廈門大學副教授張丹

『壹』 張丹的介紹

張丹 女 碩士，副教授，1973年5月出生於吉林省長春市。1996年畢業於東北電力學院工業與民用建築專業，獲學士學位。1999年3月畢業於天津大學結構工程專業，獲碩士學位。現為哈爾濱工程大學一般力學專業在讀博士。1999年3月在吉林建築工程學院土木工程專業從教，2002年7月調入東北石油大學土木建築工程學院土木工程專業工作至今。2002年4月評為講師，2009年12月評為副教授。

『貳』 張丹的介紹

張丹 女 碩士，副教抄授，1973年5月出襲生於吉林省長春市。1996年畢業於東北電力學院工業與民用建築專業，獲學士學位。1999年3月畢業於天津大學結構工程專業，獲碩士學位。現為哈爾濱工程大學一般力學專業在讀博士。1999年3月在吉林建築工程學院土木工程專業從教，2002年7月調入東北石油大學土木建築工程學院土木工程專業工作至今。2002年4月評為講師，2009年12月評為副教授。

『叄』 張丹的介紹

張丹 女 碩士，副教授，1973年5月出生於吉林省長春市。1996年畢業於東北電力學院工業與民用建築專業，獲學士學位。1999年3月畢業於天津大學結構工程專業，獲碩士學位。現為哈爾濱工程大學一般力學專業在讀博士。1999年3月在吉林建築工程學院土木工程專業從教，2002年7月調入東北石油大學土木建築工程學院土木工程專業工作至今。2002年4月評為講師，2009年12月評為副教授。

『肆』 張丹教授是誰

張丹，男，四川大學華西葯學院葯物分析教研室工作，四川大學教授。
單位：
簡歷
1978～1982 西北大學化學系分析化學專業本科
1982～1984 西北大學分析研究中心
1985～華西醫科大學葯學院任助教、講師、副教授、教授、碩士生導師

『伍』 張丹的介紹

張丹 女 碩士，副教授，1973年5月出生於吉林省長春市。1996年畢業於東北電力學院工業與民用建築專業，獲學士學位。1999年3月畢業於天津大學結構工程專業，獲碩士學位。現為哈爾濱工程大學一般力學專業在讀博士。1999年3月在吉林建築工程學院土木工程專業從教，2002年7月調入東北石油大學土木建築工程學院土木工程專業工作至今。2002年4月評為講師，2009年12月評為副教授。

