重慶大學外語專業教授

Ⅰ 重慶大學外語系就是重慶外國語學院嗎

學院與原重慶建築大學外語系、原重慶建築高等專科學校外語教研室合並，成立了新的重慶大學外國語學院。
關於培訓的事，可以向德語老師問一下。
給你重大外國語學院的網址吧，去看看動態消息吧

Ⅱ 重慶大學外國語學院的英語系

歷史淵源

重慶大學外語學院英語系肇始於1932年成立的重慶大學文學院的外文系。建系之初，先後聘請了學貫中西的西方文學家及紅學專家吳宓教授、莎士比亞專家朱文振教授、英語語音專家周考成教授等大批國內外知名學者來系任教。1952年院系調整後，外文系師資調整到外語教研室。1978年重慶大學開始招收英語專業本科生，培養高校英語師資。1985年恢復外語系建制，系主任為國家級專家韓其順教授，次年開始連續招收英語專業本科生。1995年重慶大學外國語學院成立,英語系成為學院最大的一個系。2000年5月,外語學院與原重慶建築大學外語系、原重慶建築高等專科學校外語教研室合並，成立了新的重慶大學外國語學院,三校英語專業合並成新的英語系。現任系主任毛凌瀅教授是重慶大學人文社科領域第一個獲得「教育部新世紀優秀人才支持計劃」的教授。校學術委員李永毅教授是外國語學院第一位博士生導師。
師資力量與教研水平
英語系師資力量雄厚,現有教師24名，其中既有在全國學術界頗有影響的專家教授,亦有新近畢業於國內外名校的年輕博士,以及多年耕耘於英語系成績斐然的中青年教師。英語系現有教授及副教授14名，其中兩名教授入選「教育部新世紀優秀人才支持計劃」。半數以上教師擁有博士學位，絕大多數教師有海外名校求學、訪學經歷，或者在國外名校獲得博士學位。近年來，英語系教師積極投身專業教學改革，不斷提升自己的專業水平，在教學、科研和人才培養方面成績卓著。英語系教師到目前為止共獲得了國家社科基金、教育部社科基金研究、中央高校科研專項基金、重慶市教改研究項目等50餘項，在權威期刊、A&HCI、CSSCI等期刊發表論文150餘篇，出版學術專著14部，譯著10部，教材7部。英語系教師的主要研究方向有：英語詩歌，英語小說，英語戲劇、文學與傳媒，比較文學，西方文化，口譯、筆譯、翻譯理論、英語教育，語言測試、二語習得、社會語言學，語料庫、古羅馬等研究。其中文學與傳媒的跨學科研究、古羅馬研究、口筆譯理論、二語習得、計算語言學和測試研究已經形成特色。
專業特色/專業水平
英語專業為重慶市高等學校特色專業，重慶大學優勢專業；「綜合英語」為重慶市精品課程，「英美文學」、「英語國家概況」等為重慶大學校級精品課程。英語系致力於培養具有較強的語言交際能力，較深厚的文化素養，較寬廣的國際視野，較強的批判思維能力以及較好的跨文化交際能力的高水平、創新型人才。通過四年在知識、素質和能力方面的培養，使學生不僅具有扎實的語言基本功，還具有寬廣的知識面和較高的人文素養，以及較強的獨立發現、分析、解決問題的能力和批判思維能力，樹立終身學習的意識，為學生就業和進一步深造打下優良的基礎。
英語專業本科教學正在進行課程體系改革，將國際化與本土化相結合，既力圖與國外相關專業學科發展前沿接軌，又兼顧國內專業改革發展趨勢和中國文化發展需要，實現了專業教育從語言工具性向人文性的重大轉變。課程體系設置和課堂教學不僅只重視語言的輸入，更重視內容、知識的輸入和能力的培養。本科基礎階段將語言技能和學術技能的訓練貫穿於英語文學、英語文化、翻譯、中西比較文學與文化、西方歷史、藝術、神話、宗教、政治、倫理等方面的教學中，高年級階段主要以研討型課程為主，著力培養學生的思辨能力、批判思維能力，跨文化交際能力，以及初步的學術研究能力。
人才培養成效與對外交流與合作
英語系一向重視對外合作，積極開展與海內外大學之間的學術交流和學生的聯合培養，為人才培養創造了良好條件。目前已與美國加州大學戴維斯分校、美國迪士尼公司、英國紐卡斯爾大學、台灣東吳大學、台灣大學等學校及機構建立了友好合作關系。

