北京大學資深教授博士生導師作文

A. 博士生導師高出教授博導是個什麼銜

將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好 前不久，北京大學出台了研究生招生改革的新方案，在幾個院系試行。 雖然方案的具體細節外界還不清楚，甚至所涉及相關院系的教授有的對此也不甚了了，但大體的內容，據校方有關單位的公布，主要有兩個方面：一是打破博士導師只能是教授才能擔任的慣例，凡是符合條件的講師和副教授，都可以申請擔任博士生導師；二是研究生招生不再標明導師姓名，錄取後由學生自行在具有導師資格的教師中選擇。 這兩條之中，以導師資格的改革最為引人注目。將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好。 從古到今，國人對於等級制，存在兩種興趣趨向，一是強化等級，讓級別越多，級別間的儀式差別越繁復越好。實行了多年的九品十八等官階，每個級別不僅俸祿有別，而且衣帽服飾也各有等差，彼此間的稱謂儀式各自不同。太平天國的農民，剛坐了半個屁股在江山上，就開始大排等級，甚至比清王朝還過分，不同級別之間的子女稱呼都不一樣。 第二種趨向，是大家都往最高的級別上擠。魏晉時節在士人中推行九品中正制度，將士人分成九個等級(品)。按道理，應該是三個等級呈正態均衡分布才是，可是事實上，由於第一品專門留給皇族，對士人沒有意義，所以第二品變成了實際上的最高品，人稱「灼然二品」，連第三品都無人問津了。 久而久之，在大家死命的擁擠下，主管分品的中正官頂不住壓力，口子越開越大，最後，一項很貴族化的制度變成了頭重腳輕的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的親兵，都是正一品頂戴的大員。太平天國也是如此，到天國滅亡前夕，一共封了2700多個王。 這種毛病，到了現代大有愈犯愈重之勢。教授之上加個博導，就是這個意思，而且博士後，也已經被實實在在地變成了博士之上的一級「學位」。 中專技校沒人看(其實真正缺的恰是這個層次的人材)，本科臭大街，大家眼睛裡只認碩士和博士，結果，碩士和博士大擴張，廉價大甩賣。很多學校甚至教授多於講師。 所有這些毛病都跟官僚制有關。現在所謂的等級都是官等官階。中國的貴族制很早就萎縮了，取而代之的是無所不在的官僚體制，歷史證明，社會的行政導向勢必會導致依附於官僚制的等級制，同時遲早會打破等級制的規矩和限制，使最高等級擠滿了人，導致這種等級體制整體上貶值。 今天在我們的高校中，職稱有著過於濃烈的行政等級色彩 。姑且不說講師相當於科長，教授相當於處長這樣的官方類比，職稱設置的本身，也是教育行政主管部門賦予的權力，至於能否成為博導，那更是要取決於教育行政部門給不給你博士點。 從現在研究生招生中存在的問題看，有導師過濫的問題，有程序缺陷的問題，但從根本上說，依然是行政導向過強的問題。 至於改革的後項內容，其實也存在諸多疑問。讓學生放開自主選導師，勢必要導致考試科目的泛化，這樣不利於研究生階段專業化的需要。

B. 北京大學博士生導師一般都什麼時候退休啊

還沒退休男導師一般是六十左右退，有些超過六十

C. 博士生導師大還是教授大

博士生導師和教授是不同的，無法比較，博士生導師職業，教授是教師職稱。

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。

博士生導師能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。

博士生導師有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。對年輕的教授申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

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1、教授為大學教師職務的最高級別，教授只是職稱系列中的最高級（正高），並沒有行政級別的規定。但「官本位」的思想下，總是有意無意地以官員做參照。比如，規定院士享受副省級醫療待遇、教授享受廳級住房標准等。

2、博士生導師簡稱博導，一般是本學科、專業的學術帶頭人，是本學科內學術造詣深、學術水平領先的教授、研究員或者相當專業技術職務的人員。我國自實行學位制度以來，高校一直實行嚴格的博士生指導老師選聘制度。

