復旦大學鍾楊教授時代楷模
縱觀鍾揚同志的一生,他具有高屋建瓴的大局觀念、孜孜不倦的科研精神、鮮明的政治導向和朴實無華的民主作風;他對黨忠誠,以身作則;敢於擔當,勇於負責;胸襟坦盪,心底無私;他不計個人得失，卻把別人常掛心間。
Ⅱ 鍾揚的介紹
中國科學技術大學少年班畢業，無線電電子學工學學士；日本國立綜版合研究大學院大權學（The Graate University for Advanced Studies）生物系統科學博士。 1984 - 1999年任中國科學院武漢植物研究所研究實習員、助理研究員、副研究員(1992)、研究員(1996)、副所長(1997)； 1992-1998年曾在University of California-Berkeley和Michigan State University進行合作研究4年；2002－2006年曾兩次任日本文部科學省統計數理研究所外國人客員教授；2000年起任復旦大學生命科學學院教授，植物學和生物信息學博士生導師。
Ⅲ 鍾揚的復旦大學教授
湖南新寧人，1964年5月出生。
中國科學技術大學少年班畢業，無線電電子學工學學士；日本國立綜合研究大學院大學（The GraateUniversity for Advanced Studies）生物系統科學博士。
1984 - 1999年任中國科學院武漢植物研究所研究實習員、助理研究員、副研究員(1992)、研究員(1996)、副所長(1997)；
1992-1998年曾在University of California-Berkeley和Michigan State University進行合作研究4年；2002－2006年曾兩次任日本文部科學省統計數理研究所外國人客員教授；2000年起任復旦大學生命科學學院教授,植物學和生物信息學博士生導師。
現為復旦大學生命科學學院常務副院長，生物多樣性與生態工程教育部重點實驗室副主任，上海生物信息技術研究中心副主任；兼任北京大學理論生物學中心教授、西藏大學教授等。
中國生物物理學會生物信息學與理論生物物理學專業委員會主任，中國植物學會系統與進化植物學專業委員會副主任。 2001年獲中國高校自然科學一等獎 (排名第二)
2015年9月17日，由中央電視台和光明日報社聯合主辦的2015「尋找最美教師」大型公益活動「被推選為活動「特別關注教師」。 [1] Jung, S., Perkins, S., Zhong, Y., Pramanik, S., Beaman, J. H. 1995. A new data model for biological classification. Computer Applications in Biosciences (CABIOS) 11: 237-246.
[2] Zhong, Y., Jung, S, Pramanik, S, Beaman, J H. 1996. Data model and comparison and query methods for interacting classifications in a taxonomic database. Taxon 45(2): 223-241.
[3] Zhong, Y., Meacham, C. A., Pramanik, S. 1997. A general method for tree-comparison based on subtree similarity and its use in a taxonomic database. BioSystems 42: 1-8.
[4] Zhong, Y., Luo, Y., Pramanik, S., Beaman, J. H. 1999. HICLAS: a taxonomic database system for displaying and comparing biological classification and phylogenetic trees. Bioinformatics 15(2): 149-156.
[5] Zhong, Y., Shi, S. H., Tang, X. H., Huang, Y. L., Tan, F. X., Zhang, X. Y. 2000. Testing relative evolutionary rates and estimating divergence times among six genera of Rhizophoraceae using cpDNA and nrDNA sequences. Chinese Science Bulletin 45: 1011-1015.
[6] Shi, S., Jin, H., Zhong, Y., He, X., Huang, Y., Tan, F., Boufford, D. E. 2000. Phylogenetic relationships of the Magnoliaceae inferred from cpDNA matK sequences. Theoretical and Applied Genetics 101: 925-930.
[7] Sang, T., Zhong, Y. 2000. Testing hybridization hypotheses based on incongruent gene trees. Systematic Biology 49: 422-434.
[8] Cui, X. H., Zhong, Y., Chen, J. K. 2000. Influence of a catastrophic flood on densities and biomasses of three plant species in Poyang Lake, China. Journal of Freshwater Ecology 15: 537-541.
[9] He, Z. C., Zhang, X. Y., Zhong, Y., Ye, L. 2000. Phylogenetic relationships of Actinidia and related genera based on micromorphological characters of foliar trichomes. Genetic Resources and Crop Evolution 47: 627-639.
[10] Wang, J. B., Wang, C., Shi, S. H., Zhong, Y. 2000. ITS regions in diploids of Aegilops (Poaceae) and their phylogenetic implications. Hereditas 132: 209-213.
