大學外教老師職稱

① 大學 外教老師的問題~

其實我想和你說，這種方法很實用。他不像中國教師的敷衍，要你們TALK TO EACH OTHER那麼你們本身一定要做到確實的和對方談論國際商務知識，這是啟發性教學，希望促進學生溝通和思考。大學是個自學的地方，不要奢求從課堂學到知識，你可以虛心求教，自己探索領悟，多思考，多練習，多關注時事，多補充基礎知識。我大學外教和我說的一句話：The Chinese people are afraid of losing face，however,the face is sth others give you,not yours.祝你成功，規劃好未來。

② 廈門大學嘉庚學院的外教教師水平如何他們是在大一時就任教於英語系,還是在大二或以後的學年任教

朋友你好，我是嘉庚學院2010級的學生，對於嘉庚，環境就不用說了，絕對算是全國頂尖的，包括設備，都是非常好的，學風現在算是比較嚴，嘉庚制度很多都與一般高校不一樣。學校以學生為主，我認為嘉庚是非常好的一所大學，除了大家普遍認為的學費貴。對於大家眼中的貴族學校，我認為說過了，嘉庚的確略顯貴氣，包括人，但大家其實都是很低調的，不用針對嘉庚，其實高校該有的問題很多學校都有。至於你說的外教，嘉庚校區外國人很多很多，但很多是廈門大學的老師，當然嘉庚也有一些，外教一般是英語的，而且一般是不是外教教的，除非你是英語A班（也就是成績較好）。當然，一些課程還是有外教的，都很不錯。嘉庚的老師部分是廈門大學那的，不過現在主要是以年輕老師為主，雖然年輕，但嘉庚對於老師的招收門檻算是很高的，所以這里老師其實都很不錯，嘉庚是值得來的一所大學···

③ 所謂的外教老師真的有水平嗎

因為外教老師對我們的影響很大，所以我們選擇一個很好的外教，還是很有必要的。古語雲英雄不問出處，但我們在選擇外教老師時，就要了解一下「英雄」的出處了。那麼怎樣去選擇好的外教老師呢？
那麼怎樣選擇好的英語外教呢？
一、出身和學歷
在世界上，很多國家都說英語的，而且很多都在學英語，所以我們在選擇的時候，應該選擇最純正的英語外教老師作為自己的老師。我們看他們在教學的時候，應該選擇英美國家出身，他們說的英語相對於其他國家，還是更加純正的。還有一點就是要看學歷，不能因為是英美國家的就可以了，必須要通過專業的教師資格，還有托福等一系列考試才能有資格當外教。對於他們來說，這是一個憑證，也是對我們負責。我們在選擇的時候，首先應該注意這兩點，這是很基礎的。

二、選擇教學
我們選擇教學的時候，應該選擇一對一教學的外教老師，這樣才能充分發揮外教的作用，而且外教也可以認真聆聽你的英語口語，從中挑選出你的錯誤，這對我們英語口語發音還是很有幫助的。我們選擇一對一教學這種模式，一般都是在網上，所以在線的一對一教學，擺脫了時間和空間上的束縛，讓我們可以在更加適合的環境中學習英語，也有助於我們提升自己的興趣，這樣便能更多的吸收知識。
三、外教的表情
對於英語口語學習，不僅要求我們會說，也要注重說話時候的語氣還有表情，我們看外國人說話的時候，臉上都是帶著豐富的表情，對於我們來說，除了要有流利的口語外，表情也是很關鍵的，所以在選擇外教的時候，應該注重外教的表情，從自己的感覺出發，通過自己的判斷，覺得是否可以。我們在選擇課程之前，往往都是有一個試聽課來進行試聽，這是很重要的，我們可以藉此機會。
怎樣選擇好的外教老師？我就分享這么多了，在選擇外教培訓機構的時候，一定要重視培訓機構的教師選擇。

