哈佛大學華裔教授

① 哈佛大學被教授「告」了，這位教授到底經歷了什麼

美國哈佛大學著名化學教授、該校化學系主任、美國五院院士和中國科學院外籍院士查爾斯·李波（Charles Lieber），在2020年1月被美國司法部以欺詐罪逮捕，被指控隱瞞了參與中國的人才項目並獲取科研經費。而查爾斯李波不承認他從中國的實驗項目合作中獲取經費，並聘請律師為自己辯護，而哈佛大學沒有按照合同為他提供律師費，所以這個教授決定將哈佛大學告上法庭。

這個想要狀告哈佛大學的教授叫查爾斯李波，他1981年畢業於弗蘭克林馬歇爾學院。1991年成為哈佛大學的鄭教授，在2004年的時候被選為美國國家科學院院士，在納米材料領域有很大的建樹。09年的時候，“武漢理工大學-哈佛大學納米聯合重點實驗室”成立，塔爾斯李波擔任實驗室主任，15年的時候當選為中國科學院外籍院士，同年擔任哈佛大學化學與化學生物學系主任。2020年的時候，因被指控向美國國防部提供虛假虛構和欺詐性陳述被逮捕。

查爾斯李波被抓捕以後，就請了律師為自己辯護，他一直都沒有承認國防部對他的控告，一直想要證明自己的清白，但是哈佛大學卻拒絕幫查爾斯李博付律師費，理由就是查爾斯利伯隱瞞了這些事情。他們之間是有相關合同的，於是查爾斯就計劃將哈佛大學告上法庭。

② 常春藤聯盟和紐約大學中各個學院的華裔教授名單

8所學校，一個學校至少10個學院，每個學院下面專業分支我假設只有2個
那麼，得瀏覽內8×10×2=160個具體的網頁

然後還容得幫你看每一個人，幫你把華裔找出來

你覺得是靠懸賞分就能搞定的嗎？
你給我RMB我可以考慮考慮幫你搞全。

③ 、美國一華裔大學教授為什麼被捕

美國維吉尼亞理工大學一名華裔教授被控欺詐總金額超過110萬美元的政府資金。該教授的律師表示，被告否認自己涉及任何不法行為，並將對有關指控提出反駁。

46歲的張以恆出生於中國湖北，2005年起受雇於維吉尼亞理工大學，2011年成為美國公民。他也是中國科學院天津工業生物技術研究所的研究員。

欺詐是不應該，要嚴於律己。

④ 美國哈佛大學醫學專業畢業的華人

哈佛大學美國科學院院士、單分子酶學奠基人謝曉亮教授，表觀遺傳學奠基人張毅教授，當前研究生命科學最熱點CRISPR基因編輯技術的開創者張峰教授，腫瘤免疫治療的主要開創者陳列平教授。

