人民大學心理學教授李

⑴ 《社會心理學》課程主講老師是誰

法學博士，中國人民大學社會與人口學院副教授。主要研究領域：社會心理學、傳播社會學、社會問題與社會心理等。主要講授課程：《社會學概論》、《社會心理學》、《傳播社會學》、《公共關系學》等。

⑵ 李玫瑾分析葯家鑫案引發的爭議是什麼

爭議：

第一，葯家鑫駕車撞人後，是「故意殺人」，還是「強迫殺人」？

第二，缺少依據的「鋼琴強迫殺人症」，是否是「強迫立論症」產物？

第三，相比於葯家鑫，馬加爵殺人是否是「理科強迫殺人」？

事情發生在2011年3月23日，西安音樂學院學生葯家鑫殺人案開庭，當晚，李玫瑾在央視點評稱，葯之所以會在瞬間完成連扎6刀的動作，和他長期以來的鋼琴訓練有關。旋即，李的說法被網友稱為「鋼琴強迫殺人法」，認為她是在為葯開脫罪行。李本人亦陷入漫天口水之中。

其中，在葯家鑫殺人案的網路舌戰中，網民對專家言論的寬容邊界因犯罪心理學專家李玫瑾的央視點評而探底。李玫瑾表達的是心理學范疇的思考理性，因為法律審判與心理分析是絕然不同的兩件事；網民們表達的是民意情緒，這種情緒糾結於把專家的言論等同於法律審判的結論。

拓展資料：

南都：你對很多案件的評價，曾引來很大爭議。比如在葯家鑫案上提出的「鋼琴強迫殺人法」；還有湖北公安縣紀檢官員11刀自殺事件，你認為是「自虐式自殺」。這些看法不被普通人理解，是不是因為犯罪心理學還沒有被普通民眾接受？

李玫瑾教授：葯家鑫案，我的角度和公眾不同，我關注的是葯家鑫為什麼這樣，關注他的家庭教育，我認為我的專業分析沒有錯，只是在那個時候說那樣的話不適合，容易讓人誤解，大家的憤怒我很理解。湖北官員11刀自殺事件上，我當時曾說，我沒有調研這個案件，不對此作評價。但我自己經歷的案件中，有類似甚至比這個更復雜的。類似自虐的心理行為在生活中確實存在，比如割腕、不想上學故意把自己弄病，這都是一種自虐性抗拒。

把犯罪心理問題講出來，是為了讓公眾更好地了解這種嚴重的心理疾病發生的原因，從而如何防範。葯家鑫案風波之後，我也在調整自己，我認為，我的評論應該用公眾容易接受的語言，包括後來點評周克華案。我現在擔心，大家對我形成社會刻板印象，希望大家能靜下心來聽我把問題講清楚，我很希望自己的研究能對社會有用。普及心理學不是幾個案件就能做好的

南都：你曾提出要讓孩子明白生命的意義，你認為葯家鑫和馬加爵殘忍地殺人有共同的心理問題，就是對生命的漠視，那麼應該如何讓孩子對生命有敬畏？

李玫瑾教授：這個問題特別重要，馬加爵案，我有一個報告，他從小學到中學，接受了道德教育、政治教育、法律教育，就是沒有人生教育。我認為人生的第一課應該是教育人活著是為了什麼。課怎麼上？我認為應讓孩子進行參與式討論。我給孩子做法律講座，都要先提三個問題：一是對我們每個人來說什麼是最最寶貴的；二是為什麼寶貴；三是最寶貴的生命我們如何來保護。應該討論這個話題，讓孩子明白生命不能輕易傷害。

這與法律教育不同，北京有幾個少年學了法律，知道未成年人殺人不會判死刑，於是殺了一個同學，還向對方家裡索要100萬元，這就是只有法律教育，沒有人生教育的結果。

⑶ 中國人民大學心理學教授時堪簡歷

現已在中科院管理學院退休，返聘到中國人民大學，教授，博士生導師。

1996年9月–至今中國科學院心理研究所研究員、客座研究員、博士生導師
2006年9月–至今中國科學院研究生院管理學院教授，博士生導師
2007年6月–至今中國科學院研究生院社會與組織行為中心主任
2007年9月–至今中山大學管理學院教授，博士生導師
2010年6月–至今中國科學院學部調查研究中心主任
2010年12月–至今國家員工援助師課程發展中心主任
2011年9月–至今中國人民大學心理學系教授，博士生導師
2007年2月–2009年4月中國科學院研究生院管理學院副院長
2002年6月–2006年9月中科院心理所社會與經濟行為研究中心主任，研究員
1996年6月–2002年6月心理所工業與經濟心理研究室主任，研究員
1992年4月–1996年5月中科院心理所副研究員，研究室副主任、主任，碩士生導師
1990年4月–1992年4月中國科學院心理研究所助理研究員
1987年1月–1990年4月中國科學院心理所研究生，畢業獲心理學理學博士學位
1984年8月–1987年1月北京師范大學心理系研究生，畢業獲心理學碩士學位
1982年8月–1984年8月西南大學（原西南師范學院）外語系政治輔導員、心理學教師
1978年10月–1982年8月西南大學（原西南師范學院）外語系學生，畢業獲文學學士學位
1965年12月–1978年10月四川石油管理局南充煉油廠、川中油礦工人
1965年12月–1967年12月四川石油管理局南充煉油廠半工半讀學校學生
1965年8月–1965年12月重慶市沙坪壩區大坪街道辦事處，在家待業
1962年9月–1965年7月 重慶巴蜀學校（第41中學），學生

