麻省理工大學的教授施恩

1. 美國學者施恩教授認為當前有哪幾種職業錨

施恩教授列出了八類職業錨，分別是：
技術/職能型
管理型
自主/獨立型
安全/穩定型
創造/創業型
服務/奉獻型
挑戰型
生活型

2. 職業生涯錨的介紹

職業生涯錨就是指職業錨(Career anchors) ，職業錨理論產生於在職業生涯規劃領域具有「教父」級地位的美國麻省理工大學斯隆商學院、美國著名的職業指導專家埃德加·H·施恩（Edgar.H.Schein）教授領導的專門研究小組，是對該學院畢業生的職業生涯研究中演繹成的。

3. 有哪些靠譜的心理測試

4. 職業錨測評的職業錨測評的由來

職業錨理論產生於在職業生涯規劃領域具有「教父」級地位的美國麻省理工大學斯隆商學院、美國著名的職業指導專家埃德加·H·施恩（Edgar.H.Schein）教授領導的專門研究小組，是對該學院畢業生的職業生涯研究中演繹成的。
錨，是使船隻停泊定位用的鐵制器具。職業錨，實際就是人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的中心，是指當一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業中的那種至關重要的東西或價值觀。職業錨測評由於應運而生，成為一種職業生涯規劃咨詢、自我了解的工具。能夠協助組織或個人進行更理想的職業生涯發展規劃。

5. 什麼是施恩的職業生涯發展理論求大神幫助

美國麻省理工學院斯隆管理學院 教授、著名的職業生涯 管理學家 施恩 （ E.H.Schein ） 立足於人生不同年齡段面臨的問題和職業工作主要任務， 將職業生涯分為9個階段：成長、幻想、探索階段；進入工作世界； 基礎培訓；早期職業的正式成員資格；職業中期； 職業中期危險階段；職業後期；衰退和離職階段；離開組織或職業- -退休。

6. 什麼叫職業生涯錨

職業生涯錨就是指職業錨(Career anchors) ，職業錨理論產生於在職業生涯規劃領域具有「教父」級地位的美國麻省理工大學斯隆商學院、美國著名的職業指導專家埃德加·H·施恩（Edgar.H.Schein）教授領導的專門研究小組，是對該學院畢業生的職業生涯研究中演繹成的。
職業生涯錨應用意義：
個人在進行職業規劃和定位時，可以運用職業錨思考自己的具有的能力，確定自己的發展方向，審視自己的價值觀是否與當前的工作相匹配。只有個人的定位和要從事的職業相匹配，才能在工作中發揮自己的長處，實現自己的價值。嘗試各種具有挑戰性的工作，在不同的專業和領域中進行工作輪換，對自己的資質、能力、偏好進行客觀的評價，是使個人的職業錨具體化的有效途徑。
對於企業而言，通過雇員在不同的工作崗位之間的輪換，了解僱員的職業興趣愛好、技能和價值觀，將他們放到最合適的職業軌道上去，可以實現企業和個人發展的雙贏。

7. 什麼是職業錨理論

職業錨理論產生於在職業生涯規劃領域具有「教父」級地位的美國麻省理工大學斯隆商學院、美國著名的職業指導專家埃德加·H·施恩（Edgar.H.Schein）教授領導的專門研究小組，是對該學院畢業生的職業生涯研究中演繹成的。斯隆管理學院的44名MBA畢業生，自願形成一個小組接受施恩教授長達12年的職業生涯研究，包括面談、跟蹤調查、公司調查、人才測評、問卷等多種方式，最終分析總結出了職業錨(又稱職業定位)理論。
所謂職業錨，又稱職業系留點。錨，是使船隻停泊定位用的鐵制器具。職業錨，是指當一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業中的那種至關重要的東西或價值觀。實際就是人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的中心。
職業錨，也是自我意向的一個習得部分。個人進入早期工作情境後，由習得的實際工作經驗所決定，與在經驗中自省的動機、價值觀、才幹相符合，達到自我滿足和補償的一種穩定的職業定位。職業錨強調個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用與整合。職業錨是個人同工作環境互動作用的產物，在實際工作中是不斷調整的。