⑤ 哈佛教授：海外華人為何能取得顯著成就

在里德大學讀了六個月後便退學，他後來只旁聽一些感興趣的課程，比如說書法。人們可能會問：書法跟電腦的研發以及蘋果公司巨大的成功有聯系嗎？而事實是，書法和設計、美學，以及設計一款與眾不同的電腦之間有很大的聯系。 美國文化尊重個性。如果我只能用兩個詞來概括美國為何擁有最好的教育，我會想到「探索」和「容忍」，即對未知的探索精神和對失敗的容忍態度。 在美國人看來，從A點到B點可以有不同的路徑。最好的那條是還未被開辟出來的，而不是人們已經走過的。人們想要開辟新道路、獲得新想法或者開發新產品，就必須去探索。 我想跟大家分享一個發生在我先生萊斯特·梭羅(美國經濟學家，前麻省理工學院(MIT)史龍管理學院院長，紐約《時代》雜志暢銷書作者)身上的故事。在他寫他的第16或第17本書的時候，帶回家兩大箱子書，大概有200本左右。我問他，這些書你打算都讀嗎？他說，是的。我又問，那你認為這200本書里大概有多少內容對你的新書寫作是有用的？他說，兩三本書有那麼一小段落吧。我感到很詫異。他解釋道，抄襲不能創造新想法。雖然我讀的這200本書不一定馬上就能派上用場，但是我從中獲得的知識會存儲在頭腦中，在以後某個地方會被用到。所以說，在美國人看來，做事情的路線圖並不是簡單地從A到B，而是通過探索，找到新的路徑到達B點。 我要說的第二個例子是有關MIT媒體實驗室的。MIT媒體實驗室是美國頂尖的研究院。在那裡工作的員工除了工程師、科學家、技術專家外，還有很多設計師、音樂家和藝術人才。人們不禁會問，音樂和新興科學之間有什麼關系呢？MIT會給出這樣的回答：不同的學科會對一個項目的不同方面產生促進作用。要創新就不能照著老套路重復已經做過千萬遍的事情，而要吸收不同的想法。 下面要舉的第三個例子是有關哈佛商學院[微博]的案例分析法。案例分析法在很多大學都有應用，特別是在哈佛商學院。通過這些公司或商界中的真實案例，學生們學習如何站在公司政策制定者的立場思考問題，並提出解決和實施方案。案例分析法注重實踐，教會學生收集、評價信息，提出解決方案。案例分析法注重團隊合作，教會學生既要分工又要合作，並提出有說服力的觀點。 美國人容忍失敗，因為他們相信失敗給予人們更多，對未來更有指導意義。美國文化把遭受失敗的人看成是有想法、勇氣和能量的人。「失敗」並不是一個具有消極含義的詞彙。 「口頭陳述」讓孩子們走到台前，學習如何清楚地陳述想法，並接受反饋意見。 美國教育注重交際能力 美國人認為交際能力很重要。從幼兒園時起，孩子們就要在課堂上做「陳述」。他們可能只是給小夥伴們展示幾塊在海灘上撿到的普通石頭，然後做一個簡單的口頭陳述。但是，在這個活動中，孩子們走到台前，站在同伴面前，學習如何清楚地陳述他們的想法，並接受同伴和老師的反饋意見。在這些孩子上高中或大學時，向他人陳述觀點已經成了一件司空見慣的事。等到他們在未來需要向一個潛在的投資者或僱主做個人陳述時，毫無疑問，他們可以做得非常好。 學生需要模仿師長，但師長也要允許學生創新，讓他們找到成長的道路。 儒家思想占據中國文化主導地位 古老的中國在世界歷史上是一顆璀璨的明珠。中國有偉大的四大發明——造紙術、指南針、火葯、印刷術。可以看出，中華民族曾經是世界上最具創造力的民族。 在中國文化中，儒家思想一直占據著主導地位。儒家思想尊崇秩序井然、尊卑等級、勤勉努力和不斷學習，這些都是很好的價值觀。在當時這些價值得到了大力弘揚，並對促進當時的社會發展起到積極作用。 對人們來說，在社會動盪時期，比如說戰國時代，最重要的事情莫過於建立井然的秩序。所以，在當時中國的教育體系中，「秩序」得到大力推崇。雖然尊敬長輩和不質疑老師都是好的品質，但是不敢挑戰權威也抑制了學生批判性思維的培養。人們不希望看到學生對老師說的話產生質疑。這種情況也發生在日本、韓國和新加坡這些亞洲國家。事實上，即使一個老師再聰明、正確，經驗再豐富，知識再淵博或是再友好親切，學生們都應該覺得質疑和挑戰老師是一件正常的事。只有這樣，學生才能培養獨立思考的習慣和創新思考的能力。學生需要模仿師長，但到一定程度之後，師長也要允許學生創新，讓學生找到他們成長的道路。 華人不僅繼承了傳統價值觀，而且也從在外國接受的教育中吸收了新的觀念。 海外華人為何能取得顯著成就 楊致遠，他是雅虎公司創始人之一；程正昌，他是熊貓快餐(餐飲集團)的創始人；孫大衛和杜紀川，他們是金士頓科技(全球內存領導廠商)的創始人；張茵，她是玖龍紙業的創始人等。他們都是在美國事業發展得很優秀的華人。 為什麼華人能在美國取得如此顯著的成就？因為這些華人不僅繼承了本民族精神中吃苦耐勞、善於學習和遵從秩序的傳統價值觀，而且也從在美國接受的教育中吸收了新的觀念，那就是批判性思維、獨立思考習慣、對未知領域的探索精神，以及對失敗的接納態度。 因此我們得出一個結論：我們曾經所需要的，並不完全是我們目前需要的。社會在發生變化，中國的教育體系也要適應新的變化和新的要求。 那麼我們如何將剛才談到的優秀價值觀進行整合呢？中國人和猶太人重視教育、家庭以及勤奮的工作，這是非常好的價值觀。而美國人和猶太人也有一些相同的優秀品質，比如說，他們推崇人們在探求未知世界中的探索精神，不強求秩序，允許失敗；他們愛玩，看重良好的社交和人際溝通能力，既有批判別人的能力也能接受別人的批判。這正是我們開展國際教育的目的所在。 現場問答： 問：哈佛青睞什麼樣的學生？ 安娜博士：首先你要有一個好的成績！哈佛大學每年的申請者眾多，也都很優秀，競爭非常激烈。如果沒有好的成績，情況就不妙了。但對哈佛來說，重要的不只是「會學習」，學生應該會得更多——誠懇的人生態度、獨一無二的經歷、批判性思維和創造力都是非常重要的素質。世界上一流的大學有很多，能進入哈佛大學的美國學生和中國學生一樣都是鳳毛麟角。大家不妨把哈佛當成世界名校的一個代表，作為一個努力的標桿，在完善自己的過程中，發現最適合自己的優秀學府。前幾天參觀八一中學國際精英班的經歷給我的印象相當深刻，他們的語言相當出眾，更出眾的是他們提出的尖銳問題，讓我看到了他們的批判性和不一樣的思維模式。 本版翻譯整理/胡祖紅 供圖/孫燕燕

