重慶交通大學李軍教授科研

A. 李敏慧後人李軍現在是干什麼的！

張家過從甚密的張夫人李敏慧後裔李軍（稱張夫人太姑奶奶），向本報記者透露了鮮為人知的後人蹤跡。此前，記者曾上網搜索，一無所獲。
張家人的低調，由此可見一斑。

張自忠後人今安在？
張家第二代：兩子一女中 一子早歿

張自忠將軍與夫人李敏慧的婚姻系傳統的父母之命，媒妁之言。據《張自忠年譜》記載，兩人於1907年結婚，其時張將軍16周歲，夫人比他年長一歲。張奉母命成親。張夫人出身鄉紳家庭，其父李化南在臨清縣咨議局任事。
1910年，張將軍長子張廉珍出生，其時將軍自高等小學畢業。1917年，次子張廉靜出生，是年張將軍在馮玉祥部從軍，26歲。1923年，最小的孩子——女兒張廉雲出生。
長子張廉珍，解放前曾供職於財政機關，後居家守產，有子七人。
次子張廉靜，曾赴黃埔軍校受訓，後不幸感染傷寒，於1934年早歿，年僅17歲，無子嗣。
女兒張廉雲，畢業於復旦大學新聞系，長期從事教育、醫療等工作，退休前系北京市政協副主席。

張家第三代：九男兒多數搞技術
長子張廉珍育有七子，慶宜、慶安、慶隆、紀祖、慶范、慶成、慶新。
張廉珍長子張慶宜，於天津經委任上離休。
次子張慶安，小名「喜峰」，因其出生時將軍在進行長城抗戰，與日軍在喜峰口生死搏殺。後平安歸來，故給兒子命名為「慶安」，可見戰況之慘烈。在上海電力工程研究所退休，長期從事技術工作。
三子張慶隆成就卓著。早年畢業於清華大學，後赴美深造，專攻風洞實驗（空氣動力學研究），後加入美國國籍並入其軍籍。在入籍宣誓中，張先生表示：志願加入美國軍籍，為美國服務。但是，前提是美國不打中國。兩岸未實現「三通」以前，張慶隆曾常年在美國及中國台灣講學。當他第一次赴台講學時，一下飛機，即有記者問：「作為張自忠將軍的後代，第一次踏上中國台北的土地，有什麼感想？」張慶隆答：「1935年，我生於中國的北平，現在，我踏上的是中國的台北。」一言以蔽之，只有一個中國！
四子張紀祖，赴美經商。張紀祖誕生時，正值其祖父張將軍殉難，故未從「慶」字輩取名，而是取名「紀祖」以志紀念。
五子張慶范，赴美從事數學研究，後入美籍，學者。夫人黃甘枝亦是美籍華人，退休前曾任香港中文大學校長。
六子張慶成，系民革四川副主委。
七子張慶新，美籍華人，從事餐飲業。
張廉雲育有二子，長子車晴，次子車臨。由取名可見，不忘故土之意。長子在中國傳媒大學任科研處處長，高級教授；次子系央視技術製作中心主任，業務骨幹。

B. 李軍的主要承擔的科研項目

（1）高能高安全性鋰鐵電池，國家科技型中小企業創新基金，27萬元，主持，在研
（2）動力鋰離子電池組能量管理系統及優化，廣州市科技計劃項目，30萬元，主持，在研
（3）高能環保Li/FeS2電池的研究與產業化，白雲區科技計劃項目，10萬元，主持，在研
（4）新型動力鋰離子電池正極材料LiFePO4的研製，番禺區科技計劃項目，30萬元，主持，已完成
（5）改進固相法制備LiFePO4正極材料，博士後啟動項目，5萬元，主持，已完成
（6）復合吸附蓄熱式電取暖器的研製與開發，廣東工業大學博士基金項目，2萬元，主持，已完成
（7）基於親水性高分子膜的焓回收器熱濕交換機理，國家自然科學基金，28萬元，第三，已完成
（8）高效節能的關鍵科學問題，國家973項目子課題，50萬元，一般參與，已完成
（9）太陽能吸附儲能空調的研製與開發，廣州市科技計劃項目，30萬元，第三，已完成
專利：
[1] 李軍,黎良棟,黃慧民,等. 鋰離子電池正極材料及其制備方法，專利號：ZL 200510101262.8（發明）
[2] 李軍,賴桂棠,黃慧民等. 高密度超微復合型磷酸鐵鋰材料及制備方法，專利號：ZL 200610037041.3(發明)
[3] 方利國，朱冬生，李軍. 強化傳熱的吸附再生器，專利號：ZL 02149764.8 （發明專利）
[4] 朱冬生，李軍，吳會軍. 吸附式蓄熱電取暖方法及其裝置，專利號：ZL 03146958.2 （發明專
[5] 曾小毛,薛建軍,李軍,等. 一種高密度類球形磷酸鐵鋰的固相制備方法，專利號：ZL 200710028996.7(發明)
[6] 李軍，等. 一種鋰－二硫化鐵電池正極材料其制備方法，申請號：200910037978.4（發明）
[7] 李軍，等. 一種鋰－二硫化鐵柱式電池及其制備工藝，申請號：200910037961.9（發明）
[8] 李軍，等. 一種鋰－二硫化鐵扣式電池及其制備工藝，申請號：200910037962.3（發明）
[9] 李軍，等. 一種大功率高能量磷酸鐵鋰電池及其制備方法，申請號：200910040714.4（發明）
[10] 李軍，等. 一種負極塗覆鈦酸鋰的離子電池及其制備方法，申請號：200910040719.7（發明）

