大學老師對學生態度

A. 怎樣看待大學老師對學生的不理解

可能是因為大學老師跟學生他們缺乏一定的溝通和交流，然後大學老師想教育是比較輕松的，沒有過多的時間去停留在學校里邊兒的原因吧。

B. 老師對學生態度不好要怎麼辦

老師絕對不是惡意的，他是抱有一種恨鐵不成鋼的態度的，我覺得不管是成績好還是成績差的學生，一定要為自己爭一口氣，不管是什麼方面，總要有一個方面是自己非常擅長的，讓所有人都佩服，那樣至少沒有人會瞧不起你！世界上沒有一個人是全世界的人都喜歡的，沒有必要非要討老師歡心。已經不是在上幼兒園了，所有的一切都是為了自己的將來，不是為了老師，老師對誰態度都不能影響到他上課多講或少講一個知識點，所以喜不喜歡由他，聽不聽他的由你！

C. 大學老師態度怎麼都那麼差啊

為大學生都是成年人了，老師不可能再像管小孩一樣去管教學生，想管也管不了啊。再說小學和中學老師都有升學率跟著，學生成績不好對老師和學校的獎金和聲譽都有影響，到了大學你掛科補考甚至不能拿到畢業證跟老師有什麼關系呢？老師把該講的課講完，課外還能解答你提出的問題就已經是好老師了，有的下了課你都找不到人！師傅領進門修行在個人。老師對你態度好不好就看你跟老師怎麼處了，你都表現的不喜歡人家，憑什麼要求人家對你態度好呢？別老拿自己當小孩了，大學是你步入社會的前站。

累，敲這么多字，希望幫到您了

D. 大學老師對學生在思想方面的評價

大學老師對學生在思想方面的評價，可以是該生思想端正，積極向上，有恆心有毅力，有耐心有愛心，是一個實打實的大好青年，
事不爭是慈悲，理不辯是智慧，事非不聞是清靜。
不爭，是一種寬容，不理，是一種智慧，不解釋，是一種成熟。
很多時候，我們不爭，不是因為無能，而是不想發生沖突。
很多時候，我們不理，不是因為心虛，而是學會了讓步。
很多時候，我們不解釋，不是因為懦弱，而是讓時間去證明。
活在這個世上，誰人背後沒人說。做得再好，都有人指責，說得再真，都有人不滿，討厭你的人，你再努力也無濟於事，冷落你的人，你再掏心也無動於衷。
我們做不到人人喜歡，也不能讓所有人滿意，貪得無厭的人我們滿足不了，居心叵測的人我們難以接受。有些人看透了，也就離開了，有些事看淡了，也就放下了。
一輩子不長，請為自己而活。不要在乎別人的議論，不要在意他人的眼光，做到內心無愧就行。流言蜚語，遲早會散，你越是爭辯，別人越囂張，誤會矛盾，終會化解，你越是解釋，越解釋不清。
做人，別太傻，
在不懂你的人面前，說得再多，也是浪費。在討厭你的人心中，做得再好，也是徒勞。與其把時間和精力花在不值得的人身上，還不如留給自己。
人活一世，不爭、不理、不解釋，用不爭彰顯你的大度，用不理詮釋你的從容，用不解釋證明你的品行。只要身正，就敢坦然面對，只要心正，就能一生無愧！請轉發分享，弘揚中華傳統文化！、
這樣的評價應該也差不多了呢

E. 大學里，你如何對待對學生態度極差的老師

在大學里，我覺得對待學生態度差的老師是非常沒有道德的，而且沒有一點職業素養，作為一名老師，就應該和藹的對待學生，所以我覺得對待這種的老師不應該非常的和藹。

F. 大學老師對待學生逃課應該有一個怎樣的態度

。我覺得學生逃課。是一些比較正常的事情，我在大學里邊兒，他們學不學習，和老師的關系不是特別大。因為老師只是。管著你們傳授你們知識，他們並不管是否你們有沒有來上課，看把你名字記住就可以了。所以在大學里邊兒，你逃課學不學習，跟老師的關系沒有特別大

