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❹ 中國人民大學教授世界著名哲學家方立天應用最新科學宇宙全息統一論原理研究傳統文化成就卓著碩果累累
中國人民大學教授世界著名哲學家方立天應用最新科學宇宙全息統一論原理研究傳統文化成就卓著碩果累累。
詳見世界中央文明網「世界名人錄」中的方立天詞條。用網路或Google 搜索。
❺ 中國人民大學心理學教授時堪簡歷
現已在中科院管理學院退休，返聘到中國人民大學，教授，博士生導師。
1996年9月–至今中國科學院心理研究所研究員、客座研究員、博士生導師
2006年9月–至今中國科學院研究生院管理學院教授，博士生導師
2007年6月–至今中國科學院研究生院社會與組織行為中心主任
2007年9月–至今中山大學管理學院教授，博士生導師
2010年6月–至今中國科學院學部調查研究中心主任
2010年12月–至今國家員工援助師課程發展中心主任
2011年9月–至今中國人民大學心理學系教授，博士生導師
2007年2月–2009年4月中國科學院研究生院管理學院副院長
2002年6月–2006年9月中科院心理所社會與經濟行為研究中心主任，研究員
1996年6月–2002年6月心理所工業與經濟心理研究室主任，研究員
1992年4月–1996年5月中科院心理所副研究員，研究室副主任、主任，碩士生導師
1990年4月–1992年4月中國科學院心理研究所助理研究員
1987年1月–1990年4月中國科學院心理所研究生，畢業獲心理學理學博士學位
1984年8月–1987年1月北京師范大學心理系研究生，畢業獲心理學碩士學位
1982年8月–1984年8月西南大學（原西南師范學院）外語系政治輔導員、心理學教師
1978年10月–1982年8月西南大學（原西南師范學院）外語系學生，畢業獲文學學士學位
1965年12月–1978年10月四川石油管理局南充煉油廠、川中油礦工人
1965年12月–1967年12月四川石油管理局南充煉油廠半工半讀學校學生
1965年8月–1965年12月重慶市沙坪壩區大坪街道辦事處，在家待業
1962年9月–1965年7月 重慶巴蜀學校（第41中學），學生
2研究領域
主要從事工業與組織心理學和人力資源管理研究。目前，承擔著國家自然科學基金委重點項目「企業人力資源開發的理論基礎及對策」、「高層管理者勝任特徵模型的評價研究」、「中國證券市場的股民心理行為研究」、「高技術企業人員自願離職行為的預測模型研究」、國家科技部軟科學項目「科技創新體系中的人力資源管理」、「科技成果評價系統的有效性研究」、國家教育部「智力優異學生培養模式」、中央組織部、國家人事部和北京市「高層管理者結構化面試評價系統」、國家921工程「航天員心理選拔和訓練模式研究」等重大科研項目。時勘博士提出的「智能模擬培訓法」被APEC亞太經合組織推薦為「亞洲地區樣板培訓模式」，所研製開發的人力資源管理與評價系統和職業心理測試系統在各部門得到了廣泛的應用。
時勘博士課題組的管理咨詢和培訓內容包括：組織發展戰略、領導者的選拔和管理技能培訓、職位分析、薪酬設計、績效管理、員工培訓、職業生涯管理、組織變革管理、科技創新管理、360度反饋評價、時間管理、團隊建設和跨文化沖突管理等。
❻ 2011年國家公務員備考大全
綜合分析題與公務員實際工作貼近，著重考查報考者的分析問題能力，因此，在近年的公務員考試尤其是國家公務員考試申論考試中的比重逐年增大。那麼綜合分析題到底有哪些特點？包括哪些題型？在本文中京佳公務員考試研究中心從綜合分析的含義入手，闡釋了綜合分析題的特點並以歷年公務員考試申論真題為例解讀了綜合分析題型的分類。
一、綜合分析的含義
分析是指把一件事情、一種現象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關系。而綜合分析是對材料所反映的內容進行深入分析。
二、綜合分析題的特點
1.從命題意圖看，此題型旨在對報考者的能力作出綜合評價，要求運用所學的基礎知識去分析、解決現實問題，這就決定了這類題型具有很強的現實性、創新性和綜合性。
2.從命題形式看，此題型提供的材料，或是重大社會現象，或是引用重要論斷。解答這類問題時，無固定模式可循，無現成答案可搬。這就決定了綜合分析題具有新穎、多樣、靈活的特點。
3.從答題標准看，答案可以多元化，標准答案只提出考核重點和評分要求，「言之成理，可酌情給分」，著重從論述觀點是否正確，闡述是否合乎邏輯等方面考查，這就決定了此類試題具有要求全面、突出能力考查、難度較大、報考者普遍感到棘手的特點。
三、綜合分析題型分類
綜合分析類的試題主要分為以下幾類：
（一）對詞語或句子含義的分析
