西南大學唐智松教授
A. 九成受訪家長在接送孩子上存在困擾，該如何解決這一問題
接孩子對於雙職工家庭來說，一直是難題。現在社會環境已經發生大轉變，孩子上下學途中往往需要有人接送才會更確保安全。孩子接送如果對於全職媽媽們來說看似問題不大，畢竟有時間來接送。可對於父母兩人都是上班的家庭來說，如果下班時間不能趕在孩子之前，這就只能讓孩子託付在外拓機構或者直接讓家中老人接送。
也有些家長建議可以通過課後延時服務的方式來解決家長們在接孩子上的難題，如可以安排課後老師幫助輔導家長完成作業，這樣可以減輕家長負擔。同時，也可以選擇多提供一些課後活動，讓孩子根據自己興趣來選擇。
這樣的一個建議，主要更多是對於學校和孩子之間，在家長方認為委託課外的結構，還不如讓孩子在學校，這樣更安全，家長們也會更加放心。
目前孩子上下學接送難，是大家普遍面臨的問題，不同地區可以根據教育模式和家長們進行意見協商，妥善處理就是最好的！
B. 易連雲的學術論文
2014-2-28
1、高校不良學風的制度審視與改進策略，光明日報2014年1月22日理論版，田蜀華 易連雲
2、電影《唐山大地震》對青少年價值觀教育的啟示，薛娟 易連雲，學校黨建與思想教育2014年第1期
3、當代教師德性研究述評，楊建朝 易連雲，中小學德育2014年第1期
4、略論建國後我國教師倫理的時代變遷----基於《中小學教師職業道德規范》演變的分析，易連雲 李琰，中小學德育2014年第1期
2013-12-30
1、以三個倡導引領高校德育深化發展，光明日報2013年8月17日理論版。趙國棟 易連雲
2、當代越南大學生儒家道德繼承現狀的調查報告，高等教育研究，黎文升 易連雲，2013年第7期。
3、論成「人」視域中的認識論教育自由，高等教育研究，楊建朝 易連雲2013年第6期。
4、試析德育回歸生活的價值選擇，中國教育學刊，李琰 易連雲2013年第5期。
5、作為成「人」的教育精神：人性視角的內涵分析，楊建朝 易連雲 南京社會科學，2013年第6期
6、純粹與必然遭遇溫純與不確定性----康德道德形而上學的德育困境，易連雲 易然，教育科學，2013年第6期。
7、高校教師聘任的出身論現象研究----對百所「985，211」院校的調查，易連雲 趙國棟毋改霞，重慶大學學報社科版2013年第9期.
8、意蘊、境遇及訴求：大學班級文化的德性審視，江蘇高教研究，黃正夫 易連雲，2013年第1期。
9、班級管理制度的正向德育功能及實現路徑，學校黨建與思想教育，王靜文 易連雲，2013年第5期
10、論班級生活中 兒童生命實踐意識的培養，學校黨建與思想教育，龍紅霞 易連雲2013年第1期
11、自然之「德」與教育之「道」，中小學德育，易連雲，2013年第8期
2012
1、專業化發展視域下師范生專業倫理培養研究，《教育研究》，2012年第3期，（第2作者）
2、密歇根州立大學教師課程述評----以初等教育專業為例，談心、易連雲，《高等教育研究》，2012年第5期，P70-78頁。
3、密西根州立大學教師教育課程述評——以初等教育專業為例，《高等教育研究》，2012年第5期，（第2作者）
4、政治社會化取向的美國高校公民道德教育行動，《南京社會科學》，2012年第7期，（第2作者）
5、西南地區基礎教育均衡發展的路徑思考，《教育與經濟》，2012年第1期，（第2作者）6、論關系存在中的當代教師德性的消解與回歸，易連雲 毋丹丹，《教育學報》，2012年第10期
7、內涵發展：地方新建本科院校特色戰略的路向選擇，《國家教育行政學院學報》，2012年第4期，（第1作者）
8、論政治社會化進程中大學生政治素質培養，《思想教育研究》，2012年第3期，（第2作者）
9、義務教育均衡發展視域下校園精神文化建設探析，李琰 易連雲，學校黨建與思想教育，2012年第10期
10、高校教師教學任務釐定與反思，黃正夫 易連雲，學校黨建與思想教育，2012年第12期
11、.小學德育灌輸中的成人化傾向省思，《學校黨建與思想教育》，2012年第5期，（第2作者）
12、班級文化的學生道德發展功能研究，《學校黨建與思想教育》，2012年第17期，（第2作者）
13、當代學校道德教育的社會使命，《教育文化論壇》，2012年第1期，（第1作者）
14、當前我國地方綜合性大學發展教師教育的困惑與對策，《當代教師教育》，2012年第6期，（第2作者）
15、德育社團：德育課程建設不應忽視的資源，《四川文理學院學報》，2012年第3期，（第2作者）
16、在三尺講台上起舞，陳丹 易連雲，中小學德育，2012年第10期
20111、美國科學道德價值觀與德育思路，王海瑩 易連雲，高教發展與評估，2011年第3期2、從博弈論角度看研究生學術道德問題，張凌洋，易連雲 楊公安，現代教育科學，2011年第5期
3、論意義關懷的大學生思想政治教育，邱永瓊，易連雲，前沿，2011年第8期
4、教會選擇:當前我國學校德育的基本目標，張偉 易連雲，教學與管理，2011年第10期
5、論組織文化視域下的大學章程建設，金家新 易連雲，中國高教研究2011年第二期
6、論民族認同與愛國主義的契合，王付欣 易連雲，兵團教育學院學報2011年第1期
7、論民族認同的概念及其層次，王付欣 易連雲，青海民族研究2011年第1期
8、研究生「買櫝還珠」現象的經濟學分析，張凌洋，易連雲 楊公安，山西師范大學學報，2011年第1期
9、普遍信任感培養與兒童道德養成，李佳 易連雲，學校黨建與思想教育，2011年第21期
10、《周易·蒙》中的兒童道德教育思想，易連雲，學校黨建與思想教育，2011年第18期
11、家有兒女，易連雲，中小學德育2011年第8期