C. 西北大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

作為一個大二的學生，來西北大學快兩年了，我對它也是有著很深的感情的。

它給我的第一印象就是學風踏實，學校的師資還是很強的，雖然數量比不上那些巨無霸大學，但難得可貴的就是老師整體的素質都比較好。

我的興趣比較多，雖然我是個文科生，但很喜歡跨專業去蹭課，特別是理科專業，總感覺很新鮮很有趣。

接下來我介紹幾個老師，他們是我認為比較值得去蹭課的。他們的課絕對會讓人耳目一新。

1.王鵬程教授，他畢業於清華大學，現在是文學院的老師。他的課主要是現當代文學類，王老師講課非常有特色，雖然他不笑，但卻非常認真，思想很寬泛很客觀，他的課能讓學生學到一種批判精神。經常講一些現代文學史課本上了解不到的東西，特別是能夠顛覆我們平常的認知，這非常的引人入勝。

歡迎大家批評指正。

D. 上海交通大學EMBA商學院李軍教授

上海交通大學EMBA商學院李軍教授，
也是不錯。
具體可上上海交通大學商學院官網查看。
你若喜歡，
便是晴天。

E. 重慶交通大學機電與汽車工程學院的學院領導

【黨總支書記】楊秋
主持院黨總支工作。分管黨務、群團、政治思想教育、安全穩定、廉政建設、辦公室、幹部考核工作。
【院長】李軍
主持院行政工作。分管學科建設、學位點申報、人事及師資隊伍建設、財務管理、聘任與考核、國際交流與合作。
【黨總支副書記】王祥林
配合黨總支和院長做好黨政管理工作，負責黨總支日常工作、學生教育管理及就業指導、學風建設、社區協調、對外宣傳；協助副院長對外培訓及服務。
【副院長】鍾厲
實驗室建設與管理、研究生教學管理、對外培訓及服務。
【院長助理】羅天洪
負責專業建設、本科教學管理、質量工程建設、科研及產學研。

F. 李軍的科研獎勵

1．《清抄本〈京兆翁氏族譜〉與晚唐河西歷史》獲陝西省第十二屆哲學社會科學優秀成果二等獎（2015年）、2015年度陝西高校人文社會科學優秀成果二等獎。
2．《晚唐政府對河隴地區的收復與經營——以宣懿二朝為中心》獲陝西省第十一屆哲學社會科學優秀成果三等獎。（2013年）
3．《清抄本〈京兆翁氏族譜〉與晚唐河西歷史研究》獲中國社會科學院、全國博士後管理委員會、中國史學會主辦的「首屆中國歷史學博士後論壇（2012）」優秀論文一等獎。
4．《晚唐歸義軍節度使張淮鼎事跡考》獲2011年度陝西高校人文社會科學優秀成果三等獎。
5．《晚唐政府對河西東部地區的經營》獲甘肅省第十一屆社會科學優秀成果三等獎。（2009年）

G. 重慶交通大學機電學院李軍和李偉哪個更厲害一些

拉出來PK一下就知道誰更加的厲害咯，

H. 西安交通大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

西安交通大學作為一所教育部直屬雙一流大學，有著豐富的歷史和深厚的底蘊。因此也有著一批非常著名也非常出色的教授，他們都是學識豐富，授課條理清晰而充滿樂趣。因此，有些教授的講課是必蹭的課，比如以下這些:

陳文潔教授，主要教授電路方面的課程，講課生動有趣，最重要的是，她是一名非常「可愛」的教授，對待學生充滿耐心，講課過程中會加入一些拓展。課程在內容豐富的同時也充滿樂趣，能充分激發學生的探索思維。

