大學教授對本職業的看法

『壹』 為什麼大學教授可以同時有好幾份職業

網友一：

忙撰寫論文，忙競評職稱，忙參加五花八門的會議講座論證，忙掙錢養家糊口。一些教授跟學生見面便訴苦，他們疲命四忙。其實搞學術搞科研的一旦糾結奔走於四忙，要有建樹只是奢望。應引導並解除他們的後顧之憂，讓教授們靜得下來沉得下去致力學問。教授職稱年入不過20一30萬，房價每平數萬，搞副業可以理解。

網友二：

1、申請國家及省級的各種課題來獲取經費資助，因為沒有經費研究工作沒法開展，並且申請項目跟收入密切相關！

2、整理分析實驗數據並寫文章，這個是跟項目申請同等重要的一項日常事務，直接關繫到績效評定！

3、看文獻，關注學科發展動態，根據自己的知識背景和研究基礎，提出新的課題idea！

網友三：

大學教授這個群體，褒貶不一，有學術水平認真努力的教授大有人在，但是不學無術品行低劣的教授也大有人在。希望大家一分為二地看待。

這個群體工作時間不固定，相對也比較辛苦，但是大部分教授收入都很高，光是學校發的工資獎金至少每年都是15w-20w的樣子，再加上自己兼職，創業以及做科研課題的經費，年收入上百萬的教授大有人在。

網友四：

1，教學：雖然成了教授，但是上課仍然是必須的，只是在很多大學，教授基本不會承擔太多的一線教學任務。

2，指導學生：很多大學教授同時又是博士生導師，會帶學生做實驗或項目這些，不過指導的時間和次數不會太多的，更多的是留任務給學生。

3，搞科研和做課題：好大學，尤其是985大學的教授們更多的會花時間搞科研項目，畢竟都是有經費的，很多大學教授也依靠科研課題經費賺些錢。

網友五：

在外兼職：不用調查都可以說，99%的教授都在外有兼職，混得不好的一般到處去講課，混得好的基本上是大企業和地方政府的座上賓，大家經常看見的「磚家」就是一些大學教授。

創業：很多教授除了選擇兼職之外，也會選擇創業開公司，很多教授開公司以後會讓自己帶的學生來自己企業實習，其實就是當免費勞動力。

網友六：

我的導師除了帶碩士還帶博士，先說科研，其實導師大部分時間都在做科研，我的導師比較敬業，基本上每周會有三天到四天的時間和我們待在一起，一起交流實驗方案，一起交流國家基金，或者各個課題的進展情況，幫我們指導小論文，然後自己也在不斷的看文獻，寫論文！