[11] Wang, J. B., Wang, C., Shi, S. H., Zhong, Y. 2000. Evolution of parental ITS regions of nuclear rDNA in allopolyploid Aegilops (Poaceae) species. Hereditas 133: 1-7.
[12] Zhong, Y., Zhang, L., Su, D. M. 2000. Collaborations tailored for bioinformatics projects. Science 290: 2074. (Letter)
[13] Shi, S., Huang, Y., Zhong, Y., Du, Y., Zhang, Q., Chang, H., Boufford, D.E. 2001. Phylogeny of the Altingiaceae based on cpDNA matK, PY-IGS and nrDNA ITS sequences. Plant Systematics and Evolution 230: 13-24.
[14] Wu, J., Liang, Y., Zhong, Y., Fu, C., Chen, J. 2002. Advances in phylogenetic studies of Nematoda. Chinese Science Bulletin 47: 10-15.
[15] Huang, Y., Shi, S., Zhong, Y., Tan, F. 2002. A new method for preparation of template DNA for PCR from special plant materials. Chinese Science Bulletin 47: 725-727.
[16] Shi, S., Zhong, Y., Huang, Y., Du, Y., Qiu, X., Chang, H. 2002. Phylogenetic relationships of the Rhizophoraceae in China based on sequences of the chloroplast gene matK and the internal transcribed spacer regions of nuclear ribosomal DNA and combined data set. Biochemical Systematics and Ecology 30: 309-319. 等。 【1】 鍾揚, 陳家寬, 黃德世, 1990.。數量分類的方法與程序。武漢大學出版社。
【2】 鍾揚, 李偉, 黃德世, 1994。分支分類的理論與方法。科學出版社。
【3】 鍾揚, 張亮, 趙瓊等, 2001。簡明生物信息學。高等教育出版社。
【4】 鍾揚, 張文娟, 王莉，趙佳媛, 2005。基因計算。上海科技教育出版社。
【5】 李偉, 鍾揚編譯, 1992。水生植被研究的理論與方法。華中師范大學出版社。
【6】 M. Nei, S. Kumar著, 呂寶忠, 鍾揚, 高莉萍等譯, 2002。分子進化與系統發育。高等教育出版社。
【7】 D. W. Mount著, 鍾揚, 王莉, 張亮等譯, 2003。生物信息學。高等教育出版社。
【8】 J. D. Watson著, 鍾揚, 沈瑋, 趙瓊, 王旭譯, 2003。基因, 女郎, 伽莫夫。上海科技教育出版社。
【9】 P. Reilly著, 鍾揚, 李作峰, 趙佳媛, 趙曉敏譯, 2005。林肯的DNA。上海科技教育出版社。
Ⅳ 復旦大學走出過哪些知名校友
知名校友，我只想到陳果，畢竟是網紅。但是聽到關於她負面消息居多，嗯，各方面的，我保持中立態度，因為消息這個有可能是加工過度了。對於她的課程我沒聽過，在網上被安利過，可惜真的聽不大下去了，可能覺得有些雞湯吧，我這個人又不大愛喝雞湯。但是有的時候人生艱難，適度喝喝雞湯可以幫你過得舒服些，感覺人生還有希望，那雞湯其實就是還不錯的~
Ⅳ 如何評價復旦大學鍾揚教授的貢獻
