研究生論文導師說了算
『壹』 研究生只有跟導師發論文才算嗎
讀碩士，首先要完成的論文就是自己的畢業論文。
這個論文的題目，可以是導師做的大課題中的一小項，一個論點，在和老師討論交流後，可以用來完成自己的畢業論文。
還有就是，可以通過自己閱讀文獻，發現前人遺留的問題，自己有能力，根據這一論點完成一篇論文。當然，也要跟導師交流溝通以後，確定自己的論文題目，完成學業。
至於研究生階段，發表的其它類型的論文，也跟這種情況大同小異。至於你說的導師馬果果你做，也只是導師給你指明研究方向，或是提供了論文題目，自己來做以後的文章。
而且，具體的問題也要具體的分析，到底會是什麼情況也要根據自己的導師來確定。不過，既然選擇了讀研，就要在這條路上腳踏實地，多閱讀文獻，多跟導師交流學習，才能更好更快的完成學業。
『貳』 碩士研究生畢業是導師說了算的嗎
系裡說了算，但最後給你畢業簽字的是導師。所以就算系裡放你畢業，導師不簽字也沒用。但是同樣的，如果系裡覺得你不過關，導師也不會隨便簽字讓你走的。
『叄』 研究生論文，導師第一作者懂的請進來
老師不聽你的，那也沒辦法，因為你所有的東西花的都是老闆的錢，他回想寫誰是第一作者，就寫誰答。關於這點，你最好是跟老師協商好。要是自己投文章，老師不同意，是不會給你出版面費的，怎麼著也得一兩千吧。
各個學校有各自的規定，有的要求畢業生必須有一篇核心期刊的第一作者，有的不要求第一作者，只要求有文章發表。像我們學校，要求SCI前三作者就可以了。
『肆』 研究生畢業論文決定權在於導師
研究生畢業論文的決定權主要還在於導師。當然，如果你自己有一個非常獨到的特殊的見解，導師一定會非常支持你的，只有要求我們每個研究生都要和導師密切配合。
『伍』 和研究生導師鬧翻，如果論文合格了會不會影響畢業
還是隱忍，以求將來。人在屋檐下，有時要學會低頭。
『陸』 研究生發表論文一定和導師商量么
肯定要和導師商量。讀研期間最重要的就是和導師搞好關系，你的畢業論文能否順利通過和導師的關系非常大，不要瞞著導師搞小動作，尤其是在學術方面。
現在是信息化社會了，你的論文只要一發表，知網上面一搜就可以知道，到時候導師問你發表論文為什麼不和他商量你怎麼說，還不如發表之前和他說一聲。
而且發表論文是好事，為什麼不和導師商量吶？導師又不是洪水猛獸，自己學生論文發表成功後導師面子上也有光。研究生的導師一般都是在某一行業領域鑽研很深的專家，在你論文投稿之前拿去讓導師指導一下，一方面增進和導師之間的友誼，增加導師對你的好感；另一方面可以對你進行指導，比如論文格式、投稿期刊啊，你要知道研究生導師怎麼著也發過幾十篇論文，有些甚至發表過EI、SCI，隨便指導你幾句都受益匪淺，何樂而不為。
『柒』 研究生畢業論文是否通過只有帶的導師一人說了算嗎
99%是的，會給你老闆面子的
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『捌』 碩士學生發表的論文和導師之間的矛盾
每個學校都是這樣的，
『玖』 研究生畢業論文，送審已經過了，參加預答辯時答辯老師提出一個算是比
一般都可以通過的。
給你一些技巧看看
一、在職研究生畢業論文答辯的一般程序
學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經過指導老師審定並簽署過意見的畢業論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導教師，並擬出需要提問的問題及答案。
2.在答辯會上，先讓學員用15分鍾左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據和寫作體會。
3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完後，可以讓學生獨立准備15—20分鍾後，再來當場回答，根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當的插問。
4.學員逐一回答完所有問題後退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，並擬定成績和評語。
5.召回學員，由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，並加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至於論文的成績，一般不當場宣布。
二、主答辯老師的提問方式
1.提問要貫徹先易後難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易後難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出並且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放鬆緊張心理，增強「」能答好的信心，從而有利於在以後幾個問題的答辯中發揮出正常水平。
2.提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業基礎知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，並採取逐步深入的提問方法。
3.當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態度，商討的語氣與之開展討論，即要有「長者」風度，施行善術，切忌居高臨下，出言不遜。不要以「真理」掌握者自居，輕易使用「不對」，「錯了」，「謬論」等否定的斷語。要記住「是者可能非，非者可能有是」的格言，要有從善如流的掂量。不必將自己的觀點強加於人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。
4.當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應採用啟發式，引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對所提的問題答不上來，有的就無可奈何地「呆」著；有的是東拉西扯，與繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學員尷尬地「呆」在那裡，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發或引導。只有通過啟發和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。
三、學員答辯要注意的問題
學員要順利通過答辯，並在答辯時真正發揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好准備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。
（一）攜帶必要的資料和用品：首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題後，學員可以准備一定時間後再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的，其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見，見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什麼，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
（二）要有自信心，不要緊張：在作了充分准備的基礎上，你大可不必緊張，要有自信心，樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現，而自信心主要來自事先的充分准備。
（三）聽清問題後經過思考再作回主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，並將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什麼，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請提問老師再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解說出來，並問清是不是這個意思，等得到肯定的答復後再作回答。只有這樣，你才有可能避免答所非問，答到點子上。
（四）回答問題要簡明扼要，層次分明：在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領；二要力求客觀，全面，辯證，留有餘地，切忌把話說「死」；三要條分縷析，層次分明，此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
（五）對回答不出的問題，不可強辯：有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題，遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今後一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家，他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
（六）當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論：
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然後請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對於前一類問題，是要作出正確，全面地回答，不具有商討性，而後一類問題，是非正誤並未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理，持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等於是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與論文相左的觀點，並不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著「吾愛吾師，吾更愛真理」的態度，據理力爭，與之展開辯論。
不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能採用委婉的語言，請教的口氣，用旁說，暗說，繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊並沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤，答辯的學員聽出老師的解釋錯了，就用平和不解的語氣說：「那麼，壟斷高額利潤是壟斷價格高於成本價格的話怎麼理解呢」提問的老師聽後一怔，隔了一會兒，高聲說：「問得好！」從提問老師的喝彩聲中，知道，他已心悅誠服地同意了的觀點。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難，相反會認為有水平，基礎扎實。
（七）要講文明禮貌：論文答辯的過程也是學術思想交流的過程，答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明，有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容，有禮貌地退場。
此外，畢業論文答辯之後，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析，思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題，分析問題，解決問題以及科研能力上得到了提高，還存在哪些不足，作為今後研究其他課題時的借鑒；另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上，能力上有所提高。