大學美術林老師

① 南京林業大學的美術類專業怎麼樣

南京林業大學的美術類專業好在師資隊伍結構合理、就業前途大、對外交流頻繁。

學校前身為中央大學（創建於1902年）森林系和金陵大學（創建於1910年）森林系，1952年合並組建的南京林學院，是當時全國僅有的三所高等林業院校之一。

1955年華中農學院林學系（武漢大學、南昌大學和湖北農學院森林系合並組成）並入，1972年更名為南京林產工業學院，1983年恢復南京林學院名稱，1985年更名為南京林業大學。

師資隊伍：

截至2020年3月，學校有教職工2210餘人，其中專任教師1450餘人，博士生導師181人，具有高級職稱796人。學校有以中國工程院院士為代表的國家級人才20餘人，享受國務院政府特殊津貼專家110餘人；有江蘇省「333工程」第一層次首席科學家4人，省級教學名師3人，江蘇特聘教授25人。

以上內容參考：網路——南京林業大學

② 大學 美術

各大學設的美術專業種類不一樣，主要有：服裝設計，環境藝術設計，裝潢，視覺傳達，珠寶設計，動畫，數字多媒體，舞台設計等等，有些大學對於專業叫法不一樣，但內容大致相同。這些專業也分好多，比如環境藝術（室內，室外）。
對於美術生而言，理想院校是清華美院，中央美院，魯迅美術學院，廣美，湖北美院，中國美院，四川美院，天津美院，西安美院。但由於種種原因，可能考不上這些學校，而且現在這九大美院個別院校也在墮落。。。又有些學校後來居上，比如南京藝術學院，傳媒，北影，中央戲劇，上戲，江南北服等等。有些美術生是因為文化不行而學美術，所以一些北京院校現在也很火，比如北林，北工等。以上說的這些學校名氣都比較大，每年報考的考生也非常多，也有一些難度。在專業上，這些大學的教學水平都很不錯，用文字說不了，而且也很片面，時間久了，你就會對各學校的各專業有各大致了解，主要還是看興趣，學校專業再好，你沒興趣，以後也很難有多大的成就，在大學，自學也很重要。
關於美術職業：各種設計師，造型師，影視傳媒工作，插話師，動畫工作，網頁，老師等等，可以說你生活中的每一樣東西，都和美術有關系。
對於初中生，因為對各行業了解還不太多，不需要多聯系什麼，主要還是考慮如何考上自己理想的大學，考前美術主要是素描，速寫，色彩，和基礎設計。在文化課成績好的同時，適當地練習一下考前美術需要練習地東西。因為現在藝術院校地文化課要求也很高，每年有很多一批人，專業成績達到了要求，甚至很出色，但因為文化課成績不夠，而沒有考上自己理想地大學。等上高中後，讓你父母系統地了解一下報考藝術類院校的流程，一般來講到高三應該是主要學習考前美術的時間，文化基本就無暇顧及了。所以在高三前，文化課一定要達到一個標准，這個標准視當年藝術類院校錄取文化課標准而定。現在文化課一般要到四百多甚至五百，等你考的時候，文化成績能到一個什麼樣的分數很難說，就近幾年分數趨勢而言，只增不減。
還有一個方法就是考美術類高中，比如徐悲鴻美術中學，央美附中等，以及地方性地美術高中，這樣，在美術學習上會有些把握，不過因為大多美術高中的學生（尤其地方美術高中）不重視文化課成績，有時也很難考上。

③ 福州大學林美麗老師怎麼樣

大二上的線代~~~~~感覺
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教學
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很認真哦。。
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④ 在哪裡可以看到牛曉琳林老師的彩鉛素描畫網上教學

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素描是一種正式的藝術創作，可以用單色線條（也可以用兩種或兩種以上的顏色）或塗抹成面等方式來表現直觀世界中的事物，可以表達 思想、概念、態度、感情、幻想、象徵甚至抽象形式。它不像繪畫那樣重視總體和色彩，而是著重結構和形式在西洋美術辭典(雄獅圖書公司出版)這本書中，與素描相關的解釋，只有速寫一項，文中認為作品或作品部份的粗略草圖，是藝術家針對光影、構圖和全幅之規模等要點所作的研究和探討；它是全幅畫的初步構圖或其中之一。