鍾揚同志是踐行「四有」好老師要求的傑出代表，是繼李保國、黃大年同志之後教育系統涌現出的又一位優秀教師典型。對黨無比忠誠，對事業無限熱愛，胸懷科研報國理想，畢生致力於生物多樣性研究和保護，足跡踏遍青藏高原，收集上千種植物的4000萬顆種子，彌補世界種質資源庫缺乏西藏種子的嚴重不足，為人類儲存下綿延後世的「基因」寶藏。他全心全意貫徹黨的教育方針，從教30多年來始終將學生放在第一位，立德樹人，愛生如子，甘為人梯，當好學生成長成才的引路人，培養出的一大批學生已成長為國家急需的科技骨幹。
他身體力行黨的民族政策，投身援藏，不辱使命，深入偏遠少數民族地區開展教育科技精準扶貧，幫助西藏大學申請到第一個生態學博士點，帶出了西藏第一批生物學教育部創新團隊，填補了西藏高等教育一系列歷史性空白。他矢志不渝為人民服務，積極投身國家生態文明建設和綠色發展，熱心社會公益事業，在生態保護和科普教育方面貢獻卓著，把生命最寶貴的時光獻給了祖國最需要的地方和他最鍾愛的教育科研事業。
在鍾揚同志身上，集中體現了一名優秀共產黨員絕對忠誠的政治品格、攻堅克難的可貴品質、扎實過硬的工作作風、嚴於律己的良好形象，集中展示了高校教師教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一的時代風采。
Ⅵ 鍾揚教授這種美好情感有什麼積極
美好情感的積極性的話，要看個人是怎麼樣抒發的？
Ⅶ 鍾揚中的典型事例是什麼
1979年，15歲的他高一就實現了大學夢，考入中科大少年班。從無線電專業畢業後，他分配進入中科院武漢植物所工作，開始從事植物學研究。天資聰穎，年少有為，他二十幾歲就成為了當時國內植物學領域的青年領軍人物。
這些成績的背後，是他超乎常人的堅持和勤奮。他曾風趣地說，自己做科研有「新四不像」精神。像狗一樣靈敏的嗅覺，把握前沿；像兔子一樣迅速，立即行動；像豬一樣放鬆的心態，不怕失敗；最後也是最重要的，像牛一樣的勤勞，堅持不懈。
2000年，鍾揚放棄了武漢植物所副所長的崗位，來到復旦做一名普通教授。2003年開始，我和鍾揚同在生命科學學院領導班子並肩作戰了整整5年。
在他心中，對職務和名利總是看得很輕，考慮得更多的是社會、是國家，關注的不僅是當下，還有長遠的未來。
來到復旦後，他和學院幾位老師一起承擔了重建生態學科的使命。他越來越意識到，隨著人類活動和環境變化，很多物種在消失，保存種質資源已經成為一項基礎性、戰略性的工作。為國家打造生態屏障，建立起青藏高原特有植物的「基因庫」，成了他心中又一個夢。
他曾得意地告訴我：這十幾年他們已經收集了4千多萬顆種子，佔西藏物種的1/5。在未來的10年，可能再完成1/5。我至今無法忘懷他當時興奮的表情，他對我說，如果能多培養一些人，大家協同攻關，20年就有可能把西藏的種子庫收集到3/4，也許再用30年就能夠全部收集完！
除了科研上的長遠眼光，鍾揚選擇來復旦，也源於他的教師情結。他說：每個人的生命都有其結束的一天，但是他毫不畏懼，因為他的學生會將夢想之路延續。在他眼裡，每個學生都是獨特而寶貴的種子，只要用心澆灌，就會生根發芽，開花結果。
在復旦大學任教17年，他培養了80多位研究生。他的生物信息學課，是生科院最受歡迎的課，我的學生都選了他的課。他始終堅持有教無類、因材施教，根據每位學生的特點進行有針對性的培養。他每次午飯會跟不同學生吃，他說這樣才能跟學生有更多接觸，更好地了解學生的特點。
他還有一個特點，那些基礎較為薄弱、研究沒有方向、甚至畢業出現問題的學生，他最後都會收到自己名下，一個個談心，一個個指導。很神奇的是，最後這些學生都能夠順利畢業，甚至有些學生非常優秀地畢業，這是他的能力。
就像大家都知道，他還嘗試為上海引種「海岸衛士」——紅樹林。他知道這些種下的小苗至少要50年後才能長大，長成紅樹林則要上百年甚至更久，自己肯定不能看到這一幕，但他說，這是我獻給未來上海的禮物。他真心希望上海光禿禿的海岸線能長出美麗的紅樹林，成為上海新的生態名片。
文章脈絡
開篇以擬南芥在植物學界的重要性出發，自然引出青藏高原上擬南芥的發現者鍾揚，並進一步介紹了他的身份，概括了他的貢獻和非凡的人生歷程。開篇切入自然，感染力強，容易吸引讀者。
「達人」在網路中是指在某一領域非常專業， 出類拔萃的人物，指在某方面很精通的人，或某方面的高手。本文中指鍾揚不但在種子採集和研究領域達到了空前的高度，而且主動承擔了該領域的科普工作，讓更多的中小學生了解種子知識，對植物學產生興趣。
Ⅷ 鍾揚這座精神坐標的內涵是什麼
他具有高尚朴實的師德師風，身居高位，依舊願意去吃最苦的苦，在西藏跋涉了50多萬公里，培育了一顆顆生命力旺盛的「種子」——學生，為植物學作出了偉大貢獻