長春理工大學馮教授

1. 長春理工大學排名咋樣

2016年，長春理工大學位列154名。

一、概述：

1、長春理工大學，由吉林省人民政府、國家國防科技工業局、長春市人民政府共建，入選國家「中西部高校基礎能力建設工程」、「卓越工程師教育培養計劃」，是一所以光電技術為特色，光、機、電、算、材相結合為優勢，以工為主，工、理、文、經、管、法、藝多學科協調發展的吉林省省屬重點大學，享有「中國光學英才搖籃」的美譽。

2、學校原名長春光學精密機械學院，1958年由中國科學院創辦。著名科學家、兩院院士王大珩為學校創始人、第一任院長。建校以來，學校先後隸屬於中國科學院、國防科委、五機部、機械委、機電部、兵器工業總公司，1999年被劃轉為以吉林省管理為主，並與國防科工委共建。2002年更名為長春理工大學。

3、截至2015年9月底，學校有3個校區，土地面積近72萬平方米，建築面積63萬平方米，固定資產總值17億元，其中，教學、科研儀器設備總值6億元；開辦57個本科專業，下轄13個教學學院；有各類學生總數27108人，其中博士研究生415人，碩士研究生4250人（含在職攻讀碩士學位研究生994人），本科生16116人，留學生188人，成人教育學生6139人；有教職工2058人，其中專任教師1190人。

二、師資力量：

1、截至2015年9月底，學校有教職工2058人，其中，專任教師1190人，中國工程院院士1人、雙聘院士7人、博士生導師131人、正高職198人、副高職415人、國務院政府特殊津貼獲得者44人；

2、有國家級優秀教學團隊2個、吉林省優秀教學團隊12個、國防科技創新團隊2個，國家級教學名師1人、全國優秀教師1人、全國模範教師2人、全國優秀科技工作者2人、何梁何利基金科學與技術進步獎獲得者1人、全國教育系統職業道德建設標兵1人、吉林省教學名師7人。

三、院系概況：

截至2015年9月底，學校設有理學院、光電工程學院、機電工程學院、電子信息工程學院、計算機科學技術學院、材料科學與工程學院、化學與環境工程學院、生命科學技術學院、經濟管理學院、外國語學院、文學院、法學院、馬克思主義學院13個教學學院，以及研究生院、軍體部、遠程與繼續教育學院和國際教育交流學院，開辦57個本科專業。

2. 長春理工大學材料學院好不好

千萬別讀啊！！！不是重點大學的材料就別讀，要不畢業後找工作很難的！長春市的吉林大學的材料學院就在我們校區，吉林大學的材料學院都不怎麼樣，所以別讀那個材料專業啊。
你可以讀大學專長的專業，比如，農業類大學你一定得選農業類專業。
也可以這樣，讀機械，汽車類專業，比較好找工作啊

3. 長春理工大學和東北電力大學那個好

長春理工大學好。

1、從師資力量方面來分析：

長春理工大學有教職工2083人，其中，專任教師1237人、博士生導師261人、正高職253人、副高職666人；有中國工程院院士1人、雙聘院士7人、國務院學位委員會學科評議組成員3人、「863」計劃專家委員會委員1人、「973」首席專家3人、國家「百千萬人才工程」4人、國家有突出貢獻的中青年專家4人等。

東北電力大學有教職工1400餘人，其中專任教師922人，教授159人，副教授407人。首批新世紀吉林省首席教授1人；吉林省百名科技領軍人才5人；吉林省新世紀科學技術優秀人才11人；博士生導師25人。學校有國家級教學團隊2個，吉林省優秀教學團隊13個。

2、從教學建設方面分析：

長春理工大學是教育部批準的卓越工程師教育培養計劃實施學校、國家級大學生創新創業訓練計劃實施學校。在2015年教育部本科教學工作審核評估中，專家組評價學校：辦學特色鮮明，辦學地位和聲譽、學科發展與科研水平、人才培養質量等在全國同類高校中位居前列。

東北電力大學有國家級特色專業5個，國家精品資源共享課4門，國家級實驗教學示範中心2個，國家級虛擬模擬實驗教學中心1個，吉林省實驗教學示範中心10個。截至2019年12月，有國家級一流本科專業建設點4個，省級一流本科專業建設點9個。

(3)長春理工大學馮教授擴展閱讀：

長春理工大學的優點：

長春理工大學由吉林省、國家國防科技工業局、長春市共建，是一所以光電技術為特色，光、機、電、算、材相結合為優勢，工、理、文、經、管、法、藝協調發展的多科性教學研究型大學；享有「中國光學英才搖籃」的美譽。

設有研究生院和14個教學學院；有教職工2080人，其中專任教師1233人；有兩院院士8人（雙聘7人）；有本碩博、留學生等各類學生30132人；光學工程在全國第四輪學科評估中進入A類；2個學科進入ESI全球前1%。

東北電力大學的優點：

東北電力大學簡稱東電，位於吉林省吉林市，是吉林省重點大學，學校有14個學院，3個博士學位授權一級學科，14個碩士學位授權一級學科，9個碩士專業學位授權類別，50個本科專業；有教職工1400餘人，其中高級職稱人員500餘人，全日制在校生20000餘人。

4. 長春理工大學大珩班怎麼樣

大珩班比普通班就是每個學生有獨立的導師，每個月給你發100元，叫大珩班助學金，在老師配備上比普通班好一些。總體來說，看你喜歡學什麼系，在考慮進不進大珩班，而且大珩班最大的缺點是每學期獎學金不好拿。

