大學學前教育老師試課
❶ 老師，您好，我報的是中職學前教育面試，想問一下試講內容是什麼
考生自帶一本正式出版的本專業中職或以上學校的專業課或實習指導教材。抽題室工作人員對考生自帶教材進行審核，審核通過後，考生隨機抽取章節內容作為備課和試講內容，抽題室工作人員將考生所抽題目登記在備課紙上，一式兩份，考生簽名確認後，一份交由考生備課，一份由考務工作人員交給考官。
備課。考生根據抽取的備課內容，進行教學設計。時間20分鍾。
報考專業課教師的考生應按理論課或理實一體化課的要求，進行教學設計。報考實習指導教師的考生應按實驗實訓課的要求，進行教學設計。
專業概述。考生針對擬任教專業進行專業概述。時間5分鍾左右。
試講(演示)。考生按照準備的教學方案進行試講(或演示)。時間10分鍾。
答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鍾左右。
評分。考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分。
❷ 考官問你作為學前教育的老師最具備什麼
去幼兒園面試應該要用到教師資格證，這是作為一個教師必備的從業資格證。另外面試技巧我提一點小建議，
1著裝：不要太隨便，不要太誇張，太前衛。
2語言：一定要說普通話。
3：注意和小朋友或考官互動，交流。
4：把握好時間。
以上這些不知能否幫到你。
考一張幼兒園教師資格證的話前後大概要1年，最快是半年，如果你都是一次通過的話。
如果你要考幼兒園教師資格證書，
1.認真學習幼教知識，要有耐心，因為小朋友們可是不好管啊～
2.有一定的幽默感，讓正在哭泣的小朋友開心起來。
3.要會畫畫、唱歌、表演。因為幼師經常與小朋友們玩互動游戲。
4.有一定的領導能力（我說的領導是領導小朋友），讓小朋友們認為你不是凶神惡煞的，而是和藹可親的，如果你只有20多歲，讓小朋友把你當成大姐姐豈不是很好？
5.最重要的是要有責任心，不管你是不是這個專業的，只要你符合幼師大部分的要求，你就可能會被錄取；如果你沒有幼師資格證但是你各方面很突出，你也會被破格錄取，幼師資格證幼兒園園長也會想辦法給你辦。
6.你還要會一些簡短的英語，例如：你好、謝謝、很高興認識你……還有：我叫×××，我×歲了……這些最基本的你要是不會，你就是有幼師資格證你也不會被錄取。
你好！幼師面試：自我介紹自己的優點,一些基本情況。另外一些正規的幼兒園會要求你展現自己的才藝與教學相關的,如:唱歌、彈琴、跳舞、畫畫、手工、設計課堂游戲戲等.以此檢查你是否具備教師的基本功,檢查你說話是否清晰語音語調是否符合教師職業的要求.如果覺得你可以,一般都會請你試教你可以自己設計一堂課,准備所有教具,授課給學校的領導和老師們看,以此檢驗你的教學水平。
面對考官關鍵是要放的開,能和小朋友融合在一起就可以了。祝你成功！好運！
❸ 學前教育教師招聘考試學科專業知識考什麼
❹ 大學學前教育主要學什麼課程
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
❺ 學前教育教師考試專業課考試 具體是怎麼考
據國家統計，嬰幼兒教育行業是房地產行業之後的第二大朝陽行業。早教中心、親子中心以及其他早期教育類的服務機構在全國各地紛紛涌現，早期教育市場已經發展成熟。
目前，由於目前各院校沒有專門針對早期教育的學歷教育，而使得早期教育行業更加缺乏專業人才。而具備學前教育、幼兒教育、音樂教育、藝術教育、英語等專業基礎的大學生顯得更加炙手可熱。那麼，作為相關專業的大學生朋友，選擇進入早期教育行業就業，成為一名早教老師，將是一個非常不錯的就業選擇。 西安市兒童健康教育指導研究會
陝西省、河南省、山西省、四川省、湖北省唯一授權教學基地及獨家授權招生、推廣、培訓機構
❻ 求大學學前教育的大學老師，我是二本的學前教育專業的，我希望知道如何成為學前教育專業的大學老師
學前教育專業出來，不一定是要當幼兒園老師的，還有很多相關的職業。其實你的心情也可以理解，只要努力，沒有什麼不可以的，按你的方法試試吧！靠各類證考的勤快些吧！如果你想在專科類的學校教書，某項專業一定要很好，可以是你面試時的殺手鐧。
❼ 學前教育專業有哪些課程
隨著我們家庭生活條件變好，很多家長在孩子教育的過程中，投入也是越來越多；對於孩子們來講，在很小的時候，就會接受除幼兒園、學前班以外，其他培訓機構的學前教育。
正是在這樣的情況下，才使得學前教育這個專業，成為了當下一個非常熱門的專業。每年都有大量的考生報考，而且通過學習學前教育，能夠讓自己在畢業以後，順利的找到工作。
除了以上兩方面的課程學習以外，作為一名學前教育從業者，還需要具備一定的才藝知識，如唱歌、跳舞，以及畫畫。
❽ 學前教育教師資格證如何考
按照國家統一規定，中小學教師資格考試每年春季和秋季各舉行一次。筆試時間一般安排在每年3月和11月，面試一般在每年5月和次年1月，具體報考及考試時間由教育部考試中心發布，具體需查看公告。3月份的報名時間已經過了，你現在可以准備下5月份的考試。祝考試成功。
教育部考試中心根據中小學教師資格考試標准，制定各科考試大綱。中小學教師資格考試大綱規定了考試內容和要求、試卷結構、題型示例等，是考生學習和考試命題的依據。
幼兒園教師資格考試大綱（2科）：
《綜合素質考試大綱》、《保教知識與能力考試大綱》