12、風險社會語境下的大學生風險教育研究，黃東升 易連雲，西南農業大學學報2011年第9期
13、論組織文化視域下的高校學術權力與行政權力協構，金家新 易連雲，內蒙古社會科學，2011年第5期
14、教育學特色專業建設與發展--目標定位：研究型教師，唐智松易連雲，《教育研究》2011年第8期。
15、論多元目標下的博士後質量管理與評價體系構建，金家新 易連雲，教育與職業，2011年29期。
16、高等師范教育實踐中的道德體悟教育論析，韓玉 易連雲，高等教育研究，2011年第10期。
2010
1、德育的關懷：讓道德和意義與生命相遇，《高等教育研究》，2010年第2期。（第2作者）
2、新媒體時代學校德育面臨的危機及應對策略，《高等教育研究》，2010年第5期。（第1作者）
3、新媒體時代比較教育研究面臨的挑戰與選擇，《比較教育研究》，2010年第5期。（第1作者）
4、傳統道德教育研究的範式轉換，《教育研究》，2010年第4期。（獨立）
5、傳統故事在現代德育中的理性詮釋，《上海教育科研》，2010年第2期。（第2作者）
6、一個留守兒童的經歷，《教育科學研究》，2010年第2期。（第2作者）
7、讓教育回歸育人本位，《人民日報》2010年7月27日.(獨立)
8、道德教育的未來擔當，《中國德育》，2010年第8期
9、傳統師道尊嚴思想辨析，《人民日報》，2010年8月27日。
10、美國教育研究的歷史教訓及其對中國同行的啟示，《外國教育研究》，2010年第9期。（第2作者）
11、杜威經驗理論視角下幼兒道德經驗的內核與建構，《學前教育研究》，2010年第11期。（第1作者）
12、1999-2009年我國關於「情緒智力」選題的研究狀況及分析，《四川文理學院學報》，2010年第11期。(第2作者)
13、信仰、責任、愛與道德----《潛伏》對青少年道德教育的啟示，《中國德育》2010年第11期。（第1作者）
14、讓教育回歸育人本位，《今日教育》轉載，2010年第10期.(獨立)
15、當前中小學德育理論研究：現狀、問題與前瞻，《教育導刊》，2010年第11期。（第2）
2009
1、兒童道德智慧的養成，《學前教育研究》，2009年第5期（41-44）（第2作者）
2、警惕德育的「婢女化」趨勢，《思想理論教育》，2009年第12期（4-7）（第2作者）
3、學校德育不能承受之重----論「德育實效」研究的負效應，《上海教育科研》，2009年第5期（第2作者）
4、文化資本與學生文化建設，《光明日報》，2009年4月20日第七版。（第2作者）
5、鄧小平對學校德育理論的創新探索，《探索》，2009年第4期。（第2作者）
6、影像暴力對青少年的道德影響，《高等教育研究》，2009年第1期。（第2作者）
7、身份認同視域下的教師道德發展，《高等教育研究》，2009年第10期。（第2作者）
8、道德信仰：高校境界德育的價值取向，《高等教育研究》，2009年第11期，（第2作者）
2008
1、從規范約束到意義引領----生存論視野下的大學職業道德教育，《高等教育研究》，2008年第11期。（第2作者）
2、論大學德育中道德批判力的缺失 《教育學報》2008年第1期（第2作者）
3、後現代語境下的傳播與青少年道德自律，《高等教育研究》2008年第2期（第2作者）
4、探索與實施「頂崗實習支教」模式促進農村中小學師資更新，《西南大學學報》（社會科學版）2008年第2期（第1作者）
5、家庭教育：兒童同情心發展的基石，《學前教育研究》2008年第10期（第2作者）
6、「康德劃分問題」的理論啟示，《光明日報》2008-07-03 10:00（第2作者）
7、稷下學宮與學術規范建設，《蘭台世界》2008年第13期（第2作者）
8、道德的誤讀：對當代學生道德評價標準的反思，《大學（研究與評價）》，2008年第9期。（第2作者）
9、對立還是融合：對「5+2=0」的詰問，《安慶師范學院學報》，2008年第3期。（第1作者）
2007年
1、道德教育的知識基礎與學校德育課程改革，《教育研究》，2007年第2期（第1作者）
2、德育教師的專業化，《教育研究》，2007年第4期（獨立）
3、個體道德敘事：兒童道德教育的可能方式，《學前教育研究》2007年第1期（第2作者）
4、我國西部貧困地區農村初中德育的困境與生機----以重慶市奉節縣為例，《中國教育學刊》2007年第1期（第2作者）
5、對兒童中心論的反思與批判，《教育發展研究》2007.2A（第2作者）
6、走向對話的學校道德教育，《江西教育科研》，2007.1（第2作者）
7、教育的萬能與無能----對完美主義教育觀的批判，《教育學報》2007年第3期（第2作者）
8、美國公學教育模式及其啟示，《教學與管理》2007年第1期，第143-144頁。（第2作者）
9、取消高校行政級別是一個短視的觀點，《江蘇高教》2007年第5期，第6-8頁。（第2作者）
10、一種民主的班級管理模式：值日生班長制，《基礎教育參考》2007年第9期，第9-12頁（第2作者）
11、教育的萬能與無能----對完美主義教育觀的批判，《教育學報》2007年第3期第22-27頁。（第2作者）
2006年
1、跨文化視野下的高校德育變革，《高等教育研究》2006年第1期（第2作者）
2、論社會主義道德價值的一元指導，《道德與文明》2006年第3期（第2作者）
3、教育理論建設的文化價值觀，《中國教育報》2006年9月21日教育科學版（第2作者）
4、The Construction of Living-Practicing System of Moral Ecation Basing on the Life Connotation in the Moral Tradition，Higher Ecation Press and Springer-Verlag2006（第1作者）
