南京大學老師的粉筆字
A. 如何看待江蘇大三某師范生寫粉筆字如印刷體呢
我覺得這是一件值得人佩服的事，他也是一個值得學習的榜樣。
在信息化時代的今天，很多人已經越來越不習慣寫字，很多教師也開始使用電子設備上課，黑板字開始變得越來越不重要。可一個學生能幾年如一日堅持練好黑板字，我想這是一件值得人佩服的事。
我們總是期待生活能變得更好，可是卻沒有人願意去為改變付出足夠努力。一個普通師范生寫粉筆字如印刷體這件事，其實就是在告訴我們想生活的更好，一切都需要你自己去努力改變。
從現在開始努力，向著自己的目標不斷前進，堅持下去，你會發現自己的人生同樣在發光。
B. 大三一師范生粉筆字宛如印刷體，他為何這么嚴格要求自己
江蘇淮安，陳龍是淮陰師范學院教科院的一名大三的學生，他能用粉筆寫出宛如印刷體的字來，據了解，陳龍在上大一的時候就開始練習寫字，為了能寫出一手好的字，非常的自律，只要一有時間就去練字，才有了今天的成果 ，他說在練字的這一段時間是他的耐心也有所提高，這一段經歷也讓他更加堅定的做一名人民教師，好好的教育下一代人。
自律是可以給我們帶來快樂的，自律的一開始當然也是痛苦，但是一直堅持下去就會有意想不到的快樂，現在的大學生學習自己的專業應該都是自己喜歡，所以我們要堅持下去自己所學的專業。要術業有專攻，學它就要認真的學習，付出行動，做什麼事都要持之以恆，不要放棄。
我們要像陳龍學習他這種堅持不懈的精神，不要輕言放棄，既然選擇了一條路，我們要堅持走下去，會有不一樣的結果，假如你放棄了你會後悔自己當時沒有抓住機會沒有努力，讓自己的選擇有一個好的結果。
C. 為什麼會說大學教師粉筆字不如小學教師
因為老師所教的學生不同，小學老師要教的小學生一般很難看懂除了楷書以外的其他字體，而大學生基本上都能看得懂。所以大學老師的板書可以隨意一點。
對於低年齡的學生，老師在上課的時候，由於他們的文化層次比較低寫草書行書，他們不一定能看得懂，只能給他們寫最為工整規范的楷書，以方便他們學習漢字，將漢字認准讓其馬上明白老師所寫的內容，方便老師上課。
反觀大學老師，老師不用顧及學生是否能夠認識哪些字體，因為大學生的文化水平是有一定的高度的，所有的字體基本上都能認識，所以大學老師在板書的時候可以寫得更加的隨意，而不用在乎字體的工整和規范。
D. 怎樣評價教師的粉筆字
妨找本硬筆書法字貼來練，且只練習書寫中常用的行書，這樣可能快捷些。
寫好粉筆字要有一定的技巧，慢些沒關系，起碼要保證老師和學生看得懂你寫的是什麼。要保證每一行都不上揚或下跌，也就是保持字的水平線平穩。要用力寫，字要寫得略微大些，別讓人感覺小氣。
E. 為什麼要寫好粉筆字，以及粉筆字對教師的好處
漂亮的板書也是吸引學生的一種手段,學生對老師的崇拜喜歡,從而轉換成對學科的喜愛,親其師信其道,這樣學生的學習才能更讓教師滿意.
F. 作為數學老師，我想寫出語文老師那樣漂亮的粉筆字，可怎麼練也寫不出，咋回事
功夫不到家，寫字不區分語文老師和數學老師，只要方法對肯下功夫數學老師照樣可以寫好字。
G. 教師粉筆字怎麼練呀
龐中華專門有視頻講座，自己到56com，或土豆上找找
H. 你看到過哪些讓你感到」驚艷「的老師的粉筆字
小時候，特別羨慕老師能夠拿著粉筆在黑板上寫出漂亮的字，總是幻想著自己也能像老師那樣，有朝一日拿著粉筆，在黑板上展開描畫。長大後，我也成為了一名老師，知道了一手好的粉筆字是老師的基本功之一。記得在剛參加工作的那會兒，市教育局用了三年的時間訓練老師“三字兩畫（話）”的基本功，包括粉筆字，毛筆字，硬筆字，普通話，簡筆畫的考核。那段時間，從新分配的老師到快要退休的老教師，每天放學以後都在訓練這幾種“基本功”。因為那個時候，還有不少民辦老師，沒有經過專業訓練，教學基本功不是很扎實，那次的訓練確實對提高我們市老師的基本功取到很大的作用。
簡筆畫配上飄逸的行書，讓人彷彿進入了古詩中的境界，如果換成蹩腳的粉筆字，只怕這意境就盪然無存了。
I. 南京大學有哪些教授的課是逃課也必須要去蹭的
三位老師對當時還是大一萌新的我影響很大。
1、新傳院胡翼青
新傳院胡翼青老師的講座和課都挺有意思的。老胡本人名聲在外，各種懟令爾等學生嘆為觀止。之前聽他在媒介課上講述其大學時代的各種舉止，真的是自愧不如。譬如，他曾為了其與同學一起創辦報刊經費去找當時的財務負責人，要把院里經費都花去，惹得老師哭笑不得。
當然，胡老師對學生還是相當好的，讓你無時無刻有一種學術道路註定艱苦但也註定值得的趕腳。
大學是一個充滿機會、挑戰的地方。遇見有趣、可敬的老師是很幸運的一件事。
J. 粉筆字和教師資格證有關系嗎要是粉筆字沒考過，會影響教師資格證嗎
沒關系的。 放心的。 只有教育學考試和教育心理學考試成績、普通話成績才和教師資格證有關系哈。 粉筆字只能在你以後考教師編制的時候考上了會參加的教師進修成績有關系哈。 對你以後評教師職稱有關系喲。