『陸』 重慶雲陽中學2010年高考600分以上被哪些學校錄取

姓名 學校名稱 姓名 學校名稱
劉炘 復旦大學 熊彥文 重慶大學
管燎 浙江大學 曾帥 重慶大學
陳聰 同濟大學 張浩 重慶大學
劉奎男 同濟大學 張芮菡 重慶大學
楊明熹 同濟大學 張旭 重慶大學
王鵬 同濟大學 周益 重慶大學
汪維祥 南開大學 朱丹 重慶大學
夏根源 武漢大學 李丹 重慶大學
周軍 武漢大學 蒲利娟 重慶大學
晏曉建 武漢大學 沈閱 重慶大學
何璇 中國科學技術大學 汪貴蘋 重慶大學
易禮傑 天津大學 謝佳欣 重慶大學
余敬江 天津大學 代宇 西南交通大學
李琳 華中科技大學 郭毅 西南交通大學
劉宇 華中科技大學 王丹丹 西南交通大學
魯冬林 華中科技大學 徐春蓉 西南交通大學
陳軍 四川大學 畢秋艷 西南大學
程燚 四川大學 陳蕾 西南大學
董渝 四川大學 扶宇欽 西南大學
馮洋 四川大學 龔文芳 西南大學
郝繼開 四川大學 劉玲 西南大學
胡毅 四川大學 彭寧峰 西南大學
黃欣 四川大學 沈春玉 西南大學
李靜 四川大學 塗景 西南大學
劉丹 四川大學 吳紅廣 西南大學
柳令 四川大學 伍華 西南大學
牟珊 四川大學 楊娟 西南大學
彭園 四川大學 姚堯 西南大學
沈令 四川大學 張紀元 西南大學
唐北曦 四川大學 張香雲 西南大學
唐小錁 四川大學 張小翠 西南大學
向彥菘 四川大學 鄧環 西南大學
楊長紅 四川大學 賀一 西南大學
余洋 四川大學 胡森 西南大學
張丹 四川大學 瞿騰雲 西南大學
張海林 四川大學 呂文 西南大學
張浩 四川大學 蒲科蒙 西南大學
張欄 四川大學 譚欣 西南大學
周密 四川大學 譚玉 西南大學
朱松 四川大學 譚自強 西南大學
丁愛萌 四川大學 王茜 西南大學
丁自強 四川大學 徐昊 西南大學
韓娜 四川大學 張微惟 西南大學
曠琴 四川大學 張小燕 西南大學
曠逸 四川大學 龔文慶 大連海事大學
楊雨霏 四川大學 賈有權 大連海事大學
陳鏡竹 中山大學 唐蜀壘 大連海事大學
余璐 中山大學 董洲林 大連海事大學
王垚 中山大學 魯睿 大連理工大學
劉磊 吉林大學 李萌 東北林業大學
李如清 東北大學 王愈之 東北農業大學
龍孟 東北大學 李心馨 東北師范大學
周龍福 東北大學 湯丹 東北師范大學
屈忍 東北大學秦皇島分校 譚雯月 東北師范大學
肖俊 東北大學秦皇島分校 李彩雲 東華大學
方毅 南京航空航天大學 王一冰 東華大學
譚浩 南京航空航天大學 唐琪 對外經濟貿易大學
曹鑫 南京理工大學 王何龍 對外經濟貿易大學
杜林 南京理工大學 何奇 貴州大學
劉曉霞 南京理工大學 石長林 海南大學
麥丹丹 南京理工大學 吳江偉 海南大學
彭常兵 南京理工大學 馮俞連 海南大學
唐永香 南京理工大學 雷毅 海南大學
程博文 電子科技大學 陳沙沙 合肥工業大學
馬曉雙 電子科技大學 張梨 合肥工業大學
夏志堅 電子科技大學 王宇楨 河北工業大學
姚建雲 電子科技大學 陳松 河北工業大學
陳勇 蘭州大學 曾滔 河海大學
陶澤坤 蘭州大學 譚裕琨 湖南大學
袁飛 蘭州大學 張秋萍 湖南大學
譚瑋 上海外國語大學 劉文君 湖南大學
蔣鑫 西南財經大學 水東梅 湖南師范大學
廖木丹 西南財經大學 胡承雲 華東理工大學
文超 西南財經大學 胡亞軍 華東理工大學
吳榮霞 西南財經大學 李雲輝 華東師范大學
陳超 西南財經大學 冉江萊 華東師范大學
李丹 西南財經大學 劉壘 華南理工大學
伍曌 西南財經大學 王艷 華中農業大學
張雲閣 西南財經大學 李進 華中師范大學
姜倩 中國農業大學 李明陽 華中師范大學
劉燕 中國農業大學 劉艷玲 華中師范大學
牟志華 中國農業大學 許娟 華中師范大學
秦永孝 中國農業大學 楊楠 華中師范大學
李嬌嬌 哈爾濱工程大學 姚驍 華中師范大學
向九州 哈爾濱工程大學 張巧維 華中師范大學
趙江林 哈爾濱工程大學 王亮 暨南大學
唐敏 中國石油大學(北京) 蒲昌建 暨南大學
李勇 中國石油大學(華東) 金華 江南大學
王雪沖 中國石油大學(華東) 郎偉 江南大學
吳屹 中國石油大學(華東) 王亮 江南大學
盧洋 北京理工大學 吳婷 江南大學
周源 北京郵電大學 盧靜 南昌大學
李浩 中國海洋大學 周帥 南昌大學
秦琴 中國海洋大學 黃竹陽 南昌大學
譚春林 中國海洋大學 劉舒暢 南京大學
方毓 北京工業大學 楊浩 上海大學
楊勇 北京工業大學 袁琪 上海大學
張成雲 北京化工大學 龔發清 四川農業大學
陳星宇 長安大學 劉冬 四川農業大學
劉睿 長安大學 蒲雲丹 四川農業大學
張松 長安大學 陶金 四川農業大學
代彬丁 北京科技大學 張雅妮 四川農業大學
劉浩 北京科技大學 鍾鈴運 四川農業大學
盧凌翔 北京科技大學 劉暢 四川農業大學
彭孝力 北京科技大學 盧丹 四川農業大學
陳紅波 重慶大學 余海濤 蘇州大學
丁陸川 重慶大學 張沙沙 蘇州大學
何華 重慶大學 胡熠鑫 太原理工大學
賀瓊瑤 重慶大學 程江陽 武漢理工大學
黃波 重慶大學 伍毅 武漢理工大學
黃娟 重慶大學 陶文軍 西北農林科技大學
李倫 重慶大學 唐潔 廈門大學
劉怡 重慶大學 晏曉嵐 廈門大學
彭春華 重慶大學 李曼 延邊大學
帥攀 重慶大學 胡正瓊 延邊大學
孫亞軍 重慶大學 肖玉來 雲南大學
譚迎霞 重慶大學 韓建 雲南大學
譚悅 重慶大學 梁爽 鄭州大學
譚正偉 重慶大學 朱華雲 鄭州大學
汪東 重慶大學 張比林 鄭州大學
魏新 重慶大學 覃文燦 中國礦業大學
吳桂權 重慶大學 黃銀輝 中國葯科大學
吳越 重慶大學 李偉 中國葯科大學
伍驍瑤 重慶大學 王婧 中南大學
向森林 重慶大學 趙晨晨 中央民族大學
肖晉 重慶大學

