中山大學副教授引進
Ⅰ 中山大學教授工資
副教授一年10到30萬左右，一般正教授30萬到50萬優青傑青青千50萬以上90萬以下，院士百萬.稅後
Ⅱ 80後教授謝湜擬任中山大學歷史學系主任是為什麼
謝湜教授本科畢業於中山大學歷史學系，入復旦大學歷史地理研究所攻讀博士，並於2009年獲博士學位，由中山大學「百人計劃」引進至歷史學系任教。現任歷史學系教授，博士生導師，入選中央組織部「國家高層次人才特殊支持計劃青年拔尖人才」和中山大學優秀青年教師培養計劃。任教育部人文社會科學重點研究基地中山大學歷史人類學研究中心基地刊物《歷史人類學學刊》執行主編，兼任香港中文大學—中山大學歷史人類學研究中心研究員。
主持項目
復旦大學第七批研究生創新基金資助博士論文項目「高鄉與低鄉：13－17世紀江南蘇松地區開發史研究」(2007-2009)
2.中山大學人文社會青年桐山基金項目「區域社會經濟轉型中的行政區劃調整——以11-16世紀的江南地區為例」(2009-2010)
3.國家社科基金青年項目「11-16世紀江南區域歷史地理研究」(2010-2013)
4.中央高校基本科研業務費中山大學青年教師培育項目「明清時期浙閩沿海島嶼治理過程的研究」(2011-2013)
5.中央組織部「首批青年拔尖人才支持計劃」資助項目「南嶺地區政治地理與民族文化的歷史人類學研究」（2013-2016）
發表論文
1. 謝湜，〈清代杭州城市管理與社會生活——以火政為中心的研究〉。《華學》第7輯（廣州：中山大學出版社，2004年），頁319-332。
2. 謝湜，〈「利及鄰封」——明清豫北的灌溉水利開發和縣際關系〉。《清史研究》2007年第2期，頁12-27。
3. 謝湜，〈清代江南蘇松常三府的分縣和並縣研究〉。《歷史地理》第22輯（上海:上海人民出版社，2007年），頁111-139。
4. 謝湜，〈十五至十六世紀江南糧長的動向與高鄉市鎮的興起——以太倉璜涇趙市為例〉。《歷史研究》2008年第5期，頁35-57。
5. 謝湜，〈陳坤《如不及齋叢書》與晚清潮州社會〉。《中國社會歷史評論》第10卷（天津：天津古籍出版社，2009年）,頁224-248。
6. 謝湜，〈11世紀太湖地區農田水利格局的形成〉。《中山大學學報》（社科版）2010年第5期，頁94-106。
7. 謝湜，〈宋元時期太湖以東的地域開發與政區沿革〉。《史林》2010年第5期，頁64-74。
8. 謝湜，〈太湖以東的水利、水學與社會(12-14世紀)〉。《中國歷史地理論叢》2011年第1期，頁17-31。
9. 謝湜，〈11世紀太湖地區的水利與水學〉。《清華大學學報》（社科版）2011年第3期，頁98-105。
10. 謝湜，〈明前期江南水利格局的整體轉變及相關問題〉。《史學集刊》2011年第4期，頁44-49。
11. 謝湜，〈明代太倉州的設置〉。《歷史研究》2012年第3期，頁29-43。
12. 謝湜，〈十五、十六世紀江南賦役改革與荒地問題〉。《中央研究院歷史語言研究所集刊》第83本第二分，2012年6月，頁345-388。
13. 謝湜，〈16世紀太湖流域的水利與政區〉。《中山大學學報》（社科版）2012年第5期，頁92-104。
14. 謝湜，〈治與不治：十六世紀江南水利的機制困境及其調適〉。《學術研究》2012年第9期，頁109-119。
15. 謝湜，〈十六世紀江南城鄉商貿與市鎮網路〉。《華學》第11輯（廣州：中山大學出版社，2014年），頁173-184。
16. 謝湜，〈「以屯易民」—明清南嶺衛所軍屯的演變與社會建構〉。《文史》2014年第4輯（北京：中華書局，2014年），頁75-110。
17. 謝湜，〈明末清初江南的「異鄉甲」——嘉定、常熟墾荒碑研究〉。廈門大學民間文獻研究中心編《民間歷史文獻論叢》第二輯《碑銘研究》（北京：社會科學文獻出版社，2014年），頁274-298。
18. 謝湜，〈千頃頗黎色：江南水利史之反思〉。《中國社會科學報》2015年2月4日第701期A05版。
19. 謝湜，〈14-18世紀浙南的海疆經略、海島社會與閩粵移民〉。《學術研究》2015年第1期，頁99-113。
Ⅲ 中山大學副教授否認燕窩是智商稅
近期辛巴就直播間銷售的「假燕窩」公開致歉。這一事件也讓燕窩的熱度迅速飆升，職業打假人王海表示，市場上的燕窩全都是燕窩糖水，燕窩本身就是智商稅。11月28日消息，中山大學一位副教授對此提出了不同的看法，表示吃過的人不會這么認為，燕窩的葯理方面沒有任何問題。
有專家表示，許多外行者單純從蛋白質的角度質疑燕窩，既是對膳食營養缺乏認知的表現，也容易引發對燕窩的誤解。燕窩的營養價值主要在於「唾液酸」，燕窩當中的「唾液酸」早已被醫學研究證實是對人體健康有效的一種營養成分。
唾液酸能夠作用於人體細胞，這些細胞有角膜細胞、皮膚纖維細胞、成纖維細胞、表皮細胞等，它對人體健康的幫助作用有跡可循。具體來說，唾液酸不僅有美容養顏作用，對胎兒的神經系統發育也有積極的作用。
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辛巴回應燕窩事件：
