語文閱讀鴻博士生導師享年100歲

① 南京大學博士生導師的退休年齡是多少

根據《國務院關於高級專家離休退休若干問題的暫行規定》的通知中的第二條：專

1、副教授、屬副研究員以及相當這一級職稱的高級專家，經所在單位報請上一級主管機關批准，可以適當延長離休退休年齡，但最長不超過六十五周歲；

2、教授、研究員以及相當這一級職稱的高級專家，經所在單位報請省、市、自治區人民政府或中央、國家機關的部委批准，可以延長離休退休年齡，但最長不超過七十周歲；

3、學術上造詣高深、在國內外有重大影響的傑出高級專家，經國務院批准，可以暫緩離休退休，繼續從事研究或著述工作。

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博士生導師退休辦理延退手續需帶如下材料：

1、本人延退申請及所在部門的意見;

2、博士生導師文件;

3、已經延退過一次的人員，第二次申請延退時需帶上一次省人力資源和社會保障廳批復的《高級專家退休時間審批表》;

4、研究生院出具的本人指導的在讀博士研究生花名冊復印件;

5、科技處出具的本人承擔的在研科研項目合同書;

② 徐文除了是主任醫、博士生導師，還有多重身份你知道嗎

一次醫患糾紛，讓徐文醫生被眾多人所熟知，她不僅僅是咽喉科主任、醫學博士、教授、主任醫師、博士生導師，還有一連串的頭銜： 兼任中華醫學會耳鼻咽喉頭頸外科分會青年委員會副主任委員、中華醫學會耳鼻咽喉頭頸外科分會嗓音學組副組長、全國藝術嗓音協會理事、中國殘疾人聯合會無喉康復專業委員會委員、秘書，北京中西醫結合耳鼻咽喉科專業委員會委員。

③ 教育部明確有矛盾可變更博士生導師，執行難度如何

最近隨著教育部明確，研究生導師有權利決定學生的是否畢業問題，引起了廣大學生的關注。然而這個規定下發不久，教育部明確的表示，如果有矛盾便可更換博士生導師。這樣的一系列措施也表明著，我國對高優秀人才教育的關注。和對導師讓學生接私活干私事兒，以及一系列違反師錶行為的嚴打。

如若博士生做出一點成績，便要求更換導師，那麼導師多年的培養便毀於一旦，這樣的做法又會讓哪個導師真正為自己的博士生付出呢？所以說這是一把雙刃劍，對於完全有矛盾的博士生導師之間是良葯，而對於其他一些人來說便是可以拿來鑽空的可乘之機。

④ 博士生導師和教授有什麼不同

博士生導師是大學研究所的導師資格.
教授是大學教師的職稱,
大學裡面博導一般是教授，差的大學裡面教授不一定是博導，研究院所裡面沒有教授，但高工一樣是博導。

⑤ 博士生導師大還是教授大

博士生導師和教授是不同的，無法比較，博士生導師職業，教授是教師職稱。

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。

博士生導師能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。

博士生導師有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。對年輕的教授申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

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1、教授為大學教師職務的最高級別，教授只是職稱系列中的最高級（正高），並沒有行政級別的規定。但「官本位」的思想下，總是有意無意地以官員做參照。比如，規定院士享受副省級醫療待遇、教授享受廳級住房標准等。

2、博士生導師簡稱博導，一般是本學科、專業的學術帶頭人，是本學科內學術造詣深、學術水平領先的教授、研究員或者相當專業技術職務的人員。我國自實行學位制度以來，高校一直實行嚴格的博士生指導老師選聘制度。

由於博士生導師是在教授的基礎上選聘的，很多單位為表示尊重，也給予了「博導」高於教授的特別待遇。這樣就在事實形成了在教授之上的又一個階層――「博導」。久而久之，「博導」除了代表一個人在學術上的造詣外，更成了一種很高的榮譽。但博導也沒有行政級別。

⑥ 博士生導師在學術上屬於什麼級別的

如果一定要論級別，那麼博士生導師應該是最高級別的。

博士生導師是學科學術上造詣很深的科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平。

他們一般在近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於8篇，且所發表的論文或專著被同行多次引用或曾獲得過省、部級二等獎以上的獎勵，還承擔有國家或部級的重點科研項目。

可以看出，想要成為一名博士生導師是十分不容易的，需要有很強的科研能力。

主要工作：

1、引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法。

沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。

2、引導學生進行創造性學習，提高其研究能力。

引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

以上內容參考：網路-博士生導師

⑦ 博士後跟博士生導師有什麼區別

博士畢業抄後，可以進博士後流動襲站，作進一步的研究工作（有工資、住房、子女教育安排），完成科研項目後即出站，找工作，或是可以再進博士後流動站，作更進一步的研究工作哦！！
博士生導師嘛，就是博士研究生的指導教師，所在單位的學科如果設有博士後流動站，部分博士生導師還可以做博士後的指導教師啦！！

⑧ 甘惜分的人物生平

1916年，他出生於四川鄰水縣一個貧寒家庭。華北事變後，22歲的他奔赴延安，先後在抗日軍政大學和馬列學院學習。此後，他先後擔任八路軍高級幹部研究班政治教員、新華社綏蒙分社記者、新華社晉綏總分社編輯，後隨劉鄧部隊前往解放大西南。1949年重慶解放後，他又任新華社西南總分社采編部主任。
曾任中國新聞教育學會副會長、中國新聞學會理事、全國記者協會特邀理事、吳玉章獎金新聞評審組召集人等。甘惜分從事新聞教育工作多年，主要研究馬克思主義新聞學理論。
1954年，甘惜分調入北京大學中文系新聞專業任教，之後隨此專業並入中國人民大學新聞系任教，從新聞記者轉型投入新聞教育和研究，先後成為我國第一批新聞學碩士生導師、第一批新聞學博士生導師，並於1980年創辦了《新聞學論集》並任主編。
40年來，甘惜分一直孜孜以求從事新聞教育和新聞研究工作，主要研究馬克思主義新聞學理論，撰寫了《新聞理論基礎》《新聞原理綱要》《新聞論爭三十年》等多部著作。
1938年赴延安，在抗日軍政大學和馬列學院學習。同年加入中國共產黨。後任八路軍120師政治教員和政策研究員。
1945年任新華通訊社綏蒙分社記者。
1946年參加《綏蒙日報》的創辦工作。1947年任新華社晉綏總分社編輯。
1949年任新華社西南總分社采編部主任。
1954年9月到北京大學中文系新聞專業任副教授。
1958年，隨北京大學中文系新聞專業並入中國人民大學新聞系，任教授、新聞學博士研究生導師、校學位評定委員會委員、校輿論研究所所長。
1998年甘惜分教授正式退休。
2016年1月8日22時55分，因突發高燒引發心梗，不幸去世，享年100歲。
2016年1月16日，新聞學界「泰斗」甘惜分教授的追悼會，在八寶山殯儀館東禮堂舉行。