清華大學教授2吳國盛
⑴ 中國算科技強國嗎
我很愛自己的祖國！但他還大而不強……
1，大而不強，人口佔全人類1/5且其中八億為農民。
2，全世界獨一而二的二元社會（中國內有截然不同的兩個社會）。
3，官本位，除浙江等沿海稍好點兒。
4, 1950年時，中國的GDP總量與日本幾乎完全相等，當時人口是近5億人，日本不到1億人口。到1980年時，全中國的GDP總量不足日本的1/5(19.04%)；人口達10億,是日本的9倍,其中超過85%國民是農民。2008年，中國的GDP總量近4.5萬億美元，是日本的90.24%，根據國際金融危機引起的日本出口衰退，中國很有望在2010年內在GDP總量上趕上日本，人均GDP能排進全世界前100位(世界有近200個主權國家)，但仍排在非洲安哥拉、太平洋島國斐濟等第三世界國家之後，不及全世界平均水平，位居發展中國家中流水平。
5，「中國人從此站起來啦！」之後60年沒有培養出一個諾貝爾獎得主（所謂的那幾位華裔諾獎得主全部是由全西方教育環境及工作條件下產生的，大多都不能完整的說一句中國話，而且普遍只認同自己為所在國籍），同樣二戰後成立的擁有10多億人口且人均GDP只有中國1/3的印度已經培養出好幾位諾獎得主,同為黃種人國家的日本就更甭說了(中國人口是日本的10倍)。
6，中國製造基本就是廉價勞動力手工作坊。30年前定立「以市場換技術」戰略，30年後除了極薄利潤的低端市場外，全中國的大部分市場都沒了，核心技術也基本沒換著，全面成為最底層的廉價勞動力。同為上個世紀6、70年代起步的韓國製造業沒有走「以市場換技術」，也不是直接買世界最主流的技術，更不是閉門造車從頭傻趕，而是全世界購買將會成為主流技術，但還未成熟的技術，經自己改進推向世界，現在中國大街上很多韓國車，而韓國是才4000餘萬國民的市場。這種戰略非常高明，把日本製造打的夠嗆（日本製造同樣曾讓美國及德國製造夠嗆），現在中國又自己推翻玩30年的「市場換技術」了，又回頭整「自主」。
7，中國的經濟發展就一個詞概括：三低三高，即高投資、高能耗；低工資、低利率……還有"一高一低"忘了~
8，一些戰略資源豐富，如稀土和煤炭；但另一些戰略資源越來越供不應求，如石油和鐵礦石，必須高度依賴於從國外進口。
⑵ 如何評論清華大學科學史系教授吳國盛的「落後不一定挨打」的言論
其實我是真的並沒有很贊成這個言論的。我個人認為，「落後是一定會挨打的」。
縱觀我們上下5000年的世界形勢來看，「落後就要挨打」這個觀點，已經成為了這個世界戰爭分部的主要原理。
生活中的我們，總要去面對各種各樣的問題。有很多很多的俗語都是具有雙面性的。比如說有人說「近水樓台先得月」，可是也有人說「兔子不吃窩邊草」。
⑶ 物理學家 「決戰」哲學家，你支持誰
出大事啦！一線科學家強勢開「撕」！圍觀搶座要趁早啊~娛樂圈激烈的互撕吵架時有發生，各位吃瓜群眾不免有些看膩了。但是大家有誰目睹過科學家面對面的辯論「互懟」呢？
2月25日，SELF講壇將為大家提供一次近距離圍觀科學家VS科學家正面交鋒的機會，三位科學界的大師，將就「陰陽五行」等傳統哲學觀點是否應該寫入《中國公民科學素質基準》展開辯論，你更支持哪一方？——報名方式見文末！
時間：2017年2月25日晚19:00-20:30
地點：北京海淀文化館小劇場（海淀劇院旁邊）
主持人：吳國盛清華大學人文學院教授
正方：孫小淳中國科學院大學人文學院教授
反方：張雙南中國科學院高能物理研究所研究員
直播地址：網易新聞直播平台
主辦：中國科普博覽 SELF格致論道講壇
您可以來到位於北京的現場進行圍觀，或者通過網易新聞觀看直播喔~
I』m ready
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同時，SELF講壇第15期演講活動將在當天下午14:00-16:00舉辦，想參加給博覽小編留言：「SELF講壇+姓名+電話+郵箱+單位/學校+下午場」
兩場活動均參加：留言「SELF講壇+姓名+電話+郵箱+單位/學校+都參加」 。
SELF講壇由中國科學院計算機網路信息中心 中國科學院科學傳播局主辦，中國科普博覽承辦。
⑷ 吳國盛為何說科學在古代不存在，四大發明不屬於科學