5. 長春理工大學機電工程學院怎麼樣

長春理工大學機電工程學院目前擁有1個一級博士點學科：機械工程；1個博士後流版動站：機械工程；權4個國家二級博士點學科：機械製造及其自動化、機械設計及理論、機械電子工程、車輛工程；4個碩士點學科：機械製造及其自動化、機械設計及理論、機械電子工程、車輛工程；1個工程碩士授權領域：機械工程。
學院擁有1個吉林省重點實驗室：精密與特種加工技術實驗室；2個省級重點學科：機械製造及其自動化學科、機械電子工程學科

6. 長春理工大學自動化專業學什麼

自動化專業主要研究的是自動控制的原理和方法，自動化單元技術和集成技術及其在各類控制系統中的應用。它以自動控制理論為基礎，以電子技術、電力電子技術、感測器技術、計算機技術、網路與通信技術為主要工具，面向工業生產過程自動控制及各行業、各部門的自動化。它具有「控（制）管（理）結合，強（電）弱（電）並重，軟（件）硬（件）兼施」鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業。學生在畢業後能從事自動控制、自動化、信號與數據處理及計算機應用等方面的技術工作。就業領域也非常寬廣，包括高科技公司、科研院所、設計單位、大專院校、金融系統、通信系統、稅務、外貿、工商、鐵道、民航、海關、工礦企業及政府和科技部門等。
一、專業基本情況
1、培養目標
本專業培養的學生要具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統工程、計算機技術與應用和網路技術等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識，能在運動控制、工業過程式控制制、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術、信息處理、管理與決策等領域從事系統分析、系統設計、系統運行、科技開發及研究等方面工作的高級工程技術人才。
2、培養要求
本專業學生主要學習電工技術、電子技術、控制理論、信息處理、系統工程、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網路技術等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓練；具有系統分析、設計、開發與研究的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
◆ 具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；
◆ 掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、信息處理、計算機軟硬體基礎及應用等；
◆ 較好地掌握運動控制、工業過程式控制制及自動化儀表、電力電子技術及信息處理等方面的知識，具有本專業領域1—2個專業方向的專業知識和技能，了解本專業學科前沿和發展趨勢；
◆ 獲得較好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練；
◆ 在本專業領域內具備一定的科學研究、科技開發和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。
3、主幹學科
控制科學與工程、電氣工程、計算機科學與技術。
4、主要課程
電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、計算機軟體技術基礎、過程工程基礎、電機與電力拖動基礎、電力電子技術、自動控制理論、信號與系統分析、過程檢測及儀表、運籌學、計算機模擬、計算機網路、過程式控制制、運動控制、系統辨識基礎、計算機控制系統、系統工程導論。
5、修業時間
4年。
6、學位情況
工學學士。
7、相關專業
電氣工程及其自動化。
8、原專業名
流體傳動及控制（部分）、電氣技術（部分）、自動化、工業自動化、自動控制、飛行器制導與控制（部分）。

