德國慕尼黑大學教授

『壹』 德國慕尼黑大學的一位教授是這樣看待中國的：他首先把國中分成東部和西部，再分別分成南北兩部分，形成如

（1）「銀色中國」與「金色中國」即青藏地區與西北地區以昆侖山和祁連專山為界；「屬黃色中國」與「綠色中國」即北方地區與南方地區的分界線為秦嶺、淮河一線
（2）「金色中國」的主要自然特徵是乾旱，因此，發展農業生產主要制約因素為水資源不足．
（3）我國河流汛期都在夏季，金色中國內我國最長的內流河塔里木河，該河流汛期在夏季是因為夏季氣溫高，高山冰雪融水多，黃色中國內河流汛期在夏季是因為 降水集中在夏季．
（4）廣袤海洋應命名為藍色中國；圖中北回歸線所經過的島嶼與大陸之間的海峽是台灣海峽．
故答案為：
（1）昆侖；祁連；秦嶺、淮河一線．
（2）乾旱；水資源不足．
（3）塔里木；夏季氣溫高，高山冰雪融水多；降水集中在夏季．
（4）D；台灣．

『貳』 德國慕尼黑大學的一位教授把中國的四大地理區域命名為「綠色中國」「黃色中國」「銀色中國」和「金色中國

我國四大地理區域的自然環境、地理景觀和居民的生產生活習慣有顯著的差異．回如果說「金色中答國」代表我國黃沙漫漫、戈壁廣布的西北地區，那麼「黃色中國」代表黃土遍布的北方地區，「綠色中國」代表鬱郁蔥蔥的南方地區，「銀色中國」則代表了終年積雪，冰川縱橫的青藏地區．
故選：D．

『叄』 德國的教授是怎麼評出來的

19世紀初的普魯士到希特勒上台前的德國，是世界上高等教育最為發達的國家。拿破崙戰爭推平了神聖羅馬帝國三百多個小邦國的界域，經過合並和肢解，剩下原來的三分之一左右。屈辱的普魯士人在具有哲學頭腦的國王威廉二世「我們從物質上的損失要從精神上補回來」的感召下，於1810年建立了現代意義上的第一所大學——柏林大學。它和原來的漢諾威名校哥廷根大學奠基了當今西方高校的大多數規則和功能，教授的產生辦法可謂其中的經典之一。

德國的教授地位之高，有幾個事例為證。

唯物論的創立者費爾巴哈原為柏林大學神學院的教授，可他致力於宣傳無神論，還發生帶領學生褻瀆神靈之事，當教育當局准備驅逐他向國王請示時，威廉二世答復道：既然他已經那麼不信神，乾脆就把他調到神學院吧。於是他和他的一大堆追隨者如願以償。柏林大學另有兩個教授因為批評當局被驅逐，巴伐利亞的慕尼黑大學聘任了他們，威廉二世認為人才難得，派快馬信使請他們回來，而且願意親自道歉。兩位教授凱旋歸來，柏林大學為他們召開了隆重的歡迎會，而且尊國王命令得到翻倍加薪，其他教授跟著沾光。至於教授生日時可以得到國王親筆簽名的賀卡，那已經是常規化的事情了。

奇貨才能可居。

德國教授這么牛，是人家質量決定的。看看他們的升遷路途，就讓人望而生畏，高山仰止。德國評教授的基本程序為：首先選定五名同行專家，因為只有同行才可以對被考察對象的學術成果做出比較准確的評判，防止外行誤判；其次，避免同校評委。因為同校者既有可能營私舞弊照顧，也可能因為積怨和過節故意打壓報復，影響公平公正；其三是不能有師承關系，以防止蔭庇或老師嫉妒學生產生的不正常操作；其四是沒有同學關系，其五是沒有過科研合作經歷，原因也是避免人際以往的情意和怨恨等情緒摻乎其中。

過了這些關依然不是教授，要等有機會去競聘。因為德國大學的教授不能在原來的工作地方晉升，必須等某大學有高一級的空位時，各校通過考察評估通知已經具有了教授資格的人去競爭。過則留，不過則繼續找機會。全國大學形成了流動機制，殺將出來的，那真是人中呂布馬中赤兔，想不牛都不行了。

避免人情因素加入評職和流動競聘，避免了大學評職中營私舞弊的根本弊端，也避免了同事、上下級的矛盾。過不去的心服口服，要過去就得努力。評上教授，可以心安理得享受兩個中產階級的物質待遇，誰也說不出人家什麼。僅僅從德國評教授這一環節，我們就理解了西方高等教育發達的原因。

