同濟研究生因受導師壓迫墜樓

3. 如何看待26日同濟學生跳樓事件

26日同濟大學學生跳樓事件，
反映現在的大學生心理素質太差了。
應加強大學生心理輔導。
學生心理輔導非常重要。

4. 中南大學一碩士生墜樓身亡，研究生的壓力究竟有多大

最近，一則關於中南大學一碩士生墜樓身亡的消息，引起了很多人的關注，不少人都在討論，研究生是否真的是一個壓力很大的工作。其實從我的角度來說，我個人覺得研究生的壓力是非常大的，因為對於研究生來說，除了進行正常的學習之外，還需要在科研辦公室進行研究，就算是有導師的幫助和引導，很多時候面對的科研壓力都很大，而且為了能夠得到盡量准確的成果，研究生的壓力不亞於那些996上班制的人員。

所以在我看來，研究生的壓力還是非常大的。經常能夠見到各大科學院所和高校之中的研究生，為了做實驗，犧牲了吃飯休息的時間，諸如很多的化學實驗室之中，為了等待一個反應的成果，研究生需要長達十幾個小時的仔細觀察，這種工作帶來的壓力無疑是非常大的，和如今非常繁重的工作相比，兩者之間完全沒有任何的差別，都需要花費很多的心思和精力。

5. 為什麼中國研究生容易受導師壓迫

中國的「博導制」既不同於歐洲的「導師制」，也不同於北美的「老闆制」。在學生需要導師提供項目和經費、導師需要學生參與課題的「利益驅使」下，師生關系更像是「僱傭關系」。

在「僱傭關系」之下，導師在很多方面對學生發展具有決定權，學生又不得不接受。甚至有部分導師把博士生當作廉價的高級勞動力，故意使學生延期畢業，使得博士生所背負的壓力倍增。

廣大研究生，沒有導師的同意和簽字，學生無法參加論文答辯；沒有導師的推薦，學生也無法在這一專業中得到一個較好的就業機會，包括由研究生保送博士、由博士到博士後站鍛煉的機會。尤其像歷史考古那樣相對「冷門」的專業而言，就業情況更是要依賴於導師的資源，弟子們不得不對導師絕對服從。

(5)同濟研究生因受導師壓迫墜樓擴展閱讀

研究生教育改革八要點

1、樹立科學的研究生教育質量觀。

2、加快形成個性化、更加靈活的研究生培養模式。

3、大力加強導師隊伍建設，改變單一以科研為評價的導師機制。

4、建立健全培養單位內部質量保障體系，定期開展自我診斷式評估。

5、強化外部質量評估與監督，建立與教育質量有效銜接的績效撥款體系。

6、推動研究生教育國家化水平，支持與高水平大學開展聯合學位。

7、強化國家地方管理部門的監管職能，健全學會爭議解決機制。

8、提高中國學位與研究生教育學會的建設水平。

6. 碩士生墜樓身亡一事引發關注，此事背後哪些原因值得深思

中南大學粉末冶金研究院2019級碩士研究生黃某某墜樓身亡，警方初步判定為高空墜落(排除他殺)。據悉，黃某某的死可能跟其即將發表的一篇國際期刊論文有關。

無論怎麼說，一個重點高校的研究生，努力了那麼多年，就要收獲成果的時候，因為這么點小事走到了這一步，還是蠻令人感慨的。

人啊，只要活著什麼事解決不了呢！

7. 2001年同濟大學研究生被四個公務員打死事件

在職讀研有以下兩種情況：

1.非學歷教育：

指在職人員攻讀專業碩士學位。在職人員攻讀專業碩士學位實行全國聯考，一般每年7月報名，10月考試。畢業後只能獲取專業碩士學位，不能取得研究生學歷。

2.學歷教育：

全日制學習、但不轉戶口和工作關系的委培和定向的在職研究生。這種情況和全國統一的全日制碩士研究生完全一樣，一般10月份網上報名，11月份現場報名，考試一般在次年的1月份，只不過錄取類別為定向或委培，入學時不轉戶口和檔案關系，畢業後回原單位工作。和全日制統考生和自費生一樣，委培生和定向生（即在職研究生）畢業後都能獲取研究生學歷和碩士學位。

