博士生導師地位
Ⅰ 博士生導師和博士誰大
那肯定是博士生導師大。讀博士的要由博導來帶
Ⅱ 博士生導師高出教授博導是個什麼銜
將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好 前不久，北京大學出台了研究生招生改革的新方案，在幾個院系試行。 雖然方案的具體細節外界還不清楚，甚至所涉及相關院系的教授有的對此也不甚了了，但大體的內容，據校方有關單位的公布，主要有兩個方面：一是打破博士導師只能是教授才能擔任的慣例，凡是符合條件的講師和副教授，都可以申請擔任博士生導師；二是研究生招生不再標明導師姓名，錄取後由學生自行在具有導師資格的教師中選擇。 這兩條之中，以導師資格的改革最為引人注目。將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好。 從古到今，國人對於等級制，存在兩種興趣趨向，一是強化等級，讓級別越多，級別間的儀式差別越繁復越好。實行了多年的九品十八等官階，每個級別不僅俸祿有別，而且衣帽服飾也各有等差，彼此間的稱謂儀式各自不同。太平天國的農民，剛坐了半個屁股在江山上，就開始大排等級，甚至比清王朝還過分，不同級別之間的子女稱呼都不一樣。 第二種趨向，是大家都往最高的級別上擠。魏晉時節在士人中推行九品中正制度，將士人分成九個等級(品)。按道理，應該是三個等級呈正態均衡分布才是，可是事實上，由於第一品專門留給皇族，對士人沒有意義，所以第二品變成了實際上的最高品，人稱「灼然二品」，連第三品都無人問津了。 久而久之，在大家死命的擁擠下，主管分品的中正官頂不住壓力，口子越開越大，最後，一項很貴族化的制度變成了頭重腳輕的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的親兵，都是正一品頂戴的大員。太平天國也是如此，到天國滅亡前夕，一共封了2700多個王。 這種毛病，到了現代大有愈犯愈重之勢。教授之上加個博導，就是這個意思，而且博士後，也已經被實實在在地變成了博士之上的一級「學位」。 中專技校沒人看(其實真正缺的恰是這個層次的人材)，本科臭大街，大家眼睛裡只認碩士和博士，結果，碩士和博士大擴張，廉價大甩賣。很多學校甚至教授多於講師。 所有這些毛病都跟官僚制有關。現在所謂的等級都是官等官階。中國的貴族制很早就萎縮了，取而代之的是無所不在的官僚體制，歷史證明，社會的行政導向勢必會導致依附於官僚制的等級制，同時遲早會打破等級制的規矩和限制，使最高等級擠滿了人，導致這種等級體制整體上貶值。 今天在我們的高校中，職稱有著過於濃烈的行政等級色彩 。姑且不說講師相當於科長，教授相當於處長這樣的官方類比，職稱設置的本身，也是教育行政主管部門賦予的權力，至於能否成為博導，那更是要取決於教育行政部門給不給你博士點。 從現在研究生招生中存在的問題看，有導師過濫的問題，有程序缺陷的問題，但從根本上說，依然是行政導向過強的問題。 至於改革的後項內容，其實也存在諸多疑問。讓學生放開自主選導師，勢必要導致考試科目的泛化，這樣不利於研究生階段專業化的需要。
Ⅲ 博士生導師厲害嗎
博士生導師由教授擔任，兩者的職位不分大小。教授上面沒有職位了，因為教授為大學教師職稱的最高級別。
博士生導師是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。
能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。
對年輕的教授（1972年以後大學畢業）申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。
(3)博士生導師地位擴展閱讀：
博士生導師的具體要求：
近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於8篇（第一作者或本人指導的研究生為第一作者）或正式出版過學術專著。所發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省、部級二等獎以上的獎勵。
承擔有國家或部（省）級的重點科研項目或攻關項目，負責國家自然科學基金項目或其他有重要價值的研究項目，在研的經費不少於3萬元（個別基礎研究項目不少於1.5萬元）。
近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於5篇（第一作者或本人指導的研究生為第一作者），或正式出版過學術專著，或有重要的技術成果發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省，部級二等獎以上的獎勵，獲省部或國家級成果登記2項或發明專利（授權）2項。
承擔國家或部（省）級的重點科研項目或攻關項目，負責國家自然科學基金項目或其他具有重要價值的研究項目，在研的經費不少於6萬元。
Ⅳ 博士生導師和博士哪個級別高
Ⅳ 博士研究生導師和碩士研究生導師還有博士生導師誰大
首先，博生研究生導師和博士生導師說的是同一個事情。
其次，不能用誰大來衡量，只能從行政級別和學術級別上來區分。博士研究生導師的行政級別與學術級別都要高於碩士研究生導師。
拓展：
博士研究生導師：是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。對年輕的教授(1972年以後大學畢業)申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。
碩士研究生導師：是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。
Ⅵ 讀博士是學校重要還是導師實力重要
我身邊有很多讀博士的同學，從他們的口中我了解到，讀博士的時候還是導師比較重要內。
以前有一次遇容到我同學的時候，和他談論起讀博士，是老師重要還是學校重要的這個話題，我同學對我說:「在讀博士的這段時間裡面，我發現在博士的時候老師是非常重要的，一個好的導師能為自己找到一份很非常好的工作，同時一份好的導師他能夠幫自己學習到很多的知識，就算以後出來找工作，利用這些知識也是能夠找到一份好工作的。」
除了這些，他還我和我說了很多關於導師好的原因。知道以後我就覺得讀博士一定要找一個好的老師，一個好老師能夠改變自己的一生。
Ⅶ 博士生導師在學術上屬於什麼級別的
如果一定要論級別，那麼博士生導師應該是最高級別的。
博士生導師是學科學術上造詣很深的科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平。
他們一般在近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於8篇，且所發表的論文或專著被同行多次引用或曾獲得過省、部級二等獎以上的獎勵，還承擔有國家或部級的重點科研項目。
可以看出，想要成為一名博士生導師是十分不容易的，需要有很強的科研能力。
主要工作：
1、引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法。
沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。
2、引導學生進行創造性學習，提高其研究能力。
引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。
以上內容參考：網路-博士生導師
Ⅷ 碩士生導師與博士哪個資歷更深一些也就是哪個厲害
沒有來哪個厲害不厲害的，你這個問自題問得有問題，二者不是一個概念的問題。
博士不一定能當碩導。碩導也不一定要博士，甚至博導都不一定要博士。
當什麼樣的導師是看你的科研成果，科研成果高了自然就能當碩導甚至於博導，而光有學位沒有科研成果當然就沒辦法當導師了。
Ⅸ 碩士生導師又是博士生導師,讀博有什麼優勢嗎
一般來說，博士生導師開始招收研究生時，大多隻具有碩士研究生招生資格，也就是只是一名碩導；隨著學校獲得博士學位授權和導師學術水平的提高，碩導就有可能獲批為博導。大多數情況下，博士生導師既招博士生，也招碩士生。這樣做的好處是從碩士生中發現和培養博士後備人才，也為科研團隊搭好了台。至於你說的有什麼優勢，從你說的這一點是看不出來的。
Ⅹ 博士生導師大還是院士大