單位、機關、科研設計單

❽ 我是一名高三的學生，老師提醒大家在11月注意高校自主招生，可我沒拿過什麼獎，有希望參加筆試嗎

1.11月下旬開始
2.由於教育部的影響，各個大學自主招生聯盟的組織正在協調中，會比去年開始的晚一些

准備的材料：
1.高中2年半的大考試成績，要求學校教務處蓋章
2.自薦信，推薦信,
3.獎狀，獲獎證書（如果有的話）復印，網路報名表列印

自主招生是中國高等教育招生改革擴大高校自主權的重要措施。自主招生選拔由高校自行組織，一般由筆試、面試兩部分組成。通過自主招生選拔的考生必須參加高考(07年起上海地區考生通過復旦、上海交大的自主招生選拔後，高考成績可僅作參考)，在高考錄取時可獲得20分或不等的優惠。自從2003年開始，我國就通過實施高校自主招生探索人才選拔制度改革，允許部分高校拿出一定比例的招生名額，以選拔那些由高考不容易被發現的有特殊才能的學生。根據教育部要求，自主招生人數不能超過試自主招生面試點學校年度本科招生計劃總數的5％。

自主招生六大特別提醒
1、自薦VS校薦
申請方式分為「校薦」和「自薦」兩種。
絕大多數院校同時接受「校薦」和「自薦」。但有少數院校只接受校薦，以2010年的招生簡章來看，就有中央財經大學、同濟大學、北大醫學部等。而中國人民大學更加特殊，指出有「校薦」資格的考生可以任意選擇學校提供的專業，但是「自薦」的考生只能在物理學、化學、人文科學實驗班(國學)、中國革命史與中國******黨史、美術學專業等5個專業中選擇。
據統計，以「校薦」資格申請自主招生獲得通過海選的比例遠大於以「自薦」方式，「校薦」幾乎95%能通過院校的海選，而以「自薦」方式通過海選的比例不超過20%，因此有實力拿到「校薦」資格的考生要盡量爭取拿到心儀院校的「校薦」。需要指出的是，「校薦」並不是學校在推薦信上蓋了章就算是學校推薦，因為所有考生申請的材料都必須經過中學蓋章，只有拿到中學的推薦名額才算是學校的校薦。
附：
2011年「華約」院校自主招生報名人數錄取人數情況
2011年，清華大學、上海交大、中科大、南京大學、浙江大學、西安交大、中國人民大學這七所在自主選拔工作中展開合作，共同舉辦「高水平大學自主選拔學業能力測試」簡稱「AAA」測試，這七所院校組成的聯盟俗稱「華約」。
2011年，全國共有10萬余名學生報考，6萬餘人獲得初試資格。
招錄情況
清華大學 2011年，有超過1萬名考生報名，5000人獲得筆試資格，1000餘人入圍面試，最終1300餘人獲得自主選拔資格。
上海交大 2011年，有超過3萬人報名，1.8萬餘人獲得筆試資格。最終有760餘人獲得自主選拔資格。
中國科技大 2011年，有超過1萬人報名考生獲得筆試資格，最終有310餘人獲得自主選拔資格。
南京大學 2011年有2萬餘人報名，6000餘人獲得筆試資格，最終600餘人獲得自主選拔資格。
浙江大學 2011年有1.3萬餘人報名，1000餘人獲得面試資格，最終790餘人獲得自主選拔資格。
西安交大 2011年有1萬餘人報名，1200人獲得面試資格，最終700餘人獲得自主選拔資格。
中國人大 2011年，有接近2萬人報名，4500餘人獲得筆試資格，1400餘人獲得面試資格，最終有780餘人獲得自主選拔資格。
以上表格上來得出以下結論：
1.自主招生過關率保持在5%——8%左右。
2.很多院校學生報名人數不斷增加，並且獲得自主選拔資格的人數不斷增加，這對裸分考試的學生來說挑戰性越來越強。