Ⅲ 關於重慶大學外語系

重慶大學是211、985重點大學，只有采礦是二本，其餘都是一本
重大開設有外語學院，歷史很悠久了，有英語、德語、日語……
超一本40分以上比較有希望錄取，但各地不一樣的，你可以參照貴州的歷年收分
川外的英語雖然比重大好，但因為是二本，發展機會不如重大多。
望採納！

Ⅳ 重慶大學外國語學院的學院簡介

學院現由英語系、日語系、德語系、語言認知及語言應用研究基地、大學外語教育中心、現代教育與對外漢語教育中心、國際語言培訓與文化交流中心等組成。經過歷代重大外語人的不懈努力，學院在學科建設、科學研究、教學改革與管理、師資隊伍建設、國際交流等方面，都取得了巨大成就和長足進步。
學院現有教職員工177人，其中教授、副教授57人，博士24人，博士生導師3人，碩士生導師35人，享受國務院政府特殊津貼專家3人，入選教育部新世紀人才支持計劃3人，寶鋼獎教金優秀教師獲得者4人,重慶市教學名師1人。學院多名教師在國家級或省市級各類專業學會等團體中承擔重要工作，在學術界享有較高的學術聲譽。
學院現有英語、日語、德語三個本科專業。在《2014-2015年中國本科教育專業大學競爭力排行榜中》英語專業被評為「五星」專業，日語專業被評為四星專業。學院擁有外國語言文學一級學科碩士學位授予權，外國語言學及應用語言學、英語語言文學、日語語言文學、課程與教學論四個二級學科碩士學位授予權；擁有翻譯專業碩士、漢語國際教育二個專業碩士學位授予權；聯合計算機學院設立了語言、認知與智能計算二級學科博士點。外國語言學及應用語言學為重慶市首批重點建設學科和「十一五」重點學科，外國語言文學為重慶市高校「十二五」重點學科。依託學院一級學科建立的語言認知及語言應用研究基地下設七個研究所、兩個實驗室和《外國語言文學研究》編輯部，並於2006年被批准為重慶市人文社會科學重點研究基地。
學院大學外語教育中心承擔了全校非英語專業類學生的大學外語教育。大學英語教學在課程體系建設、教材建設、教學模式與方法改革、教師隊伍發展以及資源平台建設等多方面改革成效顯著，被教育部列為首批大學英語教學改革示範點之一，評為國家級精品課程，成功申報國家級教學團隊，獲得國家級、省部級教學成果獎，為全國大學英語教學改革起到了良好的示範作用。
近五年來，學院承擔各類科研項目120餘項，其中國家社科基金項目10項，科研經費達605萬；獲得各類獎勵18項；在國際、國內重要學術期刊上發表論文130篇，其中SSCI檢索5篇，A&HCI檢索1篇、EI檢索5篇；出版學術專著25部，教材11部；舉辦全國性學術會議、研修班等近10次；舉辦各類高層次講座100餘場。
學院現有在校學生862人，其中本科生543人、碩士研究生294人。學院通過舉辦系列學術講座、專業外語類競賽、外語文化節等活動，營造了良好的外語環境，繁榮了校園外語文化，提高了學生語言實踐能力、學術科研意識和綜合素質。學院學生多次在全國性比賽中榮獲佳績，獲得「外研社杯」全國大學生英語辯論賽一等獎、 「二十一世紀杯」全國大學生英語演講比賽一等獎、中華全國日語演講大賽特等獎等國家級獎勵。近年來學院每年有40餘名學生赴國外知名高校交流學習，30餘名學生到義大利等國家承擔對外漢語教學。學生培養質量不斷提升，畢業生就業綜合競爭力名列學校各學院前列。
學院先後與英國、美國、日本、德國、澳大利亞、加拿大、香港、台灣等國家與地區的知名高校開展廣泛的合作。近五年來，學院共派出教師赴美國賓夕法尼亞大學、英國劍橋大學、英國紐卡斯爾大學、德國德累斯頓大學等國際知名院校深造、訪學50餘人次。學院教師多次代表我國外語教育界應邀在國際學術會議上做大會或分會報告。
經過幾代重大外語人的艱苦創業，昔日的外語系已發展成為重慶大學規模最大的文科學院之一，為我國外語人才的培養做出了積極貢獻。外國語學院將繼續發揚該校優秀的人文傳統，為促進中外文化交流，為該校建設世界一流大學做出應有的貢獻。

