大學老師講課特點

A. 你最喜歡的大學老師講課有什麼特點

其實在自己的大學遇到喜歡的老師，也是一件不容易的事情。嗯，在我所學的這個專業里回，我有一位特別喜歡答的老師，她經常會給我們講一些故事，貫穿一些知識點，這就會吸引我們的興趣和注意力，並不是一味的去空講那些知識點，讓我覺得很無聊，很枯燥。

B. 大學老師都有哪些特點

良師益友，關心學生，無論在思想，工作，學習，生活，各方面都悉心指導，但是上課完全不顧學生是否能聽懂，自己在講台上講得天花亂墜、唾沫橫飛。

C. 教師講課優點和建議

教師講課的優點和建議主要圍繞是否創設情境、課程理念、課的結構、教學思路等方面展開。具體的優點與建議如下：

1、能夠創設情境，激發學生參與活動的興趣。

2、能夠體現「以學生為中心」的課程理念，讓學生做課堂的主人。

3、能夠保證課的結構清晰。准備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

4、能夠保證教學思路清晰，過程流暢。

5、能夠保證教學內容豐富，聯系體育知識，拓展恰當。

6、能夠用音樂融入課堂教學，體現新課標的精神。

7、能夠讓教學設計比較理想。

8、能夠使得本節課突出創新精神和實踐能力的培養。

9、能夠充分利用學生自製器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。

10、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。

教師講課應具備的「六性」

1、 敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有邏輯性。

2、 描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。

3、 范讀談話，情真詞切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。

4、 藉助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。

5、 舉一反三，弦外有音，留有餘地，循循善誘，富有啟發性。

6、 發音準確，吐字清晰，措辭恰當，寓意貼切，富有精確性。

D. 大學老師上課和高中有什麼區別

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小學VS大學老師，上課對比區別，高中老師：滿滿都是羨慕
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小白通鑒
02-27 18:51
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相信很多人對自己的老師都是比較有印象的，比如有一些老師比較嚴肅，有一些老師是和藹的，還有一些老師相對來說會更加活潑一點。今天小編就給大家分享一下小學到大學的老師到底有什麼區別呢？我們一起來看一下吧！

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首先幼兒園的老師應該是要比較有耐心的，而且還必須有比較多的才藝，畢竟很多是很多時候她們要教孩子們唱歌跳舞，認知世界。雖然小孩子是比較可愛的，但是也要求幼兒園的老師有一定的心理承受能力，畢竟有的時候小孩子可能會比較調皮。

到了小學之後，還說們也開始慢慢長大了，也可以開始能夠接受一些課本上面的知識了，小學老師更重要的是能夠引導孩子們學習，管的東西也相對來說會更廣泛。這個時候的孩子已經進入了青春期，相對來說也比較叛逆一點，所以這個時候的孩子管理起來也是比較累的，可能並不會聽你說的，會直接非常叛逆的。中學時候的壓力是最大的，要面臨著不斷升學的問題。

大學老師應該是很多人都比較羨慕的對象了吧！很多網友對大學老師的評論就是太清閑了，只需要在上課的時候點一下名，然後其他都是讓學生們非常自由。這一個階段的學生已經接上你成熟快要和社會接軌了，大學的老師覺得那是給孩子們多一點自由的好，可能會更好。所以在學習成績上要求也是不高的，只需要你能夠達到及格就好了。

E. 大學老師講課方式不同，你的老師通常都是如何授課的

很多大學生在上大學的時候會發現自己的大學生活跟高中生活是完全不一樣的，可以說是輕松也可以說是一種放養的狀態。所以對於一些大學生來說，他們也會有一些不習慣，在剛開始接觸大學生活的時候，他們會發現上課的教師並不是固定的，而是根據每一節課的設置去往不同的教室。這一點對於他們來說就是一個比較固定的靈活，可能一上午就要跑好幾棟樓，或者是一整天要去往學校的各個場所，對他們來說每天的體力開支主要也是花在了去教室找教室的路上。很多人都表示在大一的時候都會找不到教室，或者是經常走錯教室，確實有這種情況的存在，因為大家都不是在一個固定的場所中穩固的去學習了，而且大家面臨的老師也是不一樣的。

總的來看，當時老師是很多人嚮往的一個職業，因為一周下來好像也沒有幾節課。他們在下課之後就不會再跟大學生在平時的生活中有一些碰撞，並且他們很多老師也都會選擇用PPT的形式來給大家授課，上完課之後就可以走了，學生跟老師也都是各回各的場所。