然後呢，就是各地開會，經常出差，像一些地方的學術會議都要參加，我是學地質資源勘察的，有時候也會去現場，幫企業解決一些實際的問題！當然也會有各種各樣的橫向課題！

『貳』 大學教師這個職業好不好，困擾我已久，比較懂行的進，謝謝！

一定要做自己想做的，兩者都好，大學老師相對更單純些。發展前景而言，更加靠本事些。
公務員，如果你會左右逢源，去干吧，會有一番天地的。空間比教師發展得更大。

『叄』 如何看待當今社會對教師職業的評價

一、正確認識教師職業角色內涵，增強職業榮譽感和責任感

首先，教師職業是崇高的。誇美紐斯說:「教師是太陽底下最光輝的職業」;斯大林稱教師為「人類靈魂的工程師」，想到我們的工作，將決定一個人的一輩子命運，決定一個家庭的幸福，決定一個國家民族的未來，我們內心就應當會涌動出一股巨大的責任感、使命感和光榮感。
其次，教師職業是偉大的。 「捧著一顆心來，不帶半棵草去」，反映了從事教育工作的行業特點。有人把教師比作「人梯」、「園丁」、「鋪路石」，還有人把老師比作「春蠶」和「蠟燭」，這些都肯定了教師犧牲精神，頌歌教師職業的偉大。
第三，教師職業富有挑戰性。教師職業是崇高的，教師職業是偉大的，然而，教育是清苦的，教師是辛苦的，教師職業是平凡的。 二、准確把握教師職業角色要求，做一位有尊嚴的人民教師
1、做一位有尊嚴的人民教師，必須要有高尚的師德。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，是最優質最有效塑造學生人格的教育資源，決定學生一生的發展方向。胡錦濤總書記說：「高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。」師德核心就是要敬業愛生。敬業就是要「志存高遠」、「淡泊名利」，要有職業理想、職業追求。愛生就是要關愛學生，視學生如己出、視學生如弟妹。 要「志存高遠」，要「淡泊名利」。
2、做一位有尊嚴的人民教師，必須要有高超的師能。 「工欲善其事，必先利其器」，教育教學工作專業性很強，在全面實施素質教育，深入推進新課程改革的新形勢下，要求教師具有科學的教育理念，更高的專業水平和職業技能，不斷提高教育教學效果。教師必須要善學習、勤鑽研、勇創新。我們常說：「要給學生一杯水，老師要有一桶水」就是這個道理。
3、做一位有尊嚴的人民教師，最終要靠實績說話。「面子」不是別人給的，是自己爭取來的。教師的尊嚴應該用實力說話。要樹立永創一流、以質量論英雄的觀念。廣大教師要克服不合時宜的思想觀念，打破束縛創新的精神枷鎖，改變妨礙自身發展的習慣思維，樹立以業績論英雄，以位次換位子的觀念，積極爭先，永創一流，理直氣壯抓質量

『肆』 對教師這個職業的看法

我覺得教師的職責是教書育人，關愛學生，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事。作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。 1、教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程[1]師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。 2、教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程

『伍』 教師如何正確看待自己的職業

作為一個80後的教師，不知不覺已經教書12年了，現在在學校裡面都可以以老教師自居了。回想一下這些年工作的點點滴滴，真是感慨萬千。當初本來有機會和其他同學一起讀高中大學，但是父親的教師身份卻註定了自己只能選擇師范，因為當時它叫做「鐵飯碗」。如今顯然已經到了職業倦怠期，總感覺教師這個職業沒有什麼樂趣了，當一個人靜下心來的時候，隨意總結了一下如何正確看待自己的職業。 第一：守住清貧 既然選擇了教師這個職業，就幾乎註定了與富貴無緣。所謂「富貴險中求」，站在講台上當然沒有什麼危險，但想求得富貴的概率顯然很小，除非結得好或者嫁得好，要不就是當上了校長，所以一定要有清貧一生的心理准備。 第二：耐住寂寞 做老師是一個很寂寞的職業。除了學生沒有誰會圍著你轉。外面的世界很精彩，而我們的世界註定會很無奈。若干年之後，當自己的同學甚至是學生成了什麼長或者是什麼款爺的時候，你會發現他很忙，你偶爾去他那裡坐坐，你會發現他有接不完的電話處理不完的文件和見不完的人。而這時你的內心開始落沒開始覺得你的生活是那麼單調。不要太灰心，這世界只有工作分工的不同，沒有貴賤之分，這樣也許才能平衡一些。他忙，但他也許很累，也許他會犯大錯誤，也許他並不快樂，甚至也許他很想當老師……人生是需要有一點阿Q精神的，否則後半生都會在失落和不平衡中度過。 第三：不要清高 讀書人大都是以文人自居的。文人大都有些清高。文人大都有些看不起人。尤其是才畢業的新老師，自我感覺大都很好，會常常看不起老教師。這樣會很吃虧的。因為領導對新老師的印象的好壞有很多是直接來自老教師對你的評價。所以要學會低頭，哪怕是假裝的。要學會尊重，哪怕是假裝的，要學會微笑和點頭，即使不願意和認為很俗氣的老師打交道，但微笑和點頭總該會吧？不要輕易的給自己樹立一個敵人。因為將來評職稱的時候要公示，別人的一個電話一封信就可能讓自己再等一年或者是很多年。因為教師是一個合作性比較強的職業，太清高了別人會覺得無法和你合作。即使清高已經成為了習慣，但還要看看自己夠不夠斤兩。 第四：終身教書 既然選擇了教書這個職業，就得做好教一輩子書的打算。因為教書的時間越久脫離社會就越嚴重。教書十年之後，就會發現你除 了教書再也做不了其他的事情了，基本上已經和社會脫節。這個時候還想重新奮斗，已經力不從心了。 第五：認真教書 不管是喜歡還是討厭這個職業。但請記住，做一天老師就要認真教一天書。教師這個職業的特殊就特殊在你的言行對學生的影響是深遠的。老師的人生觀價值觀和道德觀都會對學生產生影響。因為，也許老師不經意的一句話就可能成就一個學生或者毀了一個學生。所以，既然是老師，那麼就請認真的對待這個職業，我們面對的是一群求知慾旺盛的學生。晚上一個人的時候可以頹廢可以喝醉，但白天的時候，就應該是一個靈魂純潔高尚的老師，這和社會的要求無關，重要的是我們要對得起自己的良心。雖然這個時代一提良心很多人都會嘲笑，但不要在乎別人。我們的職業需要有一顆良好的心。不希望若干年後回首的時候，自己的良心依然被拷打。 第六：愛惜身體 教書是一件很辛苦需要投入很多精力的事情。無論再忙，請一定要愛惜和保護好你的身體，身體是革命的本錢，身體跨了就什麼都沒有了。做老師的沒有誰會關心你的身體，沒有誰會張羅著給你體檢。但你得自己愛惜自己。常常抽出點時間來運動，或者去旅行，這樣對你的身體也許會有好處。 當自己有了良好的心態和淡定的想法的時候，我們才能全心投入到教學工作中去，為做一名優秀的人民教師而努力奮斗吧！