二、專業綜合介紹
對於一個高中生來說，「自動化」（Automatization）這樣一個專業恐怕有些費解，不過要是向在讀的大學生或者畢業生咨詢自動化專業時，我想他們會不約而同地伸出大拇指向你推薦這個專業。為什麼呢，一般來說不外乎有這樣幾個原因：一是屬於信息產業。信息產業被人們譽為「朝陽產業」，發展快、需要人才多、待遇高，是當今科技發展的趨勢所在。因此，作為信息產業中的重要一員，自動化專業同樣有著光輝的前途。二是自動化應用范圍廣。目前，幾乎所有的工業部門都可以同自動控制掛上鉤，現代化的農業、國防也都與自動化息息相關。三是本專業對於個人發展非常有利。本專業課程設置的覆蓋面廣，所學的東西與其他學科交叉甚多。這也與本專業的來歷有關，自動化專業大部分源於計算機或者電子工程系的自動控制專業。
那麼我們來看看這樣一個「萬金油」的專業需要哪些方面的知識和能力吧。自動控制理論、運籌學、信號與系統分析、計算機軟體技術應用、演算法語言及程序設計、模擬電子技術基礎、電路原理等等，甚至連流體力學也要修。可以說自動化專業需要工科各方面的知識，其課程與電子工程、計算機、電機工程甚至化學工程都有交叉，這就難怪自動化人才可以到各種各樣的領域工作了。以上的學習特點要求學生有較強的理工科背景，不能偏科。當然，各高校自動化專業側重點的不同也使得後期的專業課有較大的差異。在同樣的幾年要修比別人多的課程也就意味著比別人更累，所以希望那些對大學生活存在天真幻想，或者想在本科幾年好好休息、期待風花雪月的同學不要報考這個專業，繁重的學業壓力以及全面發展的要求對你來說將是個痛苦。但是，對那些有志於學到真本領、硬功夫的同學來說，這個專業真的是一個非常好的選擇。如此熱門的專業帶來的當然是激烈甚至殘酷的競爭，像電子、計算機這些電類專業一樣，自動化的報考難度也不小。
自動化專業的優勢在就業時候體現得更為突出。首先，所有的行業都可以同自動化掛鉤，轉行非常容易，「硬」可轉電子工程，「軟」可轉計算機，也可轉通信，當然待遇也是非常不錯。如果考研，還有中國科學院一些相關院所可供選擇。同「電類」的其他幾個專業類似，自動化在出國方面也並不是特別容易，而且國外大學基本沒有對應專業，一般來說需要申請DoubleE（電子工程）或者CS（計算機科學）專業，這也使自動化專業的畢業生在選擇出國留學時更為不利。不過總體說來，自動化專業就前途來看還是讓人相當滿意的。面對這么廣闊的發展空間，是否有些動心呢？
自動化專業代碼：080602。
三、專業教育發展狀況
自動化專業教育是伴隨著自動化技術在社會生產、生活中的廣泛應用而興起的。它主要研究自動控制的原理和方法，自動化單元技術和集成技術及其在各類控制系統中的應用。在這一領域，美國處於世界領先水平。由於自動化技術的廣泛應用，社會對這一專業的人才需求也大為增加，為了適應這一形勢，美國的大學及時地把這一專業的教育引進了課堂。因為這一專業技能的適用性，這很快引起了青年學生濃厚的興趣，這為以後美國在這一領域的迅速發展並遙遙領先於他國奠定了雄厚的人才基礎。
我國在這一技術領域內的研究也比較早，但真正作為一門專業教育走進大學的課堂較之國外就比較晚了。這也是後來我國這一領域的後備人才不足，與其他國家產生差距的一個重要原因。
建國初期，人民政權面臨的是百廢待興的局面，社會主義經濟建設需要有先進的生產技術。於是在黨和國家的支持下，一批學校如清華大學、北京大學、上海交通大學、北京理工大學都紛紛設立了相關專業教育和專業技術研究所。
改革開放後，迎著第四次新科技革命的浪潮，自動化專業教育得到了長足的發展。除原先已經開設與此相關專業的高等院校外，另有一大批高校如北京郵電大學、北京航空航天大學、東南大學、南京大學等都增設有此專業。據統計目前開設有自動化專業教育的學校已佔全國高等院校的90%還多，因為其廣泛的適用性和社會對這一專業人才的廣泛需求，它受到了越來越多的人的青睞。一般的院校每年都以200—300人的招生量廣納賢人，有的高校甚至還要多，學歷層次也由專科、本科到碩士、博士不等，形成了梯級人才培養的教育模式。近些年，在這一領域涌現出許多著名的教授、專家，師資力量大為增強，例如清華大學自動化系的吳澄教授在系統集成技術方面的造詣很深，陳禹六、熊光楞、楊家本、楊士元、蕭德雲教授等在各自的研究領域成果頗豐，同濟大學的吳啟迪教授長期從事現代控制理論與應用，自動化系統工程和計算機集成製造系統及智能自動化系統的理論與應用研究。東南大學自動控制系和自動化研究所擁有以錢鍾韓教授、馮純佰教授兩位中科院院士為首的高水平學科帶頭人。這些優秀的學者、專家為我國新時期高科技的發展作出了卓越的貢獻。
展望新的世紀，隨著信息革命的興起和新經濟的沖擊，自動化專業教育必然會受到世界各國的更加重視。因為這一技術已從辦公自動化、工業自動化逐漸向家庭自動化發展，它與普通民眾的日常生活發生了千絲萬縷的聯系，更進一步的發展勢在必然。
我國在進入90年代以後，隨著社會主義市場經濟的搞活和對外開放政策的深入，社會對自動化專業人才的需求日益擴大，並連續幾年出現供不應求的狀況（近幾年此專業畢業生的供需比為1∶10還強）。隨著外國一些大型企業進入國內市場，本國的一些知名企業也將走向世界，這樣高科技人才的競爭將日趨激烈，對本專業人才的需求也將大為擴大。所以在未來幾十年內，自動化專業教育必將會有一個充分發展的空間。
四、專業就業數據分析

五、專業就業狀況及趨勢
自動化專業主要研究的是自動控制的原理和方法，自動化單元技術和集成技術及其在各類控制系統中的應用。它以自動控制理論為基礎，以電子技術、電力電子技術、感測器技術、計算機技術、網路與通信技術為主要工具，面向工業生產過程自動控制及各行業、各部門的自動化。它具有「控（制）管（理）結合，強（電）弱（電）並重，軟（件）硬（件）兼施」等鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業。學生在校時一般學習半導體變流技術、自動控制系統、電力拖動與電氣控制、最優控制、微型計算機控制技術、計算機通訊與網路、數字信號處理、軟體工程、感測器原理、自動檢測技術、系統工程概論、運籌學和情報檢索等近40門課程。本專業是一門適應性強、應用面廣的工程技術學科。旨在培養學生成為基礎扎實、自動控制技術知識系統深入、計算機應用能力強的高級工程技術人才。所以學生在畢業後都能從事自動控制、自動化、信號與數據處理及計算機應用等方面的技術工作。就業領域也非常的寬廣，比如高科技公司、科研院所、設計單位、大專院校、金融系統、通信系統、稅務、外貿、工商、鐵路、民航、海關、工礦企業及政府和科技部門等。歷年來，本專業的畢業生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業去向主要是在系統集成、計算機軟體硬體開發和通信等領域。
由於20世紀下半葉，以信息技術為顯著特徵的第四次科技革命浪潮沖擊著全球，對各國經濟的發展起著極大的推動作用。能否抓住這一難得的發展機遇，就決定了世界各國能否在未來的國際競爭中佔有有利的地位。我國在改革開放這一大好形勢下，採取積極應對的態勢，迎接著這一挑戰。黨和國家領導人十分重視自動化技術對國民經濟的巨大作用，制訂出了相應的措施，加大對自動化專業教育的投資，在各高校紛紛設立實驗室，改善教學環境以培養出更多出色的專業人才。
近年來，在自動化專業領域內涌現出一大批優秀的專家、學者。現任同濟大學校長、教授、博士生導師、中國自動化學會理事、IEEE高級會員的吳啟迪教授，長期從事現代控制理論與應用，自動化系統工程和計算機集成製造系統及智能自動化系統的理論與應用研究。已出版專著1部、譯著4部，發表學術論文100餘篇。先後主持完成科研項目20餘項，並曾獲國防科工委重大技術改進二等獎，電子工業部科技成果一等獎，上海市科技進步三等獎等多項獎項。南京東南大學自動控制系和自動化研究所不僅擁有以錢鍾韓教授，馮純伯教授兩位中科院院士為首的高水平學科帶頭人，還擁有一批理論基礎扎實，實踐經驗豐富，掌握計算機先進技術的中青年技術骨幹。
本專業畢業生有著廣闊的就業渠道，因為自動化技術的應用廣泛，其就業領域也五花八門。正因為如此，有些同學在擇業時容易產生「皇帝的女兒不愁嫁」的心理，認為自己的自動化專業緊俏，社會需求量大，工作單位可以隨自己挑。盡管現在學生就業實行的是「雙向」選擇的政策，你選用人單位，但用人單位也在選你。所以千萬不要表現出一種「老子天下第一」的神情，自我感覺很了不起，這樣只會引起用人單位的反感甚至最終不錄用你。謙虛、踏實、穩重是本專業畢業生在擇業時的第一選擇。根據近幾年畢業生就業的情況看，他們的工作都非常理想，收入狀況也頗為樂觀。
與本專業就業領域相關聯的行業在近年來藉助市場經濟的搞活和對外開放程度的加深，也獲得了飛速發展。民航、鐵路、金融、通信系統、稅務、海關等部門的自動化程度越來越高，科研院所、高科技公司也藉助強大的人才優勢，發展迅猛。未來隨著自動化技術應用領域的日益拓展，對這一專業人才的需求將會不斷增加，自動化專業的畢業生也將藉助這一技術的廣泛應用而在社會生活的各個領域、經濟發展的各個環節找到發揮自己專長的理想位置。
自動化專業一直以來是社會急需的人才。包括電氣自動化、鐵路、化工等諸多領域。
自動化工程師——從事自動化系統的維護、優化等工作；
自動化設計師——從事自動化系統的設計和開發；
軟體工程師——處理自動化系統中相關的軟體的設計和開發。
還可以從事教學和相關的研究工作。