一、入學條件區別：
1、5月份「同等學力申碩」（在職研究生）的門檻要求是最高的,要求必須具有本科學歷和學士學位，且獲得學士學位滿三年才可以參加申碩考試。
2、1月份高校統招入學的（全日制研究生），只要大專畢業滿2年就可以報考，或者本科畢業沒有要求工作經歷。
3、10月的專業碩士（在職研究生），是先考後讀入學，沒有要求學位，含金量相對於1月和5月份考出來的碩士要低半級。
二、學習的側重點區別：
1、1月份「全日制研究生」的學習是側重基礎理論、知識，全日制學生學習要求偏理論，對基礎的要求扎實；考試較難。
2、5月份「在職申碩」的學習是側重論文。考試難度比全日制要低，但入學條件要比全日制高，側重點在後面的論文，論文要比全日制的學生要求高一些，對在職學員來說，平時上課時間少，考試難度就相對低，但有工作經驗，所以論文要求與實踐相結合，能夠有一定的創新。
三、獲得證書的區別：
1、1月份「全日制考研」學員畢業後可以獲得「碩士學位證書」+「碩士學歷證書」，雙證。
2、5月份「同等學力申碩」屬於非學歷教育，學員申碩考試通過後可以獲得「碩士學位證書」，單證。
3、10月份「專業碩士」屬於非學歷教育，學員畢業後可以獲得「碩士學位證書」，單證。
四、有關同等學力申碩
可以先報讀「在職研究生課程進修班」進行學習，提前學習專業課程及參加考試，等您獲得學士學位滿3年後，就可以參加申碩考試，考試通過後，進入碩士論文寫作、答辯階段，順利通過後，就可以獲得「碩士學位」證書。
在職研究生的含金量一直飽受爭議，在大家看來傳統的國家統招考研才是實現研究生夢想的最佳途徑。那麼到底在職研究生和統招研究生有哪些實質性區別呢？下面我們就來一探究竟。

區別一：入學考試時間
在職研究生（指十月份統一參加國家考試的）要需要參加國家每年十月底至十一月初舉行的「全國專業碩士研究生統一入學考試」，也是按照分數擇優錄取，也有院校自主劃線、自主招生。
國家統招考研同樣也是要參加入學考試，就是每年一月份舉辦的第二大考「國家全日制統招研究生考試」，院校自主劃線，擇優錄取。

8. 武漢墜樓身亡研究生其母親怎麼說

曝武漢研究生因受導師壓迫跳樓 ，其母稱其遭導師「精神壓迫」，校方正調查。

校方回應稱正調查

武漢理工大學一名同時認識王某及陶崇園的研究生說，「陶崇園是一位很好的學長，品學兼優」。對於王某，該同學稱，「曾和其打過羽毛球，知道他是一個控制欲比較強，對自己和別人要求都比較高的人，球場上會批評別人，但活動後會自費請學生吃飯」。

一名之前選過王某課的學生在接受采訪時說，自己考研時王某曾幫忙寫過推薦信。就他的了解來看，王某除了「有點兒愛自誇以外其他方面還不錯，上課風趣，能擴展出去講很多知識」。

從多名學生處獲得了一篇寫於3月28日、署名為「王某」的文章，該文稱，「作為陶崇園本科班主任、本科生導師、研究生導師，（自以為）和他感情極深者」，寫一小文記述兩人往事。該文談及陶崇園曾在25日與王某同場踢球，無異常。26日凌晨2時26分，陶崇園給王某打來電話，自稱身體不適、行為不受控制。後仍發生不幸。

該文還講述了王某採取各種針對性舉措提升陶崇園身心狀況。另外特別提到了兩人交往過程中的「語言系統」：「我們均認為，我國古代的入室弟子模式和英國劍橋本科生導師制非常可取，於是我們長時間採取了晚上面對面交流30+分鍾的交流制，學術、個人經歷、感悟無所不談、海闊天空。當他問及如何給家裡說這件事時，我們協商一致選用了『到王老師家做家務』的這一回答。」文中稱，兩人網上交流言論真真假假，有時看起來疾言厲色，實際上是心理學小測試。

多名熟識兩名當事人的學生證實，這為王某本人所寫。但就此向王某求證，未獲回應。胡斌也稱，家屬暫未見過這一文章。

3月31日，武漢理工大學黨委宣傳部回應稱，3月26日，我校一在讀研究生校內墜樓身亡。公安機關調查結論為高墜死亡，排除他殺。事件發生後，學校高度重視，立即成立專班調查和處置相關事宜，已經將初步調查情況向家屬進行了反饋。對於調查進展、監控內容，該校是否與家屬有過多次溝通及承諾予以5萬元人道主義賠償等內容，該校稱上述回應「為學校截至目前的全部回應」，如有最新情況將會及時聯系媒體。

9. 為什麼很多被導師壓迫的研究生寧願自殺也不願意殺導師

人被欺壓久了就忘了自己是人了，在被在他看來執掌生殺大權的導師欺侮久版了以後，就真的把導權師神化了，或者說惡魔化了，自己從心裡就不相信自己跟導師是對等的人，自然也就拿不出跟導師對抗的勇氣了，一直想著忍最後一段時間，忍得久了也就忘了怎麼反抗，最後只能自殺

10. 武漢墜樓研究生導師去哪了

3月26日早晨7點半，武漢理工大學自動化學院研三學生陶崇園從宿舍樓墜下身亡，還差兩天，就是他26歲的生日，還差兩個月，他就要畢業了。

據陶崇園姐姐說，陶崇園的死因是在研究生期間，「長期被導師精神壓迫」。而姐姐口中的導師，指的是陶崇園讀研時的導師、武漢理工大學教授王攀。

最後的會面

稱回寢室整理書籍

母親追過去時他已墜樓身亡

從空中俯瞰，事發的研究生宿舍呈M型，三幢東西向平行的宿舍樓被西側一排縱向宿舍串聯，形成兩個朝東開口的天井。 宿舍大門朝西，事發地點就在近宿舍大門的天井內。有學生在陶崇園墜落的位置擺了一束花。