Ⅳ 重慶大學外國語學院的介紹

重慶大學外國語學院原為重慶大學外文系，成立於1932年，隸屬文學院。外文系先後聘請了學貫中西的西方文學家及紅學專家吳宓教授、莎士比亞專家朱文振教授、英語語音專家周考成教授等大批國內外知名的學者。1952年外文系改為外語教研室，1995年建立了外國語學院。2000年，學院與原重慶建築大學外語系、原重慶建築高等專科學校英語教研室合並，成立了新的重慶大學外國語學院。

Ⅵ 重慶大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

哈哈，重慶大學大四老臘肉學姐來回答一下下～

給我影響極其深刻的一位老師，就是重慶大學博雅學院（文科最好的學院）的田探田老師開設的通識課程《論語》。除了這是影響我一生的課程之外，介紹通識課程，可以讓所有的重慶大學學子都有機會聽到他的課程。

最後最重要的是，田探老師的為人。田探老師要從老校區趕到虎溪校區來為學生授課，從來沒有遲到，每次到教室，都會見他在教室外的座位上讀著書籍。上課的時候永遠是熱情飽滿，甚至是服裝都一絲不苟，盡力的做到言傳身教。最最可貴的是，作為一位當時才初入大學的大一新生，在課程結束後的第二學期，田探老師作為重慶大學最優秀的學院的博導，能因為 一位大一學子對《四書》的疑問，專程坐車從老校區到新校區為我解答疑問。那個時候不了解其中的差距，明白以後更加對他肅然起敬。

如果說重慶大學我學到最好的一課，那就是田探老師交會我怎麼為人，怎麼處事。很慶幸能遇見這樣的一位尊師，期盼其他的同門也可以去聽呀！

Ⅶ 重慶大學的英語專業怎麼樣師資力量呢

1.總體來說，都不錯。但若按英語專業的外國語言學和應用語言學方向排名，應該是：四川大學湖南師范大學湖南大學重慶大學（理由：前兩所大學己有英語專業博士點，大及少數牛的學校才有哦！）.這個問題應該是我答過的最常見的問題了。還是那句話：這個問題取決於你的付出.如果按一個水平不怎麼樣的人來說，當然學校越好，難度越大。但如果你很努力的話，你完全可以打破這個規律。對此問題，送你一句話：,!.00最新綜合排名，上面四所是這樣的：四川大學重慶大學湖南大學湖南師范大學（附：四川大學號稱「西南王」；重慶大學，直轄市扛著也沒話說；湖南大學，「千年學俯」，正日益強盛;湖南師范大學，暫且落後，只是100多所11工程大學之一，而前面三所己名列國家重點建設的所工程大學了。）.要說性介比，當然得考慮你的實力。要不然性介比較高的就當屬北大、清華了。我所理解的「性介比」是在考得上的基礎上說的，不知你是否贊同我的理解？.如果你覺得上述四所還都滿足不了你的味口，你還可參考以下英語專業更強的學校：浙江大學，清華大學，南京大學，復旦大學，北京外國語大學，上海外國語大學，北京大學。嗯 還有就是 我現在學的ABC天卞英語的導師和我們說過，就是要學好英語是不難的。必然需要個恰當的研習情境和練習口語對象，老師水平是關鍵 口語標准才行，不間斷每日練習口語，一對一家教式教學才可以有最.好.的進步幅度..課後需要重復溫習課程錄音音頻 幫助加強記憶；然後要是真的沒有練習對象，最好能去可可或大耳朵取得課余教材練習，多說、多練、多問、多聽、多讀，很快的口語能力就培養起來，學習效益會非常迅速明顯的..不知這些學校是否合你意?如果不行，在中國還有最後一個選擇：香港科技大學，澳門理工大學，香港中文大學希望上述以我畢生之學的回答能讓你滿意啊！不然，我這一生可就毫無介值了。。我會羞於見人，就此封筆，不再答題的哦！