I. 李軍的科研情況

作為主研人員參與國家重點基礎研究發展計劃（973計劃）「證候規范及其與疾病、方劑相關的基礎研究」――冠心病心絞痛病證結合的診斷標准與療效評價體系研究（2003CB517103)；主持課題「冠狀動脈慢血流現象與炎性反應、內皮功能變化及預後研究」，2009年獲得中國博士後基金特別資助；參與並完成國家自然基金課題「補腎活血中葯對VaD大鼠星形細胞效應基因表達的影響」（第2位）；參與山東省中醫管理局資助課題「首烏益智靈對血管性痴呆的干預及其機理研究」，2005年通過省級鑒定，具國際領先水平（第2位）。

J. 關於現代漢語的一些問題~語文考試的題目~大家幫下忙~~

1.答：英語句子按其結構可分為簡單句、並列句和復合句。只存在一個主謂關系的句子叫簡單句，即一個主語部分和一個謂語部分組成。當我們需要把幾個意思連在一起時，可用標點符號或等立連詞或連接副詞把幾個簡單句連接成一個並列句。它們之間的關系是同等的。當一個句子由一個逐句和一個或從句構成時，這就是復合句。復合句的主語往往可以獨立存在，從句則只作一個句子成分。本單元重點掌握疑問句，弄清楚各種疑問句的結構及用法，能正確完成附加疑問句部分，能回答各種疑問句。掌握簡單句、並列句及復合句的句型結構；學會簡單句與並列句、簡單句與復合句、並列句與復合句的轉換；學會將直接引語變為間接引語；掌握名詞從句的用法。

漢語語法特點：
1.名詞的小稱:普通話名詞用附加成分"兒"表小稱,方言用其他手段,如"重疊,音變".
2.人稱代詞的數:復數,大多數用附加法,如加"們",有些方言用"音變"方式.
3.形容詞的形容程度:普通話和多數方言用重疊方式改變形容詞的形容程度.有些方言則有"變調,附加成分,三疊,襯字,復合的後附成分"等.
4動詞的動態和動量:普通話和多數方言用助詞,有些方言用"變調,重疊,動詞前綴"等
5.指示代詞:普通話和多數方言分近指和遠指,有些方言則有三個基本語素.
6.雙賓語的次序:普通話和多數方言先是指人賓語,後是指物賓語.有的方言則相反.
7.比較句的句型:閩粵方言的差比式句型與古漢語相似.
8.疑問句:反復問句普通話是"VP不VP",有些方言用另一種"副VP"式.

2、答：詞義反映現實，不是像我們照鏡子那樣直接反映客觀事物，而是經過對同類事物的特徵的分析、綜合、歸納把形形色色的客觀事物的本質特點和事物與事物之間的區別特徵抽象概括出來，進行歸類，形成概念，再結合一定的語音形式反映出來，形成詞義。詞義是對客觀現實現象的概括反映，它不是反映個別的具體的事物的特徵，而是反映同一類事物現象的共同特徵。概括性是詞義的一個十分突出的特點，也可以說是詞義最重要的特點。每個詞，無論它所指稱的范圍有多大，它都是具有概括性的，「任何詞都已經是在概括」，都反映的是客觀現實的共同特徵而舍棄了個別特徵。詞義的概括性具體表現為一般性、模糊性、全民性。詞義的一般性就是指詞義是從特殊的具體的對象事物中抽象出來的，舍棄了個別的具體事物的特點，反映的是同類事物的共同特徵，一般性的特點。比如我們說「燈」，它指的是照明用具，沒有具體指明什麼燈，這里反映的是就是事物的共性。詞義的模糊性指人們認識中產生的關於客觀事物的邊界、狀態的不確定性。詞義的模糊性特徵尤其突出地反映在形容詞和副詞上，很多詞，我們可以描述它的詞義，可是我們無法給它和另外一個相對立的詞劃定一個分明的界限，例如「大－小、高－低、多－少、輕－重、咸－淡、好－壞、早－晚、快－慢、冷－溫－熱、老－中－青」等詞的意義，它們的義界是模糊的，不清晰的，沒有一個可以遵循的客觀標准，這些詞的外延是不確定的，因而反映這些概念的詞也就具有了模糊性。詞義的全民性指詞義反映的現實現象是一個社會集團的全體成員共同認知的，沒有階級、階層之分，沒有階級性，全民共同理解，都可以使用來表達思想。詞義具有全民性特點，這是由語言作為人類最重要的交際工具這一社會職能本身決定的。