由於博士生導師是在教授的基礎上選聘的，很多單位為表示尊重，也給予了「博導」高於教授的特別待遇。這樣就在事實形成了在教授之上的又一個階層――「博導」。久而久之，「博導」除了代表一個人在學術上的造詣外，更成了一種很高的榮譽。但博導也沒有行政級別。

D. 北京大學博士生導師一人最多帶多少博士生

這個分院系也分導師的，主要看導師的意願，一般一年帶1-2名博士生～

E. 北京大學教授博士生導師田源

田源，來畢業於北方源交通大學，現任北京交通大學經濟管理學院副教授。
中文名
田源
國籍
中國
職業
北京交通大學經濟管理學院碩導
畢業院校
北方交通大學
主要成就
第七次中國物流學術年會優秀論文一等獎
代表作品
《現代物流管理》、《物流與供應鏈管理》
研究領域
物流與供應鏈管理
團體兼職
中國物流學會會員

F. 北大博士生導師金枝

王金枝，抄博士、北京大學襲工學院力學與工程科學系教授。

一、教育經歷：

1985年7月 東北師范大學數學系理學學士

1988年7月 東北師范大學數學系畢業， 理學碩士學位

1998年6月 北京大學力學系博士畢業，獲理學博士學位

1998年7月至2000年12月 中科院數學與系統研究院博士後

二、研究領域：

控制理論，具體的研究方向：魯棒控制，非線性系統控制，混沌控制。

三、科研項目：

1、項目名稱：具特定結構的非線性系統的混沌分析與反饋控制

來源：國家自然科學基金，

時間：2005、1—2007、12，

身份：主持人

2、項目名稱：復雜非線性力學系統的控制研究

來源：國家自然科學基金重點項目，

時間：2004、1—2007、12

身份：主要參加者

3、項目名稱：以航空航天為北京的復雜非線性力學系統的控制研究

來源：北京大學工程研究院項目

時間：2005、1—2006

G. 寫一篇北大副教授季羨林看行李，結合自己的感受和體會，500字作文

寫一篇北大副教授季羨林看行李，結合自己的感受和體會，500字作文

上世紀70年代,一位剛剛考取北大的學生到北大報到。

這位新生來自農村，初來乍到，對北大的校園不太熟悉，一個人扛著自己的行李，累得滿頭大汗,好不容易才找到了新生報到處。報到完畢，這位新生要去找自己的宿舍，無奈帶的行李太多，又不熟悉路徑，忙亂中看到一位手提塑料網兜路過的老者，老慈眉善目，衣著樸素，同農村裡一般的老大爺沒什麼區別，這位新生說明了自己的情況，要老者幫忙看一會行李，沒想到老者爽快地答應了，靜靜地站在路邊幫他看守著行李。

這位新生東奔西走,等忙完了手中的那些瑣事,已經時過正午,這才想起在路邊託人照看的行李,不由大驚失色，這是北京大學，又不是鄉下農村，請一位陌生老人看行李，這都大半天了，擱在自己身上都都覺得不過意，越想越覺得愧疚，一路狂奔著找回去,只見烈日下那位光頭老者仍呆立路旁,手捧書本,悉心為他照看地上的行李。年輕人對老者千恩萬謝,慶幸自己吉人天相,頭一次出遠門,就碰上好人。

後來舉行開學典禮,只見幾天前幫他看管行李的那位慈祥老者,竟也端坐主席台上。年輕向別人一聽介紹,驚呆了，原來那位幫他看行李的老者竟是大名鼎鼎的北大副校長、著名學者、國學大師、北京大學資深教授季羨林。