反過來看看我們國家評職稱的過程真的是令人汗顏：不投機鑽營不行，不請客送禮不行。有副對聯為證：說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行。橫批：不服不行。

『肆』 誰有慕尼黑大學的資料啊

慕尼黑大學
【學校概況】
慕尼黑大學（全稱路德維希馬克西米利安慕尼黑大學Ludwig Maximilian Muenchen Unitversitaet）始建於1472年，是德國歷史最悠久，文化氣息最濃郁的大學之一。19世紀初，為了紀念學校的創始人H·路德維希大公和後來的馬克希米里安一世，這所學校改名為Ludovico Maximilianes，後來又將這個拉丁文的名字更改為德文的Ludwig-Maximilians Universitaet。從1472年始建至今，這所學校已經發展成為了規模僅次於柏林自由大學，位居德國第二位的大學。

慕尼黑大學在1997-1998學年度，學生已近70,000人，其中女生35,000人以上，超過半數，外國學生有5,000人左右，在六萬多名學生中，有51%分布在語言類文化和社會科學類的專業中。慕尼黑大學共有800名專職教授和2,500名其他教學科研人員。另有近11,000名非教學科研人員分布在行政管理部門、圖書館、醫院實驗室和校辦企業。慕尼黑大學每年用於發放教職員工工資、更新設備、修繕校舍等方面的費用約為12億馬克。

【課程設置】
大學的教學單位現分為20個學院，這些學院中又分為總共178個研究所,以及為醫學院實慣用的診所。慕尼黑大學成就較高的學院主要有企業經濟學院、醫學院、法學院、社會學學院、物理學院和化學學院、林學院、獸醫學院等。

【圖書館及計算機資源】
慕尼黑大學圖書館始建於1573年，如今，除了位於校本部的中心圖書館外，還有分屬各研究所和各學院的分館共215個。中心圖書館的藏書多為基礎書籍、日常書籍和一定程度的專用圖書，達140萬種，加上各研究所的藏書，共為440萬冊，與巴伐利亞州圖書館藏書量相仿。圖書館藏書每年遞增約50,000冊。

慕尼黑大學的知名度很大程度上來自於她的藝術和人文學科研究。但她在機械和科學領域的研究也取得了世界矚目的成就，如她的分子生物基因中心實驗室與慕尼黑工業大學聯合建立的加速器實驗室。此外，慕尼黑大學高水平研究的標志是其成員每年榮獲的多種獎金和獎勵，如德國研究協會的Gottfied-Wilbelm-Leibniz 獎和Koeber獎，迄今為止，慕尼黑大學教授中已有12人獲諾貝爾獎。

一、簡介
大學的教學單位現分為20個學院，這些學院中又分為總共178個研究所,以及為醫學院實慣用的診所。慕尼黑大學成就較高的學院主要有企業經濟學院、醫學院、法學院、社會學學院、物理學院和化學學院、林學院、獸醫學院等。
慕尼黑大學圖書館始建於1573年，如今，除了位於校本部的中心圖書館外，還有分屬各研究所和各學院的分館共215個。中心圖書館的藏書多為基礎書籍、日常書籍和一定程度的專用圖書，達140萬種，加上各研究所的藏書，共為440萬冊，與巴伐利亞州圖書館藏書量相仿。圖書館藏書每年遞增約50,000冊。
慕尼黑大學的知名度很大程度上來自於她的藝術和人文學科研究。但她在機械和科學領域的研究也取得了世界矚目的成就，如她的分子生物基因中心實驗室與慕尼黑技術大學聯合建立的加速器實驗室。此外，慕尼黑大學高水平研究的標志是其成員每年榮獲的多種獎金和獎勵，如德國研究協會的Gottfied-Wilbelm-Leibniz 獎和Koeber獎，迄今為止，慕尼黑大學教授中已有12人獲諾貝爾獎。

二、學校機構設置及管理

從十九世紀初起，慕尼黑大學逐步形成了民主管理的制度。幾經變遷，當前的機構設置及其職能如下：

大學評議大會

這是大學議事決策的權力機構，其成員由民主選舉產生。在最近一屆的與會代表中，教授代表為36人，其他學術人員代表為12人，學生代表為12人，非學術人員代表為6人。校長等校務領導委員會的5名成員也是評議大會的成員。評議大會的成員每兩年選舉一次，其中學生代表每一年選舉一次。
評議大會的職能主要有：
★制訂和修改大學的法規和章程；
★選舉產生大學校長和副校長，組成校務領導委員會；
★聽取校務領導委員會的工作報告。