『陸』 誰能介紹一下大學教授這個職業

也不是異常好,當了教授,基本上都會有官,一周也就幾節課,而且喊會在社會上兼職,有的混的好的最後喊能一下子當個政協主席之類的,但其實當教授之前挺苦的

『柒』 談談你對教師這個職業的看法

一、鮮明的示範性

韓愈指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這明確指出了教師的職責，即傳授為人之道，傳授知識，說得具體些，就是教書育人。教師活動的這一本質特點，決定的教師的勞動必然帶有強烈的示範性。所以，「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的一個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動對象。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生起著示範作用，並產生潛移默化的深遠影響。這正如車爾尼雪夫斯基所言，「教師把學生造成一種什麼人，自己就該是這種人。」

小學教師的職業特點之所以具有示範性，還在於小學生善於模仿，具有強烈的「向師性」心理。特別是在小學階段，小學生對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力。他們善於模仿而不辨是非，感情充沛而易於激動；他們的心靈就如一張白紙，「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，可塑性很強。這個時期，教師會成為學生模仿的中心人物。在天真的孩子眼裡，教師具有某種權威性，甚至以為「老師說的」都是對的，教師的威信遠勝於父母。許多教師發現，自己的一舉一動，學生都在模仿，又因為是向教師學來的，往往就理直氣壯地做下去。教師成為學生最可信賴的模仿對象。