2、如何選擇目標學校
案例：考生晨晨在自主招生中拿到了外經貿20分的加分，而經過了幾個月的學習，成績具備了沖擊人民大學的實力，這時報考外經貿將萬無一失，而放棄人大又心有不甘，於是左右為難。
建議考生和家長根據自己的實際情況來制定，既不能好高騖遠，也不能太過保守。具體操作時，可以選擇2所目標院校，一所是與考生平時實力相當的院校;另一所略高於考生的平日實力，並且通過努力是完全能夠得著的院校。
3、如何准備申請材料
申請材料一般包括申請表(報名表)、個人陳述、推薦資料及附屬材料。
(1)申請材料所覆蓋的內容一般有：
①成績
有的高校需要很詳細的從高一至高三期中和期末的成績以及年級排名;
②競賽獎項
只要在高中階段獲獎的都可以為自主招生初審通過增加籌碼;
③作品
好的作品將是申請材料的亮點;如果沒有什麼作品的話，也可以談談自己的一些獨特見解，如對教育公平等熱點話題的看法等;
④特長
如果有特長一定要寫上，如竹笛9級，鋼琴9級等。清華大學就非常看重有橋牌、象棋、國際象棋、圍棋等特長的學生;
⑤志向或大學四年規劃
比如北大要求闡述為什麼要報考北大;清華要求寫出自己的求學之路等。
(2)注意事項：
① 重點填寫高中階段的表現。對於初中、小學階段的內容，一般不必填寫。
② 加蓋學校公章，而不能僅蓋學校教務處等部門公章。
③ 個人自述及推薦意見的篇幅均以1頁為宜，一般不超過2頁。
④ 附屬材料只要把高中階段能夠反映自己成績的材料附上即可。
⑤ 本著節約原則，建議以黑白印製申請材料。
4、如何寫一篇優秀的自薦信
(1)個人陳述一定要務實，這也是寫個人陳述最重要的一點。類似於「我是個德智體全面發展的學生」、「我樂於助人」、「我相信功夫不負有心人」這樣的話很空洞，任何人都可以說，就體現不出一個人的閃光點。 如果想要體現自己某一方面的能力，一定不能泛泛而談，盡可能舉例說明。如果參加過社會工作，如志願者等，都可以寫出來。寫作時要實事求是、條理清晰地書寫，不要用花哨的語言對自己大加贊揚，語言要朴實、誠懇、實事求是。作假是大忌。
(2)個人陳述要分清主次，有所強調。每個申請自主招生考試的學生應該都是很優秀的，都有著豐富、驕人的經歷，但是這些經歷不可能都寫進去，因此就要有所強調，突出自己身上最重要同時也是招生老師最欣賞的能力，去強調那些能夠體現這些能力的經歷。
(3)突出自己的個性。現在的高中畢業生都是90後的學生，有活力、有夢想，視野開闊，性格張揚。在申請材料中老師同樣希望看到時代賦予他們這些青春活力的內涵。
(4)了解申請院校的文化內涵和性格特點。越好的高校越注重考生的秉性與學校文化氛圍的匹配。既然是自主招生，高校更願意選擇這樣的學生，而且這樣的方式更適合於高校未來發展趨勢。
5、如何准備筆試
自主招生考試的筆試要比高考(論壇)題難，比各類競賽題容易。由於考試時間在一輪考試之後，因此考生只要在學校跟著老師扎扎實實地做好一輪復習即可，此外，可以對熱點話題有所了解，以此來開闊視野，也不至於在評述時無話可說。
6、如何准備面試
自主招生的面試題目靈活多變，不可預測。准備時不必在話題方面花費太多精力。而要在心態、思維、語言表達、禮儀等方面進行准備。
首先，要盡可能讓自己保持一個輕松平和的心態。
其次，多設想一下面試時遭遇突發狀況要如何應對。如出現冷場的情況怎麼辦?拿到的話題無話可說怎麼辦?自己在語言表達方面存在哪些問題?
另外，禮儀是我們容易忽略的一個方面。比如面帶微笑、認真傾聽別人的話、不要氣勢太剩地搶話等都是我們需要注意的。
7、特別提醒
考生在自主招生考試過程中容易出現以下幾個問題，需要我們注意：
(1)因准備自主招生考試，而耽誤了正常的學習;
(2)沒有通過自主招生考試，或沒有拿到最高級別的加分，感到心情失落;
(3)拿到自主招生加分，過於自滿，放鬆了學習，結果大意失荊州