H. 博士論文應該什麼樣（北京大學教授談博士論文寫作）

(以經濟學博士論文寫作為例)
博士論文的寫作，實際上是攻讀博士學位課程的深入，是一種更高層次的學術訓練。在高校經受專門學術訓練的莘莘學子們，往往藉助學位論文凝聚並展示其多年孜孜求學付出的心血。博士學位論文的學術水平總體而言是比較高的，它們構成了一國學術成果的重要部分。
北京大學一位教授在談及博士論文寫作時，曾把博士學位論文比之為一個標竿。博士論文對寫作者而言，真好像是一個標竿，倘若跳不過或勉強過關，只能說明寫作者的學問還沒有做好，功夫不夠扎實，還沒有資格戴上博士帽。經濟學博士學位論文也是如此，合格的博士學位論文，可以說是寫作者跨過標竿，進入了經濟學學術殿堂。
筆者不揣淺陋，擬在已有研究成果的基礎上，結合經濟學專業，對博士論文寫作中的幾個有關問題談點認識體會。
論文選題：重要的起點
博士論文同寫作別類文章不一樣，首先要選擇好適合於作為博士論文的題目。在許多博士生導師來看，論文選題是「重要的起點」，博士生們在確定選題時應特別注意：
首先，論文選題值得做。所謂「值得做」，即指有理論價值，下功夫研究有可能在理論和方法上有所創新，甚至還有可能對本學科的發展有所貢獻。由於經濟學是門應用性很強的科學，因此選題還必須考慮研究此問題有無實踐意義。惟有既具有較高的理論價值又具有較強的實踐意義，才是值得做的課題。
論文選題我能做，能寫好。確定這個選題能否充分利用自己的知識積累，能否最大限度地發揮自己的長處，這也是必須考慮的問題。如果隨意抓一個熱門的課題，即使這個課題有較高的理論價值，也不一定能寫好。這是因為該選題同自己的長期的知識積累、興趣以及長處相脫節，不能發揮比較優勢，寫作起來不免吃力，甚至有可能難以完成。
選題不宜過小或過大，而應當是小題大做，即所謂「小題目，大文章」。「小題目，大文章」不僅有利於充分發揮，做深做透，還宜於控制，使研究成果比較堅實。好的選題，題目看似雖小，但深度和厚度卻較大。做學術論文，研究要單刀直入，切忌貪大求全，四面開花。
選取前人沒有研究和涉獵過的課題。從新的角度選題，使選擇的課題和論文題目具有開拓性、獨創性和新穎性。只有這樣，才能做出有深度有新意的研究成果。
盡量選擇對自己有長久研究價值的選題。博士論文畢竟是階段性的研究成果，這個成果雖然很重要，但不一定都能作為自己今後開展研究工作的出發點。從長計議，應當盡量選擇圍繞此問題，能長久做下去，作為自己寫作博士生學位論文的選題。
規范引用學術文獻
學術論文，特別是博士論文的寫作，是學術規范訓練的第一步，是一個「規范」而得出的成果。所謂學術文獻引用的規范，首先是指要重視註明引文的出處，這是學者著述中應當遵循的基本規則。學術是一代又一代積累沉澱下來的。因此，任何論文的觀點和論據不可能全部都是自己的，部分甚至某些重要觀點或論據是引用別人的，這是允許的。但是，引用了別人的思想觀點或論據，必須註明，注釋不能含糊。這一方面體現出對他人成果的尊重，另一方面也便於評閱人和讀者了解論文材料及觀點或論據的來源。
學術研究雖然總是在吸收前人已有成果的基礎上層樓更上的，但學術引用也應有個度，不能不加節制的過度引用，這也是學術規范的一個基本要求。一篇10萬字左右的博士論文，如果參考文獻太多，大量引用別人的成果，那麼還會有多少觀點和內容是屬於你自己的呢？在時下的大學校園里，抄襲和剽竊是表現最為突出的學術腐敗現象。抄襲他人之作幾乎已成了一些大學研究生的公開秘密。寫作博士論文難免會有學術文獻的引用，但必須把握好度，這個最基本的限度，就是讀起來能讓人覺得論文確實是你花功夫辛辛苦苦寫出來的，而不是從前人或當代學人那裡抄襲而來的。
恰當使用數學工具
多年來，經濟學在中國被歸類為文科，加之許多年歲較大的經濟理論工作者不熟悉現代數學知識，因此，經濟理論研究普遍存在缺乏定量分析的現象。近些年來，在中國經濟學界相當的人中又出現了過度濫用數學的另一個傾向，經濟學幾乎成了數學的分支。在高等經濟類院校的研究工作中數學化包裝越來越明顯。有的博士研究生刻意追求數學化，不論是懂或不懂，需要或不需要，都硬要在寫作的論文中加進一些數學公式和數學模型；有的博士研究生還喜歡故弄玄虛，本來可以用幾句淺顯易懂文字表述的結論，卻用許多人看不明白的數字、公式進行推導，搞「數字游戲」。
經濟學運用數學分析雖然是必要的，但是經濟學理論研究不能單靠數學工具，數學只是經濟學理論研究工具箱中的一個重要工具，它只是為理論生動直觀地或需要定量的表達，提供了可能的方式。經濟學是對大量社會經濟現象加以分析和科學抽象才能得出結論的學科。
高等經濟類院校的博士研究生在從事研究工作或寫作博士學位論文時，既要重視運用數量分析工具，注意克服以往忽視運用數學的缺陷，適當增加經濟數量的成分，但同時又必須特別重視克服近年來在一些人中出現的濫用數學和搞「數字游戲」的錯誤傾向。
樹立良好的學風和文風
對任何一個做學問的人來說，良好的學風和文風都是非常重要的。高等學府的博士研究生做學問事，首先要做學問人，理應樹立良好的學風和文風。
首先，要唯實求是，端正學風。博士是最高學位。博士研究生作為高層次人才，任何時候都應珍視自己的學術聲譽，不能為達到某種目的而違背學術道德。對於自己所從事的研究工作，尤其是在對自己關系很大的博士學位論文寫作過程中，無論是提出問題，運用數據資料，還是推導結論，都要有一種老老實實的態度。
第二，不僅要端正學風，而且要有良好的文風。在時下的青年學子中流行著一種不良的文風：寫文著述晦澀難懂，夾纏梗阻，噎塞不通，句義不明，文義模糊，讓人昏昏然不知所謂。現在的高等經濟類院校里，有的博士研究生寫的東西，不僅別人十分費解，弄不明白，不堪卒讀，甚至連自己也說不清楚有些圖表和名詞術語的確切含義。