5、傳統「道德」概念的歷史演變對學校德育的現代啟示，《廣西師范大學學報》（哲學社會科學版）2006年第2期（第2作者）
6、組織文化的融合：合並後高校發展的關鍵，《黑龍江高教研究》2006年第1期（第2作者）（第2作者）
7、「談民主化取向的班級建設」，《新德育》2006年第5期（第2作者）
8、「從學生創新能力的培養角度看當前基礎教育狀況」，《基礎教育參考》2006年第7期（第2作者）
9、「中小學中層幹部的管理與培養」，《雲南教育》2006年第10期（第2作者）
10、「民主取向的班級建設」《當代教育論壇》2006年第8期（上）（第2作者）
2005年
1、傳統道德中的生命意義解讀----論「生命·實踐」道德體系的構建，《教育學報》2005年第5期（獨立）
2、「課程資源視野下的西南少數民族學校德育變革」《民族教育研究》2005年第4期（第2作者）
3、論中國特色社會主義文化生產力的發展方向，《理論導刊》2006第12期（第2作者）
4、農村父母教養方式與中學生焦慮水平的相關研究《教育探索》2005年第12期（第2作者）
5、「大德育」實踐困惑與理論反思，《四川教育學院學院》2005年7月（第2作者）
2004年
1、論中國教育學派的創生，《教育研究》，2003年第4期（本文入選《中國教育科學》2004）（第1作者）
2003年
1、「道」、「德」的層次性與新時期學校德育改革研究，《高等教育研究》2003年第3期（獨立）
2、《重建「家園」----對當代我國中小學校德育的困境與出路之「思」》，載《1999年華東師范大學博士學位論文摘要》，華東師范大學出版社2003年1月出版。
2002年
1、遭遇後現代:文化交融與沖突中的學校德育，《河南社會科學》2002年第4期（獨立）
2、新時期學校德育改革構想，《教育科學研究》，2002年第3期（獨立）
3、遭遇後現代：文化交融與沖突中的學校德育，河南社會科學，2002年第4期
2001年
1、新機遇·新戰略·新挑戰——西部開發與發展高級研討會綜述，《比較教育研究》2001年3 月（第1作者）
C. 最新大學生不自律後果
相比高中生活，大學生活更自由，沒有老師再來時時刻刻地盯著你，讓你學習。有的大學生甚至想睡到幾點就睡到幾點，想去上課才上課。但是沒有規矩不成方圓，大學講求的是自律。
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近期，中國青年報社社會調查問卷數據顯示，在所受訪的1674名在校大學生中有90.1%的受訪大學生認為大學里依然有必要給自己立規矩。大一新生中，有91.2%的人表示要給自己立規矩。70.1%的受訪大學生表示會在學習上給自己立規矩，66.0%的受訪大學生會在作息上給自己立規矩，其他還有：運動(52.2%)，上網(51.5%)，人際交往(40.8%)，飲食(34.1%)等。
開學季，大一新生們即將開啟夢寐以求的大學新生活。很多優秀的大學生已經對自己的未來有了清晰的定位。讓我們一起來看看調查信息吧。（出於個人隱私保護，文中隱去受訪者姓名）
一、受訪者回答
孔某是一名大一新生，他一直提醒自己大學里不能玩得太「嗨」，「大學四年的生活一定是豐富的、自由的，作為大學生，如果不自律，就容易玩物喪志。我聽過很多大學生因為放任自己導致掛科的例子，我不能重蹈覆轍」。
他給自己規定，從大學第一堂課開始，就要做到不遲到不早退，非考試周期間，每周至少去3次自習室，決不能到了考前再「惡補」功課。除了完成學習任務，他給自己規定每天上網時間不能超過3小時，晚上12點前必須休息。
李XX開學就要升大三了，他認為，大學生非常有必要給自己制訂大學「戒律」。「新生很容易沉迷在寬松的環境里，陷入舒適圈不能自拔，所以時常警醒自己非常關鍵。」他坦言，自己大一時只顧著玩兒了，慢慢發現跟周圍同學拉開了差距，才有了緊迫感和危機感，開始把學習放在首位。
「在學校，我每天下午5點半下課後都會打一小時籃球，晚上7點吃完晚飯，去圖書館上自習到晚上9點，然後去跑步，晚上10點左右，我就回宿舍洗澡休息了。」他給自己制訂了鍛煉目標，「每天至少跑5圈，還要做俯卧撐、引體向上等。現在我的身體素質好了很多，1000米體測成績也提高了不少」。
一、相關建議
西南大學教育研究院院長、教授唐智松認為，大學生給自己定「戒律」時：
第一、要根據專業學習來制定，注重整體性；
第二、要明白自己的主要優勢與缺陷，注重針對性；
第三、要結合學校和專業學習環境的情況，注重實效性。
有這樣一則寓言：玻璃抱怨窗框的束縛，總想著要掙脫它。有一天，它終於如願了，但沒有想到，玻璃剛離開窗框，就「嘩啦」一聲摔成了碎片。
這個寓言生動地說明，人生在世，總要受某種社會規范的制約。任意妄為，必定遭殃。現在，個別人總覺得約束是一種負擔，總想著過一種沒有約束的生活，擁有沒有約束的權力。但是人生是你自己的，未來是你自己的，如果你不自律，不給自己定規矩，最終會因此而毀了自己。
D. 西南大學教育學部的組織機構
機構 負責人 教育學院 院長：王牧華（兼）副院長：胡琴 教育研究院 院長：易連雲（兼） 教師教育學院 院長：劉義兵副院長：張學斌、劉永鳳 中國鄉村建設學院 院長：張衛國校長（兼）常務副院長：周常勇副校長（兼）執行院長：溫鐵軍 機構 負責人 教育學系 主任：彭澤平
副主任：王正青 課程與教學系 主任：於澤元