2011年「華約」院校自主招生報名人數錄取人數情況

2011年，清華大學、上海交大、中科大、南京大學、浙江大學、西安交大、中國人民大學這七所在自主選拔工作中展開合作，共同舉辦「高水平大學自主選拔學業能力測試」簡稱「AAA」測試，這七所院校組成的聯盟俗稱「華約」。

2011年，全國共有10萬余名學生報考，6萬餘人獲得初試資格。人數較多的考點：江蘇南京考點6000人，杭州考點5700人，上海考點4300人，北京考點3700人，合肥考點3400人，西安考點3000人，武漢考點2900人，成都考點2700人，鄭州考點2600人，濟南考點2500人，長沙考點2100人，廣州考點2100人。

聯考測試科目：閱讀與寫作（測試時間3小時，滿分200分），其中中文閱讀與寫作佔100分，英文閱讀與寫作以及中英文綜合應用佔100分。數學（測試時間1.5小時，滿分100分）；自然科學（測試時間1.5小時，滿分100分）其中物理佔70分，化學佔30分。人文與社會（測試時間1.5小時，滿分100分）歷史佔40分，政治和地理各佔30分。

招錄情況

清華大學 2011年，有超過1萬名考生報名，5000人獲得筆試資格，1000餘人入圍面試，與上年保持基本穩定，最終1300餘人獲得自主選拔資格，其中人數較多省份為：北京216人，江蘇101，上海95人，浙江88人，湖北87人。

上海交大 2011年，有超過3萬人報名其中上海近6000人，1.8萬餘人獲得筆試資格，其中上海約4000人。最終有760餘人獲得自主選拔資格，其中人數較多的省份為：上海158人，北京69人，湖北60人。此外江浙滬自主 選拔錄取改革試驗計劃共錄取750餘人，其中上海545人，江蘇107人，浙江114人。

中國科技大 2011年，有超過1萬人報名考生獲得筆試資格，人數較去年增長50%以上，最終有310餘人獲得自主選拔資格，其中人數較多的省份為：湖北41人，安徽40人，江蘇35人，北京：25人。

南京大學 2011年有2萬餘人報名，6000餘人獲得筆試資格，最終600餘人獲得自主選拔資格（其中江蘇293人），北京19人。

浙江大學 2011年有1.3萬餘人（其中浙江3000餘人）報名，1000餘人獲得面試資格，其中浙江150人。最終790餘人獲得自主選拔資格，其中浙江128人，北京43人。

西安交大 2011年有1萬餘人報名，1200人獲得面試資格，最終700餘人獲得自主選拔資格，其中河北165人，江蘇103人，湖北87人，河南67人，遼寧56人。北京9人。

中國人大 2011年，有接近2萬人報名，較去年增長100%，4500餘人獲得筆試資格，是上年的4倍，1400餘人獲得面試資格，最終有780餘人獲得自主選拔資格，其中人數較多的省份為：北京154人，遼寧77人，湖北59人，山東50人，河北50人。

由此可得出以下結論：
1.自主招生過關率保持在5%—8%左右。
2.很多院校學生報名人數不斷增加，並且獲得自主選拔資格的人數不斷增加，這對裸分考試的學生來說挑戰性越來越強。

❾ 安徽大學走出過哪些名人

安徽大學位於安徽省合肥市，簡稱安大。安徽大學時國家雙一流的建設院校，211工程重點高校，是包括理學、工學、文學、歷史學、哲學、經濟學、法學、管理學、教與學、藝術學等是幾個學科門類的安徽省重點大學！安徽大學成立於1928年，在1958年合並合肥大學、安徽大學物理系，同年九月毛主席為學校親筆書寫安徽大學四個字。著名學者姚永朴、劉文典、王星拱、程演生、陶因、陳望道、丁緒賢、郁達夫、周予同、呂思勉、章益、周建人等均曾在安徽大學執教或主持校政。

小編除了上面兩位還有一位想要跟大家介紹的就是周群，周群73年出生於合肥，畢業於安徽大學。是中國電視節目著名主持人，1995年開始在《今晚我們相會》這一安徽衛視節目中擔任主持人，四年後繼續主持安徽衛視著名綜藝《超級大贏家》，2002年成為安徽青聯委員，次年又被授予安徽省十大傑出青年的稱號，並且被安徽省婦聯邀請為春蕾計劃的愛心大使，該年又擔任安徽省新聞直播《第一時間》欄目中的主播音員。2006年被安徽省推薦擔任央視春晚主持人之一，2008年北京奧運會順利舉行，周群被國家徵召進中國奧運報道主持人的國家隊，在中央2台演播室做總主持，之後還出書《裙角輕揚》。