⑥ 登上哈佛講台的中國第一人，哈佛大學的第一位中國教授是誰呢

最近，一位畢業生的演講在朋友圈瘋轉，因為哈佛建校375年，終於有一名來自中國大陸的學生站在哈佛畢業典禮的講台上，國人為之歡呼，為之自豪。

然而，在哈佛的歷史上，有這樣一個中國人被大多數人忽視了。在著名的哈佛大學燕京圖書館，牆上懸掛著他的一幅大照片，這是一個清代官員打扮的中年人，頭上頂戴花翎，身著官服，足蹬皂靴，清癯的臉上生著一雙睿智的眼睛。137年前，他不遠萬里來到美國，創立哈佛大學的中文教育，教一群金發碧眼的哈佛學子說中國話、讀中國詩，在中美文化交流史上寫下了自己的名字——戈鯤化。

直把他鄉作故鄉

在清光緒五年（也就是1879年8月），戈鯤化手執與美國哈佛大學簽訂的三年任教合同，攜帶著妻子、5個孩子、1個傭人、1個翻譯和一大批中國書籍於當年8月底抵達哈佛大學，就此踏上了這片未知的國土，再也沒有回頭。

抵達哈佛後，戈鯤化在1879年10月22日正式開課。戈鯤化在哈佛開館授徒，但學生並不局限於本校人士，任何有興趣了解中國的學者，或者希望從事外交、海關、商業及傳教事業者，只要繳費就可選修他的課程。在哈佛，戈鯤化的教學以其豐富的內容、充分的准備和高度的技巧著稱，深受學生和同事的好評。值得一提的是，思想開化的戈鯤化也有很傳統的一面，在美國哈佛任教期間，他一直堅持身著中國清朝官服上講台，要求學生尊師重道。

⑦ 美國的大學里活躍著多少華人教授

那我說一個吧。。UCBerkeley的林伯中，實驗天體物理，空間科學實驗室主任，美國科學院回和美國藝術答科學院院士。Caltech本科，Berkeley的PhD。 他父親和哥哥都是美國科學院院士，父親好像是UCLA教授。都是華人啦。