2研究領域
主要從事工業與組織心理學和人力資源管理研究。目前，承擔著國家自然科學基金委重點項目「企業人力資源開發的理論基礎及對策」、「高層管理者勝任特徵模型的評價研究」、「中國證券市場的股民心理行為研究」、「高技術企業人員自願離職行為的預測模型研究」、國家科技部軟科學項目「科技創新體系中的人力資源管理」、「科技成果評價系統的有效性研究」、國家教育部「智力優異學生培養模式」、中央組織部、國家人事部和北京市「高層管理者結構化面試評價系統」、國家921工程「航天員心理選拔和訓練模式研究」等重大科研項目。時勘博士提出的「智能模擬培訓法」被APEC亞太經合組織推薦為「亞洲地區樣板培訓模式」，所研製開發的人力資源管理與評價系統和職業心理測試系統在各部門得到了廣泛的應用。
時勘博士課題組的管理咨詢和培訓內容包括：組織發展戰略、領導者的選拔和管理技能培訓、職位分析、薪酬設計、績效管理、員工培訓、職業生涯管理、組織變革管理、科技創新管理、360度反饋評價、時間管理、團隊建設和跨文化沖突管理等。

⑷ 華東師大32歲心理學李教授

華東師大不掛網公布此類信息。

如有合法需要，

建議直接詢問學校辦公室。

祝你好運。

⑸ 心理學名師有哪些

國內心理學名師
華東師大心理學系曾聚集了中國心理學界的「五虎將」：張耀翔、蕭孝嶸、謝循初、胡寄南、左任俠。
著名心理專家韓玉金，中美澳聯合（北京）國際醫學研究院院長
著名青少年心理咨詢專家張聲遠
著名心理專家畢希名教授
著名心理學專家李子勛教授
莫雷教授，華南師范大學副校長、中國心理學會副理事長、國務院學位委員會學科評議組成員、國家重點學科「發展與教育心理學」學術帶頭人、教育部人文社科重點研究基地「應用心理研究中心」主任、博士生導師
申繼亮教授，北京師范大學心理發展心理研究所所長、中國心理學會教育心理專業委員會主任、博士生導師
白學軍教授，天津師范大學心理與行為研究中心主任、中國心理學會常務理事、博士生導師
著名家庭教育和心理輔導專家金琰
著名家庭教育和心理輔導專家李宜嶸
著名心理學專家楊鳳池教授
著名老年心理衛生與精神病專家馬辛
魯潔，南京師范大學道德教育研究所名譽所長，教授，博士生導師，全國教育學會德育專業委員會主任
1朱智賢（1908～1991），江蘇贛榆人。曾任北京師范大學教授、中國教育學會副會長、人民教育出版社副總編輯
周先庚（1903～1996），安徽省全椒縣人，中國實驗心理學家
張耀翔(1893～1964)，留美歸國後，曾任北京高師、滬江大學、復旦大學、華東師范大學等校教授以及中國科學院心理研究所特約研究員
肖孝嶸（1897～1963），中國心理學會、中國測驗學會、中國心理衛生協會、中國教育學會等理事、上海市心理學會副理事長
汪敬熙（1893～1968），中國現代生理心理學家
唐鉞（1891～1987），中國現代實驗心理學家、心理學史家。中國心理學會北京市分會理事長、北京大學心理系教授。
孫國華（1902～1958），中國現代心理學家，中國科學院心理研究所研究員、該所發生發展心理學組領導、中國心理學會理事、《心理學報》常務編輯。
潘菽（1889～1988），南京大學校長兼心理系主任、中國科學院生物學部委員、中國科學院心理研究所所長
陸志韋（1894～1970），在美國留學獲心理學博士學位，任中國心理學會主席，中國科學院語言研究所研究員，從事音韻學的研究工作，並擔任中國科學院哲學社會科學學部委員、中國文字改革委員會委員。
曹日昌（1911～1969），獲英國劍橋大學博士學位任中國科學院心理研究所副所長、中國心理學會副理事長
陳大齊(1886～1983)，早年留學日本東京帝國大學，專攻心理學，獲文學士學位，
任台灣大學教授，台灣政治大學教授、校長。
陳鶴琴（1892～1982），獲得哥倫比亞大學碩士學位，
丁瓚（1910～1968），北京協和醫學院腦系科研究和講授醫學心理學
高覺敷（1896～1993），曾任中國心理。學會副理事長、南京師范大學教育系教授。
郭任遠（1898～1970），赴美國伯克利加州大學，得到著名心理學教授托爾曼的賞識。1921年，發表《取消心理學上的本能說》，批評鋒芒不僅直指心理學權威哈佛大學心理學系主任麥獨孤，而且也觸及美國行為主義的創始人——華生。此文震驚美國心理學界。當時，郭任遠還只是大學四年級學生。