走近宿舍門口，剛舉起手機，便被宿管人員阻止。

有居住在該校園內的居民告訴紅星新聞，「宿舍以前管理不嚴格，如果你前幾天來還能進，現在已經管得很嚴了。」

在自動化學院門口，就陶崇園墜落一事前後詢問了三四撥學生，但他們都拒絕就此透露任何消息。

陶崇園姐姐告訴，之前還能聯繫上願意說的學生，現在沒有了。「他們之前已經說讓我不要再找他們了，我也已經答應他們了。因為他們沒畢業，我不想影響他們，沒辦法。」

據姐姐介紹，出事當天，弟弟陶崇園清晨六點過打電話向母親傾訴，言語中母親聽出了弟弟態度不對勁，在武漢本地工作的母親立刻趕到學校，與弟弟見面。「見面後，他們聊天、吃飯，弟弟一直在抱怨著精神壓力過大的事情。」在聊天過程中，陶崇園表示，自己要回寢室整理書，母親不放心，不願意放走他，拉著陶崇園不讓他走，然而陶崇園還是向著寢室的方向跑去了，「他說的最後一句話是：『媽媽，我受不了了，我真的不知道該如何擺脫王攀老師。』」

當母親追到陶崇園宿舍樓下時，看到的是令人心碎的一幕——陶崇園已從宿舍頂樓墜下，當場身亡。

悲劇發生後，陶崇園的家人見過一次王攀，「他梳著油頭，雙手背在背後，感覺態度非常冷漠，也沒有跟我們家屬說什麼安慰的話語。」陶崇園姐姐說。

姐姐的質疑

弟弟生前表示受到「精神壓迫」

聊天記錄中曾叫導師「爸爸」

據陶崇園姐姐回憶，陶崇園本科也就讀於武漢理工大學，本科時在校內擔任學生幹部，因此與王攀相識。「剛開始，他看我弟弟對學術很有熱情，也喜歡足球運動，剛好王攀也組建了一隻足球隊，所以兩人變得熟絡起來。」陶崇園姐姐表示，從本科起，王攀就留陶崇園在自己的實驗室工作，「那時也不時聽弟弟提起王攀，言語中對他都有尊敬和感激。」

據陶崇園姐姐表示，大四時陶崇園獲得了保送華中科技大學讀研的資格，然而王攀曾向弟弟寫書面材料承諾，表示要優先推薦他出國繼續深造，陶崇園就留在了武漢理工大學繼續讀研究生。

根據官網公布的簡歷顯示，王攀主要業余興趣為運動（集中於球類項目）。他曾獲該校首屆教工乒乓球比賽單打第6名，作為主力隊員多次參加學校教工羽毛球比賽並獲名次，獲教工運動會足球射門團體冠、亞、季軍，排球墊球亞軍，武漢理工大學首屆教職工男女混合乒乓球比賽團體第四名（男單主力）。

王攀曾發起並參與創立足球隊和網球隊各一支，他還與兩位愛好者共同發起組建武漢理工大學毽球協會（籌），發起並參與創立羽毛球群，運作至今。

武漢理工大學研究生小安（化名）告訴紅星新聞，陶崇園事件發生後，他和同學們一樣，關注著此事的進展。他坦言，學生們雖然關注，但對談論這件事很敏感。

小安說，自己有一個同學和王攀一起踢過球，同學說踢球的時候這個人還行，還比較親和，但一起打羽毛球的時候，「如果他的隊員打得不是很好，他會罵，表露出很兇的一面。」

此外，王攀在學校組建了武漢理工大學控制與決策研究所。小安介紹，他這個研究所相當於碩士階段學院的分支。同學都知道王攀喜歡踢球，學校很多足球賽他都會參加，王攀也會以研究所的名義組織球賽。

武漢理工大學自動化學院的黨委書記陳采軍告訴，這幾天王攀沒有來上班，「王老師這幾天身體不太舒服，他心臟本來就有問題。」

「大家都找不到他，很多人去他家都找不到他，人都已經銷聲匿跡了。」陶崇園姐姐對紅星新聞表示。

學校的回應

目前正在調查中

將第一時間向社會公布結果

向學校宣傳部提出采訪王攀的請求，學校新聞發言人、宣傳部副部長沈革武明確表示，「王老師不接受采訪。」?對於王攀的師風師德及口碑問題，沈革武表示，「後期的調查結果中，如果涉及到這個問題，我們也會一並（在學校官方微博微信）推出。」

在小安眼中，武漢理工大學的大部分老師都是比較好的，責任心蠻強的。「有沒有這樣一個老師，並不影響我們對學校的看法。」

但他同時認為，出現這樣的事情後，學校應該去證實這個老師在生活中是否真正存在那樣的行為。「如果說存在，那麼應該採取相應的措施。如果不存在，學校應該站出來辟謠。」

而對於事件的最新進展，沈革武表示，「目前正在調查中，結果一出來，第一時間會向社會公布。」