⑧ 在哈佛大學第一個教書的中國人是誰

歷史上第一個到哈佛教書的中國人當我們走進著名的哈佛大學燕京圖書館時，會被牆上懸掛著的一幅大照片所驚訝。這是一個清代官員打扮的中年人，頭上頂戴花翎，身著官服，足蹬皂靴，清癯的臉上生著一雙睿智的眼睛。他就是第一位到美國名校任教的中國學者戈鯤化（1838—1882）。120多年前，戈鯤化不遠萬里來到美國，創立哈佛大學的中文教育，在中美文化交流史上寫下了自己的名字。 美國商人請哈佛培養中文人才 戈鯤化能夠赴美擔任哈佛中國語言文學教師也是機緣巧合。起先，在哈佛大學設立中文課程並不是校方的本意，而是來自於在華經商的美國商人的建議。1877年，一些美國商人在與中國進行貿易時，深感培養通曉中文人才的重要性，他們希望哈佛大學可以培養一些了解中國的年輕人，使美國人能夠在中國政府供職，並促進兩國間的貿易往來。 對於學習中文的目的和意義，有關人員均無異議，但在具體操作方法上卻產生了分歧。有人認為，學習中文就應該到中國去學，在特定的語言環境中，才能達到事半功倍的效果。有人則堅持從中國聘請教師來美國教學。這時，哈佛大學的態度起了重要作用。盡管當時哈佛已成為美國最著名的大學，但校方認為開設中文課極具挑戰性，可為哈佛的進一步發展拓展空間，因此極力贊同從中國聘請老師。於是，商人們捐贈了8750美元，讓哈佛大學從中國聘請教師，開設一門為期三年的中文課程。 計劃敲定了，但到哪裡去找合適的中文教師成了一個難題。這時，哈佛大學校長埃里奧特想起了自己的朋友———美國駐中國牛庄領事鼐德。埃里奧特親自寫了一封信，請求鼐德幫忙在中國尋找中文教師，鼐德則委託擔任清朝總稅務司的英國人赫德幫忙。赫德又把此事託付給任職寧波稅務司的美國人杜德維。早在康熙年間，寧波就是中國四個對外通商口岸之一，1844年開埠以後，與外國的貿易往來更加頻繁，人們的思想比較開放，赫德認為在寧波更容易找到合適的人選。經過仔細考慮，杜德維選中了自己的中文老師戈鯤化。當時，戈鯤化正在美國駐寧波領事館任職，對西洋特別是對美國有一定了解，而且還教過一位英國學生和一位法國學生。 近代中國第一次向西方世界派出教師 1879年5月26日，美國駐牛庄領事鼐德在上海代表哈佛大學校長埃里奧特和戈鯤化簽訂了任教合同。合同規定，哈佛聘請戈鯤化前去教授中文，自1879年9月1日起，至1882年8月31日止，共計三年，每月薪金200美元，往來旅費（包括隨同人員）亦由校方負擔。至於在哈佛的課程設置、學生人數、教學時間，則由校方根據具體情況統一安排。 這年秋天，41歲的戈鯤化帶著妻兒與一個僕人，經過50天的航行，乘船抵達美國，開始了他在哈佛大學為期三年的教學生涯。這是近代中國第一次向西方世界派出教師，講授中國文化。此事立即成為當時美國各大報紙爭相刊登的新聞。 抵達哈佛後，戈鯤化在1879年10月22日正式開課，他的第一份教材是一篇小說。戈鯤化在哈佛開館授徒，但學生並不局限於本校人士，任何有興趣了解中國的學者，或者希望從事外交、海關、商業及傳教事業者，只要繳費就可選修他的課程。戈鯤化每周上五天課，每次上課他都要穿上官服，要求學生尊師重道。他還為哈佛的教授們特別開設了中國詩文講座，有時還應邀到教授俱樂部去演講。1880年，戈鯤化以他的特立獨行和厚重的中國文化背景成為哈佛大學畢業典禮上令人矚目的貴賓。 