復旦大學老師建議讀的書

❶ 教師適合讀的優秀書籍

（一）職業認同類（7）本

1.《孔子傳》 鮑鵬山著 中國青年出版社

2.《給教師的建議》 【蘇】B.A.蘇霍姆林斯基著/杜殿坤譯 教育科學出版社

3.《孩子們，你們好》 【蘇】阿莫納什維利著/朱佩榮譯 教育科學出版社

4.《第56號教室的奇跡》 【美】雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯 中國城市出版社

5.《過去的教師》 商友敬著 教育科學出版社

6.《中國著名特級教師教學思想錄》 吳正憲、竇桂梅等著 華東師范大學出版社

7.《教學勇氣——漫步教師心靈》 【美】帕克·帕爾默著/吳國珍等譯 華東師范大學出版社

（二）專業發展類（15）本

8.《評注》 高時良 人民教育出版社

9.《毓老師說大學》 愛新覺羅•毓鋆講述、陳絅整理 上海三聯書店2015

10 .《陶行知教育名篇選》 陶行知 著/董寶良編選 人民教育出版社

11.《蔡元培教育論著選》 蔡元培 人民教育出版社

12.《教育的目的》【英】懷特海著/庄蓮平，王立中譯文匯出版社

13.《什麼是教育》 【德】卡爾·雅斯貝斯著/鄒進譯 生活·讀書·新知三聯書店

14.《民主主義與教育》 【美】約翰·杜威著/王承緒譯 人民教育出版社

15.《復雜性理論與教育問題》 【法】埃德加·莫蘭著/陳一壯譯 北京大學出版社

16.《兒童心理學》【瑞士】J.皮亞傑、B.英海爾德著/吳福元譯 商務印書館

17.《思維與語言》 【蘇】列夫·維果茨基著/李維譯 北京大學出版社

18.《兒童的人格教育》【奧】阿爾弗雷德·阿德勒著/彭正梅、彭莉莉譯上海人民出版社

19.《靜悄悄的革命》 【日】佐藤學著/李季湄譯 教育科學出版社

20.《有效的學習型學校——提高學生成績的最佳實踐》【美】杜富爾、埃克著/聶向榮等譯中國輕工業出版社

21.《道德發展心理學：道德階段的本質與確證》【美】科爾伯格著/郭本禹譯華東師大出版社2004

22.《兒童發展》（美）貝克，吳穎譯 江蘇教育出版社

（三）視野拓展類（8）本

23.《教師人文讀本》增訂本（上中下） 張民生、於漪主編 上海辭書出版社

24.《唐宋詞十七講》 葉嘉瑩 北京大學出版社

25.《公正》【美】邁克爾·桑德爾著/朱慧玲譯中信出版社

26.《一篇讀罷頭飛雪,重讀馬克思》 韓毓海 中信出版社

27.《美的歷程》 李澤厚著 生活·讀書·新知三聯書店

28.《中國哲學簡史》 馮友蘭著/塗又光譯 北京大學出版社

29.《蘇菲的世界》[美] 喬斯坦·賈德，蕭寶森譯 作家出版社

30. 《萬物簡史》 比爾·布萊森著，嚴維明陳邕譯 接力出版社

❷ 請問復旦大學陳果老師推薦過啥書嗎。。想讀書。。

木心的《文學回憶錄》、斯蒂芬茨威格的《昨日的世界》《與魔鬼作斗爭》、康德《論優美感和崇高感》、馮友蘭《中國哲學簡史》、《小王子》、四書（《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》）、弗洛姆《愛的藝術》、維特根斯坦的哲學筆記（告訴他們，我度過了美好的一生）

❸ 作為教師我們該讀哪些書

老師首先應該讀有關哲學方面的圖書，特別是辨證唯物主義哲學和我國傳統哲學中的精華，它們是被實踐檢驗過的真理。掌握了哲學中的基本規律和正確的方法論，可以更好地指導我們教師的實踐，讓我們的工作有正確的方法和方向。
我們知道了哲學中關於世界是普遍聯系的觀點後，那麼，我們在教育教學中就能對自己的行為前思後想，選擇一個正確的方法解決問題。
教育理論是專業成長的「催化劑」
作為教師，掌握一定的教育教學理論是必不可少的。但由於我們教師教育教學理論的學習多半是在學校里習得的，參加工作以後就很少再去學習新的教育教學理論。教育教學理論是經過實踐獲得的正確經驗，對我們教育工作者有極大的指導作用。要想加速自己的專業成長，建議讀系統的教育書籍，比如說大學教育系用教材和教育名著，特別是教育學和心理學著作，那對教師將直接產生作用。

❹ 復旦大學陳果老師出過什麼書嗎

復旦大學陳果老師出過《懂你——論道德教育的語言藝術》、《黑格爾辯證法的起點與秘密——青年黑格爾哲學思想》。2017年4月，《好的孤獨》出版。2018年4月，《好的愛情》出版。

