大學里當老師是合同工考編制

Ⅰ 當老師，通過了教師招聘考試，當上的老師，是有編制的老師嗎還是只是一個合同工

教師招聘有教師編的考試，也有非教師編考試的招聘，具體要看簡章里的說明，如果簡章里標明了是編制，通過後就是編制老師教師編制？以下聘用形式要懂得!

Ⅱ 請問教師編制跟合同制有什麼區別

合同制教師一般是同工同酬，也就是和有編制的薪資待遇基本相同，但是沒有編制，合同一般是3年或5年，合同到期如果單位解聘，就得換工作了。有編制的福利待遇相對來說更好一些，也比較穩定，除非有大過錯，不會面臨失業的風險。總體來說，有編制的教師要好於合同制。
探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題後,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論．並不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時,由於探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論．因此,在得出結論後,還需要對整個探究過程進行反思．探究實驗的一般方法步驟：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等．
觀察是科學探究的一種基本方法．科學觀察可以直接用肉眼,也可以藉助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機、錄像機、攝像機等工具,有時還需要測量．科學的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致、實事求是,並及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考,及時記錄；要交流看法、進行討論．實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行．在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實驗,叫做對照實驗．一般步驟：發現並提出問題；收集與問題相關的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗並記錄；分析實驗現象；得出結論．調查是科學探究的常用方法之一．調查時首先要明確調查目的和調查對象,制訂合理的調查方案．調查過程中有時因為調查的范圍很大,就要選取一部分調查對象作為樣本．調查過程中要如實記錄．對調查的結果要進行整理和分析,有時要用數學方法進行統計．收集和分析資料也是科學探究的常用方法之一．收集資料的途徑有多種．去圖書管查閱書刊報紙,拜訪有關人士,上網收索．其中資料的形式包括文字、圖片、數據以及音像資料等．對獲得的資料要進行整理和分析,從中尋找答案和探究線索

Ⅲ 大學教務處老師是有事業編制的嗎，還是合同制的（是從事管理崗位的人員，不是教師崗位）

大學學術事務辦公室的老師是一個職業。屬於事業編制。

科研單位，教育單位，文化單位，新聞，廣播，出版單位，衛生部門，體育部門，勘察設計單位，農業，林業，水利氣象部門，社會福利部門，環境保護部門，交通運輸，城市公用事業 等單位。

工作人員包括在公司的成立中。 除了國家業務費用所產生的費用外，還為一些機構提供了一些資金，例如自立和自立以及差異性補貼。

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管理崗位

管理崗位的最高等級和結構比例根據事業單位的規格、規模、隸屬關系，按照幹部人事管理有關規定和許可權確定。

事業單位現行的部級正職、部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位一到十級職員崗位。

根據事業單位的規格、規模和隸屬關系，按照幹部人事管理許可權設置事業單位各等級管理崗位的職員數量。

技術崗位

專業技術崗位的最高等級和結構比例按照事業單位的功能、規格、隸屬關系和專業技術水平等因素，根據現行專業技術職務管理有關規定和行業指導意見確定。

專業技術高級崗位分7個等級，即一至七級。高級專業技術職務正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

高級專業技術職務不區分正副高低，暫按現行專業技術職務有關規定執行，具體改革辦法結合深化職稱制度改革另行研究制定。

Ⅳ 教師編制和合同制的具體區別是什麼

一、福利待遇不同

編制教師屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。無編制教師工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。

二、穩定性不同

1、有了編制，就相當於擁有了一個「鐵飯碗」，工作更有保障，更穩定。

2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員，往往也無職稱，更無職稱工資。

三、晉升的不同

職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。

四、退休後享受的待遇不同

合同制老師就是無編制的是臨時員工，退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。有了編制學校教師退休後享受相應的社保和職業年金。

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考取教師資格證學歷的要求

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

Ⅳ 教師編制和合同工的區別是什麼

要想知道教師編制和合同工的區別在哪裡，首先需要了解什麼是教師編制，什麼是合同制教師。
教師編制是指在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)並按照相關規定，享受事業單位工作待遇。
合同制教師是指非在編教師，為臨聘人員或者稱作合同工。合同到期學校可以根據教師能力和具體崗位需求來決定是否續簽合同。合同制教師工資基本固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
教師編制和合同工的區別是什麼？
教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：
1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員(俗稱代課老師)，往往也無職稱，更無職稱工資(非在編有職稱也常無法聘任)。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。
以上就是「教師編制和合同工的區別是什麼？」的相關內容，希望能幫助到大家！

Ⅵ 合同制教師和教師編制是都屬於教師招聘嗎那這兩種筆試考試的范圍一樣嗎

合同制教師
合同制沒有編制，這些教師的工資，參照在編教師發放，也不影響職稱評定，但五險一金是按企業險繳納，而不是事業單位保險，目前來看，這一點主要是退休後養老金的領取額度相差較大。
除此之外，合同制教師穩定性也還可以，基本不存在被解聘的風險。

代課教師
有的學校，由於教師休產假或其他原因，出現臨時性教師短缺，又無法通過教師招聘的方式統一調配，就只好僱傭代課教師。
代課教師是由學校自己組織招聘的，工資由學校自己發放。
一般情況下，代課教師的工資要遠低於非在編教師和合同制教師，而且代課教師一般不繳納五險一金，在原有教師回來之後，會面臨被解聘的危險。