7. 哈爾濱理工大學跟長春理工大學哪個較好些

每個學校都有自己的特點，評價好與不好和個人的觀點角度不同，要根據自己的志向選擇。下面介紹一下二者的主要區別：

一、學校特色不同

1、哈爾濱理工大學

省部共建高校、卓越工程師教育培養計劃、中西部高校基礎能力建設工程、國家特色重點學科項目建設高校、省屬重點大學、中國政府獎學金來華留學生接收院校、黑龍江省國內「雙一流」大學建設高校。

2、長春理工大學

中西部高校基礎能力建設工程（2013年）、卓越工程師教育培養計劃（2011年）、高等學校學科創新引智計劃（2017年）、新工科研究與實踐項目（2018年）省部共建大學（1999年）、省屬重點大學（2004年）。

二、學校規模不同

1、哈爾濱理工大學

截至2021年6月，學校共有4個辦學區，其中在哈爾濱市有東、西、南3個辦學區，在山東省榮成市設有哈爾濱理工大學榮成校區；學校總佔地面積163.2萬平方米，教學基礎設施面積98.3萬平方米，有教職工2705人，全日制在校生33496人。

2、長春理工大學

截至2021年6月，學校有3個校區，土地面積71.8萬平方米，建築面積62.7萬平方米，有教職工2091人，在校生31949人。

三、院系設置不同

1、哈爾濱理工大學

電氣與電子工程學院、機械動力工程學院、材料科學與工程學院、自動化學院等13個學院、1個教學部。

2、長春理工大學

理學院、光電工程學院、計算機科學技術學院、人工智慧學院、材料科學與工程學院等14個教學學院。

四、學校規模不同

1、哈爾濱理工大學

學校由原機械工業部所屬的哈爾濱科學技術大學、哈爾濱電工學院和哈爾濱工業高等專科學校於1995年合並組建而成，原三校均始建於二十世紀五十年代，擁有國家級重點學科、國家級一流本科專業、國防特色專業、國家級大學科技園、國家級實驗教學示範中心、國家級工程實踐教育中心、教育部重點實驗室、國家級雙實雙業基地、全國農村信息化人才培養實訓基地等。

2、長春理工大學

學校原名長春光學精密機械學院，1958年由中國科學院創辦，先後隸屬於中科院、國防科委、五機部、兵器部、機械委、機電部、兵器工業總公司，1999年被劃轉為以吉林省管理為主，並與國防科工委共建，2002年更為現名。

以上內容參考網路-哈爾濱理工大學、網路-長春理工大學

8. 馮堤關於長春理工大學吉林農業大學合並為東北科技大學的提案通過了嗎

這個說法有點不切實際，首先兩個學校中只有一個中國工程院院士【李玉，吉林農業大學】只有一個國家級重點學科【長春理工大學，光學工程】一個國家級重點【培育】學科【吉林農業大學，作物栽培學與耕作學】合並成東北科技大學有些不夠實力。不要舉大慶石油學院的例子！，試問全東北有幾個石油院校？教育部一直拿著東北科技大學名字不放，想讓其放手是難上加難！更不用說以吉林省的教學資源和生源質量了，另外最重要的就是在高層的話語權了，對於吉林這種在東北地理上前有狼後有虎的局面，這個想法不是一般的尷尬。再有從生源來講，吉林農業大學生源素質過低【這也是農業院校的通病】，如果兩校合並，那麼除非拿到一本招生資格，否則生源質量怎麼保證？難道就靠這六個字？恐怕不會這么簡單。所以說這談何容易？ 另外馮堤先生是吉林省著名作家，企業家，政協委員。不是一樓所說的傳統意義的「領導幹部」。這個提案是確實存在的。