④ 外籍教師的聘任辦法由什麼教育部門規定

外籍教師的聘任辦法是教育部根據國務院頒布的條例制定的。各地區、各學校再在此基礎之上制定適合自己實際情況的辦法，總體上不能違背國務院於教育部辦法的辦法。 《 高等學校聘請外國文教專家和外籍教師的規定 》如下：

高等學校聘請外國文教專家和外籍教師的規定

教外辦[1991]462號
為保證高等學校聘請外籍教師（以下簡稱專家、外教）的工作更好地為社會主義高等教育服務，根據國務院《外國文教專家工作試行條例》（國發［1980］270號）特製定本規定：
第一章總則
第一條高等學校聘請專家、外教是我國對外開放政策的組成部分，是學習外國先進科學技術和進步文化的重要途徑。這是一項長期的工作，必須切實做好。
第二條聘請專家、外教的工作，應為加強師資隊伍和學科建設服務，有利於提高學校的科研水平，培養為社會主義現代化建設服務的人才。
第三條聘請專家、外教要貫徹以我為主，按需聘請，擇優選聘，保證質量，用其所長，講求實效的原則。在工作中要加強計劃性，防止盲目聘用，凡可由我國內教師承擔的教學和科研任務，一般不聘請專家、外教擔任。
第四條高等學校應根據專家、外教的業務專長並考慮到他們的政治背景和態度大多與我不同的情況，正確發揮他們的作用。還應主動多做工作，幫助他們正確認識中國，增進了解和友誼。
第二章各專業專家、外教的聘用
第五條對不同專業專家、外教的聘用，應根據需要，掌握不同原則。
第六條理、工、農、醫專業類的專家、外教以來華短期講學、合作科研為主。應逐步擴大此類專家的聘用比例。
第七條語言專業類（含外語短訓班）的專家、外教，除語言實踐課（包括聽說讀寫等）可以面對學生授課外，應主要用於培養師資和編寫教材。除國家設立的出國人員培訓部外，原則上不聘請專家、外教承擔我有關人員以出國為目的的語言培訓任務。
第八條外國文學、國際新聞、國際文化、國際貿易、國際法、國際政治經濟和國際關系等學科的專家、外教，應主要為我中、青年教師和研究生講授課程的部分內容或舉行講座和研討。院校應安排教師就專家外教講授內容在馬克思主義指導下，作出科學的分析，加強對聽課人員的引導。此類專業專家一般不面對本科生授課。
第九條哲學、社會學、法學、政治學、新聞學、史學、教育學等學科的專家，應安排我方教師，在馬克思主義指導下，與其就有關學術問題進行共同研討，一般不對研究生和本科生系統講學。
第十條各部門、各單位與外國政府、有關組織、民間團體、院校簽訂的協議，其教學任務，均按上述原則執行。
第三章來華專家、外教的條件
第十一條聘請對象應對華友好，願與我合作，業務水平較高並符合我需要，身體健康。
第十二條聘請對象為專家者，應具有三至五年以上的教學和科研經歷；其中長期文教專家應具有碩士以上學位或講師以上職稱以及相當的資歷，短期邀請專家應具有博士學位或副教授以上職稱並在該學術領域有一定造詣。
第十三條聘請對象為一般語言外籍教師者，應有本科以上學歷，受過語言教學的專門訓練並具有一定的語言教學經驗。
第四章聘請專家、外教院校的條件
第十四條院校領導中有專人分管專家、外教工作。
第十五條設有負責專家、外教工作的職能機構並配有經過政治和外事業務培訓的專職工作人員。
第十六條制定了較完整的專家、外教管理制度和辦法。
第十七條具有專家、外教必要的生活和工作設施（包括居住地食宿、衛生、工作、安全等條件）。院校所在地應是對外國人開放地區，非開放地區須報有關部門批准後方可聘請。
第五章聘請專家、外教的審批原則
第十八條聘請專家、外教，按院校隸屬關系，由國務院有關部（委），或省、自治區、直轄市教育行政部門審批。
第十九條對首次擬聘請專家、外教的學校，應按院校隸屬關系，由院校向上級主管部門提出申請。部（委）屬院校，由部門（委）會同省、自治區、直轄市教育行政部門、外辦按第四章規定進行實地考核；地方屬院校，地方屬院校，由省、自治區、直轄市教育行政部門會同省、自治區、直轄市外辦按第四章規定進行實地考核，經考核確認其聘請資格，並由院校上級主管部門報國家外國專家局批准後，院校方可編報聘請專家計劃和辦理聘請手續。
第二十條聘請專家、外教的院校，應於每年九月初向上級主管部門申報下一學年的聘請專家、外教計劃，並說明各專業聘請專家、外教的目的、來華工作性質、來華人數、在華工作期限等。主管部門對院校的學年聘請計劃應認真審核，提出審核意見並報國家外國專家局。
第二十一條院校應對擬聘專家、外教的條件進行認真審核，對擬聘的專家、外教，按院校隸屬關系，將聘請報告及有關材料報上級主管部門審批。