陳果，女，1981年2月出生於上海，中共黨員。復旦大學哲學系博士，加拿大溫哥華UBC大學Regent College訪問學者。

2005年2月-2008年6月在復旦大學哲學系基督教哲學專業攻讀博士。2008年6月至今在復旦大學社會科學基礎部工作。現任復旦大學社會科學基礎部「思想道德修養與法律基礎課」任課教師。在復旦bbs有很高人氣，是北區研究生公寓三寶之首--"酋長"。

(4)復旦大學老師建議讀的書擴展閱讀：

一、陳果簡介

陳果，1981年生於上海。復旦大學哲學系博士、馬克思主義學院副教授。現任復旦大學「思想道德修養與法律基礎課」教師。在學生中擁有極高人氣，被稱為「麻辣教師」，她的課也被學生評為「我最喜愛的復旦課程」。

2010年，她的課堂視頻被學生上傳到網路，迅速傳播開來，廣受好評，一周內播放超過3000萬次，《人民日報》《新京報》《南方日報》《三聯生活周刊》《中國青年報》、鳳凰衛視等媒體平台瘋轉推薦。她的付費音頻課程一個月內點擊破百萬。

二、研究成果

2005年7月，撰寫的「『光』(理性) 與『影』(非理性) 編織的綺麗——評奧托的《論神聖》」，發表於《基督教學術》（第三輯）。

2007年1 月，翻譯的「學校教育的核心：論道德的形成和大學的教育 (美)邁克·貝梯(Mike Beaty)」以及因此撰寫的「面對繁多的一種堅持：展望大學中的道德教育」，發表於《基督教學術》（第五輯）。

2008年，撰寫的《耶穌為何如此言語？》發表於《基督教學術》（第六輯）。2007年1月，上海基督教新教教會在建設社會主義和諧社會中的作用調查報告(梗概)，發表於《基督教學術》（第五輯）。

❺ 老師最應該讀哪些書

首先要熟讀教材。我一直在想，作為一名語文教師，在上課前能先拋開教參，拋開課堂，拋開學生，先做課文虔誠的讀者，把課文從頭到尾、仔仔細細地讀上幾遍，和作者進行心靈的交流，並隨時記錄下自己的閱讀感悟，然後在課堂上教師帶領學生一邊讀課文，一邊談自己的閱讀感悟，同時也讓學生談體會，寫讀書筆記，記錄下自己的感悟，師生之間暢所欲言、互相交流，教師以平等的姿態與學生交流。這樣的語文教學，一定深受學生歡迎。
師生一起用心去感悟課文，閱讀後一起為課文寫點讀書筆記，少一些對課文的條分縷析，少一些對課文的肢解講解，多一些咀嚼品味，多一些互相交流。如果能做到這樣，學生就不會討厭讀課文了，學生的視野就可以由課內延伸到課外，就能夠汲取更多的精神養料。這對於學生養成良好的讀書習慣將是大有裨益的，而良好的讀書習慣一旦養成，定會讓學生受益終身！
其次要精讀經典。讀教育教學專業書籍，這是教師專業化的必然要求。教師只有具有深厚的教育理論功底，把握教育的規律和真諦，熟悉本學科的知識體系，才能較好地架起教與學的橋梁，創造有生命力的課堂，為學生的終生發展奠定基礎。
薛瑞萍老師僅僅兩年時間，讀過的教育理論書籍接近20種，有《給教師的建議》、《童年的秘密》、《民主主義與教育》、《教廷教育》、《教學勇氣——漫步教師心靈》、《學會關心——教育的另一種模式》、《教學機智——教育智慧的意韻》等，讀書筆記則積累了20多萬字，出版了《薛瑞萍讀教育理論》，見證了薛老師吸納教育理論智慧、確認並完善自身教育實踐的完整過程。她說：
薛瑞萍說：讀進教育理論，需要心平氣和；目前的我，讀進教育理論了，才算平心靜氣。這種平靜，是植物紮根沃野——貪婪地汲取地泉、吸收陽光、沐浴雨露、享受清風時候的大喜悅。真正的成長需要寧靜，靜悄悄的成長的快樂。
第三要泛讀文史。要讀社會、歷史、人文等通識性書籍。教師需要淵博的知識，閱讀這些書，既有涵養人文素質的價值，能夠豐厚教師的文化底蘊，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求，使教學左右逢源，揮灑自如。
南京師范大學附屬中學的校史館里存有20世紀30年代的一份教師進修計劃：首先讀與任教學科無關的的書，其次讀與與任教學科距離較近的書，最後讀學科方面的書。可見，教育讀書的內涵相當豐富，有時要跳出「教育」。其實，任何領域的閱讀，都會對教育有用，對學科教學有用，這可能是最大的「專業」。
五、教師應該怎樣讀書
教師應該怎樣讀書呢？我認為可以：從強迫開始；有選擇地閱讀；與寫作同行。
從強迫開始。讀書可能有100個十分崇高的理由；但在更多的情形下，讀書的理由可能是十分卑微的，甚至是十分功利的；在我看來，讀書就根本不需要任何理由。讀書所要求的其實十分簡單，那就是放下一切借口，拿起書本，強迫自己一頁一頁地讀下去。
楊玉翠是山東省淄博市張店區科苑小學數學老師，她坦言自己以前從來不喜歡讀書，後來迫於壓力，怕自己在讀書會上「出醜」，同時為了給兒子做出榜樣，她強迫自己拿起了《論語》，並在每晚睡前「作秀」，「演」給兒子看。誰知，日復一日的因被逼而讀，由裝個樣子而「假」讀的她，竟在不知不覺中「弄假成真」，逐漸被《論語》深深地吸引了。
有選擇地讀書。我們的時間有限，我們的生命有限，書籍浩如煙海，我們即使什麼事情也不做，用畢生的時間來讀書，也不可能讀完世界上所有的書，這就要求我們在具體書目的選擇上，要把握一個大的原則：非經典不讀。這樣可以保證在有限的時間和精力內獲得最大的收益。因為真正的經典是不會過時的，不論是哪個學段、哪個學科的教師都不能拒絕經典。每一個熱愛讀書的教師，都應該有自己的判斷，都應該有自己的選擇精讀幾本乃至十幾本經典。
與寫作同行。在我看來，寫，比讀更重要，只讀不寫，常常是泛泛而讀，隨興所至，往往是邊讀邊忘，猶如走馬觀花，不會留下深刻印象；而邊讀邊寫，情況就完全不一樣，就會認真地讀，反復地讀，仔細琢磨，深入思考。寫的過程，就是吸收的過程，就是思考的過程，就是提升的過程，就是內化的過程，只有在寫作過程中，外在與內在、經驗與幻景、感性與理性才能在一個時空中得到完滿的呈現，也只有一篇又一篇文章，才能在閱讀與教學之路上作為台階墊高教師遙望的視野。所以我竭力提倡、推崇教師不僅要多讀，更要多寫，寫，能推動閱讀，能促進思考，能達到提升，能實現超越。只有帶著思考的大腦閱讀，才能真正收到閱讀的效果，否則，就會變成書獃子，還是不讀的好。
閆學說：如何抵抗那似乎隨時會涌來的虛無？我總是把讀書與寫作結合起來，並在讀書與寫作中尋找行走的力量。這些年，正是不間斷的讀書與寫作讓我開始飛翔。在我看來，要做一個有思想的教師就不能拒絕讀書與寫作，因為讀書引發思考，寫作本身就是思考。凡是遇到值得精讀得好書，我總是會做大量的讀書摘錄，並把自己的思考化為一篇篇文字。
她說，就這樣讀著，寫著，思考著。2002年被評為特級教師，這一年，她剛滿32歲。2006年底，又被《中國教育報》「讀書周刊」評為「年度十大讀書人物」。
閆學是在用「心」來讀書，用生命來書寫。讀書真正成了她的生活方式，思考真正成了她的工作習慣。是閱讀使她擺脫了生活的漩渦，構成了她專業成長的軌跡；是閱讀喚醒並開發了她內心的生長力量，使她在很年輕的時候就走向特級教師，緊接著又走向名師。
培根說：讀史使人明理，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。
古人說：「天下第一好事，還是讀書。」
讀書是一名普通教師成長為優秀教師的必由之路。