一幅出自風景畫家的速寫素描通常是一幅小而快的記錄，用來表現風景的光線效果，同時也是為了將來重新作畫時的構想作準備。

每一個物體在光照下都會有亮和暗兩部分即明,暗兩部分。所以在畫時，會以明暗交界線為界,分出明暗兩部分。

暗部一般還為反光,灰部和暗部；亮部則是畫中最明亮的部分；此外還有投影,和背景。

在作畫時,亮部要盡量避免臟,暗部要盡量避免悶(也就是由於線條太多而沒有空隙與反光)。

素描是其他藝術的必然基礎，尤其是水彩，油畫，版畫，雕刻(浮雕)， 另外對平面設計，也是畫草圖的必要基礎。素描雖然被視為是兩度空間的藝術，不需要顏色及第三度空間，卻也同時暗示這兩者。

素描的定義(摘自康和教師手冊)

法文Dessin--英文Drawing--中文稱為「素描」。素描是描繪者在既定的面積或在平面的物質(紙、布……)上--描繪出外在的形體在空間中的位置--並藉此訓練來掌握物體的明暗層次和基本形象。

速寫符合素描的定義，廣義上來說，速寫是素描的一種。

作畫步驟
科學、嚴格的方法步驟不僅能夠保證素描作業順利進行，更可以培養我們的整體觀察能力和描繪能力。

確立構圖
推敲構圖的安排，使畫面上物體主次得當，構圖均衡而又有變化，避免散、亂、空、塞等弊病。

形體結構
用長直線畫出物體的形體結構(物體看不見部分也要輕輕畫出），要求物體的形狀、比例、結構關系准確。再畫出各個明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交接線)的形狀位置。

逐步深入塑造
通過對形體明暗的描繪(從整體到局部，從大到小)逐步深入塑造對象的體積感。對主要的、關鍵性的細節要精心刻劃。

調整完成
深入刻劃時難免忽視整體及局部間相互關系。這時要全面予以調整(主要指形體結構還包括色調、質感、空間、主次等等)，做到有所取捨、突出主體。

素描高考
素描需培養自己的觀察力。另外，素描也可以解釋為「存在」與「繪畫」之間一切的努力，亦即所謂「繪畫之描寫力」。

隨著我國高等教育的發展，美術院校及專業招生數量越來越多，許多愛好美術的高中生報考美術院校和專業，而素描考試是美術專業考試的主 要科目，如何在高考中提高素描成績，是考生苦苦尋覓的問題。因此，對素描考試的研究是高中美術教師教學的重中之重。

歐洲藝術在19世紀末，由於後期印象派、立體主義對於藝術本質的不同追求與探討，使實體形與色的描繪完全解放，因此，也改變了傳統的素描訓練方式。在部分國家，如法國巴黎第一大學美術系，便以「二度空間，單色與多色的研究」來取代「素描」的課程。在這種的課程安排中，素描有著更寬廣的空間，素材的彈性更大，學生可以任意使用各種不同的媒材來從事二次元的造形練習。所以，除了基本的素描概念不可偏廢外，在素描媒材的訓練上，應在課程的練習中給予更多的彈性與變通，使素描的訓練不僅能配合藝術思潮，並且展現更多的活力和更廣的表現力。

如文藝復興三傑、魯本斯、倫勃朗、哥雅、安格爾、列賓、門采爾等等；而有的大畫家則流傳極少，像提香、委拉斯茲，由於他們長於直接在畫布上起稿，所以沒有留下多少素描稿；但從僅見的少數作品上仍能窺見他們在素描方面獨到的功夫。

素描的明暗五大麵包括:亮面,灰面,明暗交界面（最暗）,投影面,反光面 素描要注重基礎 畫多幾何體很提能力！

素描，一般先從石膏像入手，以石膏像作為初始階段的教學內容，其有利條件是：其一，石膏像是白色的物體，便於我們觀察人物頭部形體結構的轉折關系及層次差別；其二，石膏像是靜態的，對於初學素描寫生的學生而言，這為他們細致、耐心地觀察和描繪對象提供了最大的方便。淡化了的人物膚色、毛發的各種差異和變化，會使我們更為直接地感受不口理解對象的形體與結構的本質；此外，石膏像通常是翻模歐洲古代藝術大師及東方藝術家的經典雕刻作品，這些雕像本身已經過雕刻藝術家的概括、歸納、強化處理和表現，人物的形象特徵、結構關系更為強烈鮮明，動態與情緒更為生動，富有感染力。在石膏像印寫生訓練中，這種對象本身已是一個很好的藝術範例，給我們提供了結構、形體與層次的最好方法。石膏像的上述特點其實從另一方面已說明了它與人物肖像寫生的區別和差異。那麼，在具體的寫生過程中，表現手法上的異同又體現在哪些方面呢?