評議會

評議會是在評議大會休會期間所設的常務機構，其成員包括：教授代表12人，其他學術人員代表4人，非學術人員代表2人，各團體都按評議大會代表1/3的名額選出評議會成員。此外，校務領導委員會5名成員，也是評議會的成員，參加日常會議，
評議會日常工作任務主要有：
★擬定大學法規和章程中需要修訂部分的修訂草案，供評議大會研究討論。
★決定教授聘請事宜。
★決定學術研究工作的重大項目。
★決定新的學科和考試規則等。
各種人員在評議大會評議會中的比例，是根據巴伐利亞州《高等教育法》中規定的比例而設置的，教授多於其它人員的總和。即所謂「教授治校」。另一方面，讓學生參加學校的管理，學生的比例和其他學術人員相同，多於非學術人員大學的機構設置、課程安排、活動組織都傾聽學生的意見--這是「學生本位」制的體現。

校務領導委員會

慕尼黑大學設校長1人，副校長3人，均由評議大會選舉，校務領導委員會辦公室主任1人，由校長任命，5人共同組成學校行政領導機構。
校長的職能是領導校務委員會的工作，同時統籌、協調全校各個學院的教學科研工作。幾百年來，當選的校長一般都是德高望重的教授。學校校長不是純行政職務，只是「兼職」，任職期間仍不放棄教學和科研，從職位上「退休」後，還回到學院或研究所去繼續從事他的本行。

學院組織

學院的議事機構為「學科會議」，成員比例為：教授7人，其他學術人員2人，學生2人，非學術人員1人。
學科會議由本學院學科代表大會選舉產生，該會議同時選舉院長和副院長。
學院院長的基本任務是：
★統籌、協調各研究所要完成的本年度學術研究和人才培養任務。
★將各學科的先進經驗集中推廣，提高教學科研質量。
★組織各個學科的各級考試。
★搞好教師、科研人員的專業進修，造撥優秀人才充實教學科研隊伍。

學生福利會

這是一個負責對所有慕尼黑大學學生的福利進行籌劃和安排的機構。如維修建築、管理宿舍和食堂、發放補助金等等。這是一個獨立的社團，其成員努力使他們的工作盡量不受學校行政部門的干擾。該機構初創於1918年。兩次世界大戰都給德國帶來了巨大的損失，不少學生是依靠福利會提供的低價膳食、服裝以及勤工儉學的機會才度過難關的，由此，這一機構成為其他學校效仿的榜樣。直到如今，很多學生（三分之一左右）仍有賴於該機構提供的工作機會才能修完德國大學漫長的學業。

三、產學研模式

注意科研與教學並舉是慕尼黑大學的一個特點。在新形勢下，他們更為注重與企業界的密切結合，在探索產學研結合的過程中，慕尼黑大學建立了幾種不同的研究模式：
一是高校與企業共同組成研究中心，前期的開發研究由高校承擔，後期的應用研究由企業承擔。
二是以研究課題和項目為主、學校與幾個企業組成研究聯合體。
三是高校與校外研究機構組成聯合體，聯合體設在大學內，所長同時在大學兼職，這種負責人的雙重身份十分有利於調動研究所和高校兩方的積極性，科研經費的使用也很靈活，有利於研究所對博士生的培養。

四、教學改革

1、學費改革。長期以來，德國的高等學校無償為學生提供教育機會，每個學生全年的費用高達13萬馬克，這對於學校來說是一個極大的負擔；而且，對學生在校學習的年限限制不強，出現了學生賴在大學中數年不走的現象。在政府撥款遠遠不足，大學籌集經費困難的情況下，慕尼黑大學校方正在考慮是否向學生收取適度的學費，數量大約在2,000至4,000馬克之間。這樣做有兩個目的：一是減少在大學中滯留的學生數量；二是可以增加經費來源，並且，只要在收費的同時實行一些補救性的措施就不會把一些有才華而經濟拮據的學子拒之門外。
2、廢院改系。慕尼黑大學主要吸取了美國大學的一些設置和作法，廢除了過去設置的幾大學院，在學院下面再設系、專業，提高各專業的地位。
3、積極歡迎外國留學生。以前德國大學對待外國申請者是冷麵孔的時候居多，學生不僅沒有獎學金，勤工儉學也只能偷偷做些粗活；而且，在德國大學拿到學位需要的時間太長，求學者往往知難而退。有鑒於此，慕尼黑大學積極落實德國政府於1996年5月出台的鼓勵外國人赴德留學的新政策。雖然現階段外國學生數量不足學生總數的1/10，但在授予外國學生獎、助學金方面了有了一定程度的改善，同時也放寬了某些限制專業中外國學生的申請標准。
4、突出專業，進行學科改革。近幾年，慕尼黑大學大刀闊斧地削減掉一些過時的專業，同時又以更大的積極性增加了一些新型專業，如：在數學學院中加大信息學和計算機科學的比重，在國民經濟學院中也加對一些當前經常現象研究的力度等。
學校主頁:http://www.uni-muenchen.de/index.html