G. 大學任課教師如何對待學生

這里所說的學生是課堂所教的本科生，不包括個人接觸較多的研究生。學生既是教師的服務對象，有時教師的教育對象，因此兼具顧客和產品的雙重屬性。有些教師，特別是剛入行的年輕教師，往往難以協調學生的雙重屬性。自以為對學生負責，學生卻不領情。我對判斷年輕人教學潛力有個很簡單的准則，凡是以為憑良心教書的人，通常都不會成為好教師。倒不是因為講良心的人通常弱智，而是這種人往往缺乏根據學生反饋調整自己行為的能力，同時也可能缺少真正教學的樂趣。最有良心的無疑屬於對自己孩子的父母，但父母多數不是成功的教育者。 與學生交往，類似於與其他人的交往，尊重對方是首要前提。教師在專業知識方面通常比學生懂得多些(否則未免太不稱職)，但對社會的認識等方面，未必比學生高明。大學生都是成年人，有些對自己的發展包括職業發展有自己的考慮，有些沒有想那麼多隻是想快樂地渡過當下的時光。各種選擇都有各自道理，不需要得到教師的贊同。特別需要注意，是在很多學生眼中，高校教師的生活並非他們所嚮往。因此，教師的意見對學生作用非常有限。教師如果以過來人自居，以為在各方面都比學生高明，對學生指手畫腳評頭論足，我覺得是種不健康的心態。教書在尊重學生各自選擇的前提下，可以褒揚自己贊成的，但不必批評自己反對的。 盡管師道不如過去傳說中尊嚴，但教師總體上還是處於強勢地位。因此，教師公平地對待每個學生很重要。當然教師也是凡人，很可能喜歡些學生，討厭另外些學生。好惡的理由可能是學習成績和態度、為人處世的禮節、甚至長相衛生習慣等。但教師不應該因為個人的好惡而影響學生的成績，也要盡量不要在公開場合表現出自己的好惡。當然，對於特別喜歡的學生，在打分時有意無意關照1下，雖然嚴格而論有礙公平，但我覺得也是在情理之中。但絕對不應該給不喜歡的學生打低分。雖然受人歡迎會有回報是現實社會中的重要1課(包括教師在內很多人沒有學好)，但這課不必由大學里的任課老師來上。 既然學生選了教師的課，雙方就有了某種關系。因此，教師在力所能及的職業范圍內要關心學生。教師不必借學生錢、請學生吃飯、或給學生捐物，這些都超過了職業范圍。但對於學生對於教學的要求要認真對待(當然這不意味有求必應)，學生提出與課程相關的問題要耐心回答而不論問題是否有意思；如果學生願意進行專業和職業方面更廣泛的討論，教師也可以客觀地提供自己的意見。 順便1提，幾乎所有學校都會讓學生為教師的教學打分，雖然分數的作用不完全1樣。往往越是研究性的學校學生的打分越沒有用。就我所在的學校而言，我觀察到個有趣的現象。那些要求嚴格被學生認為變態的教師，分數固然不高；那些用力討好學生，不惜降低考試要求、輔導透露考題等教師，分數也不會很高。似乎學生並不傻，有些判斷是非的能力。

H. 我們大學教務處的一個老師對學生態度很差，有什麼辦法治她嗎

現在大學老師的質量真的是參差不齊的沒上大學的時候還對大學老師充版滿敬仰後來發現權有好多都是沽名釣譽自視甚高，看不起學生 都說學習就是要不齒下問現在就是你跪在地上都不見得理你，說我們學校還有因為講課不清楚同學提問，出口成臟辱罵學生的老師。講真面對這樣的老師最好的辦法就是不要理她

I. 大學老師對學生的評價

那要看學生的在學校的表現了，作為老師會客觀評價的，不管你是表現怎麼樣總歸會有一個合理的評價出來，在學校還是要表現好一點才能對社會有貢獻。

J. 大學老師對待考試態度太隨意怎麼辦

作為一個在校的大學生，經常遇見這種事情，就比如我們大四了這學期，專有一門考試課叫屬《中國文化概論》，老師就死活不給劃重點，他說考試的重點就是平時講的和教科書上的，沒辦法，只好自己想辦法了，找一下班裡學霸的筆記，然後列印出來，考前重點突擊。如果沒有筆記，考試時候一定要寫的滿滿的，千萬不要空著，因為大學老師看重你的不僅僅是知識的掌握，更在於你的態度！最後補充一點，一定要誠信應考，不要作弊。