這主要是指對文中的某一個詞語或一句話所包含意義的理解。如：
2009年國家公務員考試申論第三大題第1小題：
「給定資料5」對內地省區「歡迎沿海地區產業轉移」的口號提出質疑。請對此進行分析，談談你的見解。(20分)
要求：觀點明確，分析恰當，條理清楚，不超過300字。
2009年天津、湖北、陝西等省市公務員考試申論第三題：
「給定資料6」中中國人民大學C教授認為，「人肉搜索」是一把雙刃劍。請簡要談談你對這句話的理解。（20分）
要求：觀點明確，分析深入，條理清晰，不超過300字。
（二）對觀點態度的分析
這主要是指對文中某人的心態、觀點等進行分析。如：
2009年國家公務員考試申論第二大題第1小題：
對「給定資料3」中林老闆的心態進行分析，並指出他的心態所反映的本質問題。(20分)
要求：觀點明確，分析恰當，不超過200字。
2009年河北省公務員考試申論第三題：
給定資料9、10中，L教授和T教授在解決水資源問題上存在兩種截然不同的看法，這兩種看法是什麼？你對此怎麼評價？理由是什麼？（20分）
2009年湖南省公務員考試申論第二題：
給定資料涉及對是否應該再次提高個人所得稅起征點問題的截然不同的兩種意見。請梳理給定資料，加以分析綜合，分別列出兩種意見各自的理由。要求全面周到，准確無誤，條理清晰，言簡意賅，限400字以內作答。（25分）
（三）對社會現象的分析
這主要是指對文中的某種社會現象所隱含的本質思想進行分析。如：
2009年山東省公務員考試申論第三題：
請聯系「給定材料」提供的雲南麗江「玉湖水利群體事件」案例，反思為什麼經濟發展了，一些地方非理性群體事件仍會不斷發生?「玉湖水利群體事件」妥善處理給我們處理復雜問題哪些啟示?
要求：緊扣給定資料，觀點明確，言簡意明，不超過300字。(15分)
2009年江西省公務員考試申論第3題：
在資料中，某公司董事長豪情滿懷地說，有了返鄉農民工的加盟，就不愁沒人幫我養兔了！請結合董事長的這句話，就農民工「提前返鄉」現象進行分析和評論。要求：觀點明確，針對性強，語言精練，言之成理，不超過300字。（15分）
2009年吉林省公務員考試申論第二題：
給定資料1中，有人認為「撤點並校」是一個「餿主意」，是「形象工程」。此項改革也被教育部「叫停」。請你對此事進行分析，談談你的見解。（20分）
要求：觀點明確，分析恰當，條理清楚，不超過300字
❼ 張建軍教授認為，批判性思維最終離不開哪兩個邏輯
中國人民大學出版社最近出版了一套《國外經典哲學教材譯叢》，其中就有《邏輯學導論》，價格是60元左右。我個人認為它其實是邏輯學基礎和邏輯哲學的教材。
關於邏輯學我也只看到普通的邏輯學(命題邏輯，詞項邏輯，模態邏輯，謂詞邏輯和PN推演系統)和邏輯哲學而已。
我們一般說的邏輯學是哲學的九個分支之一。不過在數學中也有邏輯學，特別是高階邏輯。一般數學中的邏輯叫做數理邏輯或者離散邏輯。
我看邏輯學的時候，是從一本《邏輯學基礎》開始，然後是《邏輯學導論》，最後是《邏輯哲學》，中間試圖看過《數理邏輯》但是因為太難而放棄了。我說的那本書覆蓋邏輯學很廣，我想應該一本就可以給人很多的邏輯學教育了
《邏輯學導論(第11版)》--國外經典哲學教材譯叢
作者:(美)柯匹 (美)科恩 譯者:張建軍 等
中國人民大學出版社
內容簡介:
柯匹和科恩《邏輯學導論》，是導論性邏輯教科書中最完滿的一部:既有演繹邏輯亦有歸納邏輯，既有古典邏輯亦有現代邏輯。本書是當今邏輯教科書的標准範本，是清晰性與准確性的典範，它能夠使學生理解、把握並應用古典三段論邏輯和更為強有力的現代符號邏輯技術。
作者簡介:
歐文·M·柯匹(Irivng M.Copi，1917-2002)，美國著名邏輯教育家，曾先後執教於美國伊利諾伊大學、密歇根大學、普林斯頓大學和夏威夷大學。
卡爾·科恩(Carl Cohen，1931-)，美國密歇根大學邏輯與哲學教授。
《邏輯哲學引論》 陳波著 人民出版社 1990年11月第1版
《哲學邏輯與邏輯哲學》 馮棉等著 華東師大出版社 1991年11月第1版
《哲學邏輯引論》 A·C·格雷林著 社科出版社 1990年10月第1版
《邏輯學是什麼》
《趣味邏輯》《邏輯與智慧》等等!
❽ 中國人民大學教授名單
可以復登錄中制國人民大學官方網站www.ruc.e.cn,在學院的師資里查看
❾ 中國人民大學教授唐
姓名:唐孝純 職業:教授 國籍:中國 出生地:江蘇太倉 出生日期:1924年人物簡介 唐孝純(1924年-),江蘇太倉人,中國人民大學教授,美國前總統老布希的專職中文教師。
❿ 中國人民大學最年輕的副教授大概多少歲
中國人民大學,
不掛網公布此類信息,
可嘗試詢問學校辦公室、教務處。
祝你新年學業進步。