副主任：羅生全 學前教育系 主任：胡福貞 特殊教育系 主任：趙斌 教育經濟與管理系 主任：楊挺 基礎教育研究中心 主任：宋乃慶 教育科學研究所 所長：謝長法 高等教育研究所 所長：黃蓉生副所長：趙伶俐 國際與比較教育研究所 所長：陳時見 教育政策研究所 所長：李玲 教育部西南基礎教育課程研究中心 主任：宋乃慶 西南大學統籌城鄉教育發展研究中心 主任：靳玉樂常務副主任：宋乃慶 西南大學掃盲教育研究中心 主任：夏海鷹
副主任：歐本谷、艾 興 機構 負責人 學部行政辦公室 主任：譙 宏 研究生培養辦公室 主任：秦榮芳 本科教學辦公室教師教育辦公室 秘書：胡 蓉 學科建設辦公室 主任：鄒尚智 教育信息中心 主任：陳天宇 教育多功能實驗中心 主任：陳本友 繼續教育中心 主任：胡琴
副主任：陳曉霞 國際部 主任：戴華鵬 學位委員會
主席：朱德全
副主席：易連雲陳恩倫
委員：馮維、廖其發、李玲、李森、王德清、楊曉萍
學術委員會
主任：朱德全
副主任：宋乃慶易連雲
委員：陳時見、陳恩倫、靳玉樂、劉義兵、謝長法、趙伶俐、張學敏
教授委員會
主任委員：宋乃慶
副主任委員：趙伶俐范蔚
委員：馮維、劉雲艷、蘭英、李靜、李姍澤、劉茜、彭澤平、任一明、唐智松、吳曉蓉、徐學福、謝長法、夏海鷹、么加利
教學指導委員會
主任委員：周鴻
副主任委員:王華敏 王牧華
委員：唐智松、彭澤平、於澤元、李靜、趙斌 、羅生全、王正青、伍葉琴
E. 宋乃慶的科研成果
項目
項目來源 項目類型 項目編號 項目名稱 負責人 開始年月 結束年月 項目
總經費 本人排名 立項批文
其它 重大項目 渝社聯函【2011】21號 城鄉統籌背景下重慶基礎教育均衡發展戰略研究 宋乃慶 2011/06 2013/11 20萬 1/1
部委級科研項目 重大項目 11JBGP018 中國義務教育發展報告 宋乃慶 2011/10 2013/12 10萬 1/1
部委級科研項目 重大項目 11JHQ001 中國基礎教育改革與發展研究 宋乃慶 2011/11 2013/12 20萬 1/1
國家社科基金 重大項目 AHA120008 中小學理科教材難易度國際比較研究(小學數學) 宋乃慶 2012/12 2013/12 20
二、論文
作者姓名 通訊作者 題目 期刊名稱 年卷期 起止頁碼 收錄類型 影響因子 掃描上傳
宋乃慶、李光樹、康世剛、張輝蓉、於波 宋乃慶 小學數學教育教材新體系 重慶日報 7 7-8 CSSCI
廖曉衡，唐恆鈞，宋乃慶 宋乃慶 頂崗實習中師范生專業素質 西南大學學報（社會科學版） 2013,39（01） 63-69 CSSCI
黃燕蘋，陳碧芬，宋乃慶 宋乃慶 西藏初中數學教育現狀調查與思考 民族教育研究 2012，23（4） 57-60 CSSCI
李玲，宋乃慶，龔春燕，韓玉梅，何懷金，陽澤 宋乃慶 城鄉教育一體化：理論、指標與測算 教育研究 2012（02） 41-48 CSSCI朱黎生，宋乃慶 宋乃慶 格式塔美學對數學教學的啟示 數學教育學報 2012,21（06） 10-12+87 CSSCI
李國強，宋乃慶 宋乃慶 數學教育聯系生活現實鍾擺現象與省思 中國教育學刊 2012（5） 30-33 CSSCI
唐小為，李佳，宋乃慶 宋乃慶 課堂科學辯論實施探究——以中美中小學科學課堂案例比較分析為例 課程·教材·教法 2012,32（05） 105-110 CSSCI
朱黎生，沈南山，宋乃慶 宋乃慶 數學課程標准「雙基」內涵延拓的教育思考 課程·教材·教法 2012，32（5） 41-45 CSSCI
廖曉衡，李嶺，宋乃慶 宋乃慶 城鄉統籌下的職業教育戰略發展地位與對策研究——以重慶為例 教育與經濟 2012（02） 22-26 CSSCI
王標，宋乃慶 宋乃慶 西南地區農村義務教育三級課程 西南大學學報（社會科學版） 2012,38（04） 53-62+174 CSSCI
鄺孔秀，宋乃慶 宋乃慶 我國雙基教學的傳統文化基礎芻議 中國教育學刊 2012（4） 46-51 CSSCI
宋乃慶，凌琳，鄺孔秀 宋乃慶 關於造就教育家的思考 今日教育 2012（09） 32-34 CSSCI
黃燕蘋，李富洪，宋乃慶 宋乃慶 古典算術問題解題策略探析 數學通報 2012,51（3） 35-41 CSSCI
陳燕，宋乃慶 宋乃慶 美國中小學共同核心標準的建立及探析 比較教育研究 2012（3） 37—41 CSSCI
李靜，宋乃慶 宋乃慶 新課程小學數學教學參考書的編寫 數學教育學報 2012,21（03） 17-19 CSSCI
楊欣，張輝蓉，宋乃慶 宋乃慶 基礎教育對創新人才培育的障礙與對策 中國教育學刊 2012（11） 1-4 CSSCI
李靜，劉志揚，宋乃慶 宋乃慶 基於多元表徵發展代數思維的教學模式研究① 西南師范大學學報(自然科學版 2011,36（03） 268-271 CSSCI
楊慧娟，黃燕蘋，宋乃慶 宋乃慶 中國基礎教育在改革、繼承與自信中前進——數學教育家張奠宙先生心聲及啟示 中國教育學刊 2011（11） 9-11+36 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 盡快促進我國少數民族數學教育的研究和發展 名族教育研究 2011（06） 18 CSSCI
於波，宋乃慶 宋乃慶 中小學校長在實施素質教育中的辦學角色定位 教育研究 2011（06） 23-27 CSSCI
楊新榮，宋乃慶 宋乃慶 國際民俗數學研究: 特點、趨勢及啟示 名族教育研究 2011,22（06） 32-35 CSSCI
謝幼如，宋乃慶，劉鳴 宋乃慶 基於問題的網路課堂協作知識建構模式 電化教育研究 2010（01） 36-38+47 CSSCI
陳碧芬，宋乃慶 宋乃慶 藏族初中數學教師 PCK 及其影響因素探究 名族教育研究 2010（03） 62-68 CSSCI
李靜，宋乃慶 宋乃慶 關於新小學數學教學參考書編寫的思考 數學教育學報 2010,19（03） 78-81 CSSCI