還有就是馮堤先生在其提案中強調吉林與遼黑兩省學校在某些數量上的差距，這放在省政協並沒有錯，但如果放在國家層面上，難道就因為數量上的差距就給你這個權利？

最後一句話，個人認為馮堤先生的提案初衷是好的，本人也十分願意看到這一想法得以實施，但是真正實施起來還是有點困難。

9. 長春理工大學自動化專業怎麼樣啊

自動化專業

概述：
自動化專業主要研究的是自動控制的原理和方法，自動化單元技術和集成技術及其在各類控制系統中的應用。它以自動控制理論為基礎，以電子技術、電力電子技術、感測器技術、計算機技術、網路與通信技術為主要工具，面向工業生產過程自動控制及各行業、各部門的自動化。它具有「控（制）管（理）結合，強（電）弱（電）並重，軟（件）硬（件）兼施」鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業。學生在畢業後能從事自動控制、自動化、信號與數據處理及計算機應用等方面的技術工作。就業領域也非常寬廣，包括高科技公司、科研院所、設計單位、大專院校、金融系統、通信系統、稅務、外貿、工商、鐵道、民航、海關、工礦企業及政府和科技部門等。
一、專業基本情況
1、培養目標
本專業培養的學生要具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統工程、計算機技術與應用和網路技術等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識，能在運動控制、工業過程式控制制、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術、信息處理、管理與決策等領域從事系統分析、系統設計、系統運行、科技開發及研究等方面工作的高級工程技術人才。
2、培養要求
本專業學生主要學習電工技術、電子技術、控制理論、信息處理、系統工程、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網路技術等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓練；具有系統分析、設計、開發與研究的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
◆ 具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；
◆ 掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、信息處理、計算機軟硬體基礎及應用等；
◆ 較好地掌握運動控制、工業過程式控制制及自動化儀表、電力電子技術及信息處理等方面的知識，具有本專業領域1—2個專業方向的專業知識和技能，了解本專業學科前沿和發展趨勢；
◆ 獲得較好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練；
◆ 在本專業領域內具備一定的科學研究、科技開發和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。
3、主幹學科
控制科學與工程、電氣工程、計算機科學與技術。
4、主要課程
電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、計算機軟體技術基礎、過程工程基礎、電機與電力拖動基礎、電力電子技術、自動控制理論、信號與系統分析、過程檢測及儀表、運籌學、計算機模擬、計算機網路、過程式控制制、運動控制、系統辨識基礎、計算機控制系統、系統工程導論。
5、修業時間
4年。
6、學位情況
工學學士。
7、相關專業
電氣工程及其自動化。
8、原專業名
流體傳動及控制（部分）、電氣技術（部分）、自動化、工業自動化、自動控制、飛行器制導與控制（部分）。

