大學老師上課提問

Ⅰ 大學上課老師提問嗎

要看你的老師的愛好了,有老師提問,也有老師只是自己講,講完就走的.其實期末成績最多還是看你平時跟老師的關系好不好,很現實的

不過像你語言類的話,不提問估計是沒有的吧.至少我們英語老師是所有老師中提問最多的

Ⅱ 大學教授上課會提問嗎

如果樓主是准大學生的話，給出以下建議：
1.不管是教授，講師，還是助教，都是你的老師，你要尊重他人的勞動成果！
2.提問時個人性格問題，因人而異！
3.逃課是可以的，但是前提是保證你的逃課是有意義的！
4.爭取不掛科，當你大四即將畢業的時候，你會發現，不掛科對你來說有很大的幫助！包括就業和考研。
5.祝你大學生活愉快！

Ⅲ 你是怎麼看待大學課堂上老師上課點名提問這件事的

我覺得大學課堂上老師上課點名提問是非常正常的，也是非常正確的一種做法，因為當代大學生在上課的時候總是容易分心，這樣的話可以讓她們更加仔細的聽，可學到更加多的知識，這樣對他們的好處有非常多。

Ⅳ 大學課堂里老師會提問嗎回答不上怎麼辦

會啦，答不上就說不會嘍，當然比較尷尬，但是老師一般不會難為的

Ⅳ 在上課的時候，大學老師會經常提問一些問題嗎

會有提問但不會經常提，而且都在讓學生主動回答不會點名讓誰回答的

Ⅵ 如何看待大學老師經常上課提問知乎

老師上課提問很正常，他是為了教學，看有沒有聽講？有沒有走神？這樣的話，他能知道學生掌握程度，如果不去提問的話，大家都不知道學生有沒有聽講，是不是參與的聽講當中？所以這個問題要看看，我覺得提問對學生很大的鍛煉

Ⅶ 大學上課時老師會提問嗎

還是會提問的，只是很少。上小課的時候比較少，大課比較多

Ⅷ 大學老師上課提問么

大學 並不像高中那樣 一堂課講很多東西。一般都是東扯一點西扯一點。不要擔心，再去大學之前就一定要定位好自己。自己要往哪個方向發展 都要想好。

人是一個很奇怪的動物，有時候明明知道我這樣不好，那樣好一點。但就是很難改變，可能更多的是受外界的影響。『他們都知道我是什麼人，然後自己就一直做這樣的人』現在你有一個好機會，新的開始，新的夥伴，做一個新的自己。打了這么多字，好累。一定要採納！

Ⅸ 怎麼應付大學上課的提問

會提問，次數較少而已，更多的是討論和主動發言。不過如果被提問到，不會的話一般也不會被老師批評的。

Ⅹ 大學課堂上老師提問嗎

大學課堂上部分老師提問。

大學學習方法

1、制定科學的學習計劃

時間是有限的，根據自身條件和學習任務制定科學的學習計劃，方能最大程度地利用時間和精力。

按照學校的教學大綱，在每個學期之初制定一個學期計劃。例如大一第一學期完成英語四級、計算機二級的學習計劃。

學期末，制定期末復習計劃。在大計劃中還可以分離出短期計劃，比如一學期讀書10本、聽專業講座10次、完成2次社會實踐等。

2、正確讀書

根據所學專業和個人興趣，選擇書目閱讀，不僅可以鞏固專業知識，也可以拓寬知識面。可以將讀書時間安排在閑暇的午後或者清晨，如果時間緊張，可以利用碎片時間讀書。

讀書要掌握速度和深度，一些晦澀的專業課書籍可以反復研讀。興趣類書籍可以快速瀏覽。俗話說：「書讀百遍其義自現」，就是這樣道理。

3、完善知識結構，注重能力培養

合理的知識結構，既包含精深的專門知識，又包含廣博的知識面，是具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系。

大學時期完善知識結構，要兼顧整體性原則、層次性原則和動態性原則。以專業為基礎，對於科學和人文知識要廣泛涉獵。注重從低到高、從易到難，循序漸進的學習速度。同時，要懂得自我調節，切記貪多貪快，也不要過分浪費課業時間。

激發了學生的學習積極性

課堂提問能激起學生的好奇心。好奇心是支配學習活動的一個重要動機，其特徵在很大程度上依存於外界的刺激，它對於接受外界刺激、同化外界刺激進行信息處理的學習過程來說是非常重要的。

提問能激發學生學習動機。因為回答問題是面向全班同學的，對問題所作出的回答體現了學生的知識水平以及能力大小，因此，學生在回答問題時總是希望得到稱贊和自尊心的滿足。

這種競爭意識促使學生對問題積極思考，課前做充分的准備，平時多進行閱讀以拓寬知識面，這樣，提問就誘發了學生的學習慾望。教師通過對學生答案的肯定或否定，使學生知道問題是否得到了解決，在多大程度上取得了進步，在多大程度上達到了目標，這些又進一步激發了學生的學習積極性。