沈南山，宋乃慶 宋乃慶 數學教育應試觀爭鳴現象的文化審思 中國教育學刊 2010（11） 58-60 CS宋乃慶，唐恆鈞 宋乃慶 我國義務教育中的「減負」問題探析 今日教育 2010（9） 18-20 CSSCI
楊豫暉，宋乃慶 宋乃慶 小學五年級「分數的意義」教學結構研究 課程·教材·教法 2010,30（04） 54-57+78 CSSCI
徐兆洋，宋乃慶 宋乃慶 檢視新一輪數學課程改革的論爭 數學教育學報 2010,19（05） 17-20 CSSCI
楊豫暉，宋乃慶 宋乃慶 教師教學決策的主要問題及其思考 教育研究 2010（09） 85-89 CSSCI
張奠宙，寧乃慶 宋乃慶 六十年數學教育的重大論爭 小學教學（數學版） 2010（02） 53-54 CSSCI
徐兆洋，廖曉衡，宋乃慶 宋乃慶 提高西南農村地區義務教育質量研究 中國教育學刊 2010（1） 1-4 CSSCI
於波，宋乃慶 宋乃慶 20 世紀我國中學數學課堂教學發展的歷史階段及其特點 第三屆數學史與數學教育國際研討會論文集 2009/05 9-15 CSSCI
張奠宙，宋乃慶 宋乃慶 60 年數學教育的重大論爭 人民教育 2009（18） 52-55 CSSCI
宋乃慶，唐智松 宋乃慶 試論可持續發展教育的目標 西南大學學報 2009，35（2） 123—127 CSSCI
魯慶雲，宋乃慶 宋乃慶 我國數學試題難度影響因素的研究綜述 數學通報 2009，48（4） 47-49 CSSCI
溫濤，彭智勇，許洪斌，宋乃慶 宋乃慶 教育對經濟發展的貢獻測度：重慶的證據 改革 2009（05） 81-87 CSSCI
朱福勝，宋乃慶 宋乃慶 基礎教育對公民素質提高的顯示度研究——基於重慶市四區縣的調查 中國教育學刊 2009（06） 16-19 CSSCI
黃梅，宋乃慶 宋乃慶 基於三維目標的教學目標設計 電化教育研究 2009（05） 99-103 CSSCI
謝幼如，宋乃慶，劉鳴 宋乃慶 網路課堂協作知識建構的群體動力探究 電化教育研究 2009（2） 55-58 CSSC
仲秀英，宋乃慶 宋乃慶 經驗學習理論對數學活動經驗教學的啟示 西南大學學報( 社會科學版) 2009,35（06） 129-132 CSSCI
沈南山，楊豫暉，宋乃慶 宋乃慶 數學學業成就評價測查試題編制研究 教育研究 2009（9） 57-63 CSSCI
楊豫暉，宋乃慶 宋乃慶 小學數學課堂教學設計的問題與對策 課程·教材·教法 2009,29（04） 39-43 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 素質教育觀下的教與學 中國教育學刊 2009（8） 1-1 CSSCI
李明振，喻平，宋乃慶 宋乃慶 數學建模的一般認知過程研究 數學教育學報 2008，17（6） 45-48 CSSCI
朱哲，宋乃慶 宋乃慶 數學史融入數學課程 數學教育學報 2008，17（4） 11-14 CSSCI
謝幼如，宋乃慶，劉鳴 宋乃慶 基於網路的協作知識建構及其共同體的分析研究 電化教育研究 2008（04） 38-42+46 CSSCI
宋乃慶，程廣文 宋乃慶 用科學發展觀審視基礎教育課程改革 青年教師 2008（12） 20-21 CSSCI
龐坤，李明振，宋乃慶 宋乃慶 GX 實驗是實施數學素質教育的成功範例 西 南 大 學 學 報 ( 自然科學版) 2008,30（02） 161-164 CSSCI
鞏子坤，宋乃慶 宋乃慶 數學教育研究中值得關注的問題—熱點與反思 數學教育學報 2008，17（1） 75-78 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 因洗盡鉛華而美，因回歸自然而真 今日教育 2008（11） 55 CSSCI
徐學福，宋乃慶 宋乃慶 新課程教學案例引發的思考 中國教育學刊 2007（06） 43-45 CSSCI
謝幼如、宋乃慶 宋乃慶 網路環境下課堂合作學習的 電化教育研究 2007（10） 44-47 CSSCI
楊豫暉，魏佳，宋乃慶 宋乃慶 小學數學教材中數學史的內容及呈現方式探析 數學教育學報 2007,16（04） 80-83 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 論高等教育本質與高等學校管理科學性 大學（研究與評價） 2007（07、08） 12-17 CSSCI
李明振，龐坤，宋乃慶 宋乃慶 認知彈性理論指導下的高師數學建模教學 數學教育學報 2007，16（1） 96—99 CSSCI
童莉，宋乃慶 宋乃慶 彰顯數學教育的基礎性——美國數學課程焦點與我國「數學雙基」的比較及思考 課程·教材·教法 2007,27（10） 88-92 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 平實·朴實·真實 人民教育 2007（19） 44—44 CSSCI
宋乃慶，李士錡，鞏子坤，何文忠，張奠宙 宋乃慶 2006—2007 數學教育高級研討班紀要 數學教育學報 2007,16（3） 99-102 CSSCI
李鐵安 宋乃慶 宋乃慶 高中解析幾何教學策略——數學史的視角 數學教育學報 2007,16（2） 90-94 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 論數學課堂活動教學兩面性 教育學報 2007，3（4） 35—38 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 論教育本體與生活世界 西南大學學報( 人文社會科學版) 2007,33（01） 123-127 CSSCI