Ⅷ 彭靜的重慶大學外國語學院教授

1、英語教育相關的研究（1）課題
2010年，教育部規劃課題「統籌城鄉背景下農村英語教師培訓模式研究」（在研）。
2010年，負責重慶教育規劃重點課題「統籌城鄉背景下農村英語教師培訓資源整合研究」（在研）
2010年，負責南坪實驗小學課題「重慶南坪實驗小學英語發展研究（1993-2010）」（在研）
2008年，負責田家炳基金會扶住重慶貧困地區英語教師培訓項目評估工作，項目評估三個階段評估報告，被香港田家炳基金會和重慶市教育委員會採用。
2007年，主持了沙區科委課題「重慶高等外語教育對沙區中小學英語教育的貢獻研究」，並撰寫研究報告，被沙區教委和教師學院採用。
2007年主持重慶市教育委員會教改項目「西部研究生英語教學改革研究」，提出了PPSP研究生英語教學模式。
（2）論文
境外論文：
An Eye on Target Language Use in Elementary English Classrooms in China in Early Learning of Modern Foreign Languages—Processes and Outcomes，Clevedon, Avon: Multilingual Matters, 2009
Chinese primary school students' use of communication strategies in ELF classrooms in the Age Factor and Early Language Learning, Berlin & New York: Mouton de Gruyter 2009
在國內發表CSSCI：
2009年，中國學者英文學術寫作能力培養策略研究，重慶大學學報社科版（CSSCI），第5期，第二作者。
2008年，語言關系的語篇實現，外語與外語教學（CSSCI），第10期，唯一作者。
2006年，論大學英語教師在大學英語教學改革中的發展，教師教育研究（CSSCI），第4期，第一作者。
2004年，批判教育學視域中的教師角色分析，教育理論與實踐（CSSCI），第10期，唯一作者。
2004年，著力教師專業發展 提高英語教學質量 ——國外應用語言學者論外語教師的發展及其啟示，中國教育學刊（CSSCI），第4期（人大復印資料《中學外語教與學》2004年10期全文轉載），唯一作者。
在國內發表的正刊文章：
2011年，項目教學法在ESP教學中的應用研究，外國語言文學研究，第1期，第一作者。
2011年，小學教師《英語課程標准》認同感現狀及對策研究，寧波大學學報（教育科學版），第1期，第一作者。
2010年，農村小學英語教師專業發展的現狀、問題與對策，外國語言文學研究，第3期，第一作者。
2010年，重慶市城鄉英語教師專業素質現狀調查情況，外國語言文學研究，第4期，第二作者。
2010年，城鄉小學英語師資均衡發展研究-以重慶地區為例，師資建設，第8期，
第二作者。
2010年，重慶市城鄉小學英語師資均衡發展，中小學外語教學，第10期，第一作者。
2009年，困惑與期待：農村中學英語教師發展的思考」，教育前沿，第21期。
2004年，匈牙利小學英語教育及啟示，教育科學研究，第9期(人大復印資料《小學各科教與學》2004年12期全文轉載)，唯一作者。
2002年，學會學習:MBA英語學習的重要因素，重慶大學學報社科版，唯一作者。
（3）教材
2003年，參編了求新研究生英語系列教材-研究生英語綜合教程（中高級），重慶大學出版社
2006年，參編了工程碩士系列教材-綜合英語教程，科學出版社
（4）專著
2010年，《進展與突破——重慶小學英語學科發展研究》，重慶大學出版社。
2、高等教育相關的研究（1）課題
2009年，主持了重慶大學校本課題「高校教師在學校國際化進程中的角色分析研究」（在研）