二、專業綜合介紹
對於一個高中生來說，「自動化」（Automatization）這樣一個專業恐怕有些費解，不過要是向在讀的大學生或者畢業生咨詢自動化專業時，我想他們會不約而同地伸出大拇指向你推薦這個專業。為什麼呢，一般來說不外乎有這樣幾個原因：一是屬於信息產業。信息產業被人們譽為「朝陽產業」，發展快、需要人才多、待遇高，是當今科技發展的趨勢所在。因此，作為信息產業中的重要一員，自動化專業同樣有著光輝的前途。二是自動化應用范圍廣。目前，幾乎所有的工業部門都可以同自動控制掛上鉤，現代化的農業、國防也都與自動化息息相關。三是本專業對於個人發展非常有利。本專業課程設置的覆蓋面廣，所學的東西與其他學科交叉甚多。這也與本專業的來歷有關，自動化專業大部分源於計算機或者電子工程系的自動控制專業。
那麼我們來看看這樣一個「萬金油」的專業需要哪些方面的知識和能力吧。自動控制理論、運籌學、信號與系統分析、計算機軟體技術應用、演算法語言及程序設計、模擬電子技術基礎、電路原理等等，甚至連流體力學也要修。可以說自動化專業需要工科各方面的知識，其課程與電子工程、計算機、電機工程甚至化學工程都有交叉，這就難怪自動化人才可以到各種各樣的領域工作了。以上的學習特點要求學生有較強的理工科背景，不能偏科。當然，各高校自動化專業側重點的不同也使得後期的專業課有較大的差異。在同樣的幾年要修比別人多的課程也就意味著比別人更累，所以希望那些對大學生活存在天真幻想，或者想在本科幾年好好休息、期待風花雪月的同學不要報考這個專業，繁重的學業壓力以及全面發展的要求對你來說將是個痛苦。但是，對那些有志於學到真本領、硬功夫的同學來說，這個專業真的是一個非常好的選擇。如此熱門的專業帶來的當然是激烈甚至殘酷的競爭，像電子、計算機這些電類專業一樣，自動化的報考難度也不小。
自動化專業的優勢在就業時候體現得更為突出。首先，所有的行業都可以同自動化掛鉤，轉行非常容易，「硬」可轉電子工程，「軟」可轉計算機，也可轉通信，當然待遇也是非常不錯。如果考研，還有中國科學院一些相關院所可供選擇。同「電類」的其他幾個專業類似，自動化在出國方面也並不是特別容易，而且國外大學基本沒有對應專業，一般來說需要申請DoubleE（電子工程）或者CS（計算機科學）專業，這也使自動化專業的畢業生在選擇出國留學時更為不利。不過總體說來，自動化專業就前途來看還是讓人相當滿意的。面對這么廣闊的發展空間，是否有些動心呢？
自動化專業代碼：080602。
三、專業教育發展狀況
自動化專業教育是伴隨著自動化技術在社會生產、生活中的廣泛應用而興起的。它主要研究自動控制的原理和方法，自動化單元技術和集成技術及其在各類控制系統中的應用。在這一領域，美國處於世界領先水平。由於自動化技術的廣泛應用，社會對這一專業的人才需求也大為增加，為了適應這一形勢，美國的大學及時地把這一專業的教育引進了課堂。因為這一專業技能的適用性，這很快引起了青年學生濃厚的興趣，這為以後美國在這一領域的迅速發展並遙遙領先於他國奠定了雄厚的人才基礎。
我國在這一技術領域內的研究也比較早，但真正作為一門專業教育走進大學的課堂較之國外就比較晚了。這也是後來我國這一領域的後備人才不足，與其他國家產生差距的一個重要原因。
建國初期，人民政權面臨的是百廢待興的局面，社會主義經濟建設需要有先進的生產技術。於是在黨和國家的支持下，一批學校如清華大學、北京大學、上海交通大學、北京理工大學都紛紛設立了相關專業教育和專業技術研究所。
改革開放後，迎著第四次新科技革命的浪潮，自動化專業教育得到了長足的發展。除原先已經開設與此相關專業的高等院校外，另有一大批高校如北京郵電大學、北京航空航天大學、東南大學、南京大學等都增設有此專業。據統計目前開設有自動化專業教育的學校已佔全國高等院校的90%還多，因為其廣泛的適用性和社會對這一專業人才的廣泛需求，它受到了越來越多的人的青睞。一般的院校每年都以200—300人的招生量廣納賢人，有的高校甚至還要多，學歷層次也由專科、本科到碩士、博士不等，形成了梯級人才培養的教育模式。近些年，在這一領域涌現出許多著名的教授、專家，師資力量大為增強，例如清華大學自動化系的吳澄教授在系統集成技術方面的造詣很深，陳禹六、熊光楞、楊家本、楊士元、蕭德雲教授等在各自的研究領域成果頗豐，同濟大學的吳啟迪教授長期從事現代控制理論與應用，自動化系統工程和計算機集成製造系統及智能自動化系統的理論與應用研究。東南大學自動控制系和自動化研究所擁有以錢鍾韓教授、馮純佰教授兩位中科院院士為首的高水平學科帶頭人。這些優秀的學者、專家為我國新時期高科技的發展作出了卓越的貢獻。