3、答：2.圖表標示法，又叫「圖解法」或者「層次分析法」。要點有二： （1）用數字標出各可以成為小句的單位的順序。 （2）用層次切分的方法逐層加以圖解，並標明每一個層次上的語義關系。劃分結構層次
分句間關系確定後，結構層次也就基本清楚了。具體步驟可以先定第一層次，然後逐層確定，也可以先從最低層次組合開始，最後確定最高層次。如：
[因為]青年時代，是人們精力充沛、才華煥發的時代，|所以對每一個有志氣的青年來說，
因果
只要他方向對頭，|||只要他肯鑽肯干，||是可以干出驚天動地的事情來的。
並列 條件
〔因為〕革命精神是非常寶貴的，||[所以][如果〕沒有革命精神，|[那麼]就沒有革命
因果 條件
行動，|但是[因為]革命又是在物質利益的基礎上產生的，||[所以]如果只講革命精神，|||[如
轉折 因果 並列
果]不講物質利益，|||那就是唯心論。
條件

4．確定層次的輔助方法
分析多重復句的難點在於確定分句之間的層次，確定層次的重點又是在第一層次。如果第一層次錯了，勢必影響下面各層次的劃定。為了保證層次切分准確無誤，可以利用兩種幫助鑒定層次劃分對錯的輔助方法：
（1）語義上相對完整
因為我們是為人民服務的，所以我們有缺點，就不怕別人批評指出。
上例可以有兩種劃分法：（1）a，||b，|c。（2）a，|b，||C。
按（l）劃分，a與b先結合成一個語言單位，因而ab的語義理應相對完整，"因為我們是為人民服務的，所以我們有缺點"顯然不符原意。按（2）劃分，b與C先結合成一個語言單位，因而bC的語義理應相對完整，"所以我們有缺點，就不怕別人批評指出"顯然符合原意。通過比較，可見（2）種劃分是正確的。

（2）形式上可以換位
封鎖雖嚴，冒險偷渡者依然不絕，而且十之八九是偷渡成功的。
上例也可以有兩種劃分法：（l）a，||b，|c。（2）a，|b，||C。
用第（1）種方法檢驗，發現ab的語義與bc的語義都相對完整，這時就必須採用第（2）種換位法了，即先按第（1）種劃分法，換位成為"c,| a，||b。"，再按第（2）種劃分法，換位成為"b，||c，|a。"兩兩比較，馬上可以發現第（2）種換位後句子仍然成立，而第（1）種換位後句子很難成立，可見，第（2）種劃分是正確的。
有的多重復句，這樣劃分正確，那樣劃分也正確，叫"多切分結構"。比較特殊。如：
倘是咬人的狗，我覺得都在可打之列，無論它在岸上或在水中。
上例可以有兩種劃分法：（l）a，||b，|c。（2）a，|b，||C。

基本詞彙具有三個特點：第一，全民常用，所謂全民常用，就是指基本詞彙在使用上具有普遍性，這種普遍性體現在不分階級、階層、行業、地域、年齡、性別，各行各業的人都懂得其含義，都要使用，而且經常使用。 第二，穩固性。所謂穩固就是指基本詞彙很少發生變化，長期地為使用這種語言的民族。一方面，詞彙系統中的基本詞彙只有保持相對穩定性，才能便於人們學習和使用，不至於影響交際，如果基本詞彙時時刻刻處於變化之中，人們時時要學習新的詞語，那麼這種交際工具使用起來就不方便了，所以可以說穩固性是語言作為交際工具對詞彙提出的基本要求；另一方面，基本詞彙所記錄的客觀對象或觀念，本身就是比較穩固，很少變化的。當然，基本詞彙的穩固性是相對而言的，其實仍然有變化，有新舊詞語的替換，只是這種變化很小。第三，有構詞能力，所謂有構詞能力，就是指基本詞彙是構成新詞的基礎，由於基本詞彙具有使用上的普遍性，加之使用時間又很長，非常穩固，影響很大，所以人們在創造新詞語時，往往使用基本詞彙作為構詞要素。 基本詞彙的三個特點是互相聯系、互相影響、互為因果的。由於基本詞彙具有全民常用性特點，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同階層、不同的地域的人們運用語言，牽一發而動全身，所以客觀上就要求基本詞彙保持相對穩定性，不能經常變動，以利於運用；當新的事物現象出現，需要新詞記錄時，人們又首選現成的基本詞彙作為構詞材料，使得基本詞彙又具有了很強的構詞能力，這又反過來強化了基本詞彙的全民常用性特點和穩固性特點。