扼要地說，石膏像素描寫生與人物肖像素描寫生從觀察方法到表現步驟沒有什麼本質區別，而且是比較一致的。但在具體的表現技巧上確有些細微差異。首先，石膏像的形體結構與肌肉的起伏關系是雕刻家用雕刀塑造出來的，它有明顯的體面歸納、概括和處理的痕跡。如石膏像的眉、須、眼球、頭發等都是運用體面、團塊歸納與處理過的形體。骨、肌肉的起止關系都較為明顯而強烈

⑤ 王中林的王中林老師曾獲主要獎項：

1992年河南省首屆根藝精品展一等獎 1992年中原文化大觀園展演活動一等獎
1993年大連全國根藝博覽會劉開渠根藝獎 1994年全國書畫藝術創作榮譽獎
1997年青島全國第三屆雕刻藝術大賽三等獎 1997年河南省第二屆工藝美術博覽會特等獎
1998年北京首屆中國國際民間工藝美術博覽會金獎 1999年全國民間工藝美術大展一等獎
2000年平頂山市第三屆社會主義精神文明優秀成果獎 2002年河南省民間工藝金鼎獎·金獎
2005年河南省工藝美術金鼎獎·成就獎 2007年平頂山市特色文化產品展特等獎
2007年平頂山市民間工藝突出貢獻獎。

⑥ 東北林業大學美術學院怎麼樣

東北林業大學沒有美術學院 ， 藝術類專業在材料科學與工程學院和園林學院。 材料學院的藝術設計有視覺傳達和室內與傢具設計專業，視覺傳達專業有一位很牛的葉方老師。傢具設計在全國排在前三。
園林學院的為環境藝術設計，偏向園林景觀設計，林大的園林設計在國內排名前三，但是是工科的，藝術類的就靠個人造詣了，學習環境不錯。

⑦ 福建師范大學美術學院的師資隊伍

學院現有教職工97人，專業教師80人，其中教授15人，副教授16人，講師29人。
美術學院教師專名單 博士生導師 李豫閩屬、翁振新、朱以撒 教 授 李豫閩、翁振新、胡振德、張明超、王耀偉、朱以撒、徐春興、楊思陶、李曉偉、徐志堅、陳宗光、林志強、翁炳峰、遲連城、章 雨 副教授 俞 芳、陳乃紅、徐東樹、林宜耕、盧志強、王英暎、張永海、湯志義、毛文正、 郭又新、丘星星、楊凱紅、鄭 健、羅禮平、謝 良、郭慶紅、李 莉 講 師 李涵閩、張少龍、林 顥、王一旺、王裕亮、黃培蓉、黃映愷、賀 翰、康會永、林 歷、張慶國、翁海村、李曉方、姚莉芳、黃旭曦、律 廣、柯 工、高宇輝、 王曉戈、沈 也、柴 智、張 卿、關庄健、陳孫衛、李甦力、黃曉菁、 方澤明、陳 淑 助 教 庄秋陽、邵國亮、陳 鋼、張 斌、張 坤、吳王韜、謝代邑、申 思、龐雅麗、 楊 琳、陳 端、葉 璐、郭希彥、趙利權、翁東瀚、鄭 玫、方 雪、淳曉燕、黃忠傑、葉茂林、王忠民 退休教師 高一呼、翁開恩、曹三長、朱宇楠、林之耀、俞夢彥、檀東鏗、陳明謀、陳德宏、張懿美、林碧峰、童仁三、葉錫祚、鄭錫安、陳平國、王秋霞、黃大來

⑧ 誰要林老師全部漫畫

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⑨ 林老師、王老師、許老師，他們分別擔任學校的音樂、美術、體育課．林老師說：：「我不教美術．」王老師說

由分析知：王老師是體育老師，林老師是音樂老師，許老師就是美術老師，
即林老師擔任音樂課，王老師擔任體育課，許老師擔任美術課；
故答案為：音樂，體育，美術．

⑩ 遼寧大學的林覓老師資料

遼寧師范大來學現在就業確實不自太景氣，但是現在全國哪個學校就業容易呢？博士還要求「三清」呢。
一本二本是專門對高考而言的，指得是各省招考辦安排的錄取批次，大學本身沒有一本二本之分，遼大和遼師都是省屬重點大學。
遼師最好考師范專業，那指得是本科，研究生沒有師范與非師之分。省內對遼大還是很看好的，我不是學生物的，這兩所學校哪個好考不太清楚，但是不得不承認，遼師的師資力量盡管不差，但學生的能力還是遠不如遼大的。