幼兒園教師資格考試大綱面試大綱：教育教學實踐能力。
❾ 請問幼教試講要講些什麼內容
幼師資格證考試試講的內容和要求
1、依據教學大綱分析教材、分析學生
教材是教學的一個基本要素，深入細致地分析教材，把握教材是設計好每一節課的基礎，是教師能夠駕馭教學過程取得最佳教學效果的基本前提。因此教師必須鑽研教學大綱，領會教材編寫意圖，分析教材邏輯系統，把握教材知識結構，並側重分析本節課內容在教材知識體系中的地位和作用，分析教材的重點、難點、能力點和思想教育點。
學生是學習的主體。分析學生是教師實施教學行為的關鍵，是貫徹因材施教的前提。教師想要在教學過程中讓學生增長主體意識，發揮他們的主體作用，教與學的和諧發展，就是要從學生的認知水平和結構、各種能力水平、思維品質、品德狀況作以詳細的分析，使教學真正做到有的放矢，達到預期目的。
2、說明教學目標的確立和實現教學目標的基本思路。
教學目標是指教學活動的主體在具體教學活動中所要達到的預期結果、標准。這里所說的教學目標，一般指課時目標。確立教學目標，要根據教學大綱和教材、學生學習的特點及發展，可以從以下三個方面來進行整體設計，建立目標體系：
(1)確立認知目標：也就是通過學習要使學生在基礎知識和基本技能上達到一個什麼標准，是掌握還是理解、知道等等。
(2)確立能力目標：也就是要求學生在身心發展上，即能力、情感、意志、性格、體力的發展上達到一個什麼標准，一般能力是由觀察、思維、記憶、想像能力構成，其中思維能力是核心。
(3)確立德育目標：就是要通過學習培養學生的理想、思想道德、科學世界觀和人生觀，培養學生的審美觀。
教學目標制約著教學設計的方向，對教學活動起著指導作用，因此教師要緊緊抓住教學目標，以充分的理論依據和實踐經驗說明實現教學目標的進程、步驟、組織以及教學目標向學習目標轉化，目標實現程度的檢測等方面的基本思路。
3、說明突出教學重點、突破教學難點的策略。
一般來說，教學重點是教材知識結構中帶有共性的知識和概括性、理論性強的知識，教學重點除知識重點外，還包括能力和情感的重點。
教學難點，是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識。在教學實踐中常見的教學難點有三種：一種是與教學重點相同的教學難點，即既是教學重點，又是教學難點;一種是教學難點並不是重點，但與重點有著直接關系的教學難點;一種是與重點無關或沒有直接關系的教學難點。確定教學難點要依據教材知識體系和學生認識能力以及教學條件等，並要具體分析教學難點和教學重點之間的關系。
教師高超的教學技藝體現在突出重點，突破難點上，這是教師在教學活動中投入的精力最大，付出的勞動最多的方面，也是教師的教學深度和教學水平的標志，因此教師在說課時，必須有重點地說明突出教學重點，突破教學難點的基本策略。也就是要從知識結構、教學要素的優化、習題的選擇和思維訓練、教學方法和教學媒體的選用、反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點的步驟、方法和形式。
4、說明優化教學過程結構的設想
所謂教學過程，就是那些引起教學活動系統狀態變化的諸因素之間的相互聯系、相互作用的過程。在這里教師、學生、教材、教學條件是教學系統本身比較穩定的基本要素，而教學目標，教學內容，教學方法，教學組織形式，教學結果等是教學過程的基本要素。因此在說課時，首先要說明教學過程運行中怎樣處理好教師、學生、教材的關系，在哪些關鍵性問題和環節上體現以教師為主導，學生為主體，做到教師的主導與學生的主動性的最佳結合，知識結構的內在規律和學生認識規律的最佳結合，掌握知識和發展思維能力的最佳結合，同時做到最佳狀態的情感交流和情感調控等。其次，教師要說明怎樣組織好教學過程，通過導入、反饋強化、組織教學、結束等控制手段和語言、提問、演示、講解、板書等基本技能，促進教學過程有序的發展即按規律運動。
5、說明教學方法的選擇和教學手段的使用
教學方法是師生為達到一定教學目標而採取的相互關聯的動作體系。它有多樣性、綜合性、發展性、可補償性等特點。教師在說課時要說明選擇某種教學方法或綜合運用幾種教學方法的根據、作用、適用度等，闡明其價值性。因為教學過程是教與學的統一過程，這個過程必須是教法和學法同步的過程，因此教師在說課時還要說明怎樣教會學生學習的方法和規律。
教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。在當前新的科學技術不斷湧入教學領域的情況下，傳遞信息的工具、媒體，從傳統的手段發展到了電化教育。在教學手段上，由單一媒體的教學轉變為採用現代化手段的多媒體教學。教師在說課時要從教學內容、教學環節、學生特點出發，說明使用教學媒體的有機性、適度性、以及電教軟體編制的構想等基本想法和這些媒體的使用價值。
6、說明教學效果的預測
教學效果是教學目標的歸宿和體現。教學效果的預測，既是教師實現教學目標的期望，又是實現教學目標的自我把握程度。教師在說課時，要對學生的認知、智力開發、能力發展、思想品德的養成、身心發展等方面作為具體的、可能的預測。
總之，說課要以教材分析和學生狀況分析為基礎，以教學目標為根本方向，緊緊抓住教學重點和難點，優化教學過程結構，選擇教學方法，科學運用各種教學媒體，有效地控制教學過程所要達到的教學效果，說明其基本的教學思路，並提出按照教學思路設計的教學實施方案。