『柒』 張丹的介紹

張丹 女 碩士，副教授，1973年5月出生於吉林省長春市。1996年畢業於東北電力學院工業與民用建築專業，獲學士學位。1999年3月畢業於天津大學結構工程專業，獲碩士學位。現為哈爾濱工程大學一般力學專業在讀博士。1999年3月在吉林建築工程學院土木工程專業從教，2002年7月調入東北石油大學土木建築工程學院土木工程專業工作至今。2002年4月評為講師，2009年12月評為副教授。

『捌』 你認為哪些方面在幫助學生積累活動經驗方面做得比較好,請列舉某個環節說明你的觀

幫助小學生積累基本的數學活動經驗

張丹副教授認為，「數學經驗一方面在於積累，另一方面也需要提升。經驗不經過提升、內化、概括，難以成為學習的內在支撐。」數學活動經驗的積累過程是學生主動探索的過程，鄭旭老師的《比較圖形的面積》一課中，在幫助學生積累活動經驗方面就做得比較好。

首先，鄭老師以學生喜歡的俄羅斯方塊做為數學活動經驗的載體，即調動了學生的興趣，又讓學生很容易從已有的生活經驗進入新知的探究與學習。

其次，為學生清晰建構了解決圖形面積比較的三大方法：數、重疊、割補轉化。學生之前應該是有過類似的體驗，如：在低年級的時候學過簡單的圖形的拼組；面積和面積單位；正方形，三角形，梯形等平面圖形的面積和面積的計算。這些都是學習本節課的知識經驗，只是不夠系統。但是學生對於面積的內涵，尤其是「規則圖形面積的拼組」和「不規則圖形面積」的重組而引出的圖形面積的比較，還是處於相對模糊的認識階段。沒有意識到這是解決此類問題的重要方法，也不夠清晰，通過教師一輪輪的引導，學生的操作、辨析，使這些方法更為清晰，使多數學生更加熟悉，並能夠熟練掌握解決實際問題。

再者，鄭老師巧妙的運用了學生獨立思考和小組合作學習的學習方法，問題呈現以後，不是急於讓學生討論，而是在學生積極思考下的合作交流，我們發現，在小組學習中學生間能夠彼此啟發，綜合採取各種方法，得出的多種多樣的結論，使很多孩子突然迸發出靈感，對已有的知識基礎和經驗基礎引發學生反思，進行經驗的遷移，促進智慧生成，碰出智慧的火花。

所以，我們在數學教學中，要幫助學生積累基本的數學活動經驗，聯系學生的生活經驗學數學，把生活經驗作為促進學生進行數學思考的催化劑，引導學生把現實、具體的生活經驗，提升為理性、抽象的數學經驗，在數學化的思考活動中建構數學。

『玖』 找篇說明文作文《我們的學校》

自己修改一下

我們的校園

最近，人大附中剛剛被列進北京市重點示範校，並名列第一。這不僅是因為這里學習氣氛好，教師優秀，更是因為這里的硬體設施是一流的，其它學校無法比擬的。

剛一進大門，就看見左右分別設置的專門籃球場、排球場、網球場及羽毛球場，每一塊場地設施齊全，且都用草皮或塑膠鋪地，十分適合學生們做相應的運動。再往前走就是人大附中有特色的地方？？中心花園。中心花園由一片圓形草地和幾片圍繞它的附屬草地組成，除圓形草地只種花草外，其餘草地均種上了各種樹木和灌木，且每一棵樹木上都掛著這棵樹的名稱和特點的介紹，使同學們不僅在綠色中放鬆心情，更能在綠色中學到知識。

在經過中心花園自動噴灌機的「洗浴」之後，向北走，就能看見學校的圖書館。圖書館雖然只有三層高，大約二十米長、二米寬，但設施卻不少。不僅包括學校的圖書室、200人網路閱覽室、階梯教室、音樂教室及教室資料室，還設有一個人大附中為之驕傲的實驗室？？人大附中學生網路實驗室。這個實驗室差不多是一般教室的一半大小，但裡面的電腦設備可是非常的先進，學校的各位電腦高手們利用課余時間來到這里一起鑽研計算機各個領域的知識，做各種網路試驗，同時也產生了很多優秀的作品，培養了很多優秀的人才。要說起它的歷史，那更是自豪。網路實驗室不僅是中國第一個網路方面的實驗室，同時也是第一個完全由學生創辦管理的實驗室，實驗室從總體構想、室內設計的選材和配色、機器的組裝和調試以及管理的機構和運行模式完全由學生來掌握，使一個真正提高各方面能力的大課堂。雖然我晚來了一年，沒有趕上它的創建，但我足以感受到它的創辦者們（現高二、高三學生）的熱情。

出了圖書館往西走，就是綜合樓。名字叫綜合樓，其實它的四層中，三層都是食堂，它給同學們留下最深刻的印象，某些時候，我們認為食堂甚至比教學樓更重要。早上、中午、晚上，同學們都會聚集到這里一起吃飯、聊天。下午放學後，同學們還回到這里一起寫作業、玩或商量事情。同學們自己組織什麼活動時肯定會說在食堂集合而不是在教學樓。食堂那干凈的環境襯托著同學們一張張笑臉，在每個人心中都都深深的留下了印記。