展望新的世紀，隨著信息革命的興起和新經濟的沖擊，自動化專業教育必然會受到世界各國的更加重視。因為這一技術已從辦公自動化、工業自動化逐漸向家庭自動化發展，它與普通民眾的日常生活發生了千絲萬縷的聯系，更進一步的發展勢在必然。
我國在進入90年代以後，隨著社會主義市場經濟的搞活和對外開放政策的深入，社會對自動化專業人才的需求日益擴大，並連續幾年出現供不應求的狀況（近幾年此專業畢業生的供需比為1∶10還強）。隨著外國一些大型企業進入國內市場，本國的一些知名企業也將走向世界，這樣高科技人才的競爭將日趨激烈，對本專業人才的需求也將大為擴大。所以在未來幾十年內，自動化專業教育必將會有一個充分發展的空間。
四、專業就業數據分析

五、專業就業狀況及趨勢
自動化專業主要研究的是自動控制的原理和方法，自動化單元技術和集成技術及其在各類控制系統中的應用。它以自動控制理論為基礎，以電子技術、電力電子技術、感測器技術、計算機技術、網路與通信技術為主要工具，面向工業生產過程自動控制及各行業、各部門的自動化。它具有「控（制）管（理）結合，強（電）弱（電）並重，軟（件）硬（件）兼施」等鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業。學生在校時一般學習半導體變流技術、自動控制系統、電力拖動與電氣控制、最優控制、微型計算機控制技術、計算機通訊與網路、數字信號處理、軟體工程、感測器原理、自動檢測技術、系統工程概論、運籌學和情報檢索等近40門課程。本專業是一門適應性強、應用面廣的工程技術學科。旨在培養學生成為基礎扎實、自動控制技術知識系統深入、計算機應用能力強的高級工程技術人才。所以學生在畢業後都能從事自動控制、自動化、信號與數據處理及計算機應用等方面的技術工作。就業領域也非常的寬廣，比如高科技公司、科研院所、設計單位、大專院校、金融系統、通信系統、稅務、外貿、工商、鐵路、民航、海關、工礦企業及政府和科技部門等。歷年來，本專業的畢業生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業去向主要是在系統集成、計算機軟體硬體開發和通信等領域。
由於20世紀下半葉，以信息技術為顯著特徵的第四次科技革命浪潮沖擊著全球，對各國經濟的發展起著極大的推動作用。能否抓住這一難得的發展機遇，就決定了世界各國能否在未來的國際競爭中佔有有利的地位。我國在改革開放這一大好形勢下，採取積極應對的態勢，迎接著這一挑戰。黨和國家領導人十分重視自動化技術對國民經濟的巨大作用，制訂出了相應的措施，加大對自動化專業教育的投資，在各高校紛紛設立實驗室，改善教學環境以培養出更多出色的專業人才。
近年來，在自動化專業領域內涌現出一大批優秀的專家、學者。現任同濟大學校長、教授、博士生導師、中國自動化學會理事、IEEE高級會員的吳啟迪教授，長期從事現代控制理論與應用，自動化系統工程和計算機集成製造系統及智能自動化系統的理論與應用研究。已出版專著1部、譯著4部，發表學術論文100餘篇。先後主持完成科研項目20餘項，並曾獲國防科工委重大技術改進二等獎，電子工業部科技成果一等獎，上海市科技進步三等獎等多項獎項。南京東南大學自動控制系和自動化研究所不僅擁有以錢鍾韓教授，馮純伯教授兩位中科院院士為首的高水平學科帶頭人，還擁有一批理論基礎扎實，實踐經驗豐富，掌握計算機先進技術的中青年技術骨幹。
本專業畢業生有著廣闊的就業渠道，因為自動化技術的應用廣泛，其就業領域也五花八門。正因為如此，有些同學在擇業時容易產生「皇帝的女兒不愁嫁」的心理，認為自己的自動化專業緊俏，社會需求量大，工作單位可以隨自己挑。盡管現在學生就業實行的是「雙向」選擇的政策，你選用人單位，但用人單位也在選你。所以千萬不要表現出一種「老子天下第一」的神情，自我感覺很了不起，這樣只會引起用人單位的反感甚至最終不錄用你。謙虛、踏實、穩重是本專業畢業生在擇業時的第一選擇。根據近幾年畢業生就業的情況看，他們的工作都非常理想，收入狀況也頗為樂觀。
與本專業就業領域相關聯的行業在近年來藉助市場經濟的搞活和對外開放程度的加深，也獲得了飛速發展。民航、鐵路、金融、通信系統、稅務、海關等部門的自動化程度越來越高，科研院所、高科技公司也藉助強大的人才優勢，發展迅猛。未來隨著自動化技術應用領域的日益拓展，對這一專業人才的需求將會不斷增加，自動化專業的畢業生也將藉助這一技術的廣泛應用而在社會生活的各個領域、經濟發展的各個環節找到發揮自己專長的理想位置。
自動化專業一直以來是社會急需的人才。包括電氣自動化、鐵路、化工等諸多領域。
自動化工程師——從事自動化系統的維護、優化等工作；
自動化設計師——從事自動化系統的設計和開發；
軟體工程師——處理自動化系統中相關的軟體的設計和開發。
還可以從事教學和相關的研究工作。