❻ 適合老師讀的書有哪些

一、《斷舍離》

簡介：「斷舍離」是由日本雜物管理咨詢師山下英子提出的人生整理觀念。所謂斷舍離，就是透過整理物品了解自己，整理心中的混沌，讓人生舒適的行動技術。換句話說，就是利用收拾家裡的雜物來整理內心的廢物，讓人生轉而開心的方法。

❼ 推薦幾本老師讀的書

教師讀書是提高自身素質的重要途徑，教師讀書不僅要專，更要博，在博上，我們認為可以讀六類書：
一是名人傳記。名人傳記是記敘名人成長歷程的書，在名人的成長歷程里往往記載著一些個人成長的生動事例，這些事例對教師教書育人可以提供有益的借鑒。
二是教育家的書。教育家的著作包含著自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的實效性經驗，可以對老師具體工作有多方面的啟發指導作用。
三是專業書。任何一門學科都是不斷向前發展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，跟上時代的潮流，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活，有時代氣息。
四是現代科技書。我們生活離不開科學技術，科學技術不斷改變著我們的生活，因此，教師作為人類知識的化身，文明的傳遞者，理應了解現代科學技術，不能成為科技盲。
五是當代文學書。文學是社會的縮影，尤其當代文學是現代人活靈活現的寫照，讀這些書有助於教師了解現代人的心理，感悟現代生活，可增強自己教學工作的針對性。
六是學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功的一個關鍵，現代學習理論及方法方面的書很多，作為教師應該認真讀一下，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。

❽ 請推薦幾本值得新老師一讀的書

推薦給你《新教師成功五部曲》《大夏書系·優秀教師的修煉之道
》《新教師工作全手冊
》等扽，內容都非常不錯，可以去淘寶店鋪
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❾ 復旦大學有機化學用什麼教材老師有推薦什麼輔導書么

《基礎有機化學》上下冊，還有一本習題指導，俗稱刑大本，你是保送or直推嗎？