李明振，龐坤，宋乃慶 李明振 認知彈性理論指導下的高師數學建模教學 數學教育學報 2006 234-238 其它
王寬明，宋乃慶 宋乃慶 解題教學中的直觀性原則 數學教學 2006（03） 3-16 CSSCI
鞏子坤，宋乃慶 宋乃慶 新課標小學數學教科書總復習設計的原則與策略 課程·教材·教法 2006,26（08） 33-37 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 幾個數學教學案例的反思與啟示 中小學教材教學 2006（05） 59-61 CSSCI
李明振 龐坤 宋乃慶 宋乃慶 高師院校「數學建模」課程教學研究 西南師范大學學報(自然科學版) 2006,31（01） 175-179 CSSCI
鞏子坤，宋乃慶 宋乃慶 「統計與概率」的教學: 反思與建議 人民教育 2006（21） 24-27 CSSCI
楊新榮 李忠如 王洪 宋乃慶 宋乃慶 初 中生數學學 習觀性別差異的調 查研究 西南師范大學學報 2006,32（02） 178-182 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 論教學智慧 教育研究 2006（09） 30-36 CSSCI
品潔，宋乃慶 宋乃慶 論教學幽默的本質與特點 課程·教材·教法 2005,25（05） 26-30 CSSCI
鞏子坤，宋乃慶 宋乃慶 論數學教育學的范疇 西南師范大學學報 2005，30（4） 755—759 CSSCI
李紅婷，宋乃慶 宋乃慶 變革課程理念 創生課程文化——對我國新一輪基礎教育數學課程改革的回顧與思考 中國教育學刊 2005（10） 32-35 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 中國高等教育的大眾化與獨立學院的發展 民辦高等教育研究 2005,2（03） 1-4 CSSCI
楊新榮，宋乃慶 宋乃慶 中美高中學段數學課程標准幾何內容的比較研究 數學通報 2005,44（08） 14-16 CSSCI
宋寶和，宋乃慶 宋乃慶 演算法教學策略初探 中國教育學刊 2005（5） 41-44 CSSCI
但琦，宋乃慶 宋乃慶 大學生數學建模障礙分析與對策 大學數學 2005（05） 25-29 CSSCI
宋寶和，宋乃慶 宋乃慶 中學數學「雙基」教學中的誤區及其成因 聊城大學學報(自然科學版) 2004,17（02） 89-91+101 CSSCI
楊豫暉，宋乃慶 宋乃慶 小學數學「解決問題」編寫設計探究 當代教育科學 2004（01） 59-60 CSSCI
宋寶和，宋乃慶 宋乃慶 回歸生活世界 凸顯自主選擇——從兩個教學實例談小學數學實踐與綜合應用課程的自主選擇 中國教育學刊 2004（07） 30-32 CSSCI
宋寶和，宋乃慶 宋乃慶 淡化「雙基」是對「雙基」的誤解——多元視角下的「雙基」解讀 人民教育 2004（11） 12-13 CSSCI
鞏子坤、宋乃慶 宋乃慶 數學優秀生培養中需明確的幾個觀點 當代教育科學 2004（21） 61-62 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 師范院校發揮人文優勢的思考 重慶行政 2004（6） 80—82 CSSCI
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 數學新課標實驗教材在西南地區的適應性調查研究 中國教育學刊 2004（3） 33-36 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 高等院校師范專業人才培養模式探究 重慶職業技術學院學報 2004,13（02） 1-2 CSSCI
宋寶和 宋乃慶 宋乃慶 多元視角下的「雙基」解讀 山西教育（教學版） 2004（16） 1 CSSCI
張奠宙，張國祥，宋乃慶 宋乃慶 東西方數學課程概覽——2002重慶數學教育國際研討會側記(英文) 西南師范大學學報(自然科學版) 2003,28（01） 1-10 CSSC
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 建構主義的全息性概念 中國教育學刊 2003（05） 40-42 CSSCI
朱德全，宋乃慶，袁頂國 宋乃慶 數學新課程在西南地區適應性調查研究 西南師范大學學報 2003，28（6） 998-1003 CSSCI
劉靜，宋乃慶 宋乃慶 新課程理念下的初中數學復習的教學策略 數學教學通訊 2003（12） 1-3 CSSCI
宋乃慶，朱德全，袁頂國 宋乃慶 「六連」結構:民族地區農村中學教育的有效模式 中國民族教育 2003（03） 33-36 CSSCI
劉福林，宋乃慶 宋乃慶 淺談小學數學「實踐與綜合應用」的編排 中小學教材教學 2003（10） 11—13 CSSCI
肖紅，宋乃慶 宋乃慶 實施課程標准對數學教師專業發展的要求 西南師范大學學報 2003，28（2） 337—340 CSSCI
劉靜，宋乃慶 宋乃慶 圖形計算器支持下的數學學習 西南師范大學學報 2002，27（4） 622-625 CSSCI
徐學福，宋乃慶 宋乃慶 探究學習就是創新學習 人民教育 2002（12） 29-30 CSSCI
宋乃慶 羅萬春 宋乃慶 創新學習誤區析 人民教育 2002（01） 32-33 CSSCI