I. 博士生導師和教授有什麼不同

博士生導師是大學研究所的導師資格.
教授是大學教師的職稱,
大學裡面博導一般是教授，差的大學裡面教授不一定是博導，研究院所裡面沒有教授，但高工一樣是博導。

J. 她是90後美女教授，博導，大學中職稱評聘有多難

這位90後美女教授，博士生導師，就是目前在南方醫科大學任職的李琳教授，李琳是一位90後，她年紀輕輕就被評選為大學教授，讓人十分羨慕，28歲的李琳成功被評選為南方醫科大學教授，在許多人看來是不可思議的，我們都知道大學當中的職稱評定非常有難度，必須要求大學老師具有很高的資歷，而且有很不錯的學術研究成果，才能夠被評聘為高職稱。下面小匠老師就跟大家來介紹下李琳教授以及大學當中職稱評聘的相關標准和要求。

大學職稱評聘有一定的難度，有對應的評聘標准和要求，主要包括下面這幾個方面：

1、學歷水平：我們知道能夠被評為大學教授的一般都具有很高的學歷，而且一般都為博士學歷，學歷越高，在職稱評聘當中所佔據的優勢就更高。

2、教齡：大學職稱評聘當中還有一個非常重要的標准，那就是老師的教齡，教齡越久，在一定程度上就代表著教學經驗更為豐富，那麼在職稱評聘當中也會有一定的優勢，而且有的大學職稱評聘是要求達到一定年限的教齡才能夠評選得上的。

3、學術研究成果以及科研能力：在大學的職稱評定當中還有一個較為嚴格的要求，就是學術研究成果以及科研能力和水平，90後美女教授李琳之所以能夠被評定為南方醫科大學基礎醫學院教授，不僅是因為她有高的學歷水平，更主要的還是因為李琳具有很高的學術研究能力以及科研創新能力。

那麼你們認為大學職稱評聘是否有難度呢？歡迎大家在下方的評論區中留言交流。

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