其實從安徽大學走出的名人遠不止這些，但是小編也只能為大家介紹三位小編比較熟悉的人物，還有丁大均、六六、汪靜、陳基華、汪家駟等等眾多傑出名人，下次有機會小編在為大家一一介紹。

❿ 王璐的人物生涯

一個小女孩，從8歲開始挑起生活的重擔，數年來，她「背著母親上學」的經歷感動了身邊每一個人。2011年，她被評為孝老愛親類「中國好人」。如今，這個名叫王璐的固鎮二中高三女生，即將迎來人生的又一次大考——— 高考。但隨著母親病情的惡化，家境貧寒的王璐因為無力讓母親獲得醫療救治而憂心忡忡。這個女孩堅強、樂觀，她跟母親說，你一定要好好活下去。
記「中國好人」——固鎮二中學生王璐
王璐，一個成長在花季的普通女生，瘦小的個頭，卻擁有著和同齡人截然不同的人生。十年如一日，用自己稚嫩的肩膀扛起照顧全家的重任，用愛奏響了一曲孝老愛親的感人之歌。今年1月份被評為孝老愛親類-「中國好人」。

今年17歲的王璐來自劉集鎮，從小生活環境十分艱苦，奶奶因患精神病神志不清，一次離家出走後，再也沒有回來。80多歲的曾祖父和60多歲的祖父年事已高。5歲那年，小王璐的母親患上了類風濕性關節炎病，病情非常嚴重，不能正常行走，父親帶著母親到處奔波求醫看病。為治好母親的病，家裡能賣的東西全都賣光了，還借了很多外債。然而，母親的病不但沒有治好，反而越來越嚴重，現已癱瘓在床，生活完全不能自理。從8歲起，小王璐就開始照顧母親的起居和操持全家的家務，學校離家有二三里地，為了不影響上學，她每天早起晚睡。母親吊水需要人換針頭，白天上課沒有時間，王璐就安排在晚上，等到水吊完睡覺時夜已經很深很深了。父親從王璐很小的時候就出去打工掙錢來養家。屋漏偏逢連夜雨，今年春節期間，父親在工地上幹活時不幸從二樓失足摔成了重傷，做完手術後，腰部通過兩塊鋼板進行固定，現在無法進行過重的體力勞動，兩年後，必須再動手術才能把鋼板取出來。然而，王璐並沒有被這些困難嚇倒，反而更加刻苦的學習，用知識來改變自己的命運，去年，她以優異的成績考上了固鎮二中，眼看開學在即，遠赴30公里的縣城上學，母親在家沒人照顧，這該怎麼辦呢？小王璐這時毅然做出一個決定——背起母親去上學。
新學期開學的日子到了，王璐在二中旁邊租了一間小房子，這個巴掌大的地方就是她和母親的家，每天放學後，給母親做飯，為母親擦拭身體，看護母親打針吃葯，還要溫習一天繁重的課業。王璐的母親告訴我們，即使再寒冷的冬夜，王璐都不會躺在床上看書，擔心被窩里暖和，自己容易睡著。通過常人難以想像的堅持，王璐的成績一直名列前茅，年年都被評為「三好學生」，並在高二進入校實驗班。固鎮二中得知王璐的情況後，對她予以學費照顧，她的事跡感動了許許多多的同齡人，社會上也形成了向王璐同學學習的良好氛圍，並紛紛向她伸出了援助之手。
女孩從8歲起照顧癱瘓母親 欲背其上大學
17歲的王璐，從8歲起就挑起了照顧癱瘓母親的重擔。 高中三年「背著母親上學」的經歷，感動著周圍每一個人。2011年，獲評孝老愛親類「中國好人」。今年高考成績揭曉，王璐考出了578分，高於文科一本線1分。即將跨入高等學府，王璐說要背著媽媽上大學。
一間簡陋的平房，兩張小床，一張桌子，既是卧室也是廚房。昨天上午，記者走進王璐和母親暫住的小屋。「我正和媽商量報啥志願呢。」王璐笑著說，一臉陽光。