在哈佛，戈鯤化的教學以其豐富的內容、充分的准備和高度的技巧著稱，深受學生和同事的好評。戈鯤化是作為語言老師被聘任的，但他的文化自豪感決定了他更想做一個文化傳播者，而不僅僅是語言老師。他選擇的載體是中國詩歌，因為「詩言志」，詩歌是非常民族化的，融合了民族精神。因此，他在任何場合，幾乎都不忘吟詩、講解詩。 作為詩人的戈鯤化，用中國詩歌的魅力和中國詩人的氣質，感染了從未接觸過中國文化的美國人。戈鯤化不僅自己喜歡詩，而且強烈地意識到詩的價值，有意識地在美國致力於中國文化的傳播，要把詩的精神帶到美國。為此，戈鯤化專門編纂了中文教材《華質英文》，這本教材被哈佛大學稱作「有史以來最早的一本中國人用中英文對照編寫的介紹中國文化尤其是中國詩詞的教材」。在這本收錄了戈鯤化自己創作的15首詩作的小冊子中，既有中文原詩，又有英文譯文，還有對詩中詞句、典故的英文解釋，甚至還標出了平仄發音。通過這種方式，戈鯤化不僅使中文教育更加生動，也讓學生在學習漢語的同時了解到中國的文化。在異國的戈鯤化就這樣頑強地成為中國文化輸出的先行者。 兩大文明的溝通者帶著遺憾客死他鄉 在日常生活中，旅居哈佛的戈鯤化也以一種開放積極的姿態融入了美國社會。他一到哈佛就開始學習英語。很快，他就擺脫了基本上不會說英語的窘境，能比較隨意地用英語和人們交談，甚至可以翻譯自己的文章和詩歌。他從不排斥美國文化，對所見所聞總是備感興趣，孜孜以學。 戈鯤化很注意與身邊的美國人友好交往。美國報刊評價他「擅長交友，待人真誠」，「他獨特的社交氣質使他能夠與社會各界人士交往，努力使自己能被大家接受」。依靠著自己的努力，在不到三年的時間里，戈鯤化與美國的漢學家們和當地社會名流建立了良好的關系。 盡管戈鯤化關於漢語教學和文化傳播有許多雄心勃勃的設計，可惜「千古文章未盡才」，他在哈佛的任教期還未結束，就於1882年2月不幸患上了肺炎，雖經當地名醫全力搶救，但他的病情仍不斷惡化。幾天後，帶著事業未竟的遺憾，戈鯤化在異國的土地上走完了自己的人生旅途。 戈鯤化雖然英年早逝，但他卻留給美國人一筆精神財富。正如他的美國朋友在悼詞中所說：「通過戈鯤化的言行，我們發現還有很多東西值得我們學習，那就是人與人之間的兄弟般的關系。」哈佛大學神學院院長埃里福特也高度評價戈鯤化：「當他拜訪別人時，具有紳士的老練機智，尊重我們社會的習俗；他款待客人時，又總是以中國的禮儀相待。」這種交流智慧，被埃里福特視作「能在新舊兩大文明間進行溝通交流」的佐證。 過早結束了生命旅程的戈鯤化，沒有來得及把他在美國的收獲帶回國內，用他的學識來推動中國的進步。比起中國第一個留學生容閎，一百多年來，戈鯤化的名字幾乎不為世人所知。但是，在中西文化交流史中，他的美國之行所體現出的意義是應該給予充分評估的。 近代以來，中國總的趨勢是吸收外來文化，但是西方文化中卻夾雜著一些糟粕。面對承襲國學精粹和學習外來先進文化這兩種選擇，幾代中國知識分子都曾產生過困惑，如何平衡兩者間的關系也成了一個經久不衰的話題。然而在一百多年前，戈鯤化已經找到了這一問題的答案。面對當時強勢的西方文化，他試圖將其精華與中國文化融會貫通。同時，他將古老的儒家文明介紹到美國，給高速發展的資本主義文明提供了另外一種價值參照，使人們看到文化交融互補的重要意義。今天，當我們面對全球化浪潮時，重新審視戈鯤化的歷史貢獻，其意義毫無疑問是重大的。