第六章專家、外教的管理工作
第二十二條國務院有關部（委）和省、自治區、直轄市教育行政部門應加強對其所屬院校的外籍教師工作的領導，認真研究專家、外教工作的特點，加強計劃性，進行業務指導和效益評估。
在京高等院校專家、外教日常管理工作，按隸屬關系，由國務院部委和北京市高教局分別負責。在其它地區的高等院校專家、外教日常管理工作，由院校所在的省、自治區、直轄市教育行政部門負責，並與當地外辦密切配合；重大問題應及時報上級主管部門處理，同時抄報國家教委和國家外國專家局。
第二十三條教育行政部門和院校在專家、外教的管理工作中，應加強與地方外辦、公安等有關部門的密切配合。
第二十四條院校專家、外教的管理，實行分管校（院）長領導下的學校外事部門歸口管理制度。
第二十五條來我院校任教一學期以上（含一學期）的專家、外教，必須與院校簽訂合同，合同的基本內容應包括：受聘方被聘任的起止日期，每周授課時數，應享受的各種待遇；在合同中要明確規定專家、外教應遵守我國法律、法規、校紀、校規，並不得干預我國內部事務和進行傳教，對受聘方在華期間的要求及受聘方違反合同規定應負的責任等。學校應嚴格按合同管理。
第二十六條院校負責專家、外教工作的領導和職能部門，應向專家、外教介紹我國情況和我國的教育方針、政策、法律、法令及有關規定，幫助其了解中國並要求其遵守我國的法律、法規和校紀校規，尊重中國人民的風俗習慣。
對專家、外教的宣傳工作，目的在於加強相互了解和友好，工作方法上要靈活。
第二十七條如發生專家、外教在政治上對我有意進行攻擊或提出挑釁性的政治問題時，應正面闡述我觀點，予以批駁，並及時報告上級主管部門，根據情況作出處理。
第二十八條院校教務部門歸口負責專家、外教的教學業務工作。
第二十九條專家、外教所在的系、部、所，負責專家、外教教學業務的日常管理：
（1）配備一位政治、業務較強的中方教師作為專家、外教的合作教師，協助專家、外教開展教學，並協助學校做好專家、外教的工作；
（2）審定專家、外教講學計劃和教學使用的教材（包括參考、影視及其它資料）；使用原文教材，思想政治內容上應嚴格審定，要避免選用美化資本主義制度，宣揚民主社會主義以及醜化社會主義的教材；
（3）建立對專家、外教的聽課制度，對其教學態度和效果，要定期檢查，並按國家外國專家局的有關規定進行教學評估，提高聘用效益。
第三十條院校各級領導要主動做好專家、外教工作，鼓勵有關師生與他們多接觸，交朋友，主動關心和解決專家、外教在教學與生活中遇到的問題，要求中國師生與專家、外教友好相處，互相尊重，取長補短，加強合作，共同搞好教學和研究工作。對專家、外教教學中的意見，應由系、教研室或合作教師商討解決。
第三十一條專家、外教可以在指定范圍利用我院校圖書館，查閱圖書資料。院校可以接受專家、外教不附加條件的贈書，對有攻擊我國政府或惡意誣蔑我國社會主義制度等內容的圖書，應拒絕接受，並及時報告上級主管部門。院校應認真加強對專家、外教贈書的管理。
第三十二條專家、外教與我進行合作科研，應以我重點科研項目為主。在合作科研中，應加強保密工作，加強對有關科研資料及計算機的使用管理，嚴防泄密。
第三十三條對在華工作成績顯著的專家、外教應給予獎勵；對不履行合同，教學效果差，態度惡劣的外籍教師，學校應及時提出批評、教育；對堅持不改者，可根據合同規定予以解聘。解聘專家、外教，由學校報請上級主管部門批准，同時抄報國家外國專家局，由國家外國專家局定期通報各有關單位，不得再錄用。
第三十四條院校應尊重專家、外教的風俗習慣和宗教信仰。專家、外教不得在任何場所，以任何方式，散布攻擊我國政府和政策法令的言論，干涉我國內政；不得以任何形式進行傳教活動或宗教宣傳，不得以教學名義在我學生中散發宗教書籍或材料；對違犯上述規定者，應根據合同和我國有關法律規定處理。
第三十五條專家、外教不得從事與教學無關的社會工作。如采訪，經商，咨詢服務等，以及與其身份不符的其它活動。
第三十六條專家、外教在應聘期間，不得以任何形式向社會和學生作涉及我政治思想、社會狀況、經濟或科技秘密、特殊的生物資源，以及違反規定的調查。特殊需要者，經批准後方可進行。在省、自治區、直轄市范圍內，報請所在省、自治區、直轄市教育行政部門，會同省、自治區、直轄市外辦及有關部門審批，超出所在省、自治區、直轄市的，報國家教委、國家外國專家局審批，同時抄報有關部門。
第三十七條除高等學校外，其它各級各類學校，一般不聘請外籍教師來校任教，特殊需要的，亦按上述規定辦理。