在編教師
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。
教師編制考試是由地區教育局或人事局統一組織的教師入編考試。入編後工資由財政統一撥款，政府存在，那麼你就不會為你的工資發愁，同時享有國家特殊的福利。教師收入高於當地平均水平，健全的社會保障制度，比一般企業要好。

合同制教師有多種形式，各地的名稱不太一樣，如江蘇蘇州有年金制教師、編制專項教師；常州有員額制教師、聘用制教師；揚州、南京有備案制教師；連雲港、徐州有合同制教師等等。
以南京為例：合同制教師招聘在南京有編外教師招聘和備案制教師招聘，這里說的是區一級的統招招聘，不包含各學校單招的合同制教師。比如編外的教師招聘有浦口區和玄武區，備案制教師招聘有高淳區、江北新區、六合區。
編外教師招聘：
2021年江蘇南京市玄武區編外教師招聘40名公告（7月）筆試科目和內容：考核內容不指定教材，主要測試應聘人員的綜合素質及崗位相關的專業能力等。
2021年南京市浦口區教育局所屬學校編外教師162名招聘公告（8月）：筆試科目和內容：主要考察應聘者的教育學、教育心理學、教育法律法規等，總分為100分。
備案制教師招聘：
2021江蘇南京江北新區備案制教師招聘290人公告（4月）：筆試科目和內容：公共知識40分(基礎教育課程改革理論、教育學與心理學及其他綜合知識)、學科專業知識60分，總分為100分。
2021年江蘇省南京市高淳區備案制人員教師招聘130人公告（4月）筆試內容：含公共知識（基礎教育課程改革理論、教育學與心理學及其他綜合知識）、學科專業知識等，總分為100分，
2021年南京高淳區備案制教師招聘103人公告（7月）：筆試內容：含公共知識(基礎教育課程改革理論、教育學與心理學及其他綜合知識)、學科專業知識等，總分為100分，合格線為60分
2021年南京市六合區招聘幼兒園備案制教師35人公告（6月）：筆試科目為公共知識(基礎教育課程改革理論、教育學與心理學及其他綜合知識)和學科專業知識，成績為百分制。
基本上備案制教師在職期間的工資、待遇參照同類事業編制人員工資、待遇標准執行。是比較有保障的。
南京的教師編制統考是每年1月左右舉行，各區統一參加筆試考試，筆試考公共知識60分（教綜+人文網路時政）和專業（100分）（職校專業課教師和特教只考公共知識）

Ⅶ 合同制老師有機會轉成編制的嗎

合同制教師基本上是簽訂勞動合同，如果想要成為編制教師，需要參加編制教師考試的，如果學校有明確規定，合同制教師有機會轉為編制的情況例外。

Ⅷ 教師編制與教師合同工是怎麼回事待遇分別怎麼樣

1，在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。

2，非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。

教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。

教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面:

1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。

2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員(俗稱代課老師)，往往也無職稱，更無職稱工資(非在編有職稱也常無法聘任)。

退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。

在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。

在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。

Ⅸ 教師編制和合同工的區別

教師編制和合同工的區別有哪些。以下是小編給大家整理的四大區別。
一、福利待遇不同
編制教師屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。無編制教師工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
二、穩定性不同
1、有了編制，就相當於擁有了一個「鐵飯碗」，工作更有保障，更穩定。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員，往往也無職稱，更無職稱工資。
三、晉升的不同
職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
四、退休後享受的待遇不同
合同制老師就是無編制的是臨時員工，退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。有了編制學校教師退休後享受相應的社保和職業年金。
有編制的福利待遇相對來說更好一些，也比較穩定，除非有大過錯，不會面臨失業的風險。總體來說，有編制的教師要好於合同制。以上就是關於"教師編制和合同工的區別"的相關分析，希望能對各位同學產生幫助。

Ⅹ 教師編制與教師合同工是怎麼回事啊待遇分別怎麼樣啊，具體點

編制和合同工的抄區別
1、工資開支來源不同
正式編制人員工資由財政撥款解決
合同制人員工資由單位預算外收入中解決
2、福利待遇不同
正式編制人員的福利待遇按政策規定及上級部門規定執行
合同制人員參照正式編人員標准執行，但實際上低很多或缺項
3、提任和調動不同
正式編人員可以在事業單位之間調動，可以提任副科級職務
合同制人員不可以在事業單位之間調動或提任副科級職務
教師合同工怎麼轉編制？
首先，通過你所在的單位需向編制辦要事業編制名額，然後要通過當地政府人事主管部門的招聘考試，就可以轉為事業編制。其次，報名當地學校事業編制教師招聘考試，通過考試也可轉為教師編制人員。
事業單位正式編制人員的唯一錄用條件就是國家公開招考(也就是公務員考試形式)。而編制人員和非編制人員，這兩種都是聘用制的。所謂編制人員就是具有國家(人事部門)正式編制的工作人員，其基本工資和地方性補助都是財政撥款的，現在要進入編制都要經過公開招考。