談到中國古代的科學成就，很多人脫口而出就是四大發明，熟不知其實在學術界，中國古代是否有科學都是一熱點問題，更別說所謂四大發明是不是屬於科學了。
一．關於科學的爭論對於科學一詞的定義，不論是在民間，還是在學術界，都是一個議論紛紛的話題，在平常人的認知中，科學實際上是一種能夠使人們達到某種目的一種存在。
舉個例子說，一個人想要達到某一個目的，比如想要一種便於書寫的材料，然後造紙術為他達到了這種目的，於是這個人就將造紙術視作科學。
又比如說另一個人，想要出行得更快，汽車為他達到了這種目的，於是他便把製造汽車所需要的一切知識認為是科學。
有些人可能會反駁吳國盛教授，既然中國古代沒有科學，那麼四大發明，還有中國古代創造出來那麼多獨特，先進的東西又是什麼？
其實，二者分歧的觀點在於對科學的認知，對科學的定義。
吳國盛教授說的此"科學"非彼"科學"，二者的含義上不同，吳國盛教授說的科學是來自西方世界的"science",是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序知識系統，是已系統化和公式化了的知識。
用通俗一點的方法來解釋的話，吳教授所說的科學是狹義上的科學。
⑸ 北京大學吳國盛妻子
聽說他出軌了
但是妻子是誰 不知道
吳國盛，男，湖北廣濟（武穴）人。教授，博士生導師。北京大學理學學士（1983）、哲學碩士（1986），中國社會科學院哲學博士（1998）。
中國科學技術史學會副理事長、中國自然辯證法研究會科學傳播與科學教育專業委員會主任。
⑹ 在職考研黨最懂，當不被生存所迫，為什麼還要拚命學習
如果做個隨機采訪，問一下街頭的行人為什麼學習?在過去，估計大多數小孩會說，「是爸爸媽媽讓我上學的」、「為了考個好大學」，成年人會說「為了好工作」「為了賺錢養家」……現在，答案豐富得多。很多人已經脫離了生存危機，脫離了賺錢養家的緊迫。那我們為什麼需要學習?選擇學歷進修，讀在職研究生、MBA等，有人參加外語、會計、IT技能等行業培訓，也有人訂閱人際溝通、職場情商、人生管理等課程。「除了專業知識，你在職場中應該有人際交往、有效溝通等能力，這將提升你的軟實力。
線上的音頻、慕課、知識分享社區，線下的業務培訓、內容多樣的講座、老年大學……知識經濟時代，各式各樣的學習需求和方式層出不窮。我們被學習的熱浪裹挾著前行時，是否曾停下來，想一想，今天，我們為什麼需要學習?
擇學歷進修，讀在職研究生、MBA等，有人參加外語、會計、IT技能等行業培訓，也有人訂閱人際溝通、職場情商、人生管理等課程。「除了專業知識，你在職場中應該有人際交往、有效溝通等能力，這將提升你的軟實力。
社會分工更加交叉、綜合，知識更新周期不斷縮短
量子計算、引力波、眾創空間……這些年，一個個新名詞不斷進入公眾視野，如果不加以了解，往往令人一頭霧水。
新概念詞的不斷迸發是這個時代加速前行的縮影之一，科技發展日新月異、知識更新周期縮短，知識的迭代與重構從未像現在這么迅速。
聯合國教科文組織曾經做過一項研究：18世紀時，知識更新周期為80年到90年，19世紀到20世紀初，縮短為30年，上世紀60至70年代，一般學科的知識更新周期為5到10年，到上世紀80至90年代，許多學科的知識更新周期縮短為5年，進入21世紀，這個數字已經是2到3年。
「如果不學習，就很容易落伍。」清華大學科學史系創始人及系主任吳國盛教授說。的確，在農耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子;在工業經濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子;到了知識經濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步。
人們接觸到的知識更多了，社會對人才的要求、技能和知識儲備也在改變。「當今社會分工更加具有交叉性、綜合性，要求我們的知識體系更為多元和健全，不再局限於某一特定工種，不僅僅一專或一精，而是需要多門專、精。」喜馬拉雅FM副總裁周曉晗說。
人們不得不正視，要適應變化的社會環境和行業性質，必須不斷學習。
職業提升、技能培訓等實用性學習熱度不減