10. 長春理工大學光電信息學院怎麼樣

長春理工大學光電信息學院始建於2001年，學院位於吉林省寬城區學理路。學院現有30個本科專業，涵蓋工、理、文、經、管、藝6個學科門類，是一所新型的綜合性高校。
長春理工大學光電信息學院始建於2001年，2004年經國家教育部確認為獨立學院。學院現有30個本科專業，涵蓋工、理、文、經、管、藝6個學科門類，面向全國30個省、市、自治區招生，現有在校生9700餘人。
中國科學院院士、中國激光與光電子科學家、天津大學博士生導師姚建銓教授受聘為我院名譽院長，親自指導學院學科專業與師資隊伍建設。
2010年，學院被中國民辦教育協會高等教育專業委員會評為全國優秀民辦高等教育學校，2011年，中國校友會網、《大學》雜志和21世紀人才報發布的《2011中國民辦高校評價研究報告》中，名列「中國獨立學院排行榜」第22名。我院先後獲得長春市委、市政府授予「長春市精神文明建設先進單位」、長春市「五一勞動獎狀」、「吉林省依法治校示範校」等榮譽稱號。
一、辦學體制與辦學理念
學院始終堅持全面貫徹黨的教育方針和國家政策法規，自覺接受政府教育行政部門的領導和社會監督，始終把社會效益放在首位，堅持為國家和社會培養合格的建設者和專業技術人才。
「十三五」期間，學院提出了「轉設為普通民辦高校、轉型為應用型院校、建設國內一流民辦大學」的三大目標。通過實施「全面開放辦學、全面深化改革、全面創新、全面依法從嚴治校」四大發展戰略，為全面建設小康社會培養具有人文和創業、創新精神，具有國際化視野的高素質應用型技術技能型人才。
達新校區期刊閱覽室
理論夠用、實踐能力強、綜合素質高、具有人文精神、創新精神和艱苦創業精神的應用型」高級工程技術人才及高級專門人才。學院堅持教育創新、管理創新、服務創新，注重學生學習過程管理，實現「以人為本」的理念與服務，不斷優化教學體系、課程結構，改革教學內容與方法，加強實踐教學環節，突出應用能力培養，不斷改革深化，推進行政、後勤管理。根據市場需求科學、合理地制定人才培養方案和管理與服務方案，突出光電特色，發揮綜合優勢，為培養高素質應用型人才開創了廣闊前景。
二、辦學基礎設施
學院現有兩個校區：位於吉林省長春市高新技術產業開發區的達新校區及位於寬城區蘭家鎮六馬架村的新校區。校區總佔地面積60萬平方米，建築面積30萬平方米。學院教學科研儀器設備投資7856萬余元；圖書館館藏紙質圖書77萬余冊；學院建有真空鍍膜實驗室、喇曼光譜實驗室、光速測量實驗室、塞曼效應實驗室、電子衍射實驗室、信息處理實驗室、光電檢測技術實驗室、機械設計實驗室、通信網路實驗室、會計模擬實驗室、同聲傳譯實驗室等80多個實驗室，建有金工實習實訓基地、電子工程實訓基地、光電工程實訓基地、光電科學實訓基地、通信工程實訓基地等校內實習實訓基地，另建有80多個校外實習實訓和就業基地。達新校區籃球場
學院基本設施先進，辦學條件精良，建有體育場、體育館、籃排球專用場地、學術報告廳、校史館、美術館以及浴池、洗衣房、美發廳、書屋、健身運動中心、超市、校醫院等，建有學生公寓、大學生餐廳，為師生員工提供優質、便捷的學習、工作、生活服務。
三、教學單位及學科專業設置
學院設有光電科學分院、光電工程學院、電子工程學院、信息工程學院、機電工程學院、經濟管理學院、語言文學學院、傳媒藝術學院、民航學院、研究生培養辦公室、基礎教學部、思想政治理論課教研部和體育教研部等14個教學單位。學院以長春理工大學的優勢學科為基礎，同時結合自身特色和市場需求，形成了以理工科為主、多學科協調發展的專業布局，現開設30個本科專業。
四、師資隊伍
學院始終把教師隊伍建設擺在突出的地位，採取多渠道、多舉措，吸納高層次人才和不斷提升教師學歷層次和業務水平，形成了學歷、職稱、年齡結構合理，業務素質較高，教學能力強的專任教師隊伍。學院現有專任教師449人，其中副教授以上職稱者195人。學院還聘請天津大學、吉林大學、長春理工大學等國內知名高校碩士導師、博士導師等資深教授或教學名師來院任教。學院建立了學科專業帶頭人制度和青年教師導師制，各本科專業均配備了學科專業帶頭人，指導學科專業建設、人才培養及青年教師培養，為學院教育教學提供了雄厚的師資保障。
五、教學與科研
學院始終視教學質量為學院發展的生命線，積極引進國內外高校先進的教育思想、教學改革經驗、教學管理模式與運行機制，建立一整套行之有效的教學質量監控體系，重點加強對學生創新意識和動手能力的培養。學院結合自身特點，實施分層次教學，對基礎較好、有意向考研的學生單獨組織《高等數學》、《大學英語》等基礎課程的深度教學，提升學生整體素質，進而達到了不同層面的學生均有較大提高。
學院現有省級實驗教學示範中心3個，省級重點實驗室1個，省級特色專業2個，省級優秀教學團隊2個，省級精品課程6門，省級優秀課程21門。
學院強化素質教育，加強人文教育，注重對學生創新能力的培養。近三年來，我院學生在全國大學生嵌入式設計大賽、全國大學生光電設計競賽、全國大學生電子創新設計競賽、全國軟體專業人才設計與開發大賽、「畢升杯」全國電子創新設計競賽、周培源大學生力學競賽、全國三維數字化創新設計大賽、吉林省大學生電子設計大賽、吉林省大學生數學建模大賽、東三省大學生數學建模大賽、吉林省大學生工程訓練綜合能力競賽、吉林省大學生機械創新設計大賽、吉林省大學生程序設計競賽、吉林省高校學生科技創新大賽、吉林省大學生廣告藝術大賽、全國大學生英語競賽、全國大學生英語演講大賽、吉林省學生規范漢字書寫大賽、全國大學生職業生涯規劃大賽、長春市大學生創業大賽等比賽中先後榮獲國家級一等獎（金獎）18項、二等獎5項、三等獎11項、優秀（勝）獎14項，省級特等獎65項、一等獎72項、二等獎92項、三等獎161項。
學院高度重視教學研究與改革對教學工作的先導和促進作用。建院以來，我院教師和教學管理人員組織或參與了各級各類教研教改課題近50項，其中國家級課題1項，省級課題12項；吉林省高等教育教學成果三等獎1項，吉林省高等學校教育技術成果三等獎1項；出版教材專著30餘部；《物理光學》、《激光器件及應用》、《C語言程序設計》、《應用光學》、《工程力學》等6門課程被評為省級精品課程，我院「激光教學團隊」、「通信專業教學團隊」獲省級優秀教學團隊，機械工程實驗教學示範中心獲省級實驗教學示範中心，另有多位老師的14項發明創造獲得發明專利。
為增加學生的就業機會和就業能力，我院已將職業生涯規劃和就業指導課程納入人才培養方案，同時學生在就學期間可以參加學院組織的各類崗位的職業資格培訓，可考取鍍膜工藝師、電子應用工程師、嵌入式工程師、企業人力資源管理師、秘書、市場營銷師、托業英語等職業資格證書、本專業職業資格等級證書及職業技能鑒定等級證書近30多種，且為學生提供攻讀第二學歷的機會，實現「雙證書」的培養目標，為學生順利走上理想的工作崗位奠定了堅實的基礎。
六、畢業生就業
學院採取多種形式和措施積極推薦畢業生就業，現已與國內多家單位建立了長期合作關系，並簽訂了畢業生就業實習基地協議。截至目前，學院累計為國家培養和輸送了13362名專業技術人才。其中1181人先後考取了吉林大學、天津大學、華中科技大學、哈爾濱工業大學、國防科技大學、南開大學、大連理工大學、哈爾濱工程大學、電子科技大學、北京理工大學、同濟大學、澳門大學、東北師范大學、蘭州大學、東北大學、西安交通大學、上海大學、太原理工大學、合肥工業大學、南昌大學、山東大學、華南師范大學、雲南大學、蘇州大學、內蒙古大學、長春理工大學等「985」、「211」高校及其他科研院所繼續攻讀碩士、博士學位，其他畢業生廣泛分布在中國航天科技集團、一汽集團、中國煤炭科學總院、中國北方工業集團、中國南方工業集團、嘉陵集團、海爾集團、東軟集團、中國銀監會等國防、政府機關、企事業單位各條戰線。我院畢業生以其基礎扎實、動手能力強的特點，深受用人單位的廣泛好評。
建院十多年來，學院辦學規模逐年擴大，教育教學質量顯著提升，各項事業快速發展壯大，辦學水平不斷提高，綜合實力明顯增強。