羅萬春，宋乃慶 宋乃慶 關於高中數學課程學習的比較研究——對大學生群體的調查與分析 學科教育 2001（08） 23-28 CSSCI
宋乃慶，閔蘭，張廣祥 宋乃慶 中學數學區別化課程研究 滬州教育學院學報 2001（03） 12-41 CSSCI
徐學福，宋乃慶 宋乃慶 20 世紀探究教學理論的發展及啟示 西南師范大學學報( 人文社會科學版) 2001,27（4） 92-97 CSSCI
劉靜，宋乃慶 宋乃慶 西南地區高中數學學習及其相關因素的調查報告 數學教育學報 2001，10（1） 62-64 CSSCI
羅萬春，宋乃慶 宋乃慶 極限概念的表徵及教學策略 海南師范學院學報(自然科學版) 2001,14（03） 102-104+43 CSSCI
朱德全，宋乃慶，羅萬春 宋乃慶 數學課程改革與教師教學觀念的轉變和角色的轉換 中國教育學刊 2001（6） 37-39 CSSCI
徐學福，宋乃慶 宋乃慶 探究教學的模擬問題研究 中國教育學刊 2001（4） 46-48 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 論數學課堂交往特殊性 數學教育學報 2000，9（1） 28—32 CSSCI
袁愛玲，宋乃慶，張希希 宋乃慶 農村初中「文化農技並進」課程改革實驗 課程·教材·教法 2000（6） 14—17 CSSCI
宋乃慶，朱德全 宋乃慶 論數學策略性知識的學習 數學教育學報 2000，9（2） 26—30 CSSCI
張希希，宋乃慶 宋乃慶 「文化農技並進」芻議 中國教育報 2000（1447） 4 CSSCI
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 論數學教育現代化與素質教育觀 西南師范大學學報 2000，26（1） 76—81 CSSCI
李玲 宋乃慶 龔春燕 韓玉梅 何懷金 陽澤 宋乃慶 城鄉教育一體化:理論、指標與測算 教育研究 2 41-48 CSSCI
宋乃慶，朱德全 宋乃慶 試論數學非同步教學原則的特殊性 數學教育學報 1998，7（2） 58-61 CSSCI
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 論素質教育觀下的數學教育 教育研究 1998（5） 23—27 CSSCI
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 談數學教學中的問題解決與元認知開發 學科教育 1997（6） 32-34 CSSCI
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 中學數學教學中思維場情景的表徵及其創設策略 課程·教材·教法 1997（04） 17-19 CSSCI
陳重穆，宋乃慶，曾宗燊 宋乃慶 21世紀的初中平面幾何 數學教育學報 1997,6（04） 6-8+12 CSSCI
陳重穆、宋乃慶 宋乃慶 提高課程效益（GX）實驗研究簡介 數學通報 1996（8） 21-23 CSSCI
宋乃慶，陳重穆 宋乃慶 再談「淡化形式，注重實質」 數學教育學報 1996,5（02） 15-18 CSSCI
宋乃慶，曾崇燊，段澤勇 宋乃慶 義務教育中的數學——大眾數學——兼論義務教育《初中數學》教學大綱 西南師范大學學報(自然科學版) 1996，21（增刊1） 88-92 CSSCI
陳重穆，曾崇燊，宋乃慶 宋乃慶 從素質教育看21世紀的高中數學課程 課程·教材·教法 1995（09） 40-42+34 CSSCI
陳重穆，宋乃慶 宋乃慶 義務教育中的數學——大眾數學——兼論義務教育《初中數學》教學大綱 川北教育學院學報(自然科學版) 1995,5（04） 1-4+26 CSSCI
陳重穆，曾崇燊，宋乃慶 宋乃慶 「GX」為什麼能減輕負擔，提高質量，又能節約時間? 數學教學通訊 1995（03） 2+41-42 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 變教訓為財富，把整頓當機遇——走出誤區的回顧 高校編輯出版文集 1995（12） 257-263 其它
陳重穆，宋乃慶 宋乃慶 淺談提高課堂效益(GX) 數學教學通訊 1994（01） 1-2 CSSCI
陳重穆，曾宗教，宋乃慶 宋乃慶 減輕負擔、提高質量——GX(提高課堂效益)實驗簡介 數學教育學報 1994，3（02） 1-4+61 CSSCI
陳重穆，宋乃慶 宋乃慶 淡化形式，注重實質——兼論《九年義務教育全日制初級中學數學教學大綱》 數學教育學報 1993,2（02） 4-9 CSSCI
陳重穆，羅介玲，宋乃慶 宋乃慶 《初中數學》教材編寫的指導思想簡介(初稿)——《九年制義務教育全日制初中數學試驗課本》介紹之一 數學教學通訊 1990（04） 2+1-2 CSSCI
羅四維，宋乃慶 宋乃慶 教材要多樣化 數學教學通訊 1989（05） 2 CSSCI
王秀泉，宋乃慶 宋乃慶 大面積提高初中數學教學質量的研究——綜合運用教材，發展學生非智力因素，培養學生自學能力 西南師范大學學報 1987（02） 97-107 CSSCI
王秀泉，宋乃慶 宋乃慶 配合中學、開展數學教學改革實驗 數學教學通訊 1984（04） 2-5 CSSCI
三、獲獎
獎勵名稱 獲獎項目 證書編號 本人排名 獲獎年度 獲獎等級 參與單位數 本校參與學科數 獲獎類型 證書掃描
「第三屆全國教育科學研究優秀成果獎」三等獎（教育部） 《教育實驗研究》 0 2/3 2006 國家級 1 1 科研