⑹ 清華大學的心理學系教授名單

http://rwxy.tsinghua.e.cn:8001/psy/newsindex.jsp?classid=12
很詳細的，看一下專吧！屬

⑺ 國內十大著名心理學教授都有誰

北師大的張厚粲，彭聃齡，林崇德，金盛華，許燕，王建平，中科院的傅小蘭 ，韓回布新答 ，楊玉芳，張 侃 。

⑻ 心理學家李一教授資料

李一，北京世紀藍夢心理學研究中心主任研究員，心理咨詢專家。
中國心理學會 會員
中國心理衛生協會 會員
北京心理衛生協會性健康專業委員會 心理顧問。
北京保護健康協會心理健康教育中心 副主任。
北京學校心理衛生委員會 委員
主要研究方向：青少年心理研究，潛能開發研究與自信心訓練，心理咨詢診療
青少年違法犯罪與早戀，學習心理，教師心理健康，職業枯竭等在《中國紅十字報》、《中國醫葯報》、《生活周刊》等專業媒體發表專業文章數十篇。研究出適合中國人的自信心訓練法，潛能開發訓練、心理健康法等。《高考心理減負》主題講座在全國開展以來所到之處均受到廣大師生的熱烈歡迎，在多家電視台新聞中進行了相關報道。

⑼ 心理學的十大代表人物

1、B.F.Skinner:斯金納(1904-1990)，美國行為主義心理學家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創制了研究動物學習活動的儀器――斯金納箱。1950年當選為國家科學院院士，1958年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎，1968年獲美國總統頒發的最高科學榮譽――國家科學獎。

2、Jean Piaget:皮亞傑(1896-1980)，瑞士心理學家，提出了發生認識論。他通過兒童心理學把生物學與認識論、邏輯學溝通結合起來，從而將傳統的認識論改造成為一門實證的實驗科學。曾任瑞士心理學會主席、法語國家心理聯合會主席和第十四屆國際心理科盟主席。1966年當選為國家科學院院士，1969年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎。

3、Sigmund Freud:S.弗洛伊德(1856-1939)，奧地利心理學家、精神分析學派的創始人。作為20世紀最重要的社會思潮和學術流派之一，弗洛伊德的精神分析理論對心理學、教育學、哲學、人類學、文學藝術、倫理學等領域都產生了重大影響。

4、Albert Banra:班都拉(1925-)，美國心理學家，社會學習理論的創始人。他認為來源於直接經驗的一切學習現象實際上都可以依賴觀察學習而發生，其中替代性強化是影響學習的一個重要因素。1974年當選為美國心理學會主席，1980年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎。

5、Leon Festinger:費斯汀格(1919-1989)，美國社會心理學家。主要研究人的期望、抱負和決策，並用實驗方法研究偏見、社會影響等社會心理學問題。他提出的認知失調理論有很大影響。1959年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎，1972年當選為國家科學院院士。

6、Carl R.Rogers:羅傑斯(1902-1987)，美國心理學家，人本主義心理學的主要代表人物之一。從事心理咨詢和治療的實踐與研究，並因「以當事人為中心」的心理治療方法而馳名。1947年當選為美國心理學會主席，1956年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎。

7、Stanley Schachter:斯坎特(1922-1997)，美國社會心理學家，主要的研究興趣是上癮和情緒。他認為人類的情緒體驗是人的生理狀態和對這一狀態的認知解釋共同作用的結果。1969年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎，1983年當選為國家科學院院士。

8、Neal E.Miller:N.米勒(1909-2002)，美國心理學家，生物反饋學說的創始人。1958年當選為國家科學院院士，1959年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎，1961年當選為美國心理學會主席。

9、Edward Thorndike:桑代克(1874-1949)，美國心理學家，動物心理學的開創者，心理結主義的建立者和教育心理學體系的創始人。他提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。1912年當選為美國心理學會主席，1917年當選為國家科學院院士。

10、A.H.Maslow:馬斯洛(1908-1970)，美國社會心理學家，人格理論家，人本主義心理學的主要發起者。馬斯洛對人的動機持整體的看法，他的動機理論被稱為「需要層次論」。1968年當選為美國心理學會主席。

⑽ 心理學家李依尚真有其人么是長期到一些學校做演講么

解答，

確實不錯，

有這么一個人呀，

上次還到我們學校來演講的。