⑨ 哈佛教授傅高儀是華人嗎

哈佛教授傅高儀不是華人，而是美國猶太人。

1930年，傅高義出生於俄亥俄州特拉華市一個猶太人家庭，曾在俄亥俄衛斯里昂大學和哈佛大學學習，並於1958年獲得哈佛大學博士學位。他在1967年至2000年間於哈佛大學任教，曾擔任哈佛大學費正清東亞研究中心主任，亦曾在 1992 年至 2015 年間出任香港中文大學中國研究服務中心的國際顧問委員會主席。精通中國和日本等東亞國家。

2020年12月20日，因術後並發症，傅高義在馬薩諸塞州劍橋的一間醫院去世，享年90歲。

(9)哈佛大學華裔教授擴展閱讀：

傅高義著有很多關於日本和中國的作品

他曾多年在香港研究廣東及廣州，他關於中國研究的主要著作《共產主義下的廣州》、《先行一步》已經在中國出版。

傅高義對廣東的研究基於他在廣東地區進行的大量田野調查。傅高義組織翻譯了於光遠的回憶錄《1978我親歷的那次歷史大轉折：十一屆三中全會的台前幕後》：Deng Xiaoping Shakes the World: An Eyewitness Account of China's Party Work Conference and the Third Plenum。

⑩ 哈佛大學出現過那些世界名人

哈佛大學出現過的名人：諾伯特·德納、拉爾夫·愛默生、亨利·梭羅、亨利·詹姆斯、查爾斯·皮爾士、羅伯特·弗羅斯特、威廉·詹姆斯、傑羅姆·布魯納、喬治·梅奧等；著名外交家、美國前國務卿亨利·基辛格、蒙古國現任總統查希亞·額勒貝格道爾吉也出自哈佛。

近代以來，中國也有許多科學家、作家、學者曾就讀於哈佛大學，如胡剛復、竺可楨、楊杏佛、趙元任、陳寅恪、林語堂、梁實秋、梁思成、江澤涵、胡秀英、余英時、李歐梵等。

哈佛大學坐落於美國馬薩諸塞州波士頓都市區劍橋市，是一所享譽世界的私立研究型大學，是著名的常春藤盟校成員。

截至2018年10月，哈佛大學共培養了8位美利堅合眾國總統 ，而哈佛的校友、教授及研究人員中共走出了158位諾貝爾獎得主（世界第一）。

18位菲爾茲獎得主（世界第一） 、14點陣圖靈獎得主（世界第四），其在文學、醫學、法學、商學等多個領域擁有崇高的學術地位及廣泛的影響力，被公認為是當今世界最頂尖的高等教育機構之一 。

(10)哈佛大學華裔教授擴展閱讀：

哈佛大學校區

哈佛大學的設施分布在二十多個地方，總面積有4882英畝，建築面積21，565，000平方英尺。其中位於坎布里奇的主校區面積為224英畝，建築面積13，202，000平方英尺。

哈佛大學本部坐落於劍橋市的哈佛庭院上，庭院位於波士頓商業區西北方約5.5公里處。裡麵包括了中央行政辦公署及大學中央圖書館，另外也有數棟學術大樓，如大學學堂、紀念教堂和新生宿舍等。

共有十二所住宿大樓提供給本科生，九所位於哈佛庭院的南部，靠近查爾斯河；剩餘的部分則在庭院的西北方，那裡原本是以前拉德克利夫學院的學生宿舍，直到兩者合並使用同一的住宿政策為止。校園附近有公交車及鐵路等交通運輸服務，供學生教員們穿梭校園。

哈佛大學的商學院及大多數的體育設施均處於波士頓的西邊，佔地145公頃。市區的行人天橋——約翰韋特橋橫跨查爾斯河，並將兩處的校區相連。

哈佛的醫學院、牙科學院及公共衛生學院則在長木醫學區，佔地約8.9公頃，在波士頓商業區的西南約5.3公里處，距離本部同樣5.3公里遠。醫學區附近有巴士到達本部，中途站還包括後灣及麻省理工學院。