2008年，作為第一主研參研了國家社科基金課題「知識產權制度下的學術交流質量提升問題研究」（在研）
2008年，主持了重慶大學校本課題「重慶大學人文社會科學學科建設研究」，並撰寫研究報告，被重慶大學發展研究中心、社科處採用。
2008年，主持了中國學位與研究生教育學會 「研究生學位點狀態分析及其應用研究」課題。
2007年，主持了中國學位與研究生教育學會「十一五」課題「我國研究生培養資源重組研究」。
2007年，參與了教育部科技委戰略重點研究項目「我國高等學校國際合作與交流戰略研究」子課題「高等學校國際科技合作的基本現狀與發展趨勢分析」研究。
2005年，參與了教育部科技委戰略重點研究項目「我國工程研究生培養模式的實證分析研究」的調研。
(2) 論文及專著
2007年，專著《中國高等學校國際科技合作與交流戰略研究》,作者之一。
在國外發表的論文：
2006年，Construction of life-practice moral ecation based on traditional Chinese morality with life connotation，收錄在Springer第3期，第二作者。
在國內發表的CSSCI論文：
2010年，中國高等學校國際合作與交流的現狀及趨勢研究，重慶大學學報（社科版），第2期，唯一作者。
2008年，論我國工科類研究生培養資源重組的基本價值取向，學位與研究生教育，第8期，唯一作者。
2004年，創新思維 實踐真知-談重慶大學研究生創新實踐基地創新教育新理念，學位與研究生教育，第10期，第一作者。
在國內發表的正刊論文：
2009年，芻議中國大學培養世界公民之內涵，四川師范大學學報（社科版），第3期，唯一作者。
2006年，新時期「以人為本」視野中的研究生培養，中國高教研究，第2期，第一作者。
2004年，研究生創新實踐基地的發展原則，重慶大學學報(社科版)，第6期，第一作者。
3、社會咨詢課題（1）課題
2008年，主持了重慶市社會咨詢研究課題「重慶市欠發達地區統籌城鄉發展路徑研究」。
2007年，參與了沙區黨派調研課題「沙坪壩區統籌城鄉經濟社會協調發展的問題及對策研究」。
（2）論文
在國內發表的CSSCI 文章：
2009年，欠發達地區統籌城鄉發展的路徑探討——基於重慶市欠發達地區的調研，中南民族大學學報（社科版CSSCI），第5期，第一作者。
（3）咨詢報告
2009年，《田家炳基金會扶住重慶貧困地區英語教師培訓項目評估報告》（中學部分），被田家炳基金會和重慶市教委採用。
2008年，《欠發達地區統籌城鄉發展路徑研究》，被重慶市發改委採納。
2008年，《我國工科類研究生培養資源重組研究》， 被學位與研究生教育學會採用。
2007年，《沙坪壩區統籌城鄉經濟社會協調發展的問題及對策研究》，研究報告被沙區委採用，並獲得一等獎。
2007年，主筆撰寫了「重慶大學博士質量分析報告」，被教育部、人事部、學位辦採用

Ⅸ 重慶大學外國語學院有什麼專業

學院現有英語、日來語、德語三源個本科專業。在《2014-2015年中國本科教育專業大學競爭力排行榜中》英語專業被評為「五星」專業，日語專業被評為四星專業。
學院擁有外國語言文學一級學科碩士學位授予權，外國語言學及應用語言學、英語語言文學、日語語言文學、課程與教學論四個二級學科碩士學位授予權；
擁有翻譯專業碩士、漢語國際教育二個專業碩士學位授予權；
聯合計算機學院設立了語言、認知與智能計算二級學科博士點。外國語言學及應用語言學為重慶市首批重點建設學科和「十一五」重點學科，外國語言文學為重慶市高校「十二五」重點學科。
依託學院一級學科建立的語言認知及語言應用研究基地下設七個研究所、兩個實驗室和《外國語言文學研究》編輯部，並於2006年被批准為重慶市人文社會科學重點研究基地。