喜馬拉雅FM付費榜單中排名前12個課程，其中《好好說話》《張萌：人生管理課》《經濟學家夏春的投資必修課》等課程銷量，語言學習、金融培訓等課程數量遠超其他內容。
各大網站受歡迎的課程受眾屬於同一批學習者：目的明確、希望通過實用的學習給自己帶來實際幫助。
來自易觀的數據顯示，2016年，中國互聯網職業教育市場規模在整體互聯網教育市場中佔30.2%，排名第二，僅次於高等教育。邊上班邊充電正在成為很多人的選擇，這也是為什麼一些旨在提供實用技能的線上知識產品能吸引大量受眾。
在線下，教育培訓、職業進階等市場規模同樣龐大。根據易觀發布的報告，目前在互聯網職業教育行業，外語培訓、會計培訓、公務員考試、IT技能培訓等為主的領域發展較為成熟。國家統計局調查顯示，截至2016年，全國職業技術培訓機構已達9.3萬所。
在北京一家律師事務所工作的徐經緯利用周末時間，參加了人民大學律師學院開設的法律實務高端研修班，他認為學習能直接產生價值，是尤為必要的，「行業競爭壓力大，尤其是一些三四線城市的律師，馬不停蹄地參加各地培訓，取得的研修證書，國內很多客戶還挺看重的。」
為了謀求更好的職業發展，有人選擇學歷進修，讀在職研究生、MBA等，有人參加外語、會計、IT技能等行業培訓，也有人訂閱人際溝通、職場情商、人生管理等課程。「除了專業知識，你在職場中應該有人際交往、有效溝通等能力，這將提升你的軟實力。」周曉晗表示，在知識經濟蓬勃發展的今天，要保持社會參與度和職場競爭力，必須全方位提升自己。
社科、哲史、音樂繪畫等興趣類知識越來越受歡迎
今年10月，清華大學教授吳國盛在喜馬拉雅FM上開設音頻課程《科學簡史》，主打「人人都能聽懂的科學通識課」，共計50集，售價99元，一個月銷售額達幾百萬元。吳國盛不僅要在清華大學的課堂里講科學史課，還要面對數以萬計的線上學生。
「亞里士多德『三段論』的意義何在?明明聽起來很廢話」「當宗教遇上科學，是誰狂揍誰?」「現代科學『用數學破譯你，用實驗拷問你』的獨特氣質如何養成?」……課程提出了一連串關於科學的問題，看起來離人們的日常生活並不近，為什麼這么受歡迎?
「現代人的學習不僅限於直接可用的知識，更重要的是加強理解力、應對變化的能力，而這些能力和眼界、境界有關，」吳國盛認為，培養眼界和境界就需要類似科學史這樣的「無用」的知識，「現在大家談起最新的科技進步很起勁，其實，最新的科技進步帶給人類的沖擊並沒有那麼新。如果你了解科學史，你就會比較從容地看待這些通常被誇大得不像話的科技沖擊。」
類似《科學簡史》這樣看起來離日常遙遠，感興趣者卻很多的現象並不少見。去年，一本《七堂極簡物理課》成為爆款，向讀者講述相對論、量子力學等20世紀以來現代物理學的偉大理論發現，在亞馬遜眾多門類榜單上占據首位。上海音樂學院作曲系副教授田藝苗的音頻課《古典音樂很難嗎》，帶大家「穿T恤欣賞古典音樂」，付費播放量已超千萬次。
對學習者來說，這些知識不能直接轉化為工作中的效用，但卻帶來了精神層面的愉悅感和幸福感，因為感興趣而選擇學習。而隨著人們生活水平和自我要求的不斷提高，這樣的興趣性學習只會增加。
如今社會人們越來越接受「為學習知識，豐富個人精神而學習，而非其他功利性質的學習」。
數據時代「催生」在線教育風口
近年在線付費教育發展速度驚人，據雲朵課堂在網上發布的數據統計結果，7000多萬在線教育用戶，以15%的速度增長。據艾瑞咨詢數據2014年的數據統計稱，2014年在線教育用戶規模為7769.9萬人，同比增長16%，2017年達到1.2億人。而2017年的市場數據表明，在線教育用戶人數遠遠超過1.2億用戶。2014年，在線教育領域統計市場規模達到998億，同比增長速度為18.9%，2017年達1733.9億。
這些專業數據統計公司在網上公布的這些數據雖然有待考證，但無疑，社交技術+新媒體+工具+知識內容，在越來越完美的結合，讓普通人，越來越容易獲得精深的專業知識。現今判斷課程質量，大多隻能通過學員評分、大眾口碑和流量數據統計來評判。
⑺ 清華大學和上海交大的科學技術史考哪個
肯定是清華好啊 這專業 清華的吳國盛教授可是學界的大牛 屬於頂流了 而且清華的水平比上海交大好。清華科學館也是依託科學技術史系的。其實這個專業我是有了解的 中科院最好 以後就業肯定還是認可中科院最多