教師的示範性特徵，幾乎表現在小學教學的各個環節中。

『捌』 大學老師是怎樣的一個職業 正在考慮將來是否當老師。。

前幾天和一個朋友吃飯，他提到女兒馬上要博士畢業，有意到高校工作，想問問大學老師的職業前景。本來挺簡單的一個問題，我突然覺得難以開口。近兩年學校引進的人員不算少，須是博士後，多有海外留學經歷，待遇卻羞於提及。社會上對高校教師職業也頗有一些誤解，「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，暫且隨意聊幾句。
先說大學工作是不是很輕松。
實行績效工資後，大學與教職工每四年簽一次用工協議，條款包括教學、科研和成果，指標按職稱高低有所不同，絕大多數教師須各項均衡。即便教學工作繁重，爭取不到科研資金，考核不合格；如果科研資金多，教學工作量少，考核也不合格；兩項工作都有聲有色，沒寫出高水平的論文，還是不合格。既然不合格，四年後就得解聘，這個工作輕松嗎？
再說工資待遇和灰色收入。
以全國排名40左右的大學為例，工資多少主要取決於職稱高低，計及公積金等各類補貼，講師每月4000多，副教授每月5000多，教授每月6000多。所謂的灰色收入就是課題勞務費，這個問題就不像工資那麼簡單了。首先，為什麼說是灰色？國家有明文規定，課題經費不能支付教師勞務，這是由於教師的所有勞動都已經從工資體現了，所以勞務費只能發給外聘人員或學生，從課題中變相支付教師勞務實際上都是違規甚至違法的。其次，高校爭課題與企業拉項目本質上是一樣的，大學教授都是項目經理，都需要去投標，考慮到交叉評審，各類專家互相勾結妥協是難免的，課題經費也成了唐僧肉，成為了腐敗洗錢的好途徑，由此導致絕大多數課題經費和資源都集中到了少數幾個「學術」大鱷手裡，這就叫寡頭壟斷，為什麼學術要加引號？大家其實都明白，只搞學術成不了大鱷。所以，灰色收入聽起來很美，對普通教師而言，其實就是血汗工廠。多數教師是沒有什麼灰色收入的，一同事清華博士後，入職三年，年薪5萬；同學就職於南方某電網研究院，年薪30萬，差距就是這么大。
再說時間自由和寒暑假。
教師往往是不用坐班的，無需遵守上下班制度，隨時可以來隨意可以走。聽上去挺好，實際上多數教師是早起晚歸，連在家看電視都不踏實，對於他們而言，沒有上班時間其實等於沒有下班時間。科研任務多的系所，是沒有寒暑假的，多數人都要趁著寒暑假出差、調試設備、現場測試以及寫文章。
再說說人才引進和教育質量。
前面羅嗦了這么多，一定有人說既然都博士後了干嗎去高校這種苦地方？去了就別哭窮。然而，不少人還誤以為高校是個輕松隨意的地方，如同開頭提http://www.zhao-kao.com/question到的那位朋友一樣。實際上，制度決定一切，這樣的就業環境吸引不到多少真正人才。設高門檻高標准卻難有高待遇，導致每次考核有許多教師達不到要求，自然不能都解聘，管理法規便形同虛設。此外，學校重視科研資金有時甚於教學質量，站在講台上做個好老師，既沒錢途又沒前途，難免落個難堪的下場，更談不上教育質量，教學認真踏實的老師都是在憑良心做事，天天學雷鋒。
最後談談改革和希望。
批評高等教育的聲音越來越大，選擇出國求學的學生也越來越多。國家和教育部正積極想辦法提高教育質量，然而，教師薪資體制不改革就無法解放生產力，教師待遇不提高就吸引不了人才。然而，提高公立大學教師待遇，國家承擔不起；公立大學改私立大學，學生承擔不起，這是真正的困局。於是好多年前就有人建議實行年薪制，在保證教師待遇的前提下杜絕靠課題謀生的亂局，教育部也開始試點，但想必會遭到學術大鱷們的群起抵制。
最後總結一句：任何困局都是制度問題，與個體沒有關系。

『玖』 談談你對教師職業的認識和看法

教師僅僅是個職業而已！我們在寫總結的時候，常常會寫到「本人熱愛黨的教育事業」。這句話有多少的真實性呢？我們不否認肯定大多數的老師的確熱愛教育事業，也曾有無限的嚮往，許多的憧憬。但當我們做了老師，累吧？真話——累！真的，其實教師僅僅是個職業而已。為了生存，我們必須找個工作，掙一份工資，養家糊口，教師也是職業之一，如醫生，如小販，如清潔工一樣，是一份職業。教師也要吃飯，也要穿衣，也有七情六慾，為了生存我們需要一個職業，我們選擇了教師。有的人是自願的，有的人還是無奈的，成績的局限，中考或高考的壓力所致都有，你考這個分數只能報師范，將來只能做教師。因此，完全沒有必要把教師說得很神聖，僅僅是個職業而已。我們應該允許老師喜歡或者厭煩這個職業。不要給老師太多的所謂神聖的東西，那樣只是徒增壓力而已。如果我們拋棄許多的虛偽，重新審視教師，會發現那是一個很平常、普通的一個職業。如果沒有太多的壓力和枷鎖，也許我們都會愛這平凡的崗位。