⑤ 外國（美國、歐洲、日本）中小學教師有職稱嗎

有職稱，而且評定系統會相對更嚴謹，以下以美國的教育職稱為例講解：

需要提供的證明材料：

1. IDEA學生調查數據，占評估分數的25%。每門課程都應接受評估。教研人員可用相關數據來證明達到下表要求。

2. 以下3個選擇中，需至少選擇提供2個材料。在每年開始確定工作量的時候，教研人員就應該確定是哪2項選擇。

1)經系主任同意，由同行評估者來評審教學大綱及材料。這一選擇要求每年至少有一門課接受評估。教研人員理應保證其教學大綱及材料接受評估。

2）系主任指定經專門訓練的同行評審人員在課堂跟班聽課。這一選擇要求每年至少有一門課接受評估。教研人員理應接受隨堂聽課評審。

3）評估其他在教研人員手冊里註明的工作內容，並提前徵得系主任的同意。

⑥ 國外Assistant Lecturer是什麼級別的導師，可以帶Phd嗎

Assistant Lecturer是助理講師這個級別的導師，可以帶Phd。

中央電視台在介紹一位人物時，經常會說這位是博士生導師，那位是碩士生導師，外國人對此感到奇怪。西方人對「博士生導師」在中國可以被當做頭銜印在名片上無法理解，因為在其他研究生教育大國里，助理教授（assistant professor）或是講師（lecturer）就可以招博士生，更不用說招碩士生了。

(6)大學外教老師職稱擴展閱讀：

上海交通大學打破博導職稱限制，講師也能指導博士生

據介紹，上海交通大學自2008年6月起開始對博導選聘制度進行改革並在實踐中不斷補充和完善：加強高水平博士生導師隊伍建設，深化導師選聘和考核制度改革，探索實施博士生導師動態選聘制度。