8. 職業錨概念的提出者是

職業錨理論產生於在職業生涯規劃領域具有「教父」級地位的美國麻省理工大學斯隆商學院、美國著名的職業指導專家埃德加·H·施恩（Edgar.H.Schein）教授領導的專門研究小組，是對該學院畢業生的職業生涯研究中演繹成的。斯隆管理學院的44名MBA畢業生，自願形成一個小組接受施恩教授長達12年的職業生涯研究，包括面談、跟蹤調查、公司調查、人才測評、問卷等多種方式，最終分析總結出了職業錨(又稱職業定位)理論。

所謂職業錨，又稱職業系留點。錨，是使船隻停泊定位用的鐵制器具。職業錨，實際就是人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的中心，是指當一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業中的那種至關重要的東西或價值觀。是自我意向的一個習得部分。個人進入早期工作情境後，由習得的實際工作經驗所決定，與在經驗中自省的動機、價值觀、才幹相符合，達到自我滿足和補償的一種穩定的職業定位。職業錨強調個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用與整合。職業錨是個人同工作環境互動作用的產物，在實際工作中是不斷調整的。

職業錨問卷是國外職業測評運用最廣泛、最有效的工具之一。職業錨問卷是一種職業生涯規劃咨詢、自我了解的工具，能夠協助組織或個人進行更理想的職業生涯發展規劃。

了解職業錨的概念，要注意幾個方面：

（1）職業錨以員工習得的工作經驗為基礎。職業錨發生與早期職業階段，新員工已經工作若干年，習得工作經驗後，方能夠選定自己穩定的長期貢獻區。個人在面臨各種各樣的實際工作生活情境之前，不可能真切地了解自己的能力、動機和價值觀以及在多大程度上適應可行的職業選擇。因此，新員工的工作經驗產生、演變和發展了職業錨。換句話說。職業錨在某種程度上有員工實際工作所決定，而不只是取決於潛在的才乾和動機。

（2）職業錨不是員工根據各種測試出來的能力、才幹或者作業動機、價值觀，而是在工作實踐中，依據自省和已被證明的才幹、動機、需要和價值觀，現實地選擇和准確地進行職業定位。

（3）職業錨是員工自我發展過程中的動機、需要、價值觀、能力相互作用和逐步整合的結果。

（4）員工個人及其職業不是固定不變的。職業錨，是個人穩定的職業貢獻區和成長區。但是，這並不是意味著個人將停止變化和發展。員工以職業錨為其穩定源，可以獲得該職業工作的進一步發展，以及個人生物社會生命周期和家庭生命周期的成長、變化。此外，職業錨本身也可能變化，員工在職業生涯的中、後期可能會根據變化了的情況，重新選定自己的職業錨。

9. 名詞解釋生涯錨是指什麼

職業錨(Career anchors)理論產生於在職業生涯規劃領域具有「教父」級地位的美國麻省理工大學斯隆商學院、美國著名的職業指導專家埃德加·H·施恩（Edgar.H.Schein）教授領導的專門研究小組，是對該學院畢業生的職業生涯研究中演繹成的。斯隆管理學院的44名MBA畢業生，自願形成一個小組接受施恩教授長達12年的職業生涯研究，包括面談、跟蹤調查、公司調查、人才測評、問卷等多種方式，最終分析總結出了職業錨(又稱職業定位)理論。國內學者庄一召先生在為大學生提供職業生涯規劃指導的過程中，總結出了一個職業帆理論，用於指導大學生正確對待完成職業定位之後必然面臨的一系列問題，主要是職業生涯發展的動力機制、導向機制和安防機制問題。[1]雖然庄一召僅對職業帆理論進行了粗略的論述，但其基本分析進路是有意義的。把職業帆理論和職業錨理論組合起來進行職業生涯規劃，不失為更科學、更合理、更有效的思路。

10. 職業錨的定義和三要素是什麼

職業錨理論產生於在職業生涯規劃領域具有「教父」級地位的美國麻省理工大學斯隆商學院、美國著名的職業指導專家埃德加·H·施恩（Edgar.H.Schein）教授領導的專門研究小組，是對該學院畢業生的職業生涯研究中演繹成的。斯隆管理學院的44名MBA畢業生，自願形成一個小組接受施恩教授長達12年的職業生涯研究，包括面談、跟蹤調查、公司調查、人才測評、問卷等多種方式，最終分析總結出了職業錨(又稱職業定位)理論。

(1) 驅動/制約功能。

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