窮人的孩子早當家
家住固鎮縣劉集鎮的王璐，與同齡孩子一樣，有著幸福的童年。作為家中獨女，曾祖父、爺爺、奶奶、父親、母親共同為她撐起了一片溫暖的天地。
這一切在她8歲時戛然而止。王璐的母親患上了類風濕性關節炎，且病情一年年惡化。數年間，便發展到下肢癱瘓，只能卧床養病。
為了治病，這個農村家庭傾其所有，很快陷入了赤貧。父親為了維持家庭生計，外出務工。禍不單行，奶奶因患精神病離家出走，從此杳無音信。80多歲的曾祖父和年逾花甲的爺爺都年事已高，也需要人照料。
而就在此時，父親在外打工時發生意外，從高處墜落，脊椎骨嚴重受傷，植入三塊鋼板。不能再乾重體力活了，只能靠在外看工地賺取微薄的收入。
剛上小學3年級的王璐，早早「當起了家」。一邊讀書，一邊照顧卧床的母親。「我從那時起，學會了燒飯做菜，家務活也樣樣能做了。」 靠著親戚、鄰里的接濟，王璐在生活重壓之下堅持求學之路。小學、中學，直到3年前考入固鎮二中。
背著母親去上學
就讀固鎮二中，離家遠了。母親咋辦？王璐決定：「背著母親上學。」王璐在學校附近租下一間平房，把母親接到小屋，仍然一邊上學，一邊照顧母親。
學校——小屋，兩點一線，王璐每天的日程排得滿滿的：早晨6點起床，給母親做飯，早讀，上課。中午放學，做午飯。下午上課，做晚飯，晚自習。夜裡12點後睡覺是常事。「除了上課時間，校園里很少能看到她的身影。」班主任強恆玉告訴記者，剛入校時，王璐成績不算太拔尖。給母親做飯、為母親擦拭身體、看護母親打針吃葯，占據了她太多的學習時間。但王璐很要強，學習刻苦，成績提升很快。
也許是生活太苦了，王璐更善於在學習中體會快樂。高三時，王璐每次考試基本上都是第一。「樂觀、開朗，樂於助人」是老師、同學對王璐的一致評價。
大學之路依然艱辛
王璐「背著母親上學」事跡不脛而走，關懷與溫暖開始擁抱這個堅強的女孩：固鎮二中免去了所有學雜費，並發放生活補貼；縣供銷社免去了房租；愛心人士紛紛捐款捐物……2011年，王璐獲評孝老愛親類「中國好人」。「我第一志願想報安徽財經大學，學會計或金融。」站在大學的門檻上，王璐很想選擇一所離家近一些的高校，方便照顧母親和家人。
盡管學費還沒有著落，盡管母親重病在床，17歲的王璐依然堅強而樂觀：「媽媽是我最大的精神支持，我不會丟下她。我要像高中一樣，背著媽媽上大學！」
新華網 王璐：我要背著媽媽上大學

王璐給母親按摩殘疾的雙手（7月3日攝）。新華社記者 劉軍喜 攝
一間狹小的平房、兩張小床、幾件簡陋的傢具和電器，這就是17歲女孩王璐和母親臨時的「家」。
2009年，王璐考上安徽固鎮縣二中，為了照顧癱瘓的母親，年僅14歲的王璐帶著母親上學。王璐8歲的時候，母親患上了類風濕性關節炎，病情惡化導致全身癱瘓。為了維持家庭生計，王璐的父親選擇外出務工，從此照顧癱瘓母親的重任落在了年幼的王璐身上。為母親洗衣做飯、擦拭身體，給母親按摩、喂葯成了王璐每天的「必修課」。
上高中後，學習任務越來越繁重，為了不耽誤學習，王璐每天早晨5點多便起床給母親做飯並擦拭身體，中午和晚上都要趕回家給母親做飯，晚上還要學習到深夜。 2012年高考，王璐取得了文科578分的好成績，高於安徽文科一本線1分。為了方便照顧母親，她報考了一所離家相對較近的高校。「我要『背著媽媽上大學』。」王璐說。