學校打破了職稱限制，原則上副教授及以上職稱者均可申請指導博士生，對於特別優秀的講師，則鼓勵申請指導博士研究生，建立起以工作崗位為核心的博士生導師選聘機制；博士生導師列入年度招生簡章的審批權下放學院，由學部及學校負責備案，賦予院系在博士生導師選聘中的明確責任。

此外，學校實施博士生導師招生「封頂」制度。依據不同學科門類、學科性質，設置導師累計指導在讀博士生上限，強化博士生導師聘後管理，建立評選、聘任與考核結合的導師選聘機制。

上海交大副校長黃震表示，改革強化了崗位職責，淡化了「博士生導師」榮譽性稱號和終身資格，真正建立起以工作崗位為核心的博士生導師選聘機制。改革逐漸釐清了博士生導師就是指導博士生的教師，博士生導師指導博士生是其工作職責的一部分，而非榮譽性的頭銜。

⑦ 外教老師和一般老師有什麼差別嘛

外教的生活環境和我們不一樣，代入性更強
一般老師，尤其是中國，應試教育是為主的，忽略了其他培養

⑧ 外籍人士可以在中國大學獲得教授職稱嗎

清華經抄管的課程約三襲分之二為英文授課，重要的專業課科目基本都是英文授課的，並且使用國外教材。 經管所學課程基本上多數都是中國老師來教，外國老師較少。全校性選修的英語聽說課程全部為外籍教師授課。 中國老師的口語水平一般，但是能夠聽得懂，某些老師在課程中偶爾會穿插中文。

⑨ 外教資格是什麼

在教育界，外教專指外籍教師，例如英語外教，法語外教，西班牙語外教，義大利語外教等，分別對應在國內教書的英國老師，法國老師，西班牙語老師，義大利語老師等。外教：英語翻譯為foreign teacher。目前中國人開口說英語最大的問題就是發音不準確，在北京，上海，已經越來越多的私人和單位開始自主請外教老師上課，讓口語提高更快，更流利.。語言類外教最大的優勢在於他的母語性原汁原味，而最大的劣勢也在於他的母語是自然天成的，所以不知道學生需要什麼，困難在哪裡，也不了解中國學生的心理。並不是所有「金發碧眼」的外國人能都成為外教。我國早有規定，外籍教師受聘於中國境內工作，必須持有《外國專家來華工作許可證》和《外國專家證》，應具有大學學士以上學位和2年以上相關工作經歷。遵守中國法律法規，身體健康，無犯罪記錄。如果不符合這些條件，僅僅憑著一副「洋面孔」從事外教工作的外國人，就是不正規的「黑外教」。Tefl外教資格是Teaching English as a Foreign Language。Tefl證書為全球普遍承認和接受，是國際認可的通用英語教師資格證書。Tefl證書證明外教在外語口語和教學方法上經過了一定的培訓,掌握了一定的技巧。

Tesol外教資格是Teaching English to Speakers of Other Languages即「對外英語教學」。Tesol證書由美國TESOL教育學會頒發，被Tesol國際組織認可，此外在英國、澳洲等英語國家，大部分學校和語言培訓機構也認可Tesol證書。Tesl外教資格是Teaching English as a Second Language， 是專門為教授英語為非母語的英語老師特別設計的培訓課程。Tesl證書著重於英語作為外語教學的有效方法，試圖建立一個非母語教學的溝通接觸的共同點，狠抓聽、說、讀、寫技巧，並傳授語法、詞彙等傳統教學領域中的方法。Tesl證書也是在全球范圍內被廣泛認可的。外教證書在國內基本上tesol、tefl和tesl外教證書都已經被混用了，三者沒有被嚴格的區別，都被作為外教資格證來看待。目前國內高校和專業的英語培訓機構招聘外教都會要求外籍教師要有三個證書之一。如第一學國際教育、大嘴外教、EF、華爾街、CEC英語、韋博英語、ABC英語和新東方的外教，此類機構都嚴格規定外教要有以上三個證書之一。