『伍』 德國慕尼黑大學的一位教授是這樣看待中國的：他首先把中國分成東部與西部，再分別分成南北兩部分，形成圖

『陸』 在德國慕尼黑大學助教工資多少

網上有個調查，56個慕尼黑工大的科研人員，工資從36000/年到65585/年不等，平均值是52340/年。

『柒』 德國慕尼黑大學的一位教授是這樣看待中國的：他首先把中國分成東部與西部，再分別分成南北兩部分，形成如

讀圖可知，①是西北地區、②是青藏地區、③是南方地區、④是北方地區．（1）「金色中國」代表著我國黃沙漫漫，戈壁廣布的西北地區，「綠色中國」指的是③南方地區；「銀色中國」指的是②青藏地區，銀色中國是指青藏地區，其自然環境特徵為「高」、「寒」，雪山連綿、冰川廣布．（2）南方地區和北方地區的分界線是秦嶺--淮河線，此線大致與800毫米 等降水量線及1月0℃等溫線大致重合；西北地區和北方地區的分界線大致與400毫米等降水量線重合，此分界線經過我國地勢二三級階梯分界山脈中的大興安嶺山脈．（3）圖2中a----亞熱帶季風氣候、我國南方地區屬於該氣候類型，b-----溫帶季風氣候、我國北方地區屬於該氣候類型．
（4）我國西北地區和青藏地區都以畜牧業為主，北方地區和南方地區以種植業為主，南方地區的主要糧食作物是水稻．（5）我國四大區域資源分布和經濟發展差異懸殊，為了實現資源的合理調配，我們先後建設了舉世矚目的大工程有南水北調，西氣東輸，西電東送等．根據題意．
故答案為：（1）③；南方；②；青藏；銀色中國是指青藏地區，其自然環境特徵為「高」、「寒」，雪山連綿、冰川廣布；（2）秦嶺--淮河；800毫米；1月0℃；400；大興安嶺；（3）；（4）畜牧；種植；水稻；（5）南水北調；西氣東輸．

『捌』 德國慕尼黑大學是一所怎樣的大學

慕尼黑大學在德國大學綜合指數排名最高，屬於首批德國三所經營大學之一，也是歐洲最古老的大學之一。慕尼黑大學（LMU）是德國政府首批三所精英大學之一，其它兩所分別為慕尼黑工大（TUM）和卡爾斯魯厄大學（KIT）。在世界大學學術排名榜（ARWU）上，2003年至2010年間，慕尼黑大學除了在2004年位於德國第2名外，其餘7年均為德國第1名。

在美國新聞和世界報道出版的世界大學排名榜上，慕尼黑大學一直位於德國前三名的位置。慕尼黑大學在2009-2010學年度，學生近45,000人，其中女生28,000人以上， 超過半數，外國學生有6,700人左右，在四萬多名學生中，有51%分布在語言類文化和社會科學類的專業中。慕尼黑大學共有700名專職教授和2,500 名其他教學科研人員。另有近11,000名非教學科研人員分布在行政管理部門、圖書館、醫院實驗室和校辦企業。慕尼黑大學2007年用於發放教職員工工資、更新設備、修繕校舍等方面的費用約為14.78億歐元。學校在2006年10月13日與卡爾斯魯厄理工學院（KIT）慕尼黑理工大學（TUM）一起被評為德國官方首批三所「精英大學」。