11月27日，在「辛巴燕窩」事件發酵已近一月後，辛選創始人辛巴（原名：辛有志）再次發布聲明，稱「茗摯」品牌燕窩產品在辛選直播間推廣銷售時，確實存在誇大宣傳，辛選直播間將召回全部售出產品，並退一賠三，共退賠近6200萬元。
同時，辛巴公司表示，此事件中，辛選團隊在選品、質檢方面因為對燕窩行業相關專業知識儲備不夠，未能甄別出品牌方提供的產品信息存在誇大宣傳的內容，存在疏漏。辛選宣布將進行一系列的供應鏈整改升級，並啟動消費者權益保障計劃。
Ⅳ 中山大學招聘副教授有安家費嗎
Ⅳ 想要做珠海中山大學的老師需要什麼條件啊
很高興為你解答
1、教風師德
應聘中山大學教師職位者，必須遵守國家法律法規，忠誠教育事業、恪守學術規范，遵守學校的規章制度，嚴謹治學，團結合作，愛護學生，關心集體，自覺維護學校聲譽。
2、學歷與資歷
應聘教授崗位者,原則上要求具有教授職稱或已擔任副教授職務五年以上（1963年以後出生者原則上應已取得博士學位）；應聘副教授者,原則上具有副教授職稱或已經擔任講師職務（1963年以後出生者原則上應已取得博士學位），通過國家規定的專業水平測試；應聘講師職位者，原則上應具有講師職稱或已擔任助教職務或獲得博士學位，通過國家規定的專業水平測試。
3、業績條件（以受聘前五年內業績計）
（1）應聘教授者需同時具備：①在本學科重要學術刊物上發表高質量的學術論文7篇以上（其中第一作者或通信作者不少於5篇）；或在本學科重要學術刊物上發表高質量的學術論文4篇以上（其中第一作者或通信作者不少於3篇）,並有正式出版的高水平著作和本專業教材（獨立完成、主編或第一作者）。 ②主持一項省部級以上科研項目；或作為主要參加者（前三名以內）參加一項部省級以上重點項目或二項國家級科研項目；或主持一項國家級重點項目和重大項目的子課題，或主持一項省部級重大項目的子課題，或獲得部省級教學、科研成果三等獎以上獎勵（個人排名在前三名以內）。
（2）應聘副教授者需同時具備：①在本學科重要學術刊物上發表較高質量的學術論文5篇以上（其中第一作者或通信作者不少於3篇）；或在本學科重要學術刊物上發表較高質量的學術論文3篇以上（其中第一作者或通訊作者不少於2篇）,並有公開出版的學術著作或本專業教材（第二作者以上）。②主持一項廳級以上科研項目，或作為主要參加者（前三名以內）參加一項部省級以上科研項目，或主持一項橫向項目或國際合作項目（研究經費文科不少於5萬元；理科、醫科不少於20萬元），或獲得部省級教學、科研成果獎三等獎以上（個人排隊名在前三名以內）。
（3）應聘講師職務者，需在公開出版的學術刊物發表學術論文2篇以上，或有正式出版的學術著作（第二作者以上）。在本學科最重要的學術刊物發表論文，或其研究成果有重要學術影響者，或取得具有重大應用價值的專利，其聘任可以不受上述業績基本條件的限制（需經學校確認與批准）。
具體的還要看你應聘的是哪個學院院系了。
Ⅵ 中山大學「百人計劃」講師或師資博士後怎樣
中山大學的「百人計劃」招聘的教師有很多層次的，既有領軍人才或者學內科帶頭人，也有傑出的青年容學者，還招聘目前不傑出但有潛力的青年學者。如果是第一類領軍人才或者學科帶頭人，那招聘的肯定是各學科的牛人，這個是最高層次的人才招聘。
Ⅶ 中山大學醫學博士到南方醫科大學附屬南方醫院做研究員幾年能轉副教授。
Ⅷ 中山大學特聘副研究員3年之後能升副教授的概率多大
大學教授、副教授、講師、助教就是職稱名。
助教
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。
講師
能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。
副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。
教授
教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。
Ⅸ 請問中大管理學院博士如果想要留校任教，做師資博後然後再評副教授的話，需要什麼條件呢
你說的本科和碩士是不是管理專業完全不是考慮的因素。你要是沒搞出來什麼世回界級的成答果，純粹就是發幾篇所謂的國內中文核心期刊論文，然後又沒有關系的話，完全不用想著留中大。去那些非211985甚至是2本的學校當老師才有可能。現在管院根本不缺老師。我那些本科學物理，金融，成績第一，優秀得不得了的師兄師姐，都是保送的直博生，畢業了充其量也只能去廣外。還不如去券商收入高。
管理學院現在的政策是不要大陸學校的博士，中大自己畢業的博士更加不會要。。。這兩年還要香港的博士（比如最近來的一個新老師，她是北大數學+經濟本科，中科大統計碩士，港大金融碩士，港科大經濟博士）。院裡面的意思是以後的話香港的博士也不會要了，基本只要只要美國的博士了。
Ⅹ 中山大學科研博士後的成果能評副教授嗎
暈，如果你是博士後，評副教授是優勢呀，當然可以評呀，但博士後的成果，能不能用來評副教授（這個要看你的成果與你報評單位有沒有關系，比如你以中山大學的名議發的論文，課題，獲獎就可以）