F. 大學老師講課與大學以前的老師講課的方式有何區別

大學老師講課跟高中老師講課有很大的差異，這些差異更多體現在授課的速度和節奏上，而且老師對你的態度跟溝通的時候也有所不同，所以你要學會適應這兩方面的差異，不然你到了大學的時候，你會發現自己的成績一落千丈，沒有自己所理想的那麼美好的大學生活了。

那時候高中本來就有很大的差異，高中的時候老師是那種告訴你哪些應該做哪些不可以做，哪些做了對你以後的發展更有好處，至於你做還是不做，那就是你的自由了，比如大學老師都告訴過你好好學專業課好好學數學，將來考研的時候都會用的上的，但你自己不注意考研的時候，你發現自己什麼都不會，那自然就是你自己的問題了。

G. 復旦大學老師陳果講課有什麼特點為什麼她如此紅

我告訴你因為陳果活在這個有網路雞湯的時代。你知道嗎？她活是因為有人愛看雞湯文，聽雞湯。還有就是陳果身後肯定會有團隊為陳果做宣傳啊！是吧。要不那麼多名人為什麼沒或就她火了。

陳果作為心理學教授，她的視頻和講社會廣泛關注，非常正常！中國傳統文化雖然博大精深，但並沒有形成各種學科。心理學和哲學都是西方的舶來品，心理學研究的是人的問題，與哲學，社會學，歷史學等密不可分，綜合復雜，穿透力強。膚淺點，表面上可以是心靈雞湯，展示一般人性；深刻點，揭示人類靈魂深處，到底誰在支配我們行為，潛意識？三觀？信仰等等。陳果作為留洋心理學博士，她受到良好的教育和名師指點，重要的是她具備優秀的邏輯思維和思辨能力，有很高的認知水平，達到融會貫通，能夠抓住事情的本質，告訴你真相，

如果問她為什麼在一些人群中會受歡迎，那麼請你想一想，春節期間，車厘子也能受追捧。炒唄……

我很尊重陳果老師的學識和表達能力，我覺得她講的東西很家常，平平淡淡，猶如一碗開水。為什麼那麼受歡迎呢？想必是大家喝雞湯太多，很想喝些開水。教授弄的開水，不涼不燙，適飲。

H. 大學老師講課水平為什麼大多很差

第一，知識體系在不斷更新，但是很多教授知識體系已經不適應學術要求。

比如一些研究生導師教授他們在指導學生的時候經常引起一些學生吐槽，因為這些研究生導師已經對專業領域內的學術成果不再鑽研，對一些研究問題已經很陌生了。相反這些剛畢業的博士具有最新的知識結構和體系，對專業領域知識都比較熟悉，因此給學生上課讓學生感覺到要比教授水平高。

第二，教授只是一個職稱，評上教授職稱意味著只能上不能下。

因此很多大學老師在評上教授職稱之後就沒有再發表論文，也不去積極學習，造成了自身素質和水平的下降。但是博士由於剛剛畢業，需要評職稱，因此會更加努力的講課和發論文，二者對比反而讓學生認為教授上課水平還不如剛剛畢業的博士。

第三，過去評教授職稱的門檻比較低，一些本身水平比較低的大學老師也評上了教授職稱。

但是現在大學評職稱要求已經提高，所以這些剛剛畢業的博士需要努力發論文，努力提高自己代課水平，而一些大學教授因為自己水平本身就低的原因，已經難以適應這些大學上課要求。這也是造成這一現象的主要原因之一。

從上面的分析可以看到，大學教授愛上水課，大學教授講課水平還不如剛畢業的博士的原因既有知識體系更新的問題，也有大學職稱只能上不能下的問題，更有過去職稱評審要求比較低的問題。而如何提高大學教授上課質量，這些背後原因值得我們深思，這樣才能讓大學教育水平上新台階。

性格和體制缺陷

很多學富五車的牛人教授性格木訥、寡言少語，話日常交流可能都不擅長何況講課呢。

教授在學校的待遇和地位跟他每年爭取的項目經費和發表論文的檔次直接掛鉤鉤兒的，課講得越好越受歡迎可能被分配的授課任務越重，越沒時間搞科學研究或者去外面搞外塊，所以能講好也不敢講太好。這是高校對老師評價體制的缺陷。

I. 為什麼有的大學老師講課水平很差

每個老師都有每個老師講課的風格，只是我們有時候並不是能適應每個老師講課的風格，所以導致會認為教課老師授課不當，嬰兒會有其他的想法，所以認真聽課才是王道，好好學習。