大多數國際客座科學家都選擇慕尼黑工業大學作為自己進行科研的所在地，其中外國學者最多的系是化學系。排名在慕尼黑工業大學之後的分別為烏爾姆大學、海德堡大學、拜羅伊特大學和卡爾斯魯厄大學。大學的教學單位現分為18個學院，這些學院中又分為總共178個研究所,以及為醫學院實慣用的診所。慕尼黑大學成就較高的學院主要有企業經濟學院、醫學院、法學院、社會學學院、物理學院和化學學院、林學院、獸醫學院等。慕尼黑大學圖書館始建於1573年。如今，除了位於校本部的中心圖書館外，還有分屬各研究所和各學院的分館共215個。中心圖書館的藏書多為基礎書籍、日常書籍和一定程度的專用圖書，達140萬種，加上各研究所的藏書，共為440萬冊，與巴伐利亞州圖書館藏書量相仿。圖書館藏書每年遞增約50,000冊。

慕尼黑大學的知名度很大程度上來自於她的藝術和人文學科研究。但她在機械和科學領域的研究也取得了世界矚目的成就，如她的分子生物基因中心實驗室與慕尼黑工業大學聯合建立的加速器實驗室。此外，慕尼黑大學高水平研究的標志是其成員每年榮獲的多種獎金和獎勵，如德國研究協會的Gottfied-Wilbelm-Leibniz 獎和Koeber獎，迄今為止，慕尼黑大學校友中已有36人獲諾貝爾獎，其中13位為在校期間獲得。大學的教學單位現分為20個學院，這些學院中又分為總共178個研究所，以及為醫學院實慣用的診所。慕尼黑大學成就較高的學院主要有企業經濟學院、醫學院、法學院、社會學學院、物理學院和化學學院、林學院、獸醫學院等。

『玖』 德國慕尼黑大學的一位教授是這樣看待中國的，他首先把中國分成東部與西部，再分別分成南北兩部分，形成圖

按照《聯合國海洋公約》的規定，我國管轄的海域面積約300萬平方千米．應該說這位教授對中國領土的分區還缺海洋部分，我們給這一部分命名為藍色中國．
故選：C．

『拾』 德國慕尼黑大學的著名華人校友

王澤鑒，台灣民法學家，曾任司法院大法官。 蘇永欽，台灣公法學家，現任司法院大法官並為副院長、國立政治大學講座教授。 蕭文生，台灣公法學家，國立中正大學法律學系教授。 柯耀程，台灣刑法學家，國立中正大學法律學系教授。 陳春生，台灣公法學家，現任司法院大法官。 陳新民，台灣公法學家，現任司法院大法官。 謝銘洋，台灣民商法學家，現任國立台灣大學法律學院院長 蔡明誠，台灣民商法學家，國立台灣大學專任教授 葛克昌，台灣公法學家，國立台灣大學專任教授 陳自強，台灣民法學家、國立台灣大學專任教授、法律學院副院長。 蔡宗珍，台灣公法學家、國立台灣大學專任教授、 顏厥安，台灣基礎法學家、國立台灣大學法律學系專任教授。 李震山，台灣公法學家、現任司法院大法官。 林鈺雄，台灣刑法學家、國立台灣大學法律學系專任教授。 劉孔中，中央研究院法律研究所研究員。 彭鳳至，前司法院大法官、曾任最高行政法院院長。 陳繼盛，台灣勞動法學家、前總統府資政、曾任中國文化大學勞工關系研究所所長 林菊枝，台灣身分法學家。 郭明政，台灣社會法學家，國立政治大學特聘教授、國立政治大學法律學系專任教授。 吳秀明，國立政治大學專任教授、現任公平交易委員會主任委員。 姜世明，台灣民事訴訟法學家、國立政治大學專任教授。 陳志輝，台灣刑法學家、國立政治大學專任副教授。 劉幸義，台灣刑法學家、國立台北大學專任教授。 鄭逸哲，台灣刑法學家、國立台北大學專任教授、銘傳大學兼任講師。 張文郁，台灣公法學家、國立台北大學專任教授。 汪猷，1937年獲博士，1997年歿，中國科學院院士，有機化學家，法國科學院外籍院士。 張麗卿，國立高雄大學專任教授、法學院院長、曾任公平交易委員會委員。 庄國榮，國立政治大學公共行政學系專任助理教授、前教育部主任秘書。 洪丁福，中國文化大學政治學系專任教授。 林東茂，台灣刑法學家、東吳大學專任教授 洪秀芬，台灣民商法學家、東吳大學專任副教授。 李惠宗，國立中興大學專任教授、公法學家。 黃啟禎，台灣公法學家、東海大學專任副教授。 張志銘，國立台灣大學專任教授。 陳顯武，國立台灣大學專任教授。