重慶市第五屆社會科學研究優秀成果一等獎 西南貧困地區「雙證式」教育扶貧模式探索咨詢報告 0 2/3 2006 省部級 1 1 科研
第四屆中國高校人文社會科學研究優秀成果二等獎 西南地區基礎教育課程改革適應性研究 0 1/1 2006 國家級 1 1 科研
「第四屆中國高校人文社會科學研究優秀成果獎」二等獎 國家新課程在西南地區的適應性研究（系列研究咨詢報告）教育部基礎教育司等部門採納2001-2004年使用 0 1/5 2006 國家級 1 1 科研
國家級教學成果獎一等獎 「構建西部教學團隊，深化數學教育課程建設與教學改革，積極服務基礎教育」 0 1/1 2009 國家級 1 1 教學
高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學） 教育對重慶經濟發展貢獻的研究 0 1/1 2009 國家級 1 1 科研
重慶市高等教育教學成果一等獎 數學教育課程建設與教學改革研究 0 1/1 2009 省部級 1 1 科研
「重慶市第七次社會科學優秀成果獎」一等獎（重慶市人民政府） 《小學數學教育概論》 0 1/5 2011 省部級 1 1 科研
「第三屆重慶市發展研究獎」三等獎（重慶市人民政府） 中國西部農村教育與經濟協調發展問題研究 0 2/5 2011 省部級 1 1 科研
「第六屆高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）」三等獎（教育部） 西南農村地區提高義務教育質量的研究——「三方聯動實習支教」工程對提高農村義務教育質量的行動研究 0 6/6 2013 國家級 1 1 科研
四、著作
類型 名稱 作者姓名 第一主編 出版年月 出版單位 參與單位數 本人排名 封面
教材 教學設計 徐學福，宋乃慶 徐學福，宋乃慶 2008/02 重慶出版社 0000 12/30
教材 新編初等數學選讀 宋乃慶 宋乃慶 2007/12 高等教育出版社 00000 12/30
教材 《數學課程導論》 宋乃慶，徐斌艷 宋乃慶 2010/03 北京師范大學出版社 0000 12/30
教材 小學數學教育概論 宋乃慶，張奠宙 宋乃慶，張奠宙 2008/01 高等教育出版社 0000 12/30
教材 教育統計與測評技術 朱德全 宋乃慶 朱德全 2007/08 西南師范大學出版社 00000 12/30
教材 課程教學模式論:中學教育與農村建設 朱德全 宋乃慶 朱德全//宋乃慶 2011/05 人民教育出版社 00000 12/30
教材 《數學教育概論（第二版）》 張奠宙、宋乃慶 張奠宙 2009/09 高等教育出版社 0000 12/30
F. 大學生選課現狀如何
近日，各大高校學生已經陸續拿到這一學期的課程表，除了專業課，還可以根據興趣愛好選修部分課程，但不難發現，當下大學生選課更偏向於選修與就業相關度高、易得高分的課，拓展、興趣類課程聽課人數寥寥。
上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2004名受訪者進行的一項調查顯示，76.0％的受訪者表示身邊大學生功利性選課情況普遍存在，好拿學分（61.8％）、實用性強（51.7％）、易得高分（46.0％）是大學生選課的主要依據。67.6％受訪者建議大學平衡素質教育和專業教育。
受訪者中，中學生佔1.0％，大學生佔25.7％，研究生佔6.0％，已經畢業的佔60.8％。其中00後佔0.7％，90後佔25.4％，80後佔51.1％，70後佔16.8％，60後佔5.2％，50後佔0.9％。
72.6％受訪者認為功利性選課將導致大學生知識結構不完整
劉丹認為，功利性選課只會讓大學生活像高中一樣乏味，「學生們沒能培養才情、提高素養，這也不利於以後的工作和生活」。
黃哲則認為，每個人都有自由選擇的權利，有的人是為了好好學習，有的人只想拿夠學分。
72.6％的受訪者認為大學生功利性選課將導致知識結構不完整，發展受限，61.7％的受訪者擔憂發散思維和創新能力不足，50.7％的受訪者認為會導致綜合素養不夠，還有7.6％的受訪者認為沒什麼影響。
「藝多不壓身。」黃哲認為，如果對某一領域真有興趣，應該在大學里選修這類課程，為以後進一步學習打下基礎。
「我有一個同學，不愛說話，但很喜歡彈鋼琴，自從輔修了鋼琴課以後，整個人開朗了很多，也越來越自信。」劉丹認為，在學校里選修一些提升素養的課程，可以培養自信心。
李俊說，只要有考試，只要有比較，功利性選課就在所難免。「另外，大學里的一些課程，很大程度上只是老師帶著同學們玩一玩，只能簡單入門，不能真正感受到某一門學科的魅力」。
唐智松認為，一方面，學生要樹立促進身心健康發展的選課觀；另一方面，教師也要矯正自己的評價觀，開課要對學生、對社會負責。
調查中，67.6％的受訪者建議大學平衡素質教育和專業教育；58.6％的受訪者建議向學生宣傳全面發展的重要性。其他建議還有：高校合理設置學分結構和課程（50.3％），進行綜合素養分數評定（49.3％），增設素質能力獎項（26.8％）。
G. 西南大學有哪些教授的課是必須要去蹭的
首先推薦馬克思主義學院的老師劉宇，男，博士，副教授，碩士生導師，西大馬院副教授。大一的時候上過他的哲學導論、西方政治思想史，開始第一學期才接觸哲學覺得很深奧，聽不太懂，但是劉宇老師他講的特別生動形象，但又不失理念的定義，直到第二學期的西方政治思想史，我再一次意識到他的講課水平，以及對哲學深入研究的深度，他說他每天都要至少閱讀5小時以上，很享受看書的思辨過程，與人論爭探討問題是一件很值得享受追求的事情。從這些不難看出他的專業素養，講課非常有韻味，有自己的邏輯思考，引導學生一步一步的理解探究解